体育文化范文10篇

摘要：民族体育文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，对于促进高校体育教育改革、创新和发展都具有十分重要的支撑作用，因而应当更加重视对民族体育文化的传承，积极探索更加图片的高校体育教育方法。本文对此进行了研究，首先简要分析了民族体育文化传承对促进高校体育教育的重要作用，在此基础上站在传承民族体育文化的视域下，就如何推动高校体育教育方法创新，提出了一些有针对性的策略，旨在为促进高校体育教育步入更加科学化轨道提供参考。

关键词：高校体育;民族体育文化;文化传承;教育创新

随着中华优秀传统文化越来越受到重视，如何将传承和弘扬中华优秀传统文化与高校教育紧密结合起来，已经成为当前高校教育必须高度重视的问题。民族体育文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，在推动高校体育教育改革、创新、发展方面具有十分价值，将民族体育文化融入到体育教育当中，应当成为当前乃至今后一个时期我国高校体育教育的重要方向和趋势。这就需要高校在开展体育教育的过程中，一定要比以往任何时候都要更加重视对民族体育文化的融合和创新，使高校体育教育步入更加科学化和创新化的发展方向。这既需要高校在开展体育教育的过程中，进一步加深对民族体育文化传承重要价值的认识，而且也要积极探索更加科学、系统、全面的体育教育方法，努力使高校体育教学在传承民族体育文化方面取得新的更大的成效。

1高校体育教育传承民族体育文化的重要价值

作为人类体育文化的重要组成部分，民族体育从其本身的特点上体现出民族文化的横向继承关系，可以说是一种民族教育的手段。由于它本身具有较普遍的竞技、娱乐和健身功能，比如武术、气功以及其他少数民族体育项目等等，都属于民族体育文化。在现阶段，将民族体育文化融入到高校体育教育当中，积极推动民族体育文化传承，对于推动高校体育教育科学、健康、持续发展都具有十分重要的价值。一方面，高校体育教育传承民族体育文化，有利于推动高校体育教学改革和创新。随着“阳光体育运动”的快速发展，特别是在“全民健身运动”越来越深入人心的大背景下，对高校体育教育提出了新的更高的要求，特别是在党的提出“立德树人”教育目标的大背景下，通过大力弘扬和传承民族体育文化，对于促进高校体育教育改革和创新具有十分重要的作用，这其中至关重要的就是通过传承民族体育文化，能够将体育教育与弘扬中华优秀传统文化紧密结合起来，进而推动高校体育教育步入更加良性发展的轨道，比如通过将民族体育项目纳入到高校体育教育当中，大力开展拓展教育，可以极大的推动高校体育教育朝着系统化的方向发展，同时也能够使高校体育教育在“立德树人”方面发挥更加积极的作用。因而从这个意义上来说，大力推动民族体育文化传承，将民族体育文化融入到高校体育教育当中，能够使高校体育教育改革和创新取得更好的成效。另一方面，高校体育教育传承民族体育文化，有利于培养学生综合素质。由于民族体育文化属于中华优秀传统文化范畴，将民族体育文化融入到高校体育教育当中，除了可以推动高校体育教育改革和创新之外，至关重要的就是能够促进学生综合素质的提升，特别是由于民族体育具有很强的文化属性，能够有效的培养学生的民族精神、团结意识以及文化素养，对于培养学生全面发展具有十分重要的价值。当前有很多高校已经开始重视民族体育文化，通过卓有成效的融合与创新，极大的促进了学生综合素质的提升，比如某高校将武术作为重要的体育教育项目，在开展武术教学的过程中，不仅使学生了解和掌握了中华武术的文化体系，而且也使学生通过学习形相提升自身的身体素质以及心理素质，不仅强化了学生的体育精神，而且也使学生的综合素质得到了极大的提升。

2高校体育教育传承民族体育文化的教育方法

摘要：采用文献资料、逻辑分析等方法，论述中西方体育文化的特质和价值取向，剖析中西方体育文化融合下现代大学体育呈现出的体育文化异化、博弈与融汇互补、中国传统体育项目面临生存焦虑等现象，提出基于文化自觉与自信中国大学体育发展的思路.指出革新武术教学注重武德教育、武术技击性和攻防自卫的实用性；将太极拳同质异构新形态运动项目柔力球引入大学体育；大学体育倡导红色体育文化，忆苦思甜培养大学生道德品质增进文化自信等弘扬中国本民族优秀传统文化的发展思路.

关键词：现代大学体育；中西方体育文化；博弈与融汇互补；发展思路

体育文化是人类在实践活动过程中创造出来的特殊文化，中国传统体育文化是中国体育文化的最典范代表，它与西方体育文化一起共同构成了人类发展中两种不同的文化形态和价值体系，虽然两者发源同宗，但因其文化思想、表现形式、价值观念、追求目标等差别，成为世界体育文化的两朵奇葩.体育运动在某种意义上是人类社会实践活动的缩影，其运动表征的背后凸显着特定的传统文化、精神内涵和价值观念，中国传统体育文化强调以伦理道德和以人为本，追求养心健体和道德培养的价值观，漠视争夺淡化竞争.西方体育文化强调个体本位思想，追求挑战人类极限，好身体外在表现，少内心修炼，注重竞争与夺标.两种文化都是人类优秀文化，并无孰优孰劣之分，两种文化在交流过程中不可避免地存在着博弈与融汇互补.随着经济全球化西方体育文化强势流入中国，中国本土传统体育项目受到冲击，大学体育基本被西方体育项目压倒性占据，本土传统体育项目被挤为边缘角色，随着中国步入新时代，如何客观的认识和理解中西方体育文化，如何对中国传统体育项目进行传承和保护将显得尤为重要.

1中西方体育文化的特质及其价值取向

中西方体育都具有以身体活动为载体的共性，但在其运动形态的发展流变中，却呈现出风格迥异的文化特质和价值取向.中国传统体育文化以中国传统哲学思想为理论基础，以“天人合一”为主导思想，强调人与自然相和谐，注重身心合一、内外合一、人心一统的整体观，讲求内外双修的道德修为.在中国古代甚是崇尚情感伦理和道德修为，这一思想在体育运动范畴也获得了充分的体现，潜在规约着人们的体育行动和价值观念，调和着体育运动的氛围.儒家“中庸”思想，要求人们在处事上谦逊持重，办事适中圆融，不提倡固执与极端，道家的“处下、无为、不争”思想和孟子的“大丈夫论”对人们的文化养成和处事方式也产生着重要影响[1].所有这些思想观念使中国传统体育文化体现出以道德伦理和以人为本的思想，体现出养心健体和道德培养的价值取向和内敛性品质.中国传统体育文化重伦理与教化，少竞争意识，注重节奏与神韵，偏倾于含蓄美和体态美，满足于身心愉悦，不刻意追求身体局部的过度发达而损害人体健康，不刻意求取单纯的指标量化以评优劣，注重自然法道，注重人际和谐，倡导友谊第一、比赛第二，从而淡化了体育的竞技性和竞争性[2].在西方其文明源于古希腊，希腊多山地且不够肥沃，希腊人为了生存与发展靠航海业经营起家，这种受海上凶恶环境影响，发展起来的充满自信与竞争精神的海洋文化，表现出对利益的积极向往.西方文化提倡个人自由，认为人是社会发展的主宰，只有个人得到充分发展时才能得到社会的认可和尊重，在这种以个体为中心的本位思想影响下，西方人从事体育活动纯属个人爱好，讲究在平等基础上开展竞争，追求开发最大潜能，争夺锦标是其竞技性特质.西方传统哲学讲究天人相对，强调人类征服与超越自然的能力，勇于开拓争做第一，形成了以奥林匹克“更快、更高、更强”为价值取向的体育文化[3].西方人注重体格，盛赞力量，以肌肉健壮为美，强调身体的外部运动，其比赛项目多是以展示体能为主的角力、拳击、摔跤、投掷、跳跃、赛跑等体育项目，同时西方人提倡科学与规范，注重知行分析，体育运动项目均有明确的比赛规则和量化标准，这些都与中华传统体育文化存在着明显差异.

2中西方体育文化融合下的现代大学体育

阳光体育视阈下的大学体育文化研究的概念解析

（一）体育文化体育文化在1818年德国学者G.A。菲特出版的《体育史》中被定义为：身体文化，他主要侧重强调斯拉夫民族的沐浴与按摩等保健养生活动。而《韦氏国际大辞典》中也同意这一观点，将其解释为有关身体系统的保养。1974年，《体育运动词汇》在广义上讲，是文化的组成部分，是通过提升人的生物学和精神潜力的各种保障措施，含制度和物质设施等。笔者认为，体育文化是人们对于体育的认知、价值、道德和体育制度的阐述，也包含文化产业和物质产品等，是文化的重要组成部分。（二）大学体育文化大学体育文化是在大学文化和体育文化的基础上所提炼出来的具有大学文化和体育文化双重特征的概念，属于交叉范畴。从传统定义上看，大学体育文化的主体是学生，它将大学生的课外体育活动作为体育活动的核心内容，讲求以空间为主，重视精神层面的群体文化。它整合了政治、经济、文化、教育、体育等，是教师和学生之间通过社会化所创造的共同的体育物质财富和精神财富的总和。笔者根据教学实践情况，对大学体育文化进行了具体的阐述，分为广义和狭义之分。广义上所指的大学体育文化是广大师生在学校体育教育和学习过程中所共同创造的物质和精神的所有的内容。狭义上的大学体育文化则是强调了在学校育人环境中，学生为主体，教师为主导的地位下，各种体育运动所产生的相互作用而创造的学校文化形态，具有社区性质的体育群体意识。（三）大学体育文化的特征1.时代性文化是随着社会的变迁而不断发生改变的，大学体育文化是时展的结果，与时俱进，任何形式的活动都有可能成为体育文化的核心。时代性赋予了大学体育文化的前沿地位。2.教育性大学仍然是培养高精尖人才的重要场所，锻造可以为社会创造价值，积极改造社会的人才。大学肩负的文化建设必须为人才培养服务，实现其教育的目的。3.系统性大学的体育文化是以国家和学校的教育目标为基本导向，结合实际精心营造的丰富的体育活动。有助于体育锻炼的开展和知识的获得，对于培养学生的体育价值观，规范学生的体育行为规范，积极培养学生全面发展有重要的意义。它是一个系统过程，割裂任何一个环节，都会影响到大学体育文化的效果。4.开放性大学体育文化面向高校师生全面覆盖展开，它是与时俱进的，而不是封闭不前的。要密切联系社会实际，积极探索社会需要的人才模式，有选择、有限度、有层次的开展多元化的体育活动。

阳光体育视阈下的大学体育文化研究策略

（一）以物质文化为基础，提升大学体育文化的表层建设大学体育文化的表层建设是实现阳光体育运动顺利开展的重要基础，是培育大学体育精神的物质载体。在有形的物质中培育无形的育人工作，这是阳光体育视阈下的大学体育文化研究的价值显现。1.完善场馆设施，是促进阳光体育运动实施，提升大学体育文化的基础体育场馆的建设是大学标志性的建筑物之一，是完成阳光体育运动能否顺利实施的基础性保证。“阳光”既反映出场馆内的建设，也强调了课外体育运动，这对于高校体育课程的设置提出了新的更高的要求。这是满足大学生日益增长的体育文化需求的物质基础和必要保证。2.建设阳光营地，是促进阳光体育运动实施，构建多元体育文化的途径阳光的真正含义是要走向自然，走到阳光下，做到真正意义上的阳光体育运动是开展校外体育运动的缩影，是关注学生素质拓展，培养学生创新精神，提升学生实践能力的途径。为了搭建学生实践的平台，促进体育锻炼的实施，坚持经常化和生活化，培养学生养成积极参与阳光体育锻炼的好习惯，通过运动能力的提升，增强身体素质，崇尚体育运动，实现阳光体育运动的广泛开展。江苏省在2009年的时候结合实际，建立了适合青少年发展的体育俱乐部和户外体育活动营地，这是积极开展阳光体育运动的直接体现，是课外体育运动的多元形式。辽宁省也在积极探索，预计明年于丹东建立野外生存、越野、登山等主要项目的体育户外运动基地。（二）以制度建设为依据，提升大学体育文化的中层建设尽管阳光体育运动计划下发五年之久，但是高校对于体育文化建设仍然存在漏洞，不够完善。为此，要不断完善制度文化，以此为依据，不断提升大学体育文化的中层建设。良好的学校风气和制度保障，是学校特色和文化内涵的整体体现。1.以竞赛为平台，积极搭建大学竞赛体系大学教育较之高中教育具有松散性的特点。学生可以根据需要自行安排时间，尤其是实行选课学分制后，学生的时间掌控在学生自己手里。这就给组织集体的体育运动时间造成一定的阻碍。要定期举行体育竞赛，在氛围的影响下，对学生身体素质水平摸清的情况下，组织各层级的体育竞赛，并逐渐形成大学体育文化，成为丰富课余文化生活的重要组成部分。竞赛可以分为竞技类和趣味赛两种，也可以将体育联赛，校际间的联合赛为依托组织大型的体育比赛，扩大体育竞赛的覆盖面，形成人人参与体育的氛围。2.以体育社团为依托，丰富大学体育文化内容社团是大学学生组织中影响力和凝聚力的重要群体。它是大学课题教育的有益补充。可以调动学生的积极性，在体育运动中扮演各种角色，以俱乐部等形式演绎社团的团队精神和创新能力。（三）以精神文化建设为内核，加强大学体育文化的深层建设阳光体育运动的实施，使大学生走出压力，走到阳光，宣泄自己的情感，接受体育运动，对于培养终身运动的目的起到推波助澜的作用。1.以活动口号为窗口，深化体育精神体育口号是文化的载体，尤其特殊的功效。它能够号召群众团体和民众积极参与到行动之中，起到纲领性的作用。可以通过体育文化艺术节、体育成果展等形式，深化体育口号，以“我选择，我喜欢，我活动，我健康”等形式多样的口号为窗口，宣传体育精神，不断增加其影响力，发挥体育竞赛的魅力。2.以阳光体育运动为切入点，培养学生体育意识大学生对于体育的意识仍然淡薄，在主体观念中处于次要地位。体育锻炼被繁重的学业和就业压力所取代。要在改变大学体育教学课程的基础上，唤醒大学生体育意识，使学生自愿走向操场，走向阳光，参与体育，最终实现终身体育的终极目标。以阳光体育运动为切入点，每天锻炼一小时，幸福工作五十年，健康生活一辈子，将积极的体育意识根植于学生心中，这是提升全民族体魄的最佳手段，也是培养人良好素质的重要途径。

阳光体育运动既是一种体育运动存在的形式，也是青春和活力的象征。它的存在，对于大学师生间的交流和融合，通过实施体育教学和体育活动，有序的创造物质财富和精神财富，对于参与高校文化建设起着非常重要的作用。当下，高校实施的阳光体育运动中存在着偏颇，暴露出现实的问题。要积极结合学生的需要，结合高校的实际情况进行自主创新，不断加强高校的物质文化提升，在完善高校体育文化和日常教学的制度管理基础上，唤醒大学生的体育意识，主动自觉的参与阳光体育运动，增加育人氛围，从而促进阳光体育视阈下的大学体育文化蓬勃发展。

本文作者：柴强工作单位：山西师大临汾学院

摘要：阳光体育是活力、青春、朝气蓬勃的一种教育形式，在高校体育文化建设中，发挥着独具特色、无法取代的作用。我国的高校体育文化建设不容乐观，有待强化文化建设效率及质量。在高校体育文化建设中有机的融入阳光体育教学理念，不仅能够有效促进教学质量的提升，而且能够全面、多层次地改善患者的身体素质及心理素质，促进学生的身心健康发展。

关键词：阳光体育；高校；体育文化建设

高校体育文化建设，其目的不局限于全面改善患者的身体素质、提升教学质量，更为关键的是促进素质教育的顺利开展和实施。阳光体育视域下，如何提升高校体育文化建设水平，需要打开教学视野、创新教学思路、培养学生终身运动的意识，从而使得体育文化的内涵得以延伸，为素质教育的实施打好坚实的基础，另外，在教学过程中，需要为学生积极营造良好的运动氛围，帮助学生树立积极健康的生活态度，在良好的教学环境中潜移默化地促使学生养成良好的运动健身习惯，从而全面促进学生身心素质的提升，提高其教学质量，推动素质教育的顺利实施。

一、高校体育文化建设的必要性

1.有利于培养学生的运动健身意识，推进素质教育进程

目前，我国高校学生的运动健身意识比较薄弱，缺乏体育文化意识，存在严重的片面理解体育的现象，大部分的学生对体育具有不同程度的偏见或者误解，部分学生甚至认为体育锻炼会影响学习成绩(占用大量的学习时间)，部分学生自认为自己身体状况良好，无需任何的体育锻炼，这都严重影响着高校体育文化建设，对学生综合素质的提升起到阻碍作用。然而，随着社会的不断进步，人们的运动健身意识越来越强，但是，高校学生的运动健身还停留在浅层意识，无法形成长期的体育锻炼动力。因此，在阳光体育视域下，通过生动、活泼、富有朝气的教学活动，提升学生的运动健身意识，同时，全面提升学生的综合文化素养，注重构建高校体育文化，培养学生的体育精神，从而带动学生参与体育活动的热情和主观能动性，营造良好的校园文化环境，并且有效拓展体育教育功能，提升学生身体素质的同时，推进素质教育进程，促进校园精神文明建设[1]。

【提要】社会体育文化在大学生的引领下进一步发展是历史进步的必然趋势，也是当代社会和人们的需求。高校应当履行自己的使命，引领社会体育文化快速发展。当前很多高校已经营造出良好且具备自身特色的社会体育文化环境，通过结合多种路径，培养人才，影响社会发展。本文对大学体育引领社会体育文化发展提出有效对策，以期能够为社会体育文化的长效发展提供理论参考和帮助。

【关键词】大学体育;引领;社会体育文化;发展;对策

当前社会已经广泛认同大学的社会服务、科学研究、培养人才的这3个职能。但是随着我国社会经济的快速发展，人们生活的各方面都在发生着不同程度的改变，大学也同样如此，社会经济的发展要求大学也能够激发出新的职能。当前大学正从社会边缘逐步过渡到社会核心领域，这已经证实了大学生是思想和文化的交流中心和源泉，毫无疑问高校是仅低于政府部门的改革和服务的重要工具。自我国组建高校以来，高校就是文化精英聚集，科技创新的主要阵地。大学通过传播和创造文化、知识，对社会文化的改革和创新起着不容忽视的作用。因此，高校自身就具备着引领文化的这一职能。

一、加强大学体育精神培育，促进学生体育文化品位的提升

当前人们对于精英这一词的定义虽然还有着不同的看法，但是大众的理解就是不管是在能力，还是智力方面，精英都比普通人更加优越，对于社会的贡献更大。高校的主要职能就是培养社会所认可的精英人才，通过高校培养的人才，很有希望成为教育领域、科技领域、商业领域、政治领域的带头人。不可否认的是，高校可以有意识地对大学生体育文化品位进行提升，然后通过这些毕业的优秀人才在不同领域的影响力，对社会体育文化发展进行引领。高校学生体育文化品位的提升，一方面需要学校在组织领导方面进行加强，完善相应的管理机制，进而对校园体育制度文化进行假设，加强大学体育相应设施的完善。高校应当对自身在体育方面的工作成果进行总结分析，然后立足于自身发展实际，进一步提升体育精神。所谓的精神，其价值是不可捉摸的，是抽象的，但是高校能够以体育口号、学校体育哲学和优秀体育人物彰显自身的体育精神，以学校潜在的和外在的大学体育引领社会体育文化发展的有效对策研究李泽昊优势资源，对大学生体育意识进行影响和发展，同时促进学生形成正确的体育价值观，对其体育文化品位进行提升。高校在和国外进行体育交流的过程中，应当将自身的体育历史和文化底蕴彰显出来，能够将不同于他人的体育标识反映出来，对学校培养的体育人物进行深度挖掘。

二、挖掘体育文化传播平台，加强国家合作与交流

摘要：改革开放以来，我国体育事业的发展越来越重要，人们希望通过体育活动提高国民的身体素质，为此提出高校阳光体育校园体育文化建设研究。通过分析阳光体育活动与校园体育文化建设的辩证关系，针对阳光体育活动形势下校园体育文化建设的特点，提出高校阳光体育活动与校园体育文化和谐共建的有效措施。以在校园中弘扬体育文化，树立学生终身体育的意识，提升学生的身体健康，为国家体育事业的发展贡献力量。

关键词：阳光体育；体育文化建设；身体素质；终身体育

校园体育文化建设从理论上来讲，就是通过完善学校的体育工作体系，向学生传授体育理论知识与实践活动，在高校形成一种物质和精神上的共同体育财富。从学生发展的角度来说，增强校园体育文化建设，就是通过潜移默化的形式，提高学生的身体素质，最终树立学生终身体育的理念，为此提出改革开放以来高校阳光体育校园体育文化建设研究。本文通过三个方面论述了阳光体育活动对校园体育文化建设的促进作用，针对阳光体育形势下校园体育文化建设的特点，提出二者和谐共建的有效措施。以增强校园体育文化建设的凝聚力和团结力，增强学生的身体素质，弘扬校园体育文化建设的创新精神，为高校体育文化的建设贡献自己的力量。

1．阳光体育活动对校园体育文化建设的促进作用

在校园体育文化建设中，高校要充分利用现有的体育资源，创新阳光体育的活动形式，从而增强体育文化建设的凝聚力与团结力；全面推进阳光体育活动后，通过外在的体育活动，在增强学生身体素质的同时丰富其内在的精神活动；阳光体育活动实施过程中，充分发挥学生的创新意识，提出有建设性的建议或意见，从而弘扬校园体育文化建设的创新精神。学校通过开展阳光体育活动，了解到学生的内心世界对体育活动的真正需求。这种需求也是学校体育工作长期以来一直努力工作的目标。了解到学生的兴趣所在后，开设出符合学生审美的阳光体育活动，使学生形成良好的体育态度和体育习惯。阳光体育活动的全面开展，为学生身体素质的增强创造良好的时机，阳光体育活动要求学生每天有一个小时的集体体育活动时间，在这期间，既能满足学生的体育活动需求，又能满足体育教学的发展需求，特别是对校园体育文化建设产生潜移默化的影响，发挥积极的促进作用。以问卷调查的形式，对高校学生参与阳光体育活动后的体育价值观、体育精神和体育道德进行统计与分析，其调查结果如下表所示。根据对表1的分析可知，阳光体育活动对体育精神文化的促进作用是非常明显的。学校体育文化建设的根本任务是注重培养学生的体育兴趣，逐渐养成终身体育的意识与理念，以全面发展学生的体能和运动技能水平。阳光体育活动的开展，有效提高了高校学生的身体素质和心理素质，有助于学生培养良好的身心力量，使学生的体质健康得到良好的改善。

2．校园体育文化建设对阳光体育活动的影响

【摘要】高校校园体育文化是高校师生重要的校园文化内容，它影响着高校学生的健康生活方式，阳光体育运动的开展，重新塑造了高校体育的内涵，从文化意识到体育生活实践，都起到了积极的影响，在促进高校体育发展和提高青少年身体素质上有着重要的意义。本文将就高校阳光体育在高校体育文化建设中的意义进行探讨。

【关键词】阳光体育；校园体育文化；体育文化；校园体育；高校体育

一、高校阳光体育校园体育文化的内涵

校园文化所呈现出的是一个多层次、立体化的有机结构结合体，校园体育文化是这个有机结合整体的重要组成部分，是推动校园文化发展的有效助力器。高校校园体育文化是开展全国亿万青少年学生“阳光体育”运动，实施校园素质教育，完成学校体育任务以及培养高校学生们终身体育意识的重要途径，在一定程度上也是贯彻全民健身计划的重要举措。高校校园体育文化是依托校园空间，以高校师生为主体，以锻炼身体素质为目的的多样式体育活动。同时，高校校园体育文化也是校园文化与体育文化相互结合、影响而发展起来的校园文化之一，也是高校教学实践中由高校所有师生成员共同创造的体育精神文化财富。高校体育文化是高校校园一种具有独特性表现形式的群体文化，一方面是校园体育文化与德、智、美、劳文化共同构成了高校校园文化群，另一方面它又与全民体育、竞技体育等体育内容共同构成体育文化群。因此校园体育文化不论在文化内涵上，还是外延上都表现出其丰富性和广泛性。健康的校园体育文化，应该是以科学发展的学术讨论为框架，以丰富多彩的体育活动为内容，让校园体育文化生动活泼的运作起来。校园体育文化以其独特的作用和性质，扎根于校园文化，无可替代的培养着学生的全面素质。

二、高校阳光体育校园体育文化的价值

高校校园体育文化是增强学生体能素质，提高学生道德水准的具有规范性质的校园文化。作为群体性的校园体育文化，它依赖高校师生的群体共建，同时又反作用于每个在校参与个体。高校体育文化也起到促进校园文明和谐的作用，文明孕育体育，体育促进文明[1]，高校体育文化作为校园文化的一部分，影响着学生个体的自身文明素质，高校校园体育文化建设，积极地促进着校园文化和校园精神文明建设。高校校园体育文化深入地促进学生的身心健康和个人素质修养。校园体育文化是人体直接参与的身体运动文化，它在学生身心健康上起着决定性的作用，校园体育文化不仅起到增强体质的作用，也在积极的提高学生的审美意识。体育是健与美的统一活动，高校校园体育培养着学生的形体美、运作美，也在树立学生的正确审美观，提高自身的审美能力。

一、运用校园媒体，浸润体育文化

就当前本地农村中学的实际而言，校园媒体主要包括校园墙报、班级板报、校报、校园广播站、学校网站等。校园媒体作为文化传播的载体，有着重要的教育教学功能，但作为一种隐性的教育资源，其作用又往往被人们所忽视。体育教师应着力将自身融入到学校管理体系中，与德育处、团委、年段长等部门沟通，提出可行性方案，将体育文化列入学校相关部门工作的范畴。例如，在校园墙报和班级板报中出一期“体育与健康”专刊或“校运会”专题；在校园广播栏目中设置“校园体育”栏目；在校报中开辟“校园赛事我点评”栏目。在校运会期间，我校体育组指导学生收集“奥运感人故事”，并在校园广播站滚动播出，营造了浓郁的赛会氛围。校运会过程中，每日张贴的校运会龙虎榜和校运会志愿者风采等宣传墙报，极大地吸引了师生的眼球，促进健康向上的体育精神的形成。总之，要充分关注校园媒体在育人过程中的作用，发挥校园媒体在涵养体育文化中的独特功能，将体育文化作为校园媒体关注的内容之一，真正让体育文化通过校园媒体润物无声地走进学生的心灵。

二、开展系列活动，丰富体育文化

各种校园体育活动是校园体育文化的有效载体，《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》指出，“要注重课外和校外体育资源的开发，要组织节假日体育活动和竞赛”。农村初中体育教师应结合校情和学生对体育活动项目的兴趣特点，有针对性地开展体育活动，拓展体育课教学内容，丰富校园体育生活，发展校园体育文化。首先，体育活动的开展应充分结合校情和生情。体育教师应结合本地学生的生活实际，考虑本校运动场所和器材实际情况，开展适合的体育活动。例如，永安二中地处农村，大多数学生周末及节假日都有帮助父母做农活的习惯，我依据这种校情和生情开发了“模拟劳动”的体育活动，即模拟农村搬运、抢收等农活情境，开展负重障碍跑、定时搬物等体育游戏活动，很受学生欢迎，营造了浓郁的体育文化氛围。其次，体育活动的开展应强调程序感和仪式感。校园体育文化是以激发学生体育热情，提高学生的体育健康水平，培养学生体育道德为目的的活动。校园体育活动不是一项纯体力的负担，而是一种融入教育元素和审美概念的活动，它应富有程序感和仪式感，从而让更多的学生参与并深刻的认识其蕴含的价值。例如，我在编排组织校运会、学生篮球赛等活动过程中，注重开幕式和闭幕式的设计，开幕式上的“班级风采展示”巡游、闭幕式上的“体育道德颁奖”及“获奖感言宣读”，都令学生向往并激动。活动过程中校园广播的“活动快讯”栏目滚动播放的校园体育明星风采更是让学生有了价值满足感。总之，注重程序感和仪式感的校园体育活动更能发挥其教育功能，让学生体验体育活动的过程之美，收获成长和向上的力量，也让活动本身更具美感，促进校园体育文化的形成。

三、创新课堂教学，涵养体育文化

课堂教学是落实课程计划、达成教学目标的主渠道，体育教师应着力创新课堂教学，在体育课堂教学中提高学生的体育学科能力及素养，通过创新体育课堂教学，涵养校园体育文化。首先，教师应精心备课，设计学生喜欢的课堂结构形式。信息时代，学生的知识面大为拓宽，体育教师应与时俱进，汲取时代精华，注重设计符合学生兴趣的教学形式。例如，可以引入电视娱乐节目的时尚元素，运用“活动闯关”的形式组织课堂教学活动，激发学生兴趣，培养竞争意识，增强教学实效。其次，教师应广泛涉猎，不断拓展体育课教学。体育教师的角色不仅仅是体育技能的指导者，还应是体育知识的传播者、体育道德的倡导者和示范者。在体育课教学中，教师可以结合教学内容，适当介绍相关体育项目的发展历史和发展动态，帮助学生了解体育项目，培养学生对体育项目的兴趣，引导学生形成终身参加体育活动的习惯。教师应以身作则，引导学生形成平等、公正等体育道德意识，培养果断、刚毅、互助等体育精神，当学生成长的引路人。

摘要：采用文献法、调查法和访谈法，对江西省高校体育社团对大学生体育文化主体内化的影响进行了研究，从体育社团的结构、功能、制约因素、作用等方面进行分析。结果表明：体育社团活动对大学生身心健康发展、提高运动技能以及促进校园文化发展等具有重要的作用。

关键词：大学生体育社团；主体内化；学校体育

高校体育社团是高校大学生们由于喜爱某种体育运动项目自发的组织在一起(不分年级、不论院系)，在学校团委指导下社团成员自愿遵守组织内部的章程，并定期开展体育社团活动的非盈利性群体[1]。大学生体育社团是学校体育文化的扩展与延伸，它是一种富有成效的体育活动，不仅能够提高大学生的身心素质的发展，而且也会培养大学生终身体育意识，改善学生主动学习能力。大学生体育社团是现代体育体制下一种重要的体育组织形式，尤其在培养校园文化方面起着不可替代的作用。本研究采用文献法、调查法和访谈法，在赣州三大高校随机抽取15个体育社团，300名学生为调查对象，采取现场发放与回收的形式，共发放调查问卷300份，收回295份，对赣州高校体育社团现状及对体育文化主体内化的影响进行研究。

1赣州高校体育社团现状

调查发现，赣州各大高校体育社团包括：篮球协会、健美操协会、羽毛球协会、武术协会、排球协会、乒乓球协会、网球协会、舞龙舞狮协会、体育舞蹈协会等等。参加体育社团的学生主要以大二大三的学生为主力军，并且有充足的新生力量可以加入社团。各大高校体育社团项目具有民族性、大众化、时尚化、易开展等特点，如舞龙舞狮、乒乓球、羽毛球、健美操等运动项目。1.1赣州高校体育社团特点。1.1.1自发性特点。赣州市高校体育社团所开展的运动项目一般均兼具民族性、娱乐性、观赏性和竞技性特点，是由全校学生根据兴趣爱好自发组织起来相互学习与交流。其次，对不同项目同一运动明星的崇拜，如勒布朗²詹姆斯、费德勒、克里斯蒂亚诺²罗纳尔多等，驱使学生自发形成特定群体，参与运动项目，进行体育锻炼。再次，大学生自身所具备的活力和朝气，使得最初由体育特长生参与的运动项目逐渐扩展为以班级为单位、以院级为单位，最终吸纳全校志同道合的学生自发参与，学生参与体育社团的自发性行为是促使体育社团不断发展的内在驱动力。促使体育社团活动由点及面、由少及多、由内到外，在校园文化中不断获得丰富和发展。1.1.2时代性特点。随着社会和时代的不断进步与发展，使得各大高校对人才培养模式发生了日新月异的变化，高校不再把分数当作评判学生好坏的唯一标准，因为现在社会对人才提出了新的要求，社会更加看重的不再是个人的智商，而是对情商、社会适应能力、为人处事等各个方面提出了更高要求。而大学生参加体育社团活动不仅可以增加学生的运动能力，强身健体，促进身心健康发展，并且还可以培养学生动手能力和人际交往能力，锻炼组织协调应变能力。体育社团作为校园文化的重要组成部分，也会随着社会的进步而呈现时代性特点，体育社团时代性的特征，促使校园文化不断发展，二者相辅相成、互为进步0。1.1.3多元化特点。调查发现，学生对参与体育社团活动所带给自身的体验和价值取向具有很大的差异性。其中43%的学生认为参加社团活动可以带来快乐感和满足感；27%的学生认为参加社团活动可以减轻压力、放松心情；15%的学生认为社团活动可以提高自身运动技能，完善自身运动技术；不过也有7%的学生认为社团活动是浪费时间。学生参与社团活动所带给大学生多元化的特点，不仅可以丰富大学生活，提高校园体育热情，促进体育社团的进一步发展又对体育社团提出了更高的要求，使得社团活动要不断适应学生需求，满足学生日益发展的需要，促进社团活动更加丰富多彩。1.2体育社团成员结构特征。如图1，调查显示，高校体育社团成员主要是大二大三的学生，大一刚进校门的新生，他们对新鲜事物比较感兴趣，并且拥有极大的热情，且每届新生报到时许多社团刚好是期刚好招募新成员的时候。大一学生对各种目不暇接的体育社团充满浓厚的兴趣，其中大部分社团招新时为了拉拢人气，往往没有过多特别的要求，只要有兴趣，都可以自愿参加，因而往往一个学生通常会参加多个社团，新生过多加入虽然一方面会为社团补充新鲜的血液，但另一方面也会造成很多问题，需要引起社团管理人员的注意。就目前来说，高校还没有实行体育社团的锻炼与实质性的体育教学相联系起来，训练效果不明显，没有相应完善的奖惩措施，导致后期随着积极性的降低，社团真正的发展会遇到瓶颈。因缺乏学分激励，积极性的降低，往往历练过的学生不愿继续留下来，导致社团发展出现青黄不接的局面。而到临近毕业的学生他们纷纷忙于专业论文以及找工作等，没有过多时间考虑社团的事情，也基本不会继续呆在社团了，就算有留下来的，也只是负责简单的传、帮、带等辅助性的帮助，导致体育社团活动开展以及继续发展会遇到许多困难，如何正确处理体育社团新生和老生问题是社团发展亟待解决的难题，这会深深制约社团的进一步发展。1.3体育社团核心成员产生方式。体育社团核心成员的产生，对高校体育社团的管理起到非常重要的辅助作用，核心成员是社团活动有序开展以及促进社团进步的参与者、建设者，他们一方面要负责日常体育活动的组织，另一方面还要为社团发展出谋划策，并且核心成员还在教导学生主动地承担相应责任，自觉履行相应义务方面扮演着重要角色。通过调查发现，赣州主要的三大高校体育社团的核心成员产生方式基本都是通过自荐或者他荐产生的，辅之于推荐或者学校任命和学校相关部门任命而产生的。1.4赣州高校大学生主要从事的体育社团运动项目一般而言，体育社团活动的开展受学校体育设施、专业老师以及环境所影响较大。因此三大高校的大学生在所从事的体育项目上存在一定差别。从表1可知，江西理工大学属于工科类院校，男生居多，多喜欢从事一些带有对抗性的运动项目，且近年来学校发展势头正猛，体育设施逐渐完善，并且学校健美操专业闻名全国，因此，学校的篮球、健美操、以及舞龙舞狮等运动项目学生参与性居多；赣南师范大学属于师范类院校，且最近刚刚由学院改名为大学，师资力量比较雄厚，体育氛围比较浓厚，因此该校的竞技类运动项目相对来说学生参与更多，如羽毛球、篮球等；而赣南医学院属于医学类院校，学生一般而言比较内敛，他们更喜欢安静一点的运动项目，如瑜伽、羽毛球等。这也恰恰也可以用来评定不同院校所培养的学生个性以及体育设施完善以否的指标。

2参与体育社团对大学生体育素养形成的影响

摘要：《水浒传》描写的是北宋时期的史诗，民间体育活动的繁盛导致出现了众多的武林高手和体育竞技明星。《水浒》英雄的出现不是无水之源、无本之木。我们不仅从中可以获悉到体育文化传播的巨大魅力，而且又能产生受众深远的巨大作用。反观从“个人英雄”步入“文化传播”的中国功夫，就是要努力铸就具有中国特色、民族品牌与精神气节的体育文化体系，以此而立于世界民族之林。

关键词：水浒传；北宋时期；体育文化

1《水浒传》产生的历史背景

我国北宋时期从公元960年起至1127年止，共有9帝立国168年。这朝圣人出世，红光满天，扫清寰宇，荡静中原，国号大宋，建都汴梁。宋太祖赵匡胤自庚申年间（公元960年）开基即位，在位17年；传位与御弟太宗赵匡义，太宗在位22年；太宗传位与真宗赵恒；真宗又传位与仁宗赵桢；仁宗在位42年。那时天下太平，五谷丰登，万民乐业，路不拾遗，户不夜闭。有诗曰［1］：纷纷五代乱世间，一旦云开复见天。草木百年新雨露，车书万里旧江山。寻常巷陌陈罗绮，几处楼台奏管弦。人乐太平无事日，莺花无限日高眠。北宋时期太平盛世，促使了民间体育活动的兴盛，在提高民族素质和竞技体育发展等方面产生了巨大影响，留下了不朽篇章。事物发展的规律往往是乐极悲生，历史发展也是这样。社会是一个整体，它总是在不断地变化，在运动中以保持各方面的平衡，一旦构成它的某一部分的霉变，势必要造成连锁的反应。中国封建社会到两宋时期出现大变，专制与集权较前代更加高度发展。也正是高度权力集中更易暖孵权臣擅权、权臣当道、贪官横行的社会病，反贪官与反权势欺凌从而幻变为社会平衡的补充。特别到北宋徽宗宣和年间（公元1101———1152年）宋江等36人的起义史实开始在民间传唱，反照了黎民的梦想与困惑。到元末明初，经施耐庵、罗贯中加工创作而成的《水浒传》，折射出了民间百姓的心态。老百姓怀着崇敬的心情由衷地歌颂英雄们的暴力行动，将自己软弱无力深深藏匿，将自己内心的破坏欲望、生存欲望竭力放大到强者身上，尽力营造强者更强的氛围，寄寓强者以济危扶贫、除暴安良的美德，以此来增加自己的安全感。这便是《水浒》英雄们的魅力所在———弱者的强人梦想。这也是百姓们喜欢津津乐道《水浒》的原因之一。张扬个人主义、洋溢英雄主义精神构成了《水浒传》的另一主题。个人主义和英雄主义的张扬无论对强者还是弱者都是充满诱惑力的。这于古希腊奥运精神和现代竞技体育的产生发展有着异曲同工之处。同时，《水浒传》史诗源于北宋民间，《水浒》英雄们大多出自社会的中下层，其过人的身手和功夫，都来自于民间体育的普及与训化，很多活动项目和技能都与现代竞技体育运动有着紧密的联系及延伸。鉴于此，我国北宋时期的民间体育繁盛同现代竞技体育有着千丝万缕的联系，有些运动项目的起源和发展远远领先于西方国家。

2《水浒传》人物中的“体育明星”概览

2．1重量级拳击冠军———经略府提辖鲁达