文明班级范文10篇

全体同学们：

竞，静，净，敬，是一个具有良好班风的文明班级所必备的几方面，缺少其中的一方面，即不可能成为一个优良的班级也不可能为学校争得荣誉.

力争上游离不开一个“竞”.学习是学生的首要任务，因为每个人都是无懈可击的.所以我们要互相取长补短，互相竞争.如果没有竞争做动力，我们就不可能努力，整个班集体便没有活力.我们只有在学习中竞争，才能取得更好的成绩.

秩序安定离不开一个“静”.良好的学习环境是我们学习的保证.秩序安定关系到每个同学的学习生活.不少班级的同学到我们班内大吵大嚷，这不仅有损于我们班级的荣誉，更受影响的是学校的秩序.所以我们受到干扰时，应立即采取措施，保护良好的学习环境.

环境整洁离不开一个“净”.保持好班内卫生和卫生区卫生，不仅有利于我们的学习，更有利于我们增强环保意识.其实，不仅要环境洁净，我们的心灵也应该纯洁.不少学生穿奇装异服，我认为学生穿学生服最美丽，也最整洁，所以我们不仅要搞好环境整洁，也要做好自身的洁净.

文明礼貌离不开一个“敬”.尊敬老师是每个同学最起码的道德品质.如果连尊师都谈不上，就更谈不上“文明”二字了，文明班级更无从说起.这就要求我们上课认真听讲，认真完成作业，尊重老师的劳动成果，只有这样才称得上尊师.

尊敬的各位领导，各位老师，亲爱的同学们：

大家下午好。

请投上你手中神圣的一票，最后。支持，对我鼓励与肯定，将带着这份支持，一路扬帆，驶向理想的彼岸。

从春华开始大海有梦，秋实有梦。从涓流开始未来有梦，从现在开始我有梦，从踏入陌中，从这里，从懂得自律，走向文明开始“语言美，春风化雨润心田”说话文明，举止优雅，中华民族的传统美德。虽说一句温暖的话，一个体贴的眼神，显得那么的微不足道，可是却意义深远。孔子曾说过：不学礼，无以立，这句话果然不错。品是遇见老师，主动说一句“老师好”这么一句简单而又普通的话，足以让老师把你铭记在心。同样，与别人的相处中，要“善于宽容”善于安慰”善于体贴和关心他人”正如我班的同学一样，常常使用“请”麻烦”没关系”等礼貌用语，让每位同学彼此间都用友好，诚恳的态度待人，用大方，热情的举止处事，使我这个班级的风采，校园中尽情绽放，让这个美丽的校园，充满爱和温馨。

能够做好，班主任肖曲老师经常教导我每一件小事。就是大事；每一件平凡之事，能够做好，就是不平凡”时刻谨记班主任的谆谆教诲，并为之努力着。

当有的同学身体不舒服时，班级里。就会有人不怕麻烦的送他去医务室，会有人递一杯热开水，道一句关心切的话，虽然这只是些小事，却无不体现着同学们之间那浓厚的友谊。

关于参加“文明班级”评选的报告

尊敬的学院领导：

机电系工程机械040212班共有学生48人，全为男生。班委8人、团支部4人，学生干部配备齐全，政治觉悟高，严于律己，能起模范带头作用，工作责任心强，加上全班同学积极配合、团结协作，认真完成机电系及学院布置的各项任务，班级凝聚力很强。

在2004年9月刚开学，大家都来自不同的地方，摆在我们面前的都是一张张陌生的面孔，加上我们对学院布置的各项活动不怎么了解，工作经验少，很多工作都难以开展，也不知道从何做起，在学工处、机电系的领导下，在辅导员孙老师的指导和督促下，慢慢地将班级的各项活动开展得有生有色，还积极组织参加学院、机电系布置的各项活动，多次受到领导和老师们的好评。

自从班委、团支部成立以后，我们班就树立了争创优秀班级、文明班级的意识，认真制定争创文明班级工作计划。在各方面都力争做得更好，班委、团支部同心协力带领全班同学共创文明班集体，帮助同学端正学习态度，提高学习成绩及专业技能；积极开展文体活动，丰富和活跃同学们的课余生活，不断提高同学的文化素养和身体素质。团支部组织同学认真学习马克思主义、思想、邓小平理论、三个代表理论及党的路线、方针、政策；配合各级党团组织对全班同学进行思想教育和管理；积极开展思想性、知识性、趣味性相结合的活动，丰富活跃团的生活。

一年来，我班开展了多姿多彩的活动，丰富了班级生活。2004年10月份，秋风起，锣鼓息，湖北省交通职业技术学院第二届田径运动会开幕了，我们班有十几名同学在运动场上汗流夹背的拼搏，这种精神值得我们学习，之后我们机械专业还组织了多次篮球赛、足球赛，在球场上同学们的那种拼搏精神，还有在场外同学们的呐喊喝彩声、欢呼声，声声震耳。同学们这种团结为班级争光的精神在我们班一直保持。2004年11月，院团委组织开展“优秀团员之家”活动，本班的7个寝室都踊跃报名参加，有2个寝室被评为“团员之家”荣誉称号。我们有16名同学都积极递交了入党申请书，8名同学参加了党校的学习，有5位同学已获得结业证书。在院团委开展的学习十六届四中全会、三个代表理论、许志伟同志的英勇事迹的过程中，我们在没有一人缺席的情况下，认真学习，学习完以后认真讨论并写了总结。在机电系组织的汽车知识竞赛中，我们积极组队参加并获得了“汽车知识竞赛优秀奖”，增强了同学们对汽车的爱好、兴趣。在学校组织的大学生艺术节上，我们有80%的同学都踊跃报名参加，十几个同学参加了12•9合唱比赛，还参加了“环境•自然•人类”演讲比赛等等，丰富了大学生生活。（具体活动附后）

摘要:为调查生态视域下高职班级管理的实况，以长沙卫生职业学院为例，通过调查发现：在班级管理中，生态管理的主体环境已赢得了广大师生的认同与支持；但在管理理念、管理能力、管理举措上还在路上。提升生态绿色理念，加大实践步伐，提高班级管理水平是当前高职学院班级生态管理的重要课题。

关键词:教育生态学;班级管理;调查分析;生态文明;绿色通道

目前我国高职学院大多是由原“中专”学校转型升格的，管理中某些方面还存在着“以学校规章制度为准绳”的范式，以“服从式”模式对学生进行管控。如何在班级管理中应用生态教育理念管理班级，提升绩效，具有重要现实意义。本课题以长沙卫生职业学院为例，开展了相关调查和研究。

1一般资料

1.1调查缘由和时间。为了充分了解学生对班级生态管理的认识、需求、能力，以达到提高师生共同参与班级管理、提升自我管理的水平，为探索、创新班级生态管理做出真实、准确的调研。调查时间：2017年上学期。1.2调查的对象。本院助产、护理、临床医学等7个专业7个班。发放问卷调查表366份，收回率100%。实际有效330份，有效率90.17%；无效18份；无效率9.83%。该问卷由教师协助组织，真实客观。1.3调查的内容和方法。问卷调查有四个方面的内容，班级目标管理、人际关系、学习状况、生态环境，共25个题；问答题一个，“请你结合实际，简要地谈谈对‘生态文明’的认识。”其它调查有课堂观察、学生座谈会、班级学生管理资料、讨论研究。

2调查结果及分析

为了进一步促进学院文明建设，培养学生积极向上的精神风貌，构建优良的育人环境和氛围，提升和强化同学们的精神文明素养，创建平安和谐校园。我院积极落实学院开展文明创建月的要求，现将有关事宜安排如下：

一、成立院“文明创建月活动”领导小组。

二、活动内容

以争创“文明班级、文明宿舍、文明学生标兵”为主要内容，以“诚信、守纪、和谐、卫生”为主题。具体考评内容为：文明学生标兵突出个人行为表现。如：遵纪守法、个人卫生、课堂纪律团结互助等。宿舍以整洁、卫生、美观、无违纪行为、邻舍和睦相处为主要评定考核项目。班级以整体的班风、学风、课堂纪律、早操晚自习组织纪律、班级出勤率、班级卫生、板报宣传、班团主题活动为主要考核项目。

三、活动具体时间安排：

活动从4月1日开始，4月30日结束，共分三个阶段。

班级是学校教育教学的基本单位。班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，学生思想、道德等各种素质的养成。班级作为一个群体，具有群体的一般特征即遵守共同的行为规范，在感情上互相依赖，在思想上互相影响，而且有着共同的奋斗目标。但班级又是一个特殊的群体，在这个群体中的每一个成员——是处在成长过程中的人，且每个学生个性差异很大。根据这一特点，我们在班级管理上进行了大胆探索，实行动态管理，有效地克服了以往班级管理的弊端，取得了良好成效。

一、班级动态管理的含义

动态，即变化发展的状态。班级动态管理就是在制定统一的目标和一定的考核标准的前提下，根据班级每月的工作目标、任务的完成情况，进行定性、定量考核，作出现时评价，并与效益挂钩的一种班级管理制度。在这一班级动态管理制度中，制定统一的目标和考核标准，体现了班级管理的目标指向性和可操作性；班级工作内容除常规工作外随学校中心工作的需要而变化，每月都有新的调整，体现了班级工作的持续性和管理上的动态性，根据每月的工作目标、任务及完成情况进行定性定量的考核，现时评价，体现了管理的时效性；改变过去的年终一次性考核为每月考核一次，体现了班级管理考核的过程性；年终根据各班每月绩效进行综合评价体现了管理的综合性、系统性。总之，实行这一管理制度，体现了班级管理工作的客观规律和人的动态成长规律，调动了班主任及班级每一学生的工作、学习积极性，克服人为因素的影响，为提高学生思想、道德等各种素质的养成，实现学校教育教学的总目标，开创了一条新路。

二、班级动态管理的实践

1、探索的两个阶段

我校从1993年下半年开始实施班级动态管理。四年多来的探索和实践。大致可分为两个阶段。

一、班级基本情况

人员组成：

本班共有名学生,其中有女生,男生。

二、指导思想

全面贯彻执行学校的德育工作计划，依据“传承、融合、创新、发展”的办学理念，持之以恒的抓好严格管理和规范管理。同时注重以社会、学生的德育需求作为班级德育工作的切入点，以具体、切实、可行的德育活动为载体，全面提升学生的德育素养，促进本班各项教育目标的实现。

三、班级精神

班级是学校教育教学的基本单位。班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，学生思想、道德等各种素质的养成。班级作为一个群体，具有群体的一般特征即遵守共同的行为规范，在感情上互相依靠，在思想上互相影响，而且有着共同的奋斗目标。但班级又是一个非凡的群体，在这个群体中的每一个成员——是处在成长过程中的人，且每个学生个性差异很大。根据这一特征，我们在班级管理上进行了大胆探索，实行动态管理，有效地克服了以往班级管理的弊端，取得了良好成效。

一、班级动态管理的含义

动态，即变化发展的状态。班级动态管理就是在制定统一的目标和一定的考核标准的前提下，根据班级每月的工作目标、任务的完成情况，进行定性、定量考核，作出现时评价，并和效益挂钩的一种班级管理制度。在这一班级动态管理制度中，制定统一的目标和考核标准，体现了班级管理的目标指向性和可操作性；班级工作内容除常规工作外随学校中心工作的需要而变化，每月都有新的调整，体现了班级工作的持续性和管理上的动态性，根据每月的工作目标、任务及完成情况进行定性定量的考核，现时评价，体现了管理的时效性；改变过去的年终一次性考核为每月考核一次，体现了班级管理考核的过程性；年终根据各班每月绩效进行综合评价体现了管理的综合性、系统性。总之，实行这一管理制度，体现了班级管理工作的客观规律和人的动态成长规律，调动了班主任及班级每一学生的工作、学习积极性，克服人为因素的影响，为提高学生思想、道德等各种素质的养成，实现学校教育教学的总目标，开创了一条新路。

二、班级动态管理的实践

1、探索的两个阶段

我校从1993年下半年开始实施班级动态管理。四年多来的探索和实践。大致可分为两个阶段。

一、什么是精致德育

精致德育可以从以下三个角度加以解读。一是从认识论角度看，精致德育是对德育构成要素及其关系的优化认识。德育构成要素主要包括德育主体、德育目标和德育实践。德育主体是学生和教师，德育目标是对学生素质发展要求的阶段性定位，德育实践是德育主体在德育目标的指引下开展德育活动和德育体验的过程。其间，班主任作为德育主体之一，扮演着重要的角色，他是德育目标的制订者、德育活动的组织者，更是另一德育主体———学生成长的引领者。二是从实践论角度看，精致德育是对德育实践活动中方法、策略和艺术的优化建构。当我们的班主任能够运用精当适切的德育方法、精巧智慧的德育策略开展德育实践，直至能够追求精彩唯美的德育艺术的时候，就达到了我们期望的精致德育的实践境界。三是从价值论角度看，精致德育是对德育实践活动价值及其人生态度的优化提升。这里的价值就是指能够形成精品优质的学校德育成果和特色，这里的人生态度主要指班主任通过德育工作逐步形成的精益求精的育人态度。

二、精致德育视野下班主任队伍建设的地位

我们的精致德育管理目标强调“三位一体”。这里的“三位”：第一是关注学生的生命成长和品质提升；第二是关注班主任的专业成长和境界提升；第三是关注学校德育的特色形成和水平提升。这里的“一体”是指学生、班主任和学校三者组成一个有机的德育生命体，这三者之间相互联系，相互依存，不可分割。从中可以看出，在我校精致德育视野下，班主任队伍建设虽然地位很重要，但它不能脱离学生生命成长而独立存在，也不能脱离学校德育个性化的理念、资源、活动而独立存在。所以在精致德育中，班主任队伍的建设，班主任专业的发展，始终与学校德育内涵建设及学生的生动活泼发展紧密地联系在一起。

三、如何通过精致德育管理提升班主任育人水平

1.精致学生规范管理：班主任队伍建设的基点。从某种意义上讲，教育就是培养良好习惯的过程。如何有效培养学生的行为规范，这是每一个合格班主任的基本功课。在沪太外小，学生行为习惯的养成教育大致要经历三个阶段：第一是规范阶段，主要通过《小学生日常行为规范》和《小学生守则》等要求对学生开展养成教育；第二是精细阶段，学校在第一阶段的基础上，结合对学生的培养目标，出台了《沪太外小学生文明修养细节15条》，就如何文明待人、文明行走、文明锻炼、文明游戏、文明就餐等十五个方面做了详细规定，进一步提高学生的文明修养；第三是精致阶段，我们把上述两个阶段的精细化规范要求提升到“‘五星乐乐’成长箴言歌的吟诵内化和行为外显”当中。这里的“乐乐”是我们学校设计的卡通小蜜蜂的可爱拟人形象，我们赋予了他勤劳、合作、自由、快乐、聪明、优雅、勇敢、奉献等美好品质。这里的“五星乐乐”包括文明乐乐、好学乐乐、健体乐乐、才艺乐乐和勤劳乐乐。学生的养成教育必须反复抓、抓反复。班主任通过引导学生对这些箴言歌的吟诵内化，最后转化为学生的一种自觉行为，从整体上提高了学生的文明修养。在此基础上，学校每学期开展不定期的“德育工作一日调研”，来了解班主任常规工作的方方面面，对发现的问题，及时反馈改进。

老师们、同学们：

今天，我们举行学校2011年“文明礼仪伴我行”主题教育活动动员大会，是今年我校开展文明礼仪教育活动的良好开端，文明礼仪教育作为学校德育工作的重要内容，这项活动将贯穿于我校全年的德育工作之中。

同学们，礼仪是一个人思想水平、文化修养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。中华民族的伟大复兴，中国在世界大家庭中的大国形象，都离不开我们每一个中国人文明修养的提高。同时，你们作为未来的世界公民，将代表我们伟大文明古国去行走世界，更需要养成良好的文明礼仪习惯。

礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是健全人格的教育，是培养同学们良好的道德行为习惯的教育。中小学生正处在身体和智力迅速发展的重要阶段，可塑性强，正是培养良好文明礼仪习惯的黄金时期，同时不少同学还存在礼仪意识和礼仪知识缺乏，对应有的礼仪不重视等现象，所以，实施礼仪教育具有十分重要的现实意义。

学习“礼仪”，首先要以校规、校纪为准绳，用《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和礼仪常识等对自己的言行进行礼仪约束。重在提高思想认识，提高对养成文明礼貌的良好形象重要性的认识，自觉地规范自己的言行，并逐步养成良好的行为习惯。以学会尊重他人为起点，特别是从内心改造开始——因为绝大部分“礼仪”是从说话中表现出来，而语言从心中来，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行。

其次，学习“礼仪”，要以提高本人自尊心开始，通过自己的努力，杜绝不良习惯，培养个人高尚的人格，养成自尊、自爱、自律的良好品德。