图表范文10篇

图表是药学论文的重要组成部分，可直观而简洁地表达实验数据，便于读者进行选择性阅读后迅速、准确地获得自己所需信息.目前已有不少编辑对医学论文中图表的常见问题及编校要领进行了研究［1-4］，却鲜见有关药学论文图表相关问题探讨的文献报道.笔者在编辑《广东药学院学报》稿件时，发现很多来稿的作者对于是否该使用图表、如何正确使用图表尚未有足够了解.本文介绍笔者在编辑实践中归纳总结出来的药学论文图表的常见问题，并通过实例说明编辑的处理方法，以期为从事药学论文写作的作者和药学期刊编辑同行在编校图表时提供参考.

1插图编排的问题分析

（1）在不必要时使用了插图.有的作者对使用插图情有独钟，在一篇文章中出现了十几幅甚至几十幅插图.对只有几个简单的数据，用文字即可清楚表达的资料，用文字表述即可.只有在资料比较复杂，且需要给出变量与变量之间的关系、表述实验和统计数据的分布规律、展示不同变量的分布或某一变量的发展趋势等情况下，统计图才是最佳的选择.

（2）采用过于泛指的图题.来稿中常见为了节约字数而采用过于泛指的名称作为图题，如“HPLC色谱图”、“显微粉末图”等，这无疑与图表的自明性原则相违背.应在图题中写明为何种制剂（药材）中何种成分的HPLC色谱图，为何种药材的显微粉末图等.

（3）标目表示不规范或标目量的名称、符号错误.标目表示不规范常见情况为标目未采用“量/单位”的表达形式，甚至缺失；或是同时写出了量的中文名称和符号，例如“提取时间t/min”；或在同一篇文章中，标目出现了“量的中文名称/单位符号”、“量的英文名称/单位符号”、“量符号/单位符号”等多种表达方式，应前后统一.药学论文插图中标目量名称错误最常见的是“时间”一词的滥用，应视具体情况选用不同的名称：当标值为1～12月份中的数值时，量名称应写为“月份”；标值为“年-月-日”形式表达时，量名称应写为“日期”；标值为某一具体时间点如“9∶00”等，量名称应为“时刻”；标值为某一年份如“2010”等时，量名称应为“年份”.另一常见错误为未能正确区分一些常用标准化量的名称与符号，如物质的量（n）、质量分数（w）、体积分数（φ）、质量浓度（ρ）、物质的量浓度（即浓度，c）等.

（4）标值的范围和数字位数不恰当.应根据图形的数据确定标值范围，使直线和曲线的变化趋势能表达得较为明显.尽量使标值的数字不超过3位数，或小数点以后不多于1个“0”，如可用1μg•mL-1代替0.001μg•mL-1等.

历史图表是历史事件、历史人物、历史实物以及历史数据等历史史实的直观演示。新课程历史教材里的图表增加了很多，有历史地图、历史人物图、考古文物图片、漫画、统计表等表现形式。新课标重视图表解读能力，各地高考试题对学生图表材料解读能力的考核也占据重要位置。虽然新课程改革后，教师不应以本为本，但是忽略了教材中的历史图表的有效教学，也将非常影响学生对历史知识的理解与运用，在测试中学生对历史图表题束手无策。作为历史教师，必须坚持“论从史出”的理念切实重视图表教学，以提高历史课堂教学的效率。这里，我们不妨以岳麓版高中历史必修第二册《经济成长历程》为例。笔者作了粗略统计，全册共有各类图表176张，平均每小节有6张。这些图片是经过编者精心挑选的，它们与教材的文字内容相互补充，是教与学的宝贵资源。如何利用好现有的教学资源，是高中一线教师必须引起重视的问题。下面就加强高中历史教材中图表的有效教学谈谈自己的体会。

一、在备课环节上，教师应立足课标，围绕本节的核心内容进行图表教学设计，激发学生的学习兴趣

在设计过程中应遵循开放、互动及探究的精神，忌讳只停留在表象的讲解。任何一个片段的教学都应抓住提升学生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐述事物”、“论证和探讨问题”等能力这一要务，这就需要在备课中对图表教学所需的各种资料进行收集、选择、整理，问题的设置要体现出我们常用的“是什么”、“为什么”、“怎么样”的层次性。图表教学带有片段教学的性质，它同样需要精心的设计。例如，岳麓版高中历史必修二《经济成长历程》第84页有幅图片《各地大放农业“高产卫星”》。教师一般是用精心设计的语言描述1958年中的“浮夸风”，把自己认为该讲的内容讲到、讲全、讲透，学生始终处于被动的听讲状态，处于认同的学习状态，这样就陷入了以传授现成的知识为目的的传统教学模式，很难达到有效教学。那么，如何体现新课程的教学理念？在备课时，不妨考虑以培养学生能力的任务目标作为教学核心内容，尽可能少地提供现成的历史认识。相反，尽可能多地让学生探寻历史认识，论证历史结论，让更多的学生积极参与教学，进入到学习如何研究历史的状态。基于这样的认识，本段教学可以这样设计：

（1）引导学生从图中找出一些数据，请学生概括，这些数据反映了什么问题？

（2）引导学生分析，1958年《人民日报》为什么作如此报道，说明了什么？

（3）引导学生联系本图进一步思考，这一时期的西欧及美国经历了什么发展？它给我们今天的改革开放留下什么启示？通过这样的阶梯式的问题，对图中的教学资源尽量的挖掘，学生的思维被激活，使学生的历史素养得到提升。

1ProEssentialsv5简介：

ProEssentialsv5是于windows服务器端和客户端开发的一系列图表组件，它是对绘制图表以及图表功能所需要的数据和的简单封装。可以提供Winforms、Webforms、ActiveX、VCL和DLL五种界面。它的图表类型很多，包括：一般图表、图表、3维图表、极坐标图表、饼状图表，几乎覆盖了所有常见的图表类型论文。我们可以很方便的调用ProEssentialsv5的函数库，添加绘制图表的功能，并可以对图表进行分析，如：回归，求最大值，拟合曲线等。我们还可以很方便的将图表文件的数据文件进行保存，或者导出我们希望格式的图片，如bmp、jpg、png。注：一般图表与科学图表之间的区别在于，一般图表仅提供一维坐标数据绘图，而另一维坐标数据是等间距的。科学图表提供二维坐标数据，绘制任意的散点数据。

2具体应用方法：

（1）无论开发的是OCX的应用程序、DLL的应用程序还是VCL的应用程序，首先要做的就是根据开发环境的操作系统类型，拷贝PEGRP32C.DLL到相应的在本地硬盘系统盘中去。如果是win95或者win98操作系统，拷贝PEGRP32C.DLL到System目录下；如果是win2000操作系统，拷贝PEGRP32C.DLL到System32目录下。PEGRAPHS.HLP文件是可选的

（2）工程里面添加头文件Pegrpapi.h。

选择需要调用的函数，完成图表的绘制功能。在此简介，ProEssentialsv5函数和变量的命名规则。以PEP_为前缀的变量类型如下：

摘要:课件的制作过程中要用到大量的图像素材，这些图像素材一般都是尺寸比较小的图表和符号，而CorelDraw12是专业的矢量图形处理软件，其强大的矢量图形处理功能和实用的图形库，正好适用于课件素材的制作。

关键词:课件制作;图表;符号;图形处理

在电子课件制作过程中，素材的准备是非常重要的，同时也是耗费时间最多的。特别是很多工科课程，需要绘制大量的几何图形，而矢量图形处理软件CorelDraw12正是处理这些图形的能手。CorelDraw12是一个基于Windows平台的矢量绘图软件，主要用于美术、广告设计领域。它具备很多其它同类软件不具有的功能，而正是这些功能使其非常适合制作课件素材。

一、丰富的自带图形符号库

由于课件制作过程中要用到大量的素材和符号，所以素材的准备占到了课件制作的绝大多数工作。对此，CorelDraw12提供了丰富的素材库供大家选择（部分素材与电脑安装的字体有关）。

单击CorelDraw12菜单“文本\插入字符”，或者单击“Ctrl＋F11”，打开“插入字符”菜单。在“代码页”中选择“所有字符”，在“字体”中选择“Webdings”或“Wingding”字体，接着在下面的字符列表中选择自己需要的各种字符。

一、“T型账”图表分析的应用

在基础会计学习中，同学们普遍存在这么几个难点：

（1）各个账户借贷方核算的内容不清楚；

（2）资金运动过程中涉及会计账户的结转不清楚；

（3）利润的形成及分配程序不清楚。针对以上三点，可以在教学过程中采用“T型账”图表分析方法，具体分析如下：

（一）讲解各个账户核算的内容时，要求同学们自己用“T型账”标出各个账户核算的内容在讲解“开设会计账户”时，通过企业运行规律介绍企业经济业务核算为什么要开设账户，然后给出企业真实账簿的图示，告诉同学们真实的企业业务是什么。在教学中，真实账簿用于教学不方便也不利于学生理解。因此，在教学中引入“T型账”进行教学。再根据账户的性质介绍账户的左右方，什么时候增加（减少）。在具体账户讲解时，要特别说明增加（减少）的含义是什么，比方说“银行存款”增加，对应的企业在银行开设账户上的存款的增加。

一、图表教学法介绍

高中历史教学时间跨度大的特征，使历史在教学中呈现出历史发展的逻辑性强，而历史知识呈现出零散性特征。图表教学法指利用表格和图表等形象化的方法，引导学生对零散的历史知识进行总结和归纳，通过图表形象化的特征加深学生对历史史实的记忆。例如，在中国古代中央集权制度的演进学习完成后，教师引导学生通过图表展示秦朝、汉朝、魏晋南北朝、隋唐、宋、元及明清皇帝和丞相制度的动态转变过程，引导学生理解相权不断削弱、皇权不断加强的演进过程，这样的梳理使学生更系统地掌握中国古代的中央集权制度；其次，通过图表展示历史事件之间的逻辑发展关系，促进学生对历史发展规律的认识。例如，在土地私有制的演变过程教学中，教师通过箭头和图表的形式，以影响因素-结果的逻辑关系，分析封建土地私有制的形成原因，包括根本原因、直接原因，动态形成过程，春秋时期土地如何逐步瓦解，以及封建土地私有制对当时农业发展的促进作用和封建晚期土地私有制导致的土地高度集中现象及影响。通过展示事件的逻辑发展过程，学生更清晰地理解中国古代土地制度。

二、高中历史学科采用图表法的必要性

高中历史在课程结构设置上采用专题与模块相结合的方式，以政治、经济、文化为主题将高中历史分为九个模块、三个必修模块和六个选修模块，采用中外历史合编的形式构成高中历史课程新体系。这种课程结构的优点不言而喻，一方面避免了高中历史知识和初中历史的简单重复，另一方面提高了高中学生对历史为题的综合分析能力。但是这样的课程结构安排，使历史学科在学习过程中时间跨度非常大，如在民族工业的曲折发展时期这一章节的学习时，时间从民国成立扩展到1949年，而学生对具体史实的掌握并没有达到能够支撑学生快速进行逻辑思考的程度。同时，专题式学习更注重透过历史现象对历史发展的必然性和本质的认识，而由于缺乏具体历史故事和沿承的时间顺序，使历史事件的发生呈现零散特征，而图表的运用一方面能帮助学生有效梳理历史事件，引导学生在较短时间内快速回忆和学习相关的历史事实和历史实践，另一方面图表的运用实现了历史逻辑分析的想象化，将历史分析与历史事件有机地联系在一起，在一定程度上解决这些困扰。

三、引用图表教学法，促进高中历史有效开展

（一）按照时间和事件发展过程梳理历史知识，促进历史知识的理解

[摘要]在地理课程复习教学上，知识点多，复习任务重，教师通过地理图表的绘制方法，可以让学生从图表解读中快速理解知识点，掌握核心地理概念和原理，提高地理课程复习效率。

[关键词]高中;地理;图表绘制法;复习教学

在地理学科，图表可以说是地理的第二语言。图表所包括的地理信息量大，知识点多，以及折射出的逻辑关系，对于增强地理知识点理解，提高课程复习效果具有重要意义。事实上，在地理考试中，图表题也是主要考查方式。因此，我们在复习教学中，教师要认识到图表绘制的重要性，并引导学生从图表绘制中掌握地理复习方法，提升复习效率。

一、以核心知识点为线来绘制经纬网

对于经线、纬线、经纬网是高中地理的核心知识点，也是学习“地球自转运动特点与地理意义”时不易理解的难点。在复习地理时，通过对图表的绘制来引导学生如何读图，如何把握地理知识之间的关系，尤其是对核心内容的记忆，可以提升学习效率。绘制经纬线图，先从0度经线入手，向东向西每隔30度画出一条经线，直至180度，并标识出不同经线的经度值；同样，沿着0度纬线，经由各点的维度值变化，依次画出各纬度线。在经纬线图绘制过程中，学生可以结合教材“时区与国际日界线”图示，来加深对经纬线的理解与记忆。在记忆时区变化时，结合经线值变化，由东西经7.5度，分别向东向西每隔15度绘制一条经线，直至东西经172.5度，最后再画出180度经线；这种以15度为1个小时时区，很快就能够帮助学生记忆。接着，对每个时区，画出中央经线，标出经度值，从绘制重负爱心，每一时区的中央经线度数就是15与各个时区数的乘积。

二、以展现地理原理来绘制图表

在全国各省高考选择题中所占比重大，统计图表是学生容易得分也是容易失分的部分。高考地理常见统计图表类型有坐标图、结构图等统计图和表格资料等主要类型。本文分析每种类型特点，提出相关的特点和针对性解题方法。

一、坐标图的判读

坐标图是采用数字坐标形式来表示多项地理要素之间相互关系的数字信息的图像。坐标图的种类很多，如曲线图、柱状图、折线图、散点统计图等。坐标图判读有其共性：1坐标图上的点、线(曲线、折线)、柱等既表示地理事物的数量，又反映地理事物的变化趋势。在解题时既需要定量认识，又需要定性分析。2解读坐标图时，如与相关地理图像对照使用，可以更深刻地揭示地理事物的形成原因，更深刻地认识图像所蕴涵的地理规律。3因为地理要素是相互联系、相互渗透、相互影响的，所以要重视对图像内容的综合分析。坐标图判读常见误区：1多幅坐标图进行比较时，忽略坐标轴的比例尺大小；2能够把握定性分析，而忽略定量(特别是关键值)分析；3多个要素的复合坐标图的数据读取容易张冠李戴；4对于单一地理要素统计图，只注意到其极值及总体变化，而往往忽略其阶段性差异。

二、结构图的判读

结构图是某些地理事物局部与整体比例关系的一种形象直观的地理图像展示，常见的有扇形结构图、饼状结构图、矩状结构图等，其地理内涵十分丰富。在判读结构图时应灵活运用归纳、对比、推理、综合分析等方法，具体方法如下：1归纳总结地理事物的结构特征：仔细读图，认识结构图的组成要素，认识各要素的比率及比率大小关系，进而归纳总结出地理事物的结构特征。2对地理事物结构特征进行综合分析评价，并提出相应对策。3采用对比法对地理事物的特征进行对比分析：(1)纵向对比，即同一地理事物在不同时间的结构特征进行对比，认识其发展变化；(2)横向对比，即不同地理事物结构特征的差异。三角形坐标轴图判读许多学生比较困难，三角形坐标轴图用来表示有三个变量的地理事物的百分比结构。判读时应注意的事项有：(1)图中数据为相对数据，即“比重”或“比例”，而非绝对数据；(2)图中每个点都能够读取三个变量，各构成要素所占比重的总和必然是100%；(3)此类图的构成要素只有三个；(4)三个要素在数轴上比例由低到高的延伸方向一致。

三、其他统计图的判读

1更新教学内容，凸显医学特色［1］

医学院校在计算机基础课教学方面既有非计算机专业共有特点，又具有其强烈的医学特色。首先要求学生掌握一些各专业学生都应具备的计算机基础知识，其次还要强调计算机技术与医学知识的相互结合，重视计算机在医学中的应用，这就要求所用教材增加教学内容与医学的联系，要求教师在教学过程中努力把所教内容和医学内容建立联系，强化其医学背景。我校现在所用教材是本校计算机学院老师共同编写的《医学计算机信息应用》，其特点是专门面向高等医药院校的计算机信息应用公共课的教学。与旧教材相比最大的变化就是增加了大量的医学方面的内容，如在第一章电子计算机的发展与应用里增加了“中医与计算机的结合应用－中医四诊仪”;第七章是医学图像处理实用技术;第10章是医学信息系统;在VisualFoxPro数据库管理系统教学中，主要以“医院住院管理系统的设计与开发”为案例介绍相关知识。在其它章节的教学中，老师们也尽量把和医学知识相关的内容加到教学中。例如本人在为学生介绍常用的Excel基本图表类型时，每种图表类型都以一个具体医学统计实例图表为例进行分析，说明每种图表类型的特点及适用的资料。

2重视教学设计，钻研教学方法，拓展教学内容

2．1设计新颖而清晰的教学思路

新颖而清晰的教学思路可以帮助学生更快更好的掌握学习内容，使学生不光“知其然”，还要“知其所以然”。传统Excel图表创建的教学方法是通过举例直接讲解使用图表向导如何制作，学生虽然学会了制作方法，但多数人不会分析应该对什么样的数据制作何种类型的图表。本人在该部分的教学中首先设计整个教学过程的主线为“why”－＞“which”－＞“how”，三个英文单词分别表示“为什么要作图表(即制作图表的意义)”，“使用哪种图表类型”，“如何去做”。沿着这个思路，学生在教师的引导下学习，各问题解决了，学习目标也就达到了。

2．2精心设计案例，将知识点融入案例

市场调研作为一种研究手段，已经被广泛的应用到各行各业，与房地产相结合的市场调研则是一种全新的研究方法，为房地产开发定位提供相关的依据。如何将调研结果清晰明了的表现出来？这就要求撰写的市场调研报告有明确的主题，清晰的条理，和简捷的表现形式。

当一切调查和分析工作结束之后，必须将这些工作成果展示给客户。那么，我们首先需要明确的是：报告应采取什么样的结构体系？什么样的方式来表达数据的涵义？

报告的结构体系应包括，调研目的、调研方法、调研范围以及数据分析在内的一系列内容。这种体系基本上在每个同类型的报告中都适用，因此，此处不做更详细的说明，以下内容主要针对数据分析结论的表现方法。

关于数据分析的部分，通常情况下是采用图表表示的。图表是最行之有效的表现手法，它能非常直观的将研究成果表示出来。在将调研的分析结果变成令人信服的图表之前，首先要谨记，它只是一种传递和表达信息的工具，使用它的重要原则是“简单、直接、清晰、明了”。每个图表只包含一个信息，图表越复杂，传递信息的效果就越差。

在实际操作中，各种表格、组织图表、流动图表、矩阵等都被大量的运用到报告中，但总的来说，以下几种图表形式是最常用的：柱状图表、条形图表、饼形图表、线形图表。

使用图表的目的在于：将复杂的数据变成简单科、清晰的图表，让人能够一目了然的了解数据所表达的涵义。那么，如何选择不同类型的图表来表现不同类型的数据？首先，我们应先明确数据所表达的主题，然后确定可能使用的图表类型。