天地范文10篇

远洋天地装修协议



甲方：北京远洋基业物业管理有限公司（以下简称甲方）

乙方：（以下简称乙方）

甲方系远洋天地物业管理单位，乙方系小区住宅单元物业的购买者或使用者委托进行装修的单位或个人。现甲、乙双方就装修的有关事宜，经过平等协商，特签此协议．

一、装修申请与报批第一条乙方在装修前应以书面形式向甲方提出装修申请，并填写《装修申请表》；乙方向甲方提供下列材料：

2000年冬季，在中国舞蹈家协会第七次会国代表大会期间，当我听到史大里同志谈起准备策划举办"首届中国舞蹈节暨舞蹈艺术博览"的大型活动已被主席团确认列为重点项目时，我为之振奋，反复思想着，常常夜难入寐。我深深感到举办这样充满新意的多媒体式的大型活动，意义深远非同一般!

它是中国舞协新一届领导集体艺术思维和经营思维融为一体的结晶，它充分运用市场机制，使舞蹈艺术的事业建设与舞蹈产业的开掘相结合。使具有"艺术之母"美称的舞蹈，在群众的广泛参与中灵动鲜活起来。新中国成立后半个世纪以来，舞蹈艺术也曾绘制过许多繁荣的活动情景，但像这次全方位、多项目巧妙地融于一体"中国舞蹈节暨舞蹈艺术博览"，历史上还未曾有过。这次的"中国舞蹈节"有3个特点：

一、开掘舞蹈产业新思路

多年来，在计划经济体制下，中国共产党正确的文艺方针和政策指导下，我国的舞蹈艺术事业建设，一直依靠政府文化事业经费的支持和舞蹈家们的努力创新，繁荣发展。近20年进入改革开放后，在市场经济条件下，舞蹈如何发展却出现了许多新情况和新问题，舞蹈艺术产品除本身的审美属性外，它的商品属性也日渐显露，如何开掘舞蹈产业之路，从而促进舞蹈事业更好发展已经成为摆在面前的课题。以住我们举办的各类舞蹈活动，始终依赖政府的行政支持，依靠政府拨付的有限文化经费，这"中国舞蹈节"盛会，政府只有少量的导向性投资，"舞蹈节"本身呈现出一个开放的体系，吸引着群众广泛参与，欢迎社会各界的广泛合作，调动着社会办文化，共建精神文明的积极性。运用市场机制，从"舞蹈博览交易会"等项目的设计和营远方式上，进行着极为有益的探索，这是过去国内外同类活动中所不曾有过的。

二、内容实规模大影响广

中国享有"舞蹈大国"的美誉，改革开放以来，随着经济的飞速发展，人民生活的改善，多样化、群众性的舞蹈运动掀起起了一阵又一阵热浪，专业舞蹈作品和人才，不断涌现，为适应人民群众对文化生活的渴望，新时代精神文明建设的要求、专业和业余舞蹈出现比翼双飞的新形势，此次春城盛会设计了互为补益、协调发展、相映成辉的六大业务活动，以其宏大的规模、场面，使社会影响面向纵深阔展，云南省政府和省文联的领导们，独具慧眼，积极承接了该项目在昆明举办，依托云南民族舞蹈大省的优厚资源，将"国际旅游节"、"中国舞蹈节"，两节对接，优势互补地让全省都舞蹈起来，必定牵动全省各条战线全方位的腾飞，这将是何等壮观的景象啊！

在本单元《语文天地》的教学活动中，我深刻地体会到以下几点：

一、唤起学生的情感体验能有效地激发孩子的发散性思维。

语文学科既应该是培养语言能力的学科，又应该是培养情感的学科。在教学中，教师应该相信学生的潜能，要努力挖掘学生的情感因素为他们创设有趣的学习情境，创造广阔的学习体验空间，从中积极挖掘、发现学生思维的闪光点，引导学生独立自主地发展思维，启发想象，发表个性化看法。例如：在“想一想，填一填”中，孩子们一开始受到原有知识的思维定势，答案千篇一律，在教学中，我给孩子时间先回忆、体会对四季的感受并说一说，学生们的兴趣被调动起来了，思维一下子开阔了，纷纷说出了自己的体会，有了“热气腾腾的夏天，百花齐放的春天……”有的孩子说：“秋天是丰收的季节，而且秋天天气凉爽可以有很多活动，所以我要说‘多姿多彩的秋天''''。”

可见，这样拓宽了孩子的思维空间，并且在无形中帮助孩子累积词汇，为写作打好基础。

进入二年级下学期，对学生进行词句的训练就更为重要了。本单元在句方面的训练主要是比喻句式“______像________。”对于比喻句，学生在学习《贺年片》一课中就充分地接触过了。在进行此句式的训练时，我先让学生们由小组长组织读例句，并在小组内说说，然后再进行汇报。在巡视中我发现有一小部分学生虽然用上了“_________像_________。”的句式，但他们所说的并非比喻句，如一个学生说“我像我爸爸。”就不是比喻句。在这种情况下，我让学生们再读读例句“白色的贺年卡像洁白的鸽子”，让他们说说这句话把什么比作什么。学生们渐渐有了感觉，有的说“弯弯的月亮像小船”，有的说“刚出生的小猫像一团毛球”……我还让孩子们在班级里比一比，看谁说得多说得好，孩子们的兴趣就更高昂了。本单元语文天地中的仿照例子写一写还出现了一个句式，“_________送________________给_________。”与比喻句式“_________像_______。”相比，这个句式较为简单，学生很快就能说出“太阳公公送给我温暖的阳光”，“树林送给动物们一个绿色的家园”等好句。孩子们的合作学习充分发挥了功效，小组成员互补互助，学习更为积极主动，学习方法更加自由多样，对学习语文的乐趣也更浓厚。

二、插图入手，理解语言文字，展开想象的翅膀。

摘要：在互联网络飞速发展、全面渗透的态势下，搭乘“互联网+”，完善、促进家庭教育可以说是利于孩子健康成长的一条捷径。引导家长通过互联网更新教育观念，须与时俱进。利用网络平台，教师与家长适时沟通，实现“家校共育”。提醒家长密切关注孩子使用互联网络，促进孩子积极健康的成长是“互联网+”背景下农村家庭教育的有益尝试。

关键词：“互联网+”;农村;家庭教育

当今，互联网络已经渗透到我们生活和生产的方方面面，对外界的了解亦因网络而变得极为便利。家庭教育特别是农村家庭教育搭乘“互联网+”这一快车，谋求家校间的协同，促进家庭教育。结合当地农村实际，全面提升家庭教育理念及家庭教育水平，推动形成“家校共育”合力，促进学生健康成长和全面发展，进一步提高育人质量。利用“互联网+”为每个家庭提供系统、科学的优质家庭教育服务，提升农村家庭教育之整体水平，形成“家校共育”之新局面。

1搭乘“互联网+”，开辟网络时代农村家庭教育之新天地

1.1搭建网络家长学校，促进线上及线下家庭教育新进程。各县（区）在传统“家校共育”的基础上，通过合作开发、购买服务乃至自主建设等方式，整合搭建县（区）域网络“家校共育”平台或开发“家校共育”公众号，通过各种形式开发网上学习课程，实现家庭教育在线上学习，在线上交流，在线上评价等功能，为本区域家长提供网络化学习、信息化交流和科技化研讨的平台，同时，各级各类学校要结合本校特色和当地家庭教育实际，定期的推送具本校特色的教育内容及“家校共育”实践活动，为家长提供学习、实践中的资源支持，不断提升家长家庭教育方面的水平和效益。重视网络“家校共育”平台及“家校共育”公众号在指导家庭教育中的重要作用，从师资队伍建设，从课程标准实施，从制度建设等方面落实工作，保证网络“家校共育”的常态化、体系化和制度化。1.2搭建“家校协作”云平台，实现家校沟通“即时通”。各学校（幼儿园）结合实际情况，遵循学生（幼儿）特点，构建完善各年级各学期涵盖各个事件节点及时间节点上的家校（园）间沟通的内容体系，实现沟通之内容的系统化、规范化。借助“家校协作”云平台有效开展家校（园）的沟通工作，实现家校（园）沟通之即时、高效，便于交流学校教育工作、利于家庭教育及时指导的实施。达成共识、形成合力，推进“家校共育”。1.3组建“家委会”交流群，实现家长线上线下交流。重视且发挥好家长委员会在学生教育（主要是家庭教育）方面的示范、引领作用，在“家委会”传统活动的基础上，因地制宜，创新（“家委会”活动的）组织形式，采取线下活动和线上活动（交流）相结合的方式，有计划、有目的地开展教育论坛、家庭教育主题交流等活动，充分发挥“家委会”在引导教育观念，促进共同进步等方面的积极作用。引导、鼓励各级家委会组织开展各种亲子交流活动，在实践体验中提升家庭教育水平。1.4搭建家庭教育虚拟社区，服务社区家长在线学习。将县(区)域网上家长学校平台向社区延伸，覆盖到每一个社区，服务社区内每一个家长，确保家长教育全覆盖、家庭教育无死角，为全面提升家庭教育水平提供基础保障。有条件的中小学幼儿园可以派教师到街道、社区（村）蹲点服务，为家长提供公益性家庭教育指导。各县(区)教育行政部门和中小学幼儿园要积极引导多元主体参与家庭教育指导服务，依托青少年宫、乡村少年宫、儿童活动中心等公共服务阵地为城乡各学段学生家庭提供家庭教育指导服务。要广泛开展适合留守学生（儿童）、流动学生（儿童）、贫困学生（儿童）、残疾学生（儿童）等困境学生（儿童）特点及需求的家庭教育指导服务以及“关爱”帮扶活动。

2多方助力促保障

1甲：锣鼓响，大幕开 乙：我们四人走上台

丙：先祝大家节日好

丁：恭喜发财

2、甲：又是一年金秋来

乙：国庆佳节人颜开

丙：欢庆建库十周年

1甲：锣鼓响，大幕开 乙：我们四人走上台

丙：先祝大家节日好

丁：恭喜发财

2、甲：又是一年金秋来

乙：国庆佳节人颜开

丙：欢庆建库十周年

面对人口最多、面积最广、收入不断增高、消费不断放量的新农村潜移默化的市场变化，如何从微观角度透析新农村、把握新农村？笔者认为应利用消费者需求特征分析法和渠道上溯法把握农村市场特点、趋势，从新农村市场需求变化、渠道流通环节创新、推广促销手段改进三个方面进行策略和方法研究，开辟农村新市场，占领农村新高地。

1新农村、新需求

营销工作的前导和基础是目标消费者需求分析，只有对目标消费者需求的目的、买点、价值等特征进行有效分析和总结，才能进行市场细分、定位，并制定出因势利导的价格、渠道、推广政策来。新农村建设中市场需求的变化主要体现在哪些方面呢？

1.1新农村市场需求总量在倍速提升

随着各项对农村、农民增收减负政策的出台，农村市场已经逐步积累着更多的财富和需要释放的需求。各地农业税的取消、粮食价格的提高、粮食和粮种直补政策的落实、农村学校义务教育期学费的减免，都促使农民的钱包逐渐鼓胀；新农村合作医疗的推广、养老保险等各项社会保障的逐步普及，推动农民更有底气提高消费。

如此诸多方面都直接或间接地拉动了消费总量和档次的提升，作为竞争型的企业就要先发制人：认真分析自身出品的产品和服务在新农村的需求量和具体要求有没有发生变化？如何应对这种变化提高市场份额，在日益扩大的农村市场需求蛋糕中分一杯羹？

一、我对“整合”的理解

在小学英语教学中，我认为整合就是把信息技术作为学习英语的工具，由教学辅助手段转变为学生学习的方式。它不再是教师单纯的演示工具，而是把外面的世界引进课堂，让我们的教学充满情趣，使我们的课堂成为充满活力与创意的学习软件。

二、常规教学中能实现整合吗？能！

我是一名普通的小学英语教师，深知“同行们”都担负着繁重的教学任务。如果每周15节课都要自制课件，能否保证课课是精品呢？就拿自己来说，我能熟练运用5大软件制作课件（PowerPoint,Flash,FrontPage,Authorware和东方网页王）。如果我每节课都自制课件，哪还有精力去改作业、辅导学生、写论文、上教研课、听课、大扫除、两课两操、送路队、进行教研活动……？

因此，当信息技术与英语教学整合之后，我只要搜集、整理、充分利用因特网上的已有英语教学资源，或者从光盘、音像资料中寻找。只有在确实找不到与学习主题相关的资源，或者找到的资源不够理想的情况下，才有必要由自己去开发。这样，教师就有更多的精力去深钻教材，站在学生的角度钻研教法与学法。

三、整合让学生接触到活生生的英语

【教学目标】

知识目标：

1、了解宽容的内涵和为什么要宽容。

2、领会“己所不欲，勿施于人”的道理。

3、了解换位思考、与人为善的实质。

4、把握平等的内涵，知道在人格和法律地位上人是平等的。

文学作品是通过用语言塑造形象，映社会生活中的思想，表达作者的思想感情，传达给人们。文学作品是一种“语言艺术”，它包括诗歌、散文、戏剧、小说等。要能够全面的传达给他人，需要的是艺术的体现方式和内容的质量；要理解其中的内涵，就需要我们对文学作品有很好的了解，学会理解作者及作品。本文所要提及的主要是美育教育，他是通过具体的审美活动有意识有计划地培养学生正确、健康的审美观，并通过审美实践活动提高学生欣赏美，创造美的能力。美育是素质教育的重要组成部分，它不但可以陶冶学生的情操，提高素质，促进智力的开发，重要的是它可以促进学生全面的发展。美育与其他教育的不同之处在于它的偏重点更侧重于情感教育，可以说它是用情来感动和感化人，陶冶人的情操，净化人的心灵及塑造人格，能够理解文学作品这一艺术，进一步提高自己的能力。

为了充分实现文学作品在教学中的艺术价值，在文学作品课堂艺术中应注重美育的实现。当今经济时代，“实用主义”“，功利主义”侵蚀着人类的思想。又因为信息化的发展，使学生从小就在这种氛围下，对文学的认识越来越少，更不用说对文学作品灵魂的理解。在素质教育的今天，美育的重要性必须得到足够的认识，让学生真正的学会感受美，鉴赏美，创造美，真正的提高学生的素质。美育能引导受教育者的审美活动，满足他们的审美需要，增进他们的审美意识和审美能力。文学作品的本质是一种审美艺术，对文学作品的学习必然要学习其中的美感，学习优秀的文学作品必然能使人获得审美的快感。在我国现代文学教学实践中，学生和老师已经习惯了所谓的权威性标准答案，包括语文、文学等课程，学生在课堂中只是被动的听众，没有独立的思考的能力。文学的本质决定了美育的重要性。而且审美本身又与一定的认识和道德观念相联系，优秀的文学作品必然也会潜移默化地使人受到启发和教育，加强人的感性教育，协调着人的感性和理性的发展，使人成长为更适合社会发展需要的人才。

注重文学作品的美育价值，在文学课堂教育中加强美育教育是教育工作者必须要严格考虑的问题。在美育的实施过程中必然会存在很多问题，但我们要积极应对，抓住美育中的关键，更好的进行教学。下面我们就文学作品课堂教学中的美育教育的关键环节作简要分析。第一，我们要加强对文学作品意义理解的多元化文艺是不具有普遍一致性的，所以不能要求所有的人的都能客观的接受。但是从另一个角度来看和进行思考，其实文学作品并不是一个在任何时代和任何个人所能普遍接受的，它是比较抽象的，更是像一首内涵丰富和充满情感韵律的音乐。作为开放式的文学作品，它应该是内涵丰富的，其内容应该是涉及广泛的，多元的，而不是单一的。学生对于文学作品意义的学习应该是一个积极主动的过程，是读者从文学作品中创造出自己情感和理解的过程。而作为教师，应该深知有一千个人就会有一千种不同的想法，所以对于相同的文学作品，教师应该允许每个学生畅谈自己的理解与感悟，让学生能够独立的进行思考，增加学生对于文学作品的学习的兴趣和信心。更重要的是这样可以将学生的想象力与创造力尽情的释放出来。为了使文学作品教学的美育效果更加科学合理，可从以下几个方面进行探索。首先，要让文学课堂尽可能的洋溢着美的气氛。

在文学课堂上，受教育者应该是自由的，而且也是轻松愉快的，教师不应该给学生过多的限制，不能把所谓的标准答案强行的灌输给学生。课堂应该是属于学生的，老师可以说只是起到了组织和引导的作用。教师应该让课堂成为学生充分发挥自己文学才能的平台。只有这样，才能给学生一个温馨舒适的课堂环境，让学生能够用自由平和的心态去阅读和体会文学作品，真正的感悟到文学作品的美之所在。同时，教师可以运用现代化的手段，例如给学生播放一些优美的视频化的文学作品，这样既能激发学生的思维使他们可以积极的去联想，又能制造出鲜明生动的视听效果，使学生进入审美情境之中。其次，要提高语文教师的审美素质。现代的语文教学要求语文教师必须具备较高的审美素质，只有老师的审美素质提高了，才能更好的引导学生在保证有正确审美观念的前提下，充分发挥自己的想象，更好的理解文学作品中的美。这同时也就要求教师要增加自己的生活阅历，多看一些文学作品，并和同行有高层次的交流。重要的是能在平时的教学中将自己的文学审美素质潜移默化的传递给学生，在提高自己审美素质的同时也提高学生的审美素质。在整个的教学过程中始终充满着真情实感，让学生从内心被感染。最后，要让文学教学更加的大众化，平等化。简单的说就是要加强在教学过程中老师和学生的交流与对话，以及学生之间的交流。

充分调动学生交流的积极性，但是为了能够做到这一点，教师应该暂时放下自己老师高高在上的架子，并能够和学生做到真正意义上的平等交流和对话，在这过程中要充分考虑到学生的思考和发言，让学生充分发表自己的看法，重要的要留给学生更多的空间去发挥自己的想法，大胆的提出与众不同的观点。在教学过程中的关键是要做到，给学生充足的时间和空间来阅读作品，让学生能够进入到作品之中，这样才能使学生获得自己对作品的真实感受。并在这一前提下，老师再和学生进行交流，让学生真正的把课堂当作发挥才能的舞台，畅所欲言。第二，要把学生作为教学过程中的主体文学作为一门艺术，它需要读者的想象和联想才能间接地被感知，需要读者根据自己的生活经验与情感将文学作品具体化。而文学作品不单单是一些文字拼凑的连贯的语言，其实它留给了读者很多可以想象的空间，让读者自己去思考和发挥。如果读者可以用心去读一篇作品，用心去感受作品，会发现其实文学作品是一个充满艺术气息的世界，它不但可以净化人们的心灵，还可以升华人们的心灵。学生永远是教学过程中的主体，文学教学过程中更是如此，所以教师更应该重视学生的主体作用，积极调动学生的积极性，让学生更好的理解文学作品所蕴含的情感和意蕴。第三，学生的审美体验是关键文学作品可以说是一种艺术形态的美，文学作品教学要重视学生对文学作品的体验。所以要求教师在课堂上不应该只是展示文学作品的美，而应该让学生亲自去体验作品中所蕴含的美，这种美可以说是很难用语言来直接描述的，是充满着情感的。所以只有充分调动学生的生活经历与情感积累去体验文学作品，才能体会到作品中蕴含的情感。