体育专业范文10篇

【摘要】调查分析湖南文理学院非体育专业在校大学生课外体育锻炼现实情况，对影响原因进行探析。研究发现：湖南文理学院非体育专业男生普遍认为课外体育锻炼非常有必要，经常参加的项目主要有田径和球类总比例占到60％。湖南文理学院非体育专业学生每周参加课外体育锻炼1至3次，男生每30min左右;场地缺少是湖南文理学院影响非体育专业学生参加课外体育锻炼的因素之一。湖南文理学院学生进行课外体育锻炼人数应进一步增加。为湖南文理学院非体育专业学生参加课外体育锻炼提出科学的建议。

【关键词】湖南文理学院;非体育专业大学生;课外体育锻炼

大学生参加课外体育锻炼现状是校园体育文化的重要体现，是当代大学生业余兴趣爱好之一，也是大学生拓展素质、增进健康的重要途径。但是目前大学生参加体育锻炼的形势不容乐观，大学生对参加体育锻炼的重要性认识不足，影响大学生参加体育锻炼的因素也有很多相对复杂的原因，这些问题都是我们必须要致力解决的。本研究运用问卷调查、数理统计等方法采取随机抽样的方法,每班抽取10人，一共抽取120非体育专业学生作为调查对象，通过对调查的数据进行整理，进而对影响湖南文理学院大学生参加体育锻炼的影响因素及现状进行分析与研究。旨在使大学生体育意识得到提升，促进更多的大学生参加到体育锻炼中来，促进终身体育锻炼思维的形成与发展，为大学生参加体育锻炼提供动力。本研究对学校体育教学工作的开展具有重要的现实意义。

一、湖南文理学院非体育专业学生参与体育锻炼的现状

1.非体育专业学生参加课外体育锻炼年级、性别由表1明显可知，湖南文理学院非体育专业学生在调查人数中，有63％的男生认为课外体育锻炼非常有必要，女生仅仅占到37％，男生性格相对开朗敢于为树造健硕的体格而参加课外体育锻炼，女生性格较男生内敛在公共体育场馆设施参加课外体育锻炼的动机容易受到影响。从湖南文理学院实际情况来看，女生总人数比重大于男生，然而参加课外体育锻炼男生比重却要大于女生，女生参加课外体育锻炼的引导工作需要进一步加强。不仅如此，文理学院每年新生男女比永远是女生居多，而参与课余锻炼的女生却不多，这意味着文理学院校园比较安静，也反映出学校举行的社团活动不多。雄厚的师资力量有助于提升学校的教育水平。但由于学校之间存在差异性，一些学校体育教师严重缺乏，无法满足体育社团开展的需要，导致不得不由其他学科的教师担任体育教师的工作，而缺乏体育教师独有的专业素养和综合能力，将直接导致教师无法正确地指导学生进行社团体育活动，同时也加重了其他学科教师的工作负担。从表2中还可以看出，参加课外体育锻炼各年级间存在很大差异，其中大一年级占到调查总人数的52％，大二占33％，大三、大四分别为13％、3％。大一、大二年级学生占比较大的原因，主要是由于刚从中学升学至大学需要一个空间环境适应的过程，高中学习任务繁重，学习压力大，自由支配学习时间少，进入大学后学习可自由自配时间多，参加课外体育锻炼的动力强。大三、大四年级学生所占调查人数总比例有大幅度下降，调查了解到主要是由于进入大学后两年面临就业，校外实践和学习任务加重导致锻炼时间减少。2.大学生参加课外体育锻炼的时间长度和时间段大学生参加课外体育锻炼的时间段和强度容易受到课务的影响，性别差异也存在很大不同。从表3可以看出，湖南文理学院非体育专业女生锻炼时间超过30分钟的占31％，而男生则占到36%，说明性别不同，在锻炼强度的选择上有很大不同。在锻炼时间选则上，从表4可以得知，32％男生选择喜欢在下午锻炼,而24％女生则选择有晚上锻炼的嗜好。由于男女之间的性格差异，以及对情感表达方面的差异，在课外锻炼时间段的选择上存在不同，属于正常情况。3.湖南文理学院非体育专业学生参加课外体育锻炼的频次从表5可以看出，25％的男生每周参加课外锻炼在1-3次之间，能够达到3次以上的仅为11％，没有固定周期的高达16％。女生参加课外体育锻炼没有固定周期的高达19％，一周5-7次的也占有15％。由于湖南文理学院非体育专业学生参加课外体育锻炼随意性突出、锻炼强度不足的状况，学校应该有针对性地加以解决这些问题，使湖南文理学院学生课外体育锻炼强度得到明显提升，身体机能得到进一步的增强。4.湖南文理学院非体育专业学生课外体育锻炼的项目表6　湖南文理学院非体育专业学生课外体育锻炼的项目（N＝从表6可以看出27％湖南文理学院非体育专业男生选择球类运动作为课外体育锻炼项目，其次是占到13%的田径类项目。女生有32％喜欢选择体操舞蹈类锻炼项目，比例居次的是田径类锻炼项目。从表中也可以得知除了传统项目得到青睐之外，时下流行的新颖体育项目也越来越受到湖南文理学院非体育专业学生的追捧。

二、湖南文理学院非体育专业学生参加课外体育锻炼的影响因素

求职自荐信

尊敬的校领导：

您好！

据悉，贵校正招聘一名体育教师，我希望申请这一职位。

XXXX年XX月，我将从XX师范大学毕业，并获得体育教育专业学士学位。大学的专业教育，使我获得许多体育专业知识，全面系统地掌握了体育学科中各专业的基本知识、基本技能和基本方法，具有较强的实际操作能力，我坚信，自己能胜任一名全面而优秀的体育教师。

“勤奋创新，为人师表”，作为师范大学生的我，时刻牢记这一校训，为培养良好的个人修养，我不断磨练自己，积极参加校内外各项活动，自觉培养各方面的能力。

摘要：“校企合作”是高校培养高素质技能型人才的重要形式，“校企合作、产教融合”历经多年，但诸多问题也更加凸显。本文根据该校社会体育专业“校企合作”开展的现状，总结其取得的主要成效，找出“校企合作”过程中存在的主要问题，分析出现这些问题的原因，对各高校开展校企合作、产教融合提出建议，以促进高校提高办学质量。

关键词：校企合作;现状分析;建议

“校企合作”是有效衔接高等教育与市场、行业需求，促进“产”与“教”共同发展的高效途径。“校企合作”的基本内涵是行业和高等教育一体，两者有效结合、良性互动，共同培育适应现今社会需要的专业技能人才。“校企合作”办学使教育与就业衔接起来，形成了“产、学、研”的培养模式，有利于提升学生的岗位能力、创造能力，使学校“输出”的学生能适应社会需要，提高就业率。在“校企合作”过程中，行业如果充分发挥指导作用，参与人才培育过程，将就业岗位需求、新时代职业标准、行业要求带入学校课堂，促使学校人才培养和行业需求无缝对接，提高学校人才培养质量，达到互惠互利、合作共赢的成效。

1学校社会体育专业“校企合作”开展现状的主要成效

1.1利用“校企资源”各自优势，实施资源共享。晋中师范高等专科学校在“校企合作”中，学校给合作方提供了宣传的场所、廉价的劳动力及盈利的机会。合作方提供了教学设备、场所、教练员，满足了社会体育专业课堂教学的需要，同时给学生提供了参加教学实践的机会，实现了资源的共享及校企双方在合作发展中的受益。通过校企合作、专业负责人、学带头人等深入行业进行调研，获悉社会发展、行业所需人才的最新动态，及时调整专业人才培养方案，增强“职业教育”专门性、针对性，根据现实需求不断调整课程设置、改革教学内容，及时完善培养目标，保证专业实践技能的熟练性，提高培养质量的高效性。1.2学生与社会零距离接触，促进提升自我及就业。该校自2016年开设社会体育专业以来，先后与三家健身房进行了校企合作，学生在健身房实践教学及实习，使其零距离的接触到了工作岗位，熟悉了职业标准、行业的运行情况、人才需求等，清楚自己的现实处境，促进学生返校后反思、改进、提升自我。同时，“校企合作”可以使健身房发现人才，既减轻了健身房的用人问题，也促进了社会体育专业学生的就业。

2学校社会体育专业开展“校企合作”过程中存在的问题

一、实习结果

通过近一个月的教学实习，所教学的班级学生基本理解和掌握了跨越式跳高。在教育教学中，运用先进的教育理念和科学(教学案例，试卷，课件，教案)的教学方法，努力培养学生的合作和竞争意识，选择的教学方法能激发学生的学习兴趣和促进学生的思维活动，能注意因材施教、因人施教，有效的调动了学生学习的主动性，使学生在课堂上逐步养成了认真学习的良好习惯，让每一位学生都能够在“乐”中练，在练习“乐”，课堂气氛充满活力，有效地提高了课堂教学质量。我在五年级学生调查中，几乎人人都能做到从情感上、行动上主动参与教学活动，做到人人参与活动，人人健康发展。

二、实习体会

在体育教学中，有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织遵守纪律，诚实、机智、积极进去的心理品德。通过教学实践，为此，我在教学，“跨越式跳高”主要从以下几个方面进行探索的，并受到了良好的效果下面就围绕这个问题谈谈我自己的一些浅薄的看法。

1、用高尚的精神去塑造学生

教师的言行直接影响和感染着学生。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质具备一种奋发向上，积极进取的敬业精神，教师良好的言谈举止，会给学生树立一个好的形象，再加上教师规范的动作手势，行走坐卧、外在仪表和丰富内涵，是学生在潜移默化中受到熏陶，模仿中审视自己，从而得到全面教育。

教育实结

实习时间:200*年9月5日至200*年10月28日

实习人数:27

实习学校分布:无锡外国语学校(3人)、无锡河埒中学(3人)、无锡五爱小学(3人)、镇江第一中学(1人)、无锡商业学校(1人)、无锡城市建设学校(2人)、无锡师范附属小学(1人)、无锡东林中学初中部（3人）、无锡东林中学高中部（3人）、无锡影视学院（2人）、无锡广播电大（1人）、苏州东山实验小学（2人）、苏州农业技术学校（1人）、无锡科技职业技术学院（1人）

实习指导小组:陈海波、衡延笃、徐志毅、吴平等

实习指导带队老师:体育专业术科教研室:庄容、于建兰

摘要：体育课程是构建我国高校体育教育专业课程的关键因素，体育课程的有效开展不仅可以增强学生的运动能力，提升身体素质，促进其全面发展，还可以为我国体育教育行业培养出更多具有专业知识和技能的高端人才。本文着重分析了我国高校体育教育专业体育课程教学现状，发现了目前高校体育教学中存在的问题，严重影响了高校体育教育的发展。为了能够使得高校体育教育专业学生能够更加符合社会对体育教育人才的需求，各大高校提出了为体育专业学生构建特色体育课程的措施，从而推动了我国体育教育的蓬勃发展。

关键词：体育教育;体育课程;现状分析;措施

不可否认，体育课程在高校体育教育专业中占据了重要地位，将决定着学生未来的发展。但是，碍于目前我国各大高校对于体育课程的教学指导理念、课程内容设置及教学方法都相对落后，无法满足当下体育教育专业学生的需求，从而阻碍了体育教育的持续稳定发展。所以，基于教学需求不断变化的背景下，我国各大高校需要重点发展体育教育课程，为体育教育专业学生构建特色体育教育课程，丰富课题教学内容，不断改进教学方法使之与时俱进，从而提高教学质量，培养更多社会需要的专业人才。

1高校体育教育专业体育课程教学现状分析

随着时代的不断发展，我国教学内容也在逐步发生改变，以期能与时代的发展和需求同步。基于此种环境背景，我国应当大力开展高校体育教育课程，从而塑造出更多具备专业知识和技能的优秀人才为国家体育教育事业添砖加瓦。但是根据相关调查显示，目前我国各大高校的体育教育课程在开展过程中出现了很多问题，长期发展下去，难以为社会培养出需要的体育教育人才。

1.1指导理念存在问题

摘要：根据现代篮球运动的发展研究结果显示，篮球运动员在日常训练和比赛当中能否承受高强度的训练，能否保持良好健康的心理状态，能否有效预防运动损伤都与其体能有很大关系，尤其是在篮球比赛当中，运动员的体能素质的重要性更加凸显。本文主要分析了国内当前在体育教育篮球专业的体能训练当中存在的问题，并提出了训练方法。

关键词：体育教育；篮球专业；体能训练

一、前言

目前我国大部分的体育教师都是体育专业出身，体育专业的学生在学习过程中对于体育学科的相关知识、技能以及训练方法的掌握能力直接关系到今后的教学水平，同时还关系到我国体育事业今后的发展。因此对于体育教育专业最为基础的课程之一——篮球，我们一定要采用正确适宜的教学方法来提高学生的篮球运动水平，尤其是体能训练。

二、国内体育教育篮球专业体能训练存在的问题

1、重技术轻体能训练

社会体育作为我国社会体育事业的重要组成部分，关系到人民体质的增强、健康水平的提高和生活质量的改善，是现代社会文明、健康、科学的重要标志之一。近年来，随着全民健身运动的深入开展及休闲体育文化的兴起，体育社会化发展对学校体育艺术类课程赋予了新的使命，使体育艺术类课程改革备受关注。尤其是现代女性对体育艺术类项目的兴趣非常高，怎样满足社会体育事业和大众健身事业蓬勃发展的需要，是非常值得探讨的问题。本文就如何使社会体育专业体育艺术类课程更加适应社会的发展，培养出社会急需的专业人才，湖南省社会体育专业体育艺术类课程设置情以及存在的主要问题进行研究，并为体育艺术类课程的教学提出来一些理论参考，思考社会体育专业课程的发展与变革。

1湖南省社会体育专业体育艺术类课程的基本情况

1．1体育艺术类课程愈加细化

体育艺术类课程作为社会体育专业的运动技能类的主干课程，在自1994年国家教委设置社会体育专业以来，首先是健美操课程作为该专业的一门必修课，随着教学改革的不断深化、时代的发展和人民健身的需求，出现很多新兴的课程如体育舞蹈、瑜伽、搏击操、普拉提、有氧舞蹈等，但是课程的不断细化，还是跟不上社会的需求，因此了解我省体育院系体育艺术类课程的现状和存在的问题，是当前我省社会体育专业体育艺术类课程教改的重点。从以上调查发现，目前体育艺术类课程的设置还未达成广泛的共识，从表1可以看出，湖南省体育院系开设体育艺术类课程门类最多的是湖南工业大学，已开设了8门课程。通过文献调研发现，大部分体育院系把健美操和体育舞蹈的作为主干课程，其他的课程各有不同，根据社会流行的健身项目和群众受欢迎的项目进行选择，如健身秧歌、瑜伽等项目。健美操课程的重视程度比其他课程要高，健美操的普及率达到100℅，而艺术体操由于场地、器械、师资的原因，开设的院系比较少，由于艺术体操的社会化程度较低，推广比较难，在我省高校发展状况不好。体育舞蹈课程也是各院系新兴课程，课程主要以拉丁舞，社交舞蹈为主。体育院系社会体育专业培养的人才主要是面向社会，目前社会上开设了各种拉丁舞培训班，受到中小学生的喜爱，并成为家长为培养小孩的艺术素养的一个好的选择;社交舞蹈的课程的开设率也是100℅，社交舞蹈作为一项集时尚、娱乐为一体的健身项目，受到不同年龄阶段的人群的喜爱，在高校作为必修课课程开设，符合社会需求。

1．2课程目标与学生就业更加贴近

20世纪80年代健身产业悄然传入中国，从有氧健身操的流行，连锁健身俱乐部的出现，涌现出许多大型的健身俱乐部［1］，通过调查了解湖南省各健身俱乐部普遍存在的问题是缺少优秀的销售和教学团队，尤其是私人教练、各热门健身项目的授课教练等的需求很大，而各院系都认识到社会的需求，从专业培养目标到体育艺术类课程教学目标的确定都以市场为导向、以社会需求为目标。社会体育专业体育艺术类课程应使学生掌握1－2项大众普及、流行时尚的运动项目，同时应该具备一定的综合能力和文化素养，如一名学生想成为俱乐部健身教练，最基本的工作就是健身课程领操，除了在实践课掌握的教学、创编、私教课程教学之外，健身咨询的讲解、客户的沟通技巧、销售知识、健身设施管理和基本财务知识，都是一个健身教练应该具备的知识和能力［2］。因此体育艺术类课程的理论教学应该更加重视与实践的结合，并与相关课程或其他学科课程联系起来进行教学，使学生能系统、科学的掌握体育艺术类课程知识与技能，并能掌握体育艺术类课程独特的文化特点和健身价值。理论教学还可以采用案例分析，把健身俱乐部，以及社区企业群众健身中存在现象和问题放到课堂中共同探讨和解决，能更好培养学生分析问题，解决问题的能力，以及加深对专业的认识，使学生更好的适应社会的需求。

摘要:作为我国师范类专业的重要组成部分，体育教育专业凭借其高数量专业而成为在体育学本科专业中占比最大的专业，与此同时，如何培养高水平体育教师也成为我国高校体育学科建设工作所面临的重要任务之一。当前，在国家大力推动师范类专业认证的时代背景之下，开展体育教育专业认证工作，既是推动该专业对接国际标准、实现国际化发展的重要契机，同时也需注重解决存在于发展过程中的多项问题。

关键词:体育教育;专业认证;问题;策略

一、体育教育专业认证所面临的五大问题

(一)专业建设制度变迁或造成路径依赖阻碍

一般而言，专业建设工作主要包括以下三个环节:一是专业设置;二是专业质量评估与调整;三则是专业淘汰与退出。西方发达国家具备较为完善的专业建设制度体系，在开展专业建设工作方面始终遵循“市场导向”原则，大学享有高度自主权利———在开办何种专业、是否需要进行专业调整等问题上主要倾听并采纳各方利益相关者的意见即可，并通过权威专业认证机构来进行评判，全程并无政府参与。相比较而言，我国长期施行的专业建设制度不仅需由政府全力负责备案和审批，且就其内容来看，其也存在着“重‘准入’而轻‘产出’”的严重问题，并未建立与后两个环节相配套的建设制度，导致国内高校普遍缺乏政策指引与外部激励，甚至在专业人才培养与市场人才需求相脱节的情况下，仍然难以凝聚改革动力。为一改前情，各高校相继建立并推行体育教育专业认证制度，这种制度不仅建设状态稳固，且还打破了专业建设一劳永逸的状态，对“准入”性认证与“产出”性认证兼有顾及，坚持以“产出”为导向反向设计专业人才培养体系并根据利益相关者满意度持续进行调整改进。因此，发生在我国的这种专业建设制度变迁或可能危及原有制度下的既得利益群体，并进一步产生基于制度惯性而成的路径依赖阻碍。

(二)部分高校体育教育专业的认证参与积极性不足

摘要：体育舞蹈作为西方集体育与舞蹈于一身的健康娱乐项目，自上世纪引入我国以来，一直受到大众的追捧。本文以我国体育舞蹈专业学校的形体训练课程为对象，通过对我国32个地方的体育舞蹈专业学校在形体训练课的教学计划、培养方案等多个方面进行了深入调查，在研究中结合文献分析法、专家访谈法等方式，提出了其现存的问题和解决策略，并对当下我国体育舞蹈的发展提出了相应的发展建议。

关键词：体育舞蹈形体培训教学

1、体育舞蹈概述

体育舞蹈源于英国，在欧美盛行，是一种融合了体育与美的新型娱乐健身项目，涉及音乐、生理学、美学、心理学、服装学等多个领域，又名社交舞。随着人们生活水平的不断提高，人们对健康与美的追求也不断增强，于是，体育舞蹈凭借自身兼具实用与美感的功能，越来越多的被人们认可。从1986年引入我国，到1991年成为正式比赛项目，再到2002年《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的颁布，体育舞蹈逐步渗透进大众的生活，尤其是在高校的课程运用方面得到了极大的进展。高校设置体育舞蹈专业，将体育舞蹈在科学研究与教学运用方面都进行了深入的探究，发展速度也十分迅速。当然，由于我国引入体育舞蹈的时间不及西方，故无论是在实践还是理论方面都与世界体育舞蹈强国有很大的差距。体育舞蹈作为一项兼具流行与古典、艺术与美学于一体的健康娱乐项目，其功能性在当下得到了极大的发挥。也是基于这样的特点，体育舞蹈在当初引入国内时就没能系统科学的运用到教学活动；不仅如此，由于是交叉学科，很多高校的任课老师都并非专业的体育舞蹈老师，故在授课过程中并不能系统一致的进行教学；此外，高校对体育舞蹈的重视程度也直接影响了其在该课程上课时的安排。以上种种原因都直接影响着我国体育舞蹈事业的发展，因此，如何根据当下高校体育舞蹈的发展情况进行争对性的改善，是值得思考的问题。第一，对形体教学的研究，即在教学目标和内容上应多下功夫，找出当下高校体育舞蹈课程中存在的问题，结合其他高校的数据，分析出有效的解决方案。第二，对各高校的体育舞蹈课程设置进行调查汇总，找到课程的受用者的认可度和兴趣，从而针对性的提出解决策略。当然，体育舞蹈课程的改进与革新都应坚持理论与实践相结合，内容多样化和设置科学合理化的原则。只有科学有效的训练，才能在自然的状态下实现产出最大化。

2、我国当下体育舞蹈专业学校形体训练课程现状分析

2.1、我国体育舞蹈的发展现状