舞蹈队范文10篇

还是那样的活跃哦~这是大家很依依不舍的一种表现。群里，还有的就是大家回家后。很少发言，但不代表我不关注哦，其实很多时候我都在看着的喜欢看人说话，听人说话，习惯来的所以嘛~这几晚来….群好像是静了也很不习惯啊…不过我知道大家都回到学校里啊，又要开始学习了所以我很渴望我群再次热闹起来哦~等我都放假吧~不单止在群来活跃，又可以到舞蹈室里活跃了~谢谢你给了一个充实的假期。来到舞蹈队的日子是假期里最开心的这是实话啊！玩真心话都系甘讲的啊！

这个新丁也体会到舞蹈队这个大家庭那种温馨和亲切的感觉，加入舞蹈队还没有一个月。相信大家心中所想的与我一样-----都很喜欢舞蹈队！

但没想过会让我有这种满足感。这种满足，其实一开始我去舞蹈队只是为了可以跳舞。不只是可以学到跳舞，还有更多的体会到大学生聚集一起真的很开心，那种感觉是很神奇的会让人很想永不停止。爱上这种生活吧

暑假生活都是学车，还没有加入舞蹈队前。不是学车就到处去，生活很单调的事实上，每个假期都是这样过的而加入了舞蹈队，认识了很多的朋友，这个群体有股很厉害的凝聚力，因为我这里没有陌生的感觉，即使像我这样新加入的大家都不会忽略我大家会关注每一个人，会融入每一个人。不像在其他地方那样有很拘谨的感觉，这里什么都可以谈，即使是很赤裸裸的~哈哈~这会是大家最喜欢的舞蹈队里，即使我相处时间还不多，即使我还不能全知道大家的全名，但至少我知道点叫大家，花名还是知道的这样不是更亲切吗？

只有这样才会跳得好的但这次我不同意自己的想法了因为我自己都有在幼儿园教d老师跳舞，以前我一直都觉得跳舞就要有老师教。但同鱼头教出的一个反效果….教不好，鱼头身上我看到教人要的耐性和实力，这就是缺乏的说真的鱼头跳舞很好看啊！还有的大家一齐练舞，一齐提意见，这样很好，每一个人都在认真参与了虽然在外边的人看来，每晚都将音响开到大大的说话谈笑大大声的好像是玩玩下的但事实上我大家都在做一件事，就是为了跳舞！所以跟大家在一起，虽然每晚我都是身水身汗的但都没有人说累了而不跳的而我就更享受这种感觉啦。就是因为我都有着共同的喜好让我走在一起了这是一种缘分，更是命中注定的哈哈~有点夸张哦~当然这里要特别多谢友明的宵夜啊~可以大家补充体能哦~所以我这不缺精神动力，更不缺食物动力啊！大家一齐食野都好开心的~真的就像一个家甘，妈妈就负责煮野食噶~

加入舞蹈队还没有一个月，我这个新丁也体会到舞蹈队这个大家庭那种温馨和亲切的感觉，相信大家心中所想的与我一样-----我们都很喜欢舞蹈队！

其实一开始我去舞蹈队只是为了可以跳舞，但没想过会让我有这种满足感。这种满足，不只是可以学到跳舞，还有更多的是我体会到大学生聚集一起真的很开心，那种感觉是很神奇的，会让人很想永不停止。

在还没有加入舞蹈队前，我的暑假生活都是学车，不是学车就到处去，生活很单调的，事实上，每个假期都是这样过的…而加入了舞蹈队，认识了很多的朋友，这个群体有股很厉害的凝聚力，因为我们这里没有陌生的感觉，即使像我这样新加入的，大家都不会忽略我，大家会关注每一个人，会融入每一个人。不像在其他地方那样有很拘谨的感觉，我们这里什么都可以谈，即使是很赤裸裸的~哈哈~这会是大家最喜欢的，在舞蹈队里，即使我们相处时间还不多，即使我还不能全知道大家的全名，但至少我知道点叫大家，花名还是知道的，这样不是更亲切吗？

以前我一直都觉得跳舞就要有老师教，只有这样才会跳得好的，但这次我不同意自己的想法了，因为我自己都有在幼儿园教d老师跳舞，但同鱼头教出的是一个反效果….我教不好，在鱼头身上我看到了教人要的是耐性和实力，这就是我缺乏的。说真的，鱼头跳舞很好看啊！！！还有的是大家一齐练舞，一齐提意见，这样很好，每一个人都在认真参与了，虽然在外边的人看来，我们每晚都将音响开到大大的，说话谈笑大大声的，好像是在玩玩下的，但事实上我们大家都在做一件事，就是为了跳舞！所以跟大家在一起，虽然每晚我们都是身水身汗的…但都没有人说累了而不跳的，而我就更享受这种感觉啦。就是因为我们都有着共同的爱好让我们走在一起了，这是一种缘分，更是命中注定的！哈哈~有点夸张哦~当然这里要特别多谢友明的宵夜啊~可以大家补充体能哦~所以我们这不缺精神动力，更不缺食物动力啊！大家一齐食野都好开心的~真的就像一个家甘，妈妈就负责煮野食噶~

还有的就是大家回家后，还是那样的活跃哦~这是大家很依依不舍的一种表现。在群里，我很少发言，但不代表我不关注哦，其实很多时候我都在看着的，我喜欢看人说话，听人说话，我的习惯来的。所以嘛~这几晚来….群好像是静了，我也很不习惯啊…不过我知道大家都回到学校里啊，又要开始学习了，所以我很渴望我们的群再次热闹起来哦~等我们都放假吧~我们不单止在群来活跃，我们又可以到舞蹈室里活跃了~谢谢你们给了我一个充实的假期。来到舞蹈队的日子是我假期里最开心的，这是实话啊！玩真心话都系甘讲的啊！

一、园务工作，积极配合提升效率

从05年至今，我已担任嘉幼教师舞蹈队队长一职四年多了，首先我要感谢园领导对于我工作地帮助与指导，感谢各位教师的付出、支持与积极的配合，才会有舞蹈队的今天，但是我却没有执好这班勤、没有站好这班岗。工作中我一直是以大型活动而开展舞蹈队的工作，并没有真正将教师舞蹈队的工作做到实处，将教师的娱乐生活及专业水平的提高作为舞蹈队的宗旨。这与我本人对待这项工作的态度及工作能力有直接的关系，为什么这样说呢，可以从每天的晨练看出某些问题。首要我要自我批评一下的是，从晨练情况来说，我也算是迟到的榜首，不管是什么理由，做得不好就是不好。请大家原谅。同时我也要提到的是，本学期我们有了一位舞蹈专业性的人才——张玲玲，她的到来不仅使我们的舞蹈队有了专业性的指导，还使我们的专业化素质得到了提升，由张玲玲老师指导排练的晨练舞蹈《西域风情》、《洛桑花》及傣族舞蹈组合等，更是让我们的晨练有了生机与活力。在以后的工作中，我会不断的完善自身的专业化水平，及时与专业化教师沟通交流，并广泛征求教师们的意见，不断改进舞蹈队的机制与制度，不断将嘉幼教师舞蹈队的工作做到更好

二、不断学习，提高自身素质

在本学期中，我积极参加各项时事、政治、业务、教研等学习，将理论知识运用于实际教育教学活动中，并始终坚持做到以身作则、勤勤恳恳，同班内其他教师共同学习、共同奋进、团结一致地做好班级工作，将“你中有我，我中有你”的团队精神充分地体现出来。在常规中，真正做到有目的、有组织、有计划，使班内的吃饭常规、整理床铺、椅子摆放整齐等常规初见成效，从而促进了班级的保教质量。

三、勇于创新，敢于尝试不同领域的教学

在园内组织的观摩活动中，能够积极参加并转变自身的教育理念，在立足本班幼儿的特点，积极开展与时代相辅相成的教育活动，建立有利于本班幼儿发展的活动。如：“甲流并不可怕”的活动，为幼儿提供了大量的影像资料、图片等，并结合当前形势，利用社会、幼儿园、家长资源，使活动开展得更为形象与具体，虽然活动中存在着诸多问题，但对于我来说又向成功迈进了一小步。

这个新丁也体会到舞蹈队这个大家庭那种温馨和亲切的感觉，加入舞蹈队还没有一个月。相信大家心中所想的与我一样-----都很喜欢舞蹈队！

但没想过会让我有这种满足感。这种满足，其实一开始我去舞蹈队只是为了可以跳舞。不只是可以学到跳舞，还有更多的体会到大学生聚集一起真的很开心，那种感觉是很神奇的会让人很想永不停止。爱上这种生活吧

暑假生活都是学车，还没有加入舞蹈队前。不是学车就到处去，生活很单调的事实上，每个假期都是这样过的而加入了舞蹈队，认识了很多的朋友，这个群体有股很厉害的凝聚力，因为我这里没有陌生的感觉，即使像我这样新加入的大家都不会忽略我大家会关注每一个人，会融入每一个人。不像在其他地方那样有很拘谨的感觉，这里什么都可以谈，即使是很赤裸裸的~哈哈~这会是大家最喜欢的舞蹈队里，即使我相处时间还不多，即使我还不能全知道大家的全名，但至少我知道点叫大家，花名还是知道的这样不是更亲切吗？

只有这样才会跳得好的但这次我不同意自己的想法了因为我自己都有在幼儿园教d老师跳舞，以前我一直都觉得跳舞就要有老师教。但同鱼头教出的一个反效果….教不好，鱼头身上我看到教人要的耐性和实力，这就是缺乏的说真的鱼头跳舞很好看啊！还有的大家一齐练舞，一齐提意见，这样很好，每一个人都在认真参与了虽然在外边的人看来，每晚都将音响开到大大的说话谈笑大大声的好像是玩玩下的但事实上我大家都在做一件事，就是为了跳舞！所以跟大家在一起，虽然每晚我都是身水身汗的但都没有人说累了而不跳的而我就更享受这种感觉啦。就是因为我都有着共同的喜好让我走在一起了这是一种缘分，更是命中注定的哈哈~有点夸张哦~当然这里要特别多谢友明的宵夜啊~可以大家补充体能哦~所以我这不缺精神动力，更不缺食物动力啊！大家一齐食野都好开心的~真的就像一个家甘，妈妈就负责煮野食噶~

还是那样的活跃哦~这是大家很依依不舍的一种表现。群里，还有的就是大家回家后。很少发言，但不代表我不关注哦，其实很多时候我都在看着的喜欢看人说话，听人说话，习惯来的所以嘛~这几晚来….群好像是静了也很不习惯啊…不过我知道大家都回到学校里啊，又要开始学习了所以我很渴望我群再次热闹起来哦~等我都放假吧~不单止在群来活跃，又可以到舞蹈室里活跃了~谢谢你给了一个充实的假期。来到舞蹈队的日子是假期里最开心的这是实话啊！玩真心话都系甘讲的啊！

一、园务工作，积极配合提升效率

从*年至今，我已担任嘉幼教师舞蹈队队长一职四年多了，首先我要感谢园领导对于我工作地帮助与指导，感谢各位教师的付出、支持与积极的配合，才会有舞蹈队的今天，但是我却没有执好这班勤、没有站好这班岗。工作中我一直是以大型活动而开展舞蹈队的工作，并没有真正将教师舞蹈队的工作做到实处，将教师的娱乐生活及专业水平的提高作为舞蹈队的宗旨。这与我本人对待这项工作的态度及工作能力有直接的关系，为什么这样说呢，可以从每天的晨练看出某些问题。首要我要自我批评一下的是，从晨练情况来说，我也算是迟到的榜首，不管是什么理由，做得不好就是不好。请大家原谅。同时我也要提到的是，本学期我们有了一位舞蹈专业性的人才——张玲玲，她的到来不仅使我们的舞蹈队有了专业性的指导，还使我们的专业化素质得到了提升，由张玲玲老师指导排练的晨练舞蹈《西域风情》、《洛桑花》及傣族舞蹈组合等，更是让我们的晨练有了生机与活力。在以后的工作中，我会不断的完善自身的专业化水平，及时与专业化教师沟通交流，并广泛征求教师们的意见，不断改进舞蹈队的机制与制度，不断将嘉幼教师舞蹈队的工作做到更好

二、不断学习，提高自身素质

在本学期中，我积极参加各项时事、政治、业务、教研等学习，将理论知识运用于实际教育教学活动中，并始终坚持做到以身作则、勤勤恳恳，同班内其他教师共同学习、共同奋进、团结一致地做好班级工作，将“你中有我，我中有你”的团队精神充分地体现出来。在常规中，真正做到有目的、有组织、有计划，使班内的吃饭常规、整理床铺、椅子摆放整齐等常规初见成效，从而促进了班级的保教质量。

三、勇于创新，敢于尝试不同领域的教学

在园内组织的观摩活动中，能够积极参加并转变自身的教育理念，在立足本班幼儿的特点，积极开展与时代相辅相成的教育活动，建立有利于本班幼儿发展的活动。如：“甲流并不可怕”的活动，为幼儿提供了大量的影像资料、图片等，并结合当前形势，利用社会、幼儿园、家长资源，使活动开展得更为形象与具体，虽然活动中存在着诸多问题，但对于我来说又向成功迈进了一小步。

加入舞蹈队还没有一个月，我这个新丁也体会到舞蹈队这个大家庭那种温馨和亲切的感觉，相信大家心中所想的与我一样-----我们都很喜欢舞蹈队！

其实一开始我去舞蹈队只是为了可以跳舞，但没想过会让我有这种满足感。这种满足，不只是可以学到跳舞，还有更多的是我体会到大学生聚集一起真的很开心，那种感觉是很神奇的，会让人很想永不停止。是爱上这种生活吧

在还没有加入舞蹈队前，我的暑假生活都是学车，不是学车就到处去，生活很单调的，事实上，每个假期都是这样过的…而加入了舞蹈队，认识了很多的朋友，这个群体有股很厉害的凝聚力，因为我们这里没有陌生的感觉，即使像我这样新加入的，大家都不会忽略我，大家会关注每一个人，会融入每一个人。不像在其他地方那样有很拘谨的感觉，我们这里什么都可以谈，即使是很赤裸裸的~哈哈~这会是大家最喜欢的，在舞蹈队里，即使我们相处时间还不多，即使我还不能全知道大家的全名，但至少我知道点叫大家，花名还是知道的，这样不是更亲切吗？

以前我一直都觉得跳舞就要有老师教，只有这样才会跳得好的，但这次我不同意自己的想法了，因为我自己都有在幼儿园教d老师跳舞，但同鱼头教出的是一个反效果….我教不好，在鱼头身上我看到了教人要的是耐性和实力，这就是我缺乏的。说真的，鱼头跳舞很好看啊！还有的是大家一齐练舞，一齐提意见，这样很好，每一个人都在认真参与了，虽然在外边的人看来，我们每晚都将音响开到大大的，说话谈笑大大声的，好像是在玩玩下的，但事实上我们大家都在做一件事，就是为了跳舞！所以跟大家在一起，虽然每晚我们都是身水身汗的…但都没有人说累了而不跳的，而我就更享受这种感觉啦。就是因为我们都有着共同的爱好让我们走在一起了，这是一种缘分，更是命中注定的！哈哈~有点夸张哦~当然这里要特别多谢友明的宵夜啊~可以大家补充体能哦~所以我们这不缺精神动力，更不缺食物动力啊！大家一齐食野都好开心的~真的就像一个家甘，妈妈就负责煮野食噶。

还有的就是大家回家后，还是那样的活跃哦~这是大家很依依不舍的一种表现。在群里，我很少发言，但不代表我不关注哦，其实很多时候我都在看着的，我喜欢看人说话，听人说话，我的习惯来的。所以嘛~这几晚来….群好像是静了，我也很不习惯啊…不过我知道大家都回到学校里啊，又要开始学习了，所以我很渴望我们的群再次热闹起来哦~等我们都放假吧~我们不单止在群来活跃，我们又可以到舞蹈室里活跃了~谢谢你们给了我一个充实的假期。来到舞蹈队的日子是我假期里最开心的，这是实话啊！玩真心话都系甘讲的啊！

［摘要］合作教学是高校提升舞蹈教学水平的有效途径之一，而舞蹈教学的团体性、交互性、创造性等特征也需要合作式教学方法的介入。合作动机能够促进学生间的自主合作，群体互动为学生个人提供发展动力，交往讨论可以增强学生的舞蹈认知，知识建构能够推动学生的自主创新。

［关键词］高校舞蹈;合作教学;教学模式;方法建构

近几年来，以舞蹈为代表的艺术性教育日益受到人们的关注，高校也在新教育思维的推动下，相继开展了形式各样的舞蹈艺术教育。相关学者及一线教师经过不断的实践探索，研究出一系列的关于高校舞蹈艺术教学的新观念、新思路、新模式、新方法，合作教学就是其中的典型代表。合作教学所倡导的自主体验、团体互动、交流探索、认知重构很好地反映了舞蹈教学的发展性、团体性、交互性、创造性等特征，能够将学生个人与舞蹈团队统一起来，以此实现了个人有发展、团队出成绩、教学提质量的多重目的。其实，早在合作教学模式从国外引进来以后，就有学者开始将此方法与艺术教育相结合，只是当时的结合更多地出现在课堂艺术教学中，受众也主要以幼儿、中小学生为主。在高校中，艺术教学与合作模式的结合是一个较新的话题，尤其在舞蹈教学领域。因此，为了探索出一条行之有效的教学途径，本文拟从合作教学方法的理论基础中进行深入挖掘，找到高校舞蹈教学蓬勃发展的“适宜土壤”，为高校舞蹈教育的发展带来勃勃生机。

1高校舞蹈中合作教学介入的必要性

1．1合作教学是现代教育模式

合作教学虽兴起于20世纪60年代，但它却是一种富有创意和实效的教学理论体系，精确描述了知识内容的“联系性”，强调了学习生活的“多边性”，提倡了学习主体之间的“合作性”。因此，合作教学是现代教育模式的典型代表，它符合当前社会发展流行的合作主题。从教育改革的角度来看，合作教学的产生主要是为了弥补竞争性教学的不足，将教学活动描述为各方面因素紧密联系、全方位合作运行的体系，这有利于将教育的视角投射于每一名学生，必将会有力地推动其非认知品质的发展。合作教学主要是基于动机、发展、群体动力、建构主义、教学工学等理论发展起来的，现在已开发出探究型、指导型、结构型、过程型4种形式。合作教学的创设主要是以师生、生生以及人与物、人与环境之间的关系为出发点，以教学目标、教学过程、教学评价的设计为先决条件，强调学习主体间的充分探讨与互动，主要以小组团队活动为基本的教学形式，最后再辅以客观的评价标准与体系。合作教学是一种体系化的实践教学法。一方面，合作教学并没有局限于单纯的教学方式，而是有深厚的理论知识相支撑，并具备基本元素、开发形式等内容，是一种体系化的教学思维;另一方面，合作教学具有实践性，它以全面提高学生的学业成绩、促进心智成长、改善社会心理为目标，通过营造一种能够促使学生协作共进的课堂环境，以此来实现更大价值教学目标。

一、中等职业学院舞蹈教学在创意空间下的发展

(1)必须对现代化工具多加利用。

在信息技术如此发达的现在，中等职业学院舞蹈教育可以对多种信息技术教学手段加以采用。通过多媒体教学，能够将图像、声音、文学和动画等都集于一体，让学生如临其境，达到如见其人、如触其物、如闻其声的教学效果。比如在藏族舞蹈的教学过程中，教师可以抓住学生喜爱流行音乐的心理，播放歌曲《走进西藏》，并在欣赏歌曲的同时播放一些关于青藏高原的人文、地理的美图。学生在这种感染力很强音乐和美景下很容易打开心扉，陶醉其中。教师在此时加入舞蹈教学环节，会带给学生更多的情感与领悟。学生在学习舞蹈的过程中能够更好地融入个人情感，对每个动作内涵也能有更深的把握，同时还能提高学生的学习兴趣和学习热情以及对美的欣赏能力，这种创新的教学方式能起到一举多得的教学效果。

(2)在教学的过程中应该给学生多留一些自主空间。

在创意空间下和环境下，对教师来说，授之以鱼不如授之以渔，让学生自己来创造美。舞蹈教育其实能有效地提升大学生们的创造力，但在很多中等职业学院舞蹈教育填鸭式的教学中，这种功能并没有实现，反而抹杀了学生的创造力，让学生的舞蹈思维越来越单一。所以，中等职业学院舞蹈教育一定要注意对学生创造意识的激发，在教学的过程中教师可以给学生更多的发挥空间，对学生的质疑加以鼓励和提倡。在编排舞蹈的过程中，教师可以让学生自行编排，之后再互相讨论和完善，引导学生在自己的实践中对最能表达自己情感思想的舞蹈动作词汇进行寻找和创作，从而激发和培养学生自身的创造意识与创新能力。

(3)支持和培养学生舞蹈团队，建设一支专业的舞蹈教师队伍。

摘要：民族民间舞蹈是传统民族文化的表象性活态艺术，因地理位置，民间习俗，宗教信仰等方面的不同，使得不同民族的表演风格从动律特征、节奏韵律、服饰道具，结构布局，表演队形等都截然不同。左江流域有丰富的民间舞蹈文化，在壮乡传承、发展、演变着。左江流域壮族民间舞蹈中保留了壮族历史发展历程中传统而悠久的民俗文化、民间习俗、图腾崇拜等特性。通过了解左江流域壮族民间舞蹈，遵循舞蹈的本体动作、道具、服饰等元素追寻壮族波澜壮阔、璀璨多彩的文化发展历程，传承左江流域壮族舞蹈文化，同时大力宣传和保护民间活态艺术。

关键词：左江流域；壮族舞蹈文化；保护与传承

一、左江流域壮族舞蹈文化的保护价值

（一）艺术审美价值。民间舞蹈是民族文化的活态展现形式，是通天娱人的介质。左江流域壮族民间舞蹈流传在生活中的各个场景，民间艺人表演时通过情感体验产生情感动机，从而通过舞蹈的形式产生情感的迸发；也可以说舞蹈是最直观的表达形式，将左江流域壮族先民留下的传统文化展现得淋漓尽致。一个区域的民间舞蹈也体现了一个地区民族和人民的审美观。就如左江流域龙州地区的花凤舞，它有广泛的群众基础，以其独特的审美价值有着特殊的情感体验。花凤舞独特的艺术审美价值体现在,它既是劳动人民的情感体验，又是广大群众审美意识的升华,集中地反映出人的美感意识。花凤舞在表演时呈现出重心下沉、双膝柔韧、齁背折身、手部灵活控制等特点。因为道具的特殊性要求演员必须上半身成90度前倾，这样套在演员身上的花凤才能更加形象，更加栩栩如生地进行表演；其次花凤舞表演者手部的控制力至关重要，因为手部的上下正是控制花凤嘴巴的一张一合的关键，嘴部发出的声音要与整个舞蹈节奏相一致；再次花凤舞重点在于下半身的律动，整个下半身律动的关键又在于膝盖的柔韧，行进步、两边走、跳步等都要在膝盖保持微曲且重心下沉的情况下进行，在保证上半身前倾的情况下完成下半身稳健的步伐，当然除了膝盖的柔韧，与其表演者呼吸的配合也应该天衣无缝。演员在整个表演过程中完全藏于道具内部，表演看不到艺人的神态与表情，表演完全是将情感和故事融入花凤的形象中去，群众依然对它情有独钟。这就是“情动于中,而形于外”,劳动人民丰富又复杂的内在情感冲动,通过花凤舞的手段表露出来,从而产生了美的意境。（二）健身娱乐价值。左江流域壮族民间舞蹈多数为宗教祭祀舞蹈的遗存，最早人们通过民间舞蹈的艺术形式，达到娱神、娱天、娱祖的目的，将舞蹈作为通天娱人的介质，与上天神灵产生对话，从而达到风调雨顺、祖孙繁盛的目的。而现在常常以一种文化活动形式出现，通过专家学者的采风、整理和创作许多民间传统舞蹈都被加工美化成一种舞台化形式出现在舞台上；民间节庆时，也常常能看到由县举办的大型展演和比赛。相对于之前的娱天娱神的功能现在体现更多的是自娱，舞蹈的形式将身体的运动和艺术完美结合在一起，达到健身娱乐的目的。就如天等县打榔舞，最早是庆祝五谷丰登的民间舞蹈。居住在天等地区的壮族先民在为酬谢天公地神赐予的福泽，并祝愿年年风调雨顺，岁岁国泰民安所创造的用于酬神、还愿、祭祀、娱乐等活动的民间舞。在现代产业的冲击下，天等打榔舞现已发展成为天等乃至于壮乡的活招牌，在节庆时会有集中组织的打榔舞比赛和表演，尤其是天等县著名“千人打榔比赛”，届时会吸引各地的学者、专家、艺术家到此观看。在表演中不仅宣传了家乡文化、促进了村民交流；在舞蹈中还能促进村民之间的关系，有助于村落之间的交流，用舞蹈的形式打破了人与人之间的芥蒂和尴尬。（三）教育传承价值。经过大量走访和考察，发现左江流域壮族舞蹈文化的教育传承价值在方方面面，涵盖了舞蹈、声乐、手工、绘画、历史等等学科。本土文化纳入学校教育势在必行。左江流域民间舞蹈表演形式多为集多种艺术为一体，在传承的过程中每个方面都可以提炼成非常具有教育意义的本土民间素材，这对青少年了解和传承壮乡艺术有一定的促进作用。比如龙州地区花凤舞，从道具的制作到曲牌演奏都有深刻的教育传承价值。花凤舞的特制道具都是由民间艺人亲自制作，花凤舞道具也就是花凤的模型主要有三部分构成，板烟屯花凤舞的传承人们也掌握着制作花凤道具的技术。头部模型为银木（一种特殊的木头）制成，此木质相碰击声音清脆有力，能实现表演时花凤嘴部哒哒作响的要求，颜色以大红为主，黄色蓝色为辅；花凤背部是由竹条编织而成，成半圆框型外套画上图案的红色绸布，图案就是简单的形状线条，来模拟花凤背部纹路，红布四周配着黄色掉穗；尾部由几条彩色绸布包裹模型制成，模型显长型线条似尾巴羽毛状，颜色大多以蓝、黄、红色为主，具体配色要以花凤主体颜色相搭调。这在美术手工制作的方面无疑是极具教育意义的本土素材。又如花凤舞很重要的一个部分——伴奏队，伴奏队在整个花凤舞表演中占据重要地位，花凤的动作幅度，舞蹈情绪都跟伴奏乐曲息息相关，伴奏乐至关重要。花凤的一颦一笑、一走一跳都是和着伴奏队的乐曲韵律所进行，二者相互呼应。其中曲牌一直流传至今并进行创新改编的曲子有三，分别为《跑马曲》《喜迎新世纪》《敬酒歌》[1]。伴奏队中有很多传统乐器，天琴、唢呐、二胡等，曲牌和传统乐器也都是了解壮乡文化，传承壮乡艺术很好的切入点。

二、左江流域壮族舞蹈文化的传承困境

（一）民间舞蹈存在环境发生改变。少数民族一般都是处在相对闭塞的环境中，所以对于艺术的传承和发展都有一定的限制。随着现代化发展，一些新鲜的思想和创新的艺术形式出现在大众视野，人民对传统的民族舞蹈艺术和现代化的关系也存在不同的理解。如何更好地适应现代化，不要一味地摒弃或者盲目的追崇。民间舞蹈环境发生的变化潜移默化地影响着民间舞蹈的存在形式。看看如今龙州地区花凤舞服饰就能说明这一点，龙州地区的花凤舞传承人对它服饰的解释是这样的：“之前花凤舞的服饰没有明确要求，或者是时间太久远没有很好的记载，现在就是为了统一和美观进行的统一着装”。花凤舞裤子、鞋子在之前的花凤表演并无明确的服饰要求，后来在花凤队伍组建时，为了进一步统一外形，马汉伟将花凤下装进行了统一：裤子定为黄色灯笼裤，鞋子定为日常穿着的方便运动的鞋子，并在鞋子上加了三趾鸟爪[2]。不难看出服饰上有明显的现代化审美，对于传统性的体现，已经微乎其微。灯笼裤一般是在汉族的秧歌中经常见到，壮乡少数民族服饰很少有灯笼裤，颜色也很少有黄色为主的色泽。所以服饰的汉化和现代审美也可以体现出舞蹈存在的环境正在发生着改变。（二）民间舞蹈保护机制严重缺失。广西左江流域的民间舞蹈世世代代以口传身授的方式进行延续，许多舞蹈并没有记录和保存完整的本民族舞蹈文化。民间舞蹈多是在生产过程、民俗节庆、祭祀仪式中发展演变而来，在经济社会的发展和现代文明的冲击下，原生态的民间舞蹈传承和发展受到很大影响和制约，传承人和老艺人只有少部分且年龄偏大。年轻人则对民间舞蹈兴趣不大，更加没有保护和传承的意识。同时民间舞蹈艺术缺乏成体系的保护机制，从市、县、乡各级文化艺术馆得到的资料可以显示，多数都为一些历史记载，对于传承和发展的纪录不够完整和细致，没有针对性的文化保护机制。（三）民间舞蹈与经济发展相互制约。当今迅速发展的社会和经济已经让人停不下脚步，在紧张和忙碌的工作环境下人们也逐渐忘却先民留下最丰厚的文化遗产。长期以来口传身授就为左江流域壮族舞蹈最单一的传承形式，但从民间传承人逐渐丧失、民间传承人年事已高等现象的出现，无疑让人担忧传承会受到一定影响和制约。随着县乡中青年外出打工人数的增多，民间文化后继无人的现象让人惋惜，再加上现代经济和外来文化的冲击，民间舞蹈在乡镇的普及程度就一年不如一年。

摘要：舞蹈创编是舞蹈课程中重要的组成部分，它要求学生发散创造性思维，将舞蹈的协调性以及规则性进行有效的结合，通过节奏和技术的变化，提升舞蹈的应用价值。舞蹈鉴赏则是基础的审美能力，如果不具备这种能力，则无法准确的调动舞蹈创新的思维，进而难以达到舞蹈创编的目标。本文对舞蹈鉴赏应用于舞蹈创编的问题进行分析，并提出策略。

关键词：舞蹈鉴赏；舞蹈创编；课程教学；思考策略

舞蹈鉴赏是关于舞蹈审美素质全面把握的一项技能，教学人员需要具备舞蹈理论知识和实践能力，才能对舞蹈的优劣进行判断，这是舞蹈创编的基础。其次，具备良好的鉴赏能力，则可以结合舞蹈的美感享受，进而完成审美实践，从而进行艺术创新，使舞蹈展现新的魅力。应该对此进行策略研究。

1舞蹈鉴赏应用于舞蹈创编能力的现状与不足

现阶段，舞蹈这一课程还停留在传统意义的追寻韵律和格调，许多教学工作者简单的将舞蹈课程传授给学生，简单的培育学生身体协调能力以及肢体各部位的关键作用，为了教学目标让学生跟随者教师的演示重新做一遍，在这一过程中学生无法形成主观思维，更无法对基本的知识掌控。大部分学生单纯的依据舞蹈表现出来的动作进行判别，有些舞蹈动作优雅动人，能够吸引学生，哪怕是步骤错误，也被认为是具有鉴赏意义的舞蹈，而有些舞蹈虽然行云流水而且表达尽善尽美，却因为动作太过于粗犷，许多学生无法接受。教师缺乏鉴赏能力的教育意识，只是将所有舞蹈一股脑传输给学生，没有进行优化，学生没有参与审美实践，自然不具备鉴赏思维，在学习过程中，单独的按照课程口授，无法进行拓展，即便有些学生愿意调动直观思维进行思考，却因为知识面不足，无法对舞蹈的好坏说出正确的名词，因此只能不了了之。[1]

2舞蹈鉴赏应用于舞蹈创编能力的具体策略