卫生职业学校范文10篇

摘要：信息技术的发展促进了现代职业教育的改革与发展，也促进了现代职业教育人才培养模式的变革。在新的教育形势下，卫生职业学校必须顺应教育发展方向与要求，利用现代信息技术，创新班级管理体系，探究信息化班级管理模式，提升班级管理的科学性、实效性、公平性，培养新型卫生职业人才。

关键词：信息化；班级管理；卫生职业教育

现今互联网、大数据等信息技术深刻改变着人类的生活、学习方式，改变着整个社会经济发展模式和对现代职业人才的需求标准，也促使职业教育形态、方式等发生巨大变革。当前职业学校学生多为“00后”，他们的思维、学习、行为方式更是深刻地受到当今信息化大环境的影响。班级是由学生组成的学校基本单位，班级管理是整个职业教育管理的重要环节。为培养符合时代要求的高素质劳动者和技术技能型人才，卫生职业教育工作者必须更新教育理念，运用信息技术，创新班级管理体系，探究信息化班级管理模式，培养新型卫生职业人才。

1建立班级信息数据库，加强班级管理的科学性

1.1完善班级学生基本信息。从学生入校起就将姓名、年龄、性别、出生年月、家庭住址、身体状况、兴趣特长、父母联系电话、父母职业、自我介绍、家庭成员等信息以电子形式进行记录，建立电子档案，以备班级日常管理调用。如后期可根据学生的兴趣爱好推荐其参加相关活动，增强学生自信心和成就感，可在需要时快速调出家长或家庭其他成员的联系方式及家庭住址等。1.2完善班级学生学习信息。家长、教师、学生都很关心学习成绩，但往往只对近期成绩比较关注且印象较深，但学习是一个动态的发展过程，每一个时期的成绩只能反映学生一个阶段的学习状况。只有将每个阶段的成绩都记录下来，通过相关成绩分析软件进行横向与纵向比较，方能得出学生整体学习情况，并可将分析结论发送给学生及其家长。1.3完善班级学生综合素质信息。将学生在校期间参加活动、奖惩情况及个人日常量化成绩等综合素质信息进行记录。特别是学生比较关心的个人日常量化成绩，要设立专门的电子量化成绩管理员，对日常每次每个学生扣分、理由，依据的校规班规等进行详细记录，每周通过班级信息化平台公示，每月总结公示，每学期算出总成绩并公示，以便信息公开透明，管理公平、公正。1.4完善学生实习信息。学生实习虽不在学校，但教师必须掌握每名学生的实习医院、实习科室、带教教师、租房情况、实习表现等各方面信息并能随时调用，所以教师要完善相关电子信息，以便全面掌握学生实习情况，并随时解决学生实习中遇到的问题，帮助学生顺利完成实习。1.5完善学生评价信息对学生的评价涉及日常表现、学习成绩等方面，是一项繁杂的工作。为了做到公正合理地评价学生，教师可依据以上学习成绩信息、综合素质信息、实习信息等对学生进行全面科学地评价。将不同阶段评价信息记录下来，以记录学生的成长轨迹。完善以上5部分信息，以此构建班级信息数据库，通过数据库的使用力求实现班级管理的信息化。

2利用信息技术，提升班级管理的实效性

一、正确认识督导内涵以明确职责

1.督教

督教就是督促、检查、评价、引导学校教学工作，即对学校的教学思想、教学计划、人才培养进行调查研究，并且向领导和教学决策部门提供信息与咨询服务，同时又对教学全过程进行督导，以提高教师的教学水平，督促教学各环节的管理，保证教学各项制度落实到位。此外，督导人员还必须深入一线进行教学检查，对课堂教学、实践教学、实习教学等环节进行分析评估，特别是对青年教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学水平、教学效果等情况进行督促、检查、评价和引导，帮助教师创新教学方法，努力提高教学水平。

2.督学

督学就是督促、检查、评价、引导学生的学习情况。通过检查学生的上课、作业、实践操作、第二课堂活动、考试等情况，了解学生的学习状态，向领导和学生管理职能部门提供信息与咨询服务。针对学生中存在的不良学习习惯、不文明行为及不良风气等问题，及时与学生沟通，提出意见与建议，从正面引导学生学习。

3.督管

现阶段中等卫生职业学校的生源差，部分学生在九年义务制教育中没能养成良好的学习、生活习惯，组织纪律观念差，上课经常性的迟到、早退、旷课、讲话、玩手机、看课外书等现象严重，甚至发展到了打架斗殴、小偷小摸、上网吧通宵达旦，不出操、不打扫卫生、有的时候还穿着拖鞋，嘴巴里叼着香烟进课堂或者是实验室等不良习性。对卫生技术人才的培养应该是一项精英教育，因为中等卫生学校本来肩负着培养卫生技术人才的重任，为各医疗卫生单位输送卫生技术人才的摇篮，他们将来的工作是与病人打交道，为病人提供良好的服务。现阶段把卫生学校归在中等职业学校的行列，对生源无入口关控制，与原来的技工学校并在“中等职业学校”的行列，对培养高素质医学技能型人才带来很大的困难。班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，旨使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的高素质劳动者和技能型人才服务于社会。

关键字：中等；职业；开展

一、班级人本化管理

所谓人本化管理，就是一种以人为本的管理模式。它的特征是，以尊重他人人格为基点，以人与人之间情感为纽带，造就相互理解、团结合作的管理环境。人本化管理倡导以人为本，注重被管理者的个人感受，发挥被管理者的自身优势，在轻松、自愿、协调的氛围中达到管理的目的。

中职学校的班级人本化管理是指以中职学校的生源实际及其形成的教育根源为出发点，以学生为本，尊重学生的主体地位，尊重学生的个性特点，注重学生的个人感受，发挥学生的自身优势，营造良好的班级氛围，丰富班级的评价机制，以有利于学生的成长和发展为标准，着力培养学生的自信心、良好的素质和健全的个性。所以，了解学生的需要，按照教育规律和学生身心发展规律育人，是“以人为本”的重点内容。

二、学生现状调查和分析

【摘要】：班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，旨使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的高素质劳动者和技能型人才服务于社会。

【关键字】：中等；职业；开展

【序言】：大力发展职业卫生教育，适应了市场经济发展对技能型人才的需求，是我国一项长期的政策。近几年来，随着教育体制和就业机制的变革，卫生职业教育形式趋于转暖，但从目前的现状来看，绝大部分中职卫生学校存在着“管理难”的问题，作为学生管理第一责任人的班主任常感身心疲惫，力不从心，那么作为卫生职业学校的班主任该如何做好班主任的工作呢？

一、言传身教，做表率

高尚的师德是教师职业的灵魂，爱岗、敬业、奉献是教师职业的基石，为人师表是教师的动力。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。职生学校的学生大多是17-8岁，正处于人生观、价值观形成的关键时期，特别是中职学校的学生，更容易受社会上不良风气的影响。因此，班主任的一言一行对学生来说是相当重要的，班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。班主任要努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的榜样，教师的表率作用胜过滔滔不绝的说教，正所谓“身教胜于言教”。

二、培养班干部，协助管理班级

根据学校深入学习实践科学发展观活动领导小组的总体安排，实验中心以认真负责的态度、改革创新的精神和求真务实的作风，围绕学校主题，结合实验中心特点，提出了“深入解放思想，坚持科学发展，努力建设教学研究型实验中心”的学习实践活动主题，并把“深入解放思想,推动科学发展,加快建设教学研究型实验中心步伐”作为实验中心的调研课题。

一、调研工作的主要做法

（一）明确选题，破解难题

为了搞好调研工作，实验中心召开了专门会议，本着“结合实验中心实际，突出发展重点，重在破解难题”的思路，明确领导班子从五个方面进行调研：一是实验准备；二是实验室管理；三是仪器、试剂供给；四是工作态度及责任心；五是沟通协调。根据分工，领导班子成员每人负责一个选题，分别完成了相关调研报告。

（二）拓宽渠道，深入调研

1、层层座谈，倾听民声

关键词：建国初期；甘肃省；卫生职业教育

建国初期甘肃省的卫生职业教育在党和政府的关心和重视下得到了迅速发展，培养了大批卫生医疗专业人员，不仅改善了人民群众的医疗卫生状况，也为促进甘肃省恢复和发展国民经济创造了良好条件。新中国建立前，甘肃社会经济文化发展落后，卫生职业学校很少。1949年全省仅有两所中等卫生职业学校，即1935年创办的省立兰州高级助产学校以及1943年创办的私立西北高级护士职业学校，这两所学校仅有助产和护理两个专业。甘肃卫生高等职业学校只有1942年成立的西北国立医学专科学校，1945年并入国立西北医学院，改名为西北医学院兰州分院，1946年并入兰州大学，改名为国立兰州大学医学院，为系级建制的单科学院，只有医疗一个专业。尽管建国前甘肃有两所中等和1所高等卫生职业学校，但是这些学校规模小、人员少，组织机构不健全。如兰州高级助产学校仅设教务、训务和事务3个部门，全校教职工仅有十余人，专职教师只有4人，多数教学课由校外教师兼任。西北高级护士职业学校情况也大致如此，理论课教学任务大都为聘请教师承担。兰州大学医学院仅有专职教师20人，许多专业课聘请医院的医师讲课。由于建国前甘肃卫生职业学校少、规模小，因此毕业人数很少。兰州的两所中等卫生职业学校招收初中毕业的女性学生，学制3年，但因甘肃初中毕业的女性生源过少，变为招收小学毕业生，学制5年。兰州高级助产学校从1935年建校到1949年14年间，共毕业学生103人。兰州大学医学院（包括1942年成立的西北国立医学专科学校）至1949年共毕业本科、专科学生117名。

1建国初期对甘肃卫生职业学校的改革

1.1对原有的卫生职业学校进行整编

1949年甘肃解放后，根据西北军政委员会教育部的指示，甘肃省政府文教厅对卫生职业学校进行了整编，原西北高级护士职业学校由西北军区接管，改为西北军区护士学校；兰州高级助产学校改为甘肃省中级医务学校，1950年改称甘肃省卫生技术学校，1952年又定名为甘肃省兰州卫生学校。在更变校名的同时实行校长负责制，校长下设行政办公室及教务科、组织科、总务科、学生科4个科室，实行班主任制；学校各部门负责人定期参加行政会议，讨论学校重大事宜，兰州大学医学院成立了教务组以及各学科的教学组，仍为系级建制的单科学院。

1.2对原有专业设置进行调整

为贯彻落实国家关于大力发展职业教育的精神，巩固提高我市九年义务教育成果，普及高中阶段教育，为全市经济社会发展提供人力和智力支持，根据自治区职业教育攻坚计划，市委、市人民政府决定在全市全面实施职业教育攻坚，特制定攻坚方案如下。

一、攻坚期限

20*年—2010年。

二、攻坚目标

（一）办学规模：至2010年，全市中等职业学校招生2．89万人，向区内中等职业学校送生3．99万人，全市中等职业学校在校生规模达到8．56万人；初中毕业生就读中等职业学校的升学率达到45%，逐步提高高中阶段教育普及程度。

（二）办学条件：全市中等职业学校办学条件按生均达到校园面积50平方米、建筑面积20平方米、设备价值3500元、图书册数30册。

摘要：随着社会的发展，人们就越来越渴望健康。体育是伴随人的体育教育和健康愉快生活不可缺少的重要内容。中等卫生职业教育有它的职业特点，更有它的鲜明的特质。本文就中等卫生职业教育培养培养学生良好的体育观做一些探讨。

关键词：卫生；职业教育；体育观

一、良好体育观的内涵

世界观决定人生观，人生观决定价值观，体育观是价值观的一部分，也是价值观的具体体现，从某种程度上说，体育观，是人对体育的根本观点，它包括对体育的态度、方法以及指导思想等的认识。良好的体育观可以促进正确人生观的形成，培养学生良好体育观有益于学生实现自己崇高的价值观，为自己的美丽人生奠定良好的基础。

二、中等卫生职业学校体育教育培养学生良好的体育观的意义

中等卫生职业学校的学生毕业后就业的去向是卫生医疗机构、美容健身机构、康复医疗、健康指导。他们服务的对象是身体有疾病、不健康、亚健康和需要更健康的人群。他们形成了良好体育观，掌握体育锻炼的原理、规则、方法、检测手段和评价标准，自己有良好体育观、健康的身体，将有助于他们提高服务质量，减少患者的痛苦，对提高全社会的健康水平将有积极的促进作用。

总则

第一条为加强对我省中等职业学校的宏观管理，促进学校建设，保证教育质量，提高办学效益，参照国家《中等职业学校设置标准》制定本标准。

基本条件

第二条须具备法人资格。公办学校须具备事业单位法人资格，民办学校须具备民办非企业单位法人资格。

第三条须有学校章程和必需的管理制度，要依法办学。

第四条须配备有较高思想政治素质和较强管理能力、熟悉职业教育发展规律的学校领导。校长应具有从事三年以上教育教学工作的经历，校长及教学副校长须具有本科以上学历和高级专业技术职务，其他校级领导应具有本科以上学历和中级以上专业技术职务。

第一篇

一、指导思想

以党的十八大精神为指导，牢固树立健康第一的指导思想，以提高师生健康素质为目标，认真贯彻执行《学校卫生工作条例》，依据《学校健康教育评价方案》，加强学校健康教育工作，规范学生卫生行为，增强健康防病意识，倡导文明健康生活方式，努力提高卫生健康水平。

二、主要工作目标和措施

（一）健全健康教育组织网络。

各校要充分认识健康教育工作的重要性和必要性，站在培养全面发展人才的高度，健全学校健康教育工作网络，建立健全卫生安全及健康教育工作领导小组，配备好健康教育专职或兼职教师、卫生保健教师，健全健康教育工作责任制，落实健康知识的教育教学活动，规范档案管理，不断增强开展健康教育工作的自觉性，努力营造健康的教育环境。