素质培养范文10篇

摘要：目前的语文教学在培养学生的语文素质方面存在着较大的缺陷。对语文应试教育在学生语文素质培养中产生的弊端进行了剖析，结合社会对高素质人才的要求，提出了语文素质培养的实施策略，并对实施教学的语文教师提出了具体要求。

关键词：语文素质;培养;策略

语文是一门重要的基础学科，既有工具性、交际性等实用性质，又有信息贮存和传递的载体性质。此外，语文还肩负着继承和弘扬祖国优秀文化、传播人类文明的重要责任。因此，语文的学习和应用都应当突出对语文素质的要求。

一.语文应试教育的弊端分析

我们目前推行的语文应试教育，使语文教学过于专注散乱的语文知识点的记忆、文本模式化的解读及肢解式的分析、八股式的写作训练等内容。语文考试题目的设置，也过于庞杂，没有突出对语文素质考察的要求。这就造成了学生在听、说、读、写等语文基本素质方面严重欠缺。比如，目前大多数的学生，写不出一篇像样的文章，说不出一段清晰明了的话语，表现出来更多的是词不达意、条理不清，更谈不上优美与动人。每一位语文教育工作者都应当反思，语文教育教学出了什么问题？语文教育教学如何在培养高素质、复合型人才方面发挥应有的作用。众所周知，我国当代教育教学理论源于前苏联，至今未能摆脱其影响。其中凯洛夫主编的《教育学》，对我国的教育理论和实践产生过很大的影响。在教学方面，凯洛夫强调，课堂教学是教学工作的基本组织形式，教科书是学生知识的主要来源。这种提法，囿于当时条件的影响，是有进步意义的。但现在看来，并不完全适用于语文教学。师生间的教学过程如果过于局限在课堂，难免将学生与现实生活隔裂开来，学生学的东西也就脱离实际，难以在生活中加以运用。学生在课堂上学习的东西，主要用来对付考试，是造成学生语文基本素质较差的重要原因之一。其次，强调教科书是学生知识的主要来源，也有缺陷。语文课本的确精选的都是古今中外的名篇精品，可谓营养丰富。这些营养虽然很全面，但充其量都是各种维生素和微量元素。就那么薄薄的一本，到处蜻蜓点水，不能算作主食。没有主食，单靠营养元素，就难以拥有强健的身体，更谈不上素质了。目前，学生的课业负担很重，语文也不例外。语文作业很多，但多而不精，很少顾及到语文素质的培养，有的只是单调的重复和一些莫名其妙的问题。学生做语文作业，如坠云雾之中，有很多蒙和猜的成分在里面，也没有兴味，对语文学习的反感也就再正常不过了。

二.语文素质培养的理论与现实依据

摘要：改革开放后，我国经济进入了崛起腾飞的阶段，经济的发展也同时带动了科学技术的前进，医疗水平随之不断提升，人们对护理的要求也越来越高，护士的素质水平也亟待进一步提高。本文论述了在新时期护士应具有的素质要求，阐述了具体的培养途径，从多个角度，立体式提升护士的综合素质，为优质的护理工作提供了保证。

关键词：护士素质；护理教育；培养提升

随着时展，科技发展，人们的生活发生了翻天覆地的变化，对人才的关注点也发生了变化。由最初的重视学历，到后来重视能力，当下将评判重点放在了素质水平上，这一变化趋势在观念上未见很大创新性，但是确属人们在认识上的进步。在实践中，如果人的素质不能伴随着事业的发展进化，就会成为阻挡工作进步的绊脚石。因此在护理工作中，相关人员的素质提升既是当下的急切需求，又是长远眼光的需要。根据护士工作的内容与性质，和具体的服务对象来分析，护士应具备以下几点素质才能更好为病患提供服务。

一是爱心与敬业精神。护理工作的专业化起源于西方教会提供的慈善行事业，在实践中融入基督教教义的普爱思想，信徒将爱心与奉献奉为天职，对所有人不区分种族、性别、年龄等任何因素给予同等关心和爱护。经过时间推移，护理成为了一项专门的职业，爱心与奉献精神也成为了护士职业的精神内涵之一。无论是近代护理学的创始人南丁格尔还是协和医院第一位中国校长聂毓禅护士，都具有强烈的爱心和无私的贡献精神，并为护理事业奉献终生。

二是科学精神。护理工作是一门科学，充分掌握专业科学知识、持有开放的科学态度且遵守科学规律才能胜任。护士的所有工作都应围绕着病患，不应出现任何马虎懈怠的情况，也不应该不尽真实凭个人意气行事。护士不仅是医疗环节中重要的一环，也是最为贴近病患的一环，所以更要对自己严加要求，做到实事求是，认真灵活，仔细明确的执行制度规范，不断提升自己的业务水准。

三是灵敏敏锐。正如上文说道，护士是最为贴近病人的，对于病人个体的病情状况与病人的精神状态都应是最了解的。在病患的病情出现重大变化之前，护士应及时反应，通过自己的细心观察察觉到某些极其细微的先兆表现。如果这细小的表现刚刚萌芽时，护士及时采取适当的处理措施，就能减少病情恶化或是并发症出现的几率，一定程度上可以减轻甚至可以避免严重的后果。因此，护士应养成良好的观察习惯，见微知著，对病人病情保持时刻警惕。

一、让学生想学、会学。

教师在教学中若能做到让学生想学、会学，对完成教学任务，提高教学质量有大大的益处，怎样做到呢？这是摆在我们面前的一个现实问题，我认为：创设一种情景，激发学生的学习兴趣，使学生想学是非常重要的。然而强调学生参与，教给学生学习方法，让学生会学更为重要。小学生具有强烈的好奇心理，当遇到他们感兴趣的问题，大脑就会处于兴奋状态，于是他们就会积极用脑去想，千方百计地探求其中的奥妙，来获得心理上的满足。根据这一心理特点，在进行新课时，教师应创设问题情景，以激发学生的求知欲，点燃他们的思维火花，让他们以积极主动的心情愉快的投入学习。只做到让学生想学还不够，还要使他们会学。

在教学中，教师不仅要遵循学生的认识规律，辨证施教，而且应重视学生获取知识的思维过程，学生既学到知识，又学到方法，因此，充分调动学生的学习积极性、主动性，让学生主动参与知识的学习过程，帮助他们实现从“学会”向“会学”的飞跃，这是老师一项极为重要的任务。

学生思维多以形象思维为主，特别是小学生是以形象思维逐步向抽象思维发展，而动作思维就是具有较强体验性的形象思维，因此，教师在教学中要创设学生动手、动口、动脑的教学情景，力求把静态的教学内容转化为动态的学习方法，让学生在获取知识的过程中，掌握探求知识的乐趣。如：教长方形面积时，让学生画一个长和宽都是整厘米的长方形，然后让学生用面积是一平方厘米的正方形去量这个长方形的面积。学生量完后，引导他们思考，沿长方形的长边和宽边摆的正方形的个数与长方形长和宽的厘米数有什么关系？从而引导学生领悟铺满长方形的小正方形的个数，正好等于长方形长和宽的乘积。通过这样实践操作，学生手脑协同活动，不仅领悟了长方形面积的计算方法，而且发展了学生的思维。

触类旁通，举一反三，掌握知识。新旧知识是有着密切的内在联系，新知识是旧知识的延伸和发展。因此，教师要善于运用知识的迁移规律，引导学生由此及彼，触类旁通，在已知知识+的基础上完成新知识的学习任务。如教学平行四边形的面积，我们利用截补法使其变为长方形，学生很快就能理解、握平行四边形的面积计算方法了，这样运用知识的迁移规律引导学生把新知识纳入原来的知识结构中去，完成新的知识的同化，使学生顺利掌握新的知识。在教学中，教师应教给学生学习一类知识的方法，特别使学会观察、分析、比较、抽象、概括等思维方法。如教学数学除数是小数的除法，以除数是整数的除法法则，商不变的性质，小数点位置移动引起小数大小变化规律为基础，引导学生讨论：除数是什么数，能否把除数变成整数，怎样变，被除数呢？学生完成了再讨论，两个除法算是的商一样吗？为什么？学生通过讨论尝试，很快悟出除数是小数除法的计算方法，这样，学生不仅掌握了新知识，而且初步学会了探索新知识的方法，逐步学会“会学”。

二、学生思维能力训练方法及培养

【摘要】我县是一个瑶族自治县，文化底蕴欠缺，提高瑶族学生的语文素质是我县语文教学不可忽视的问题。教师通过自身素质影响语文教学效率，创设“多层次”的竞争，让瑶族学生不断品尝到成功的体验，从而达到提高瑶族学生的语文素质。

【关键词】瑶族学生；教学民主；树起自信心；教师自身素质；教学效率；“多层次”的竞争；不断品尝到成功的体验

我县是一个瑶族自治县，地处大石山区，土地贫瘠，农业生产离不开人力耕作，水电路大部分地区还是解放初期的原状，信息闭塞，文化底蕴欠缺。瑶族学生学习基础差，接受能力也差，缺乏自信，本族语音浓厚，普通话水平极低，情绪脆弱，性格孤僻、保守，与其他同学不易合群，适应集体能力不强。但突出的表现是民族自尊心强，勤奋努力，吃苦耐劳。提高瑶族学生的语文素质是我县语文教学不可忽视的问题。

一、通过语文教师自身的人格素质影响语文教学效率

美国教育家林格伦在《课堂教育心理学》中说：“当他的老师对待所教的学科马虎了事，毫无热情并且没有生气，那么他的学生也很少和很不会积极热情学习这门学科。”我国古代有“亲其师，方能信其道”、“学高为师，德高为范”之说，要提高课堂教学效率，就必须：

（1）不断提高课堂教学的技能技巧，构建创造型语文教师的艺术人格和道德境界中的人格，用人格力量影响学生从而影响语文教学效率提高。

摘要：随着经济发展，多种经济成分并存，非公有制企业大量涌现，企业管理者和从业人员安全素质相对较低；用工制度的改革，企业使用大量的民工，人员流动大；新技术、新工艺、新材料不断出现，不安全因素和对人体有害的因素也在增加，这些都给安全管理提出了紧迫的课题。

一个系统运行的好坏和安全状态如何,除了机械设备本身的性能、工艺条件外，很重要的因素就是人的可靠性。安全管理就是要控制和消除人－机系统中不安全因素，使人－机关系更加匹配。事故发生主要是人、机器、环境三要素协调不良所致，而这三个子系统间不是孤立的,而是相互联系、相互影响、相互制约,人可以影响机器、环境子系统,如设备等物的不安全状态要靠人去改变，良好的工作环境要靠人去创造,反之亦然。所以，在这三要素中，人是最活跃、最重要的因素，因此，进行安全管理，最重要的是做人的工作。而从业人员安全素质的高低，直接关系到企业的安全管理水平。

1改“要我安全”为“我要安全”的必要性

1.1传统的安全管理制度、员工的安全素质不高形成“要我安全”的局面

传统的安全管理，是以规章制度、责任制来规范人的行为，纯粹以奖罚手段来规范人的活动，对人的管理主要从“管”的角度出发。但制度具有非完美性、非灵活性和强制性等缺点，因而造成了“要我安全”的局面。靠这种传统的安全管理不能更好地充分调动和发挥职工自觉反“三违”的积极性。我们看到某些工作岗位的职工不规范戴工作帽的现象，平时的安全检查，对这些行为也给予指出，甚至扣奖金，但一段时间后，这部分人还是“旧病复发”。这部分人并不是不知道如何规范戴帽，更不是不知道规范戴帽的安全性，而是心里存有侥幸、麻痹大意、贪方便的思想。归根到底，就是“安全”在员工心中的地位不高，员工的自我保护意识不强，缺乏安全基本知识和技术，不能及时发现身边的事故隐患。这些行为还表现在，工作时不自觉佩戴好劳保用品、机器设备带病运转、设备传动部分没有安全防护装置、检修设备时不挂警示牌、出现“三违”现象等等。就以我公司97年“6.23”事故为例，两位维修工在锅炉煤斗上的输煤带维修分配器，拿煤斗盖板放在进煤口，以防止工具掉进煤斗，在维修时不小心把盖板碰掉入煤斗里。在没有停机和穿戴任何防护用品的情况下，其中一位维修工进入煤斗捡盖板，结果发生了一人被煤掩埋的死亡事故。要是两位当事人有点“我要安全”的意识，就会做好防盖板掉落入煤斗的有效措施，就会自觉阻止他人或本人拒绝违反安全操作规程，就会不怕停机影响生产被扣奖金而主动报告领导，就会采取有效的抢救措施，就不会发生被煤掩埋窒息致死的惨剧。所以,在现代企业管理中，要降低事故发生的频率，必须扭转“要我安全”的局面。

1.2企业领导的安全观,也存在“要我安全”的状态

一、问题的提出

1．主体性道德素质的培养以人的主体性本质为基础。

马克思主义哲学认为，人在本质上是主体的，能动的。马克思在谈到人的活动同动物活动的本质区别时指出，“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时得到的结果在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着”。正是这种有目的、有意识的自觉活动决定了人具有不同于动物的特有性质----主体性。

所谓主体性道德素质，指的是个体的人作为道德实践活动的主体，依据其独立自主、主动积极的理性思考所选择的道德原则，自主、自觉与自愿地作出道德选择与道德行为的素质或能力。

主体性道德素质的培养就是依据社会需要确立目标，以人的主体性本质特征为基础，在德育过程中充分发掘并发展人的主体潜能，使之形成主体性道德素质。

2．主体性道德素质的培养是市场经济发展的需要。

1军队医院临床科室文职护士应具备的素质

素质泛指人的气质、性格、品德、知识、能力和体魄，是人在担任某项职务和从事某种工作时必须具备的基本条件。文职护士不仅要具备果敢、坚毅、顽强的军人素质，还应具备敏锐、冷静、严肃、开朗、无私的护士基本素质，还应具有以积极情感为核心的心理品质，具有以良好职业道德为核心的职业境界，具有适应军队护士角色的职业心理特点等[1]。1.1文职护士应具备的政治思想素质。文职护士首先是政治合格，作风优良，拥有现代护士的人格情操。包括：（1）文职护士要更好地为一线官兵服务，就必须树立爱祖国、爱人民、爱军队的思想。（2）道德规范不仅是社会的需要，也是护士自身发展的需要。因此爱岗敬业是文职护士应具备的最基本的职业道德。（3）文职护士要具备严谨、细致、负责、踏实、不弄虚作假的工作态度。（4）文职护士还应强化法制观念，明确自己的权利及义务，严格遵守护理操作规程及质量标准，防止卷入法律纠纷之中，防止因护理质量及服务态度导致病人提出诉讼，把纠纷消灭在萌芽状态。1.2文职护士应具备的业务素质。1.2.1基础专业文职护士是军队医院护理队伍中的新生力量，将担负着救死扶伤的神圣职责，在临床护理中起着骨干作用，不但需要丰富的专业知识、精湛的专业技能，更需要具备多种潜能，如：应变能力、抗挫折能力、心理相容能力、创新能力、医患沟通能力、交际能力等素质。1.2.2抢救技术针对住院病人病情重，起病急，变化快的特点，病情变化时，文职护士应保持清醒的头脑，及时通知医生，准确、有效地执行医嘱随时供应并熟练使用一切所需的医疗急救器材；熟知急救药品的性能、剂量及使用方法；熟练掌握急救技术和操作规范。在治疗过程中做到忙而不乱，紧张而有序，迅速而准确。1.2.3战地救护了解战伤救护5项技术，适应新时期军事斗争卫勤需要，学习战时心理护理、野战外科护理、战伤休克等[2]。努力成为军队医院合格护理人才。1.2.4一专多能随着现代医学的飞速发展，知识更新迫在眉睫，文职护士应练就过硬的基本功，精通本职专业，掌握护理的新知识、新技术、新方法，积极参加继续教育，拓宽自己的知识面，改善知识结构，提高理论水平。文职护士还应加强各科室与本科室的联系与交流，形成多渠道、多形式的教育网络，保持不断探索、创新的意识，使护理事业跟上时代的步伐。1.3文职护士应具备的职业形象素质。1.3.1护士的职业形象是指护士在护理工作中表现出来的精神面貌和行为特征。文职护士应淡妆上岗，着装整洁美观，仪表端庄大方，态度和蔼，言语亲切，动作轻柔，反应敏捷，给患者及家属留下精明、干练的印象，增强其治愈疾病的信心。1.3.2具备稳定健康的身心状态文职护士要对本职工作有深刻的认识，树立牢固的事业心，具备坚忍不拔的意志，加强身体素质的锻炼注意合理营养和适当休息，具备积极而稳定的情感，才能精神饱满的为患者提供最优质的服务。在护理工作中护士受委屈是难免的,面对复杂多变的工作环境,要求文职护士具备良好的心态,自主调节,既有宽宏大量、高度容忍的胸襟,又有和善委婉、巧于应对、化解矛盾的本领。文职护士还应做到真正知法、懂法、用法，在工作中,头脑要时刻保持高度的护理安全意识,严谨慎独,注意使用通俗易懂的语言,认真书写护理记录,尊重患者的知情权、同意权及隐私权,加强与患者及家属的沟通,改善护患关系,防范医疗护理纠纷的发生。

2军队医院临床科室文职护士应具备素质的培养

2.1加强政治思想教育。文职护士大多是刚刚步入社会的青年，对一些基本的人生问题往往缺乏正确认识。针对这些问题，应加深文职护士对人生观、价值观的正确认识，树立正确、积极的专业观和职业情感，把服务质量放在首位[3]。2.2业务素质的培养。2.2.1岗位培训是增强文职护士能力素质的主要手段，也是提高她们的综合素质的基础。护理部要把文职护士的岗位培训，作为加强医院全面建设的一项主要工作来抓好抓实，加强培训工作的指导和监督，组织本单位优秀医务人员授课，开展经验交流等方式进行培训，医院要始终贯穿“以人为本的服务理念，以提高医疗服务质量”为主题，强化文职护士基本理论、基本知识、基本技能的"三基三严"培训。2.2.2强化军事训练为了真正把文职护士溶入军队这个大熔炉里，必须强化军事训练，让她们真正得领略到军人的神圣使命，体会到军人的昂扬锐气、坚强的意志是苦与累的交融，是血与汗的结晶，定期进行体能训练[4]，包括：三公里跑部、手榴弹投掷、仰卧起坐、俯卧撑、折返跑等训练项目，并定期进行考核，并将考核成绩纳入解聘与续聘考核总成绩中。2.2.3加强战伤救护基本功训练“止血、包扎、固定、搬运、通气”是战伤救护五大技术，定期组织文职护士进行战伤救护基本功训练。定期进行战伤救护演练，在救护演练过程中，重点加强对文职护士五大技术的综合训练，从扮演伤员、伤情化装，到实施各种抢救技术，担架搬运后送伤员，全部由她们自身完成。不仅锻炼了文职护士的各种战伤救护技能，同时磨练了她们的意志。2.2.4培养文职护士的沟通技巧良好的沟通能力能够缩短医患之间距离，减少医患纠纷。西方医学之父西波克拉底说过，医生有两种治病的武器：一是药物，二是语言。因此与病人交谈时要注意把握语气、语调的变化。抓住对方的心理，用积极的情绪去谈话往往会取得好的效果，能够将护患纠纷消灭在萌芽中，加强沟通技巧的训练，对提文职护士的综合素质起着非常重要的作用。2.2.5注重开展法规制度教育医院要把加强文职护士的法规制度教育，作为提高素质的重要手段抓好。一是要加强国家的法律法规教育，增强运用法律保护自己和患者合法权益的能力。二是要加强医疗制度的教育，增强按章办事的能力素质，减少医患纠纷，杜绝医疗事故的发生。三是要加强军队条令条例教育，做到自觉遵守军队的规章制度，并运用到对军队伤病员的管理中，增强对医疗工作的管理能力。解放思想大胆起用文职护士激发她们的工作热忱。对文职护士，不但要有优进劣退的竞争机制，还要设法激发他们的热忱。如果能够恰到好处的起用文职护士，调动她们的积极性，激发她们的潜能，同时在学习、进修、住房，科研课题，进职晋级等方面优先安排，给她们提供发展平台。她们将会充分发挥自己的潜能，提高工作素质。同时确保了军队医院具备战时后勤保障能力。能够“拉得出、展得开、救得下”[5]。

作为新时期军队护理人才资源的重要组成部分，文职护士不仅要具备扎实的专业知识和娴熟的专业技能，更重要的是注重人文素质的广泛发展，践行当代军人核心价值观，加强综合素质的培养，才能适应新形势下军队医院的改革发展。

参考文献

1995年秋，我委所属的各铁中初中部与甘肃省同步开始使用九年义务教育三年制初级中学教科书《化学》（人教版）（以下称新教材），从一开始我们就十分重视，认识到这不是一本教材的简单改写，而是教育、教学改革的深入发展。为使用好初三化学新教材，我们从各个方面入手，抓好初三化学教师的培训，先后组织化学教研员和部分教师参加省级二级培训，又组织初三化学教师进行教材培训，传达、宣讲人教社化学室新教材责任编辑关于新教材培训的讲课内容，在第一学期、第二学期分别召集各校初三化学教师进行研讨，从学纲、进行新旧教材对比入手，结合教学中的实际问题，各校老师进行交流、切磋，教研室的同志随时到学校听课，看教案，查大纲落实情况，和老师共同探讨，同时在教研室编发的《教研信息》上向教师推荐了5篇有关文章。在学习研讨的过程中老师们不断端正教学思想，明确教学目的、任务，逐步适应新大纲、新教材，欢迎新大纲、新教材，逐渐把握新教材的特点指导学生学习（在书上做好补充笔记，记下自己的问题），启发学生自学，自己动手做小实验等。

我委教研室还及时主动与省市教研部门、教育行政管理部门联系，在寻求指导、帮助的同时，也把教学第一线老师的意见、建议反映上去，使教学行政领导机关及时得到来自实践中的信息反馈，使上情下达，下情上通。

我们深深感到认真学习党和政府关于九年义务教育方针政策是贯彻执行九年义务教育教学的思想保证。《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”这是多么有战略眼光的决策。教育者应当有要求学生“为中华之崛起而读书”的使命感，让学生胸有大志，这不是空话、套话，而是教师们的切身感受。

义务教育正是为实现全面提高国民素质这一宏伟战略目标而制定的国策，它的性质是公民素质教育。为实现义务教育的培养目标制定的“九年义务教育全日制初级中学各科教学大纲（以下称义务大纲）”是面向大多数学校和大多数学生的。化学义务大纲一开始就指出：“初级中学的化学教学是化学教育的启蒙阶段。要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族的素质，以化学基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步基础，这就要求我们继续克服片面追求升学率的错误指导思想，切实从应试教育转轨到素质教育上来。如上所述，我们体会到：学好政策，更新思想观念，转变教育思想是使用好新教材的前提和关键。

实践使我们认识到义务教育不是只为培养少数尖子学生服务，而是要面向全体学生，要让学生全面发展，要注意培养“两才”（学习人才、普通劳动者型的建设合格人才），这就要求教师要克服偏爱优等生、忽视中差生的弊端。

我们的目标既然是提高全民族的素质，围绕新教材所进行的教师的教、学生的学，自然就是在努力完成提高国民素质这一艰巨而宏伟任务。立足点正确了，思想基础建立了，具体的落实过程中，我们采取了以下做法：

【摘要】论文从劳动与社会保障专业的发展背景开始论述，总结了现阶段劳动与社会保障专业学生能力素质培养的必要性，针对存在的主要问题，要求医学院校着重在改善师资队伍、强化理论与实际的联系、明确培养方向等几个方面采取措施，从而提升劳动与社会保障专业学生能力素质，同时期望能够对医学院校劳动与社会保障专业的教学提供借鉴和参考。

【关键词】医学院校；劳动与社会保障；学生能力素质；培养体系

一、问题的提出

目前全国范围内已有超过160所高等院校开设了劳动与社会保障专业，其中医学院校开设的劳动与社会保障专业显得独树一帜。由于劳动与社会保障专业属于管理类学科，而医学院校主要是关注医学类专业，对非医学类专业的关注度相对偏低，由此阻碍了该专业在医学院校内的进一步发展，从而影响本专业学生能力素质培养。如何妥善解决这一弊端，突破发展瓶颈，完善劳动与社会保障专业学生能力素质培养体系，提高学生自身整体素养，使其更好的融入当展的大环境，已成为劳动与社会保障专业在医学院校内部立足的重要基点。

二、劳动与社会保障专业学生能力素质培养的必要性

（一）有利于推动学生的内在学习动力。劳动与社会保障专业在自己院校内部的发展定位经常偏离初衷，导致其无法与社会需求对接。矛盾产生的根源主要由于劳动与社会保障专业学生综合素质较其他专业学生和行业职工相比并不存在明显优势，发展欠缺动力，发展目标模糊不清，方向拿捏不准确。加强医学院校劳动与社会保障专业学生能力素质培养体系的研究，即唤醒学生对本专业的学习热情与深入探究，有助于推动学生的内在学习动力。（二）改善学生能力素质培养是时代的强烈呼唤。劳动与社会保障专业是适应我国基本国情应运而生的，加大对该学科学生能力素质的培养力度，为社会提供大量的后备人才，能够把我国劳动与社会保障事业推向新的高度。但是，目前劳动与社会保障专业学生的培养不能很好的符合社会快速发展需要，专业发展不平衡问题尤为突出。因此，加强此方面人才的培养尤为急迫。（三）专业对学生能力素质要求高。劳动与社会保障学科具有很强的针对性和特定性，要想成为一名真正合格的从事劳动与社会保障专业的工作人员，并且在以后学有所成，需具备系统的知识体系和多学科的综合知识，单一片面的知识是不能胜任该方面工作的。高等院校在培养劳动与社会保障专业学生能力素质时，主要学习的课程包括管理类课程、经济类课程、劳动法学和基本的公共课程等。对这些复杂知识的学习，也从侧面反映出劳动与社会保障专业对学生的自身素质要求之高。（四）就业形式严峻。目前针对我国劳动力市场的供需状况而言，劳动与社会保障专业学生的就业形势并不明朗，而医学院校劳动与社会保障专业的学生就业面更为狭窄。导致这一现状的主要原因是劳动与社会保障专业的学生能力素质不高，市场竞争力不强，由此加重了他们毕业后的就业压力。在这种大的社会环境下，医学院校如何构建可行有效的学生能力素质培养体系，增强学生自身综合能力，提高学生就业竞争力尤为重要。（五）培养体系发展不健全。医学院校开设劳动与社会保障专业主要培养能在医疗机构、保险公司、人力资源与社会保障局等单位从事社会保障有关的工作。而我国医学院校劳动与社会保障专业学生能力素质培养的质量和数量还远远满足不了实际的基本需求，其发展面临着多种严峻挑战。因此，要求我们对该专业学生能力素质的培养体系进行深入探索，强化医学院校劳动与社会保障专业存在的意义，建立一套医学院校独有的学生能力素质培养体系。

我国是社会主义现代化国家，在社会的各个方面上，都在不断地进行改革创新。平面艺术设计作用于工业设计类、产品研发、大型生产企业，以及独立开设设计事务所从事相关设计、研究和管理工作，能够对我国社会的改革创新起到良好的作用。所以平面艺术设计对改革创新素质的培养，具有和严格的要求。相应的，对平面艺术设计改革创新型的人才的培养上也付出了很大的努力。由于平面艺术设计涉及的范围广、技术水平高，并会随着时代的发展变化而不断地升级发展，所以需要改革创新素质的培养，也需要对平面艺术设计人才的改革创新意识的培养，从而保证平面艺术设计能够走在时代脚步上，协调促进社会的改革发展。

一、改革创新素质对平面艺术设计的重要性

随着社会的的物质水平发展，人们对生活中的艺术性要求也不断的提高，平面艺术设计的需求也越发的明显。陈旧、传统的平面艺术设计已经无法满足的人们日益增长的物质文化需求，需要拥有改革创新精神去发展新时代的平面艺术设计水平。艺术的创作需要改革创新素质，改革创新素质对艺术创作极为重要，具有改革创新素质、敢于改革创新的平面设计人员能够充分发挥平面艺术设计的特点。平民艺术设计的改革创新素质能够将作品的创意中心思想和深刻的思考形象、生动的表现出来。改革创新素质是平面艺术设计的源泉，为平面艺术设计提供活的灵魂，在表达创作者的想法的同时，也能让人们去接受。平面艺术设计具有改革创新素质的时候，设计就会成为一种不可磨灭的的精神，而改革创新精神赋予了独特的思想理念，让设计“活”起来。所以说，平时面设计改革创新意识的培养，是对平面艺术设计的发展进步的要求，是平面艺术设计思维跟随着时代进步的表现。

二、平面艺术设计改革创新素质培养的内容

在平面艺术设计改革创新素质的培养中，平面艺术设计基础素质的培养是保证，平面艺术设计专业技术素质培养是前提，平面艺术设计精神培养是关键，三证相辅相成，保证了在平面艺术改革创新素质的培养，在平面艺术改革创新的道路上提供保障。1、对改革创新素质基础素质的培养。改革创精神是一种主观情感与现实的结合的表现[3]，需要平面艺术设计者基础素质的培养，主观的思想和情感能够给设计者提供设计的方向，平面艺术设计者需要拥有对主观的情感表达的基础培养，来提高自身知识水平、艺术造诣和设计水平。设计者还要培养敏锐的观察力，灵敏的洞察力，深灰的发展、科技的进步的同时带动了新工艺、新事物、新元素的产生，是否可以抓住这些元素决定平面艺术设计者的能力。同时，平面艺术设计者要培养自身的鉴赏能力，不论是其他优秀艺术作品上还是从生活上的点点滴滴都能做到艺术的鉴赏，从而提高自身的设计元素搭配水平和艺术创作设计水品。平面艺术创作者要培养敢于尝试的素质，艺术处的道路是不断发展前进的，一味的模仿就是原地踏步，设计者设计作品时既要取长补短，设计的创作风格也要需要不拘一格，才能创作出真正的好作品。基础素质为改革创新素质提供了保证。2、对改革创新素质专业技术知识素质的培养。专业素质的培养是改革创新素素质培养的基础和前提。专业技术知识素质的培养实际就是平面设计者的创作基础能力、审美能力和视觉表现能力的培养。现如今对平面与艺术设计的培养内容主要就是设计技能、知识、观念的培养，正和使用的培养。这些涵盖了设计的相关学识知识，相关的历史知识，古今中外的设计技术和方法、，设计风格的塑造与比较等。包括了绘画、摄影、电子设备的操作使用、电脑软件的相关技术、各种材料分辨使用等技术技巧。对这些技术技巧的掌握，能更好的改革创新发展，让专业技术知识素质为改革创新素质奠定基础。3、对改革创新素质精神素质的培养。精神素质是平面艺术设计改革创新素质的关键，平面艺术设计中灵感至关重要，直接表现出了平面艺术设计者的艺术创作能力和艺术感悟能力。培养精神素质的时候，要注重灵感发觉和艺术感悟，必须有良好的心理素质，丰富的情感色彩，注重与社会的紧密交流，对自然的细致观察，保证自己作品的创新。平面艺术设计者要有高度的敏感度，灵感具有偶然性，随时随地都会出现，这要求平面设计者从平凡中发现新元素，加入到艺术创作当中，形成艺术作品。所以说，精神素质对于平面艺术设计改革创新素质是至关重要的。

三、平面艺术设计改革创新素质培养的发展方向