温度计范文10篇

一、三维目标

·知识与技能

1.知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值。能用温度术语描述生活中的“热”现象。

2.了解体温计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法。

3.知道温度的常用单位和国际单位制中的单位。

·过程与方法

教学目标

知识目标

1．知道温度表示物体的冷热程度．

2．知道温度计的构造、原理以及摄氏温度的规定．

3．常识性了解摄氏温度和热力学温度的关系．

能力目标

教学目标

1．练习正确使用温度计；

2．练习正确记录实验现象和数据；

3．培养学生的观察能力和实验能力；

4．培养学生实事求是的科学态度．

教学建议

第四章热现象第一节温度计(1课时)

执教：山东省威海市环翠国际中学庞绍君

教学目标

1.知道温度表示物体的冷热程度。

2.知道液体温度计的构造和原理及常用的实验用温度计、体温计、寒暑表。

3.知道摄氏温度。

(一)教学目的

1.知道温度表示物体的冷热程度。

2.知道液体温度计的构造和原理及常用的实验用温度计、体温计、寒暑表。

3.知道摄氏温度。

4.常识性了解热力学温度与摄氏温度的关系。

5.培养学生的观察能力。

五个住得较近的学生组成探究小组，每一小组发一支温度计。

1.学生课前自主的探究活动

①观察温度计的构成、刻度特点、测量范围。

②将冰块放入搪瓷杯中，插入温度计，放在液化气灶上，用小火缓慢加热，观察，每隔30秒记录一次温度。

③取冰水放入搪瓷杯中，放在液化气灶上用火缓慢加热至沸腾，每隔2分钟记录一次温度。

④将冰块和蜡烛分别用铁盒装，缓慢加热。当它们开始熔化时，插入温度计，感受冰块和蜡烛的硬度是否变化?温度计示数是否变化?(最好在家长指导下进行，注意不要被烫伤)

冷水与热水

教学目标：1．经历用触摸的方法按冷热程度把水分为烫、热、温、凉、冷的过程，试图以实验的方式帮助学生变换角度、变换方法去研究冷水和热水有什么不同。

2．引领学生认真观察、收集有关物体的冷热的事实材料，整理、研究这些材料。培养他们勇于探索的科学精神，让学生明白科学就在我们的日常生活之中。引导学生们在课堂教学过程中经历一些有关冷热的探究活动。

教学重点：经历用触摸的方法按冷热程度把水分为烫、热、温、凉、冷的过程，经历

教学难点：从不同角度、用不同方法研究冷水与热水的过程。

材料准备：每组只烧杯（无条件的可用矿泉水瓶剪成杯子）、水槽、热水、冷水、小塑料袋（每组两个）、皮筋或线绳、天平或自制小秤。

蓝油烃纱布是医院临床科室和门诊换药室不可缺少的用物,若采用下排气压力蒸气灭菌器灭菌存在以下问题：一是需要压力较高(0.15MPa),温度较高(126℃),消毒时间较长(40min),故费用较高；二是锅内温度不均(114℃～126℃)、穿透力较差等，往往影响灭菌效果。为了提高灭菌质量，对蓝油烃纱布灭菌情况进行了观察，现报告如下。

1材料

1.1用物：19cm×11cm×4.5cm的普通铝盒6个，30cm×20cm×5cm搪瓷盒2个。

1.2先将脱脂纱布剪成16cm×8cm的长方形块，然后放入已溶解的蓝油烃中。

2监测方法

选用生物指示剂(嗜热脂肪杆菌芽孢)菌片、微生物细菌培养、3M胶带、留底温度计(用前先校对)4种方法进行监测。

摘要：近年来，翻转课堂教学法以其新颖的教学模式受到一线教育工作者的喜爱与推广。本文在论述翻转课堂设计方法的基础上以初中物理《温度》一课为例展开教学设计，并提出了在物理教学中实施翻转课堂的一些思考。

关键词：翻转课堂；中学物理；设计

可汗学院的推广使“翻转课堂”走进了人们的视线，这一颠覆传统的教学法成为当今教育教学中的热议话题。在传统课堂环境下，教师在课堂上教授新知识，学生在课后完成作业、内化知识；而翻转课堂却反其道而行之，学生在课前通过教学视频等材料学习新知识，在课堂上进行练习从而内化知识。通过这一“颠倒”，学生可以在课堂外自定步调、随时随地学习，学生成为学习的主动者，课上，教师和学生将更多的精力放在探究难点、交流合作上，提高课堂效率。下面笔者尝试借用“Moodle平台”，以“微视频”和“导学案”为基础进行翻转课堂的设计。

一、中学物理翻转课堂设计的原则

物理是一门以实验为基础的学科，初中物理跟实际生活联系紧密，许多内容来源于生活中的现象，其目的主要是让学生能够将生活中的现象用科学的方式解释出来，所以它要求学生善于观察周围生活，善于动手做一些小实验，多思考，多问几个为什么。基于此，笔者认为中学物理翻转课堂的设计可以遵循以下原则。

1.激发学生兴趣是设计的出发点

初中物理教案

教学目标

1．知道熔化现象和凝固现象；

2．知道熔化过程中吸热，凝固过程中放热；

3．知道晶体有一定的熔点，能用来解释简单现象；

4．会查熔点表．