蒜苗范文10篇

摘要:介绍了西宁地区无公害蒜苗高产栽培技术，包括产地选择、品种选择、整地施肥、播种、田间管理、采收等方面内容，以期为蒜苗种植户提供参考。

关键词:蒜苗；无公害；高产；栽培技术；西宁地区

蒜苗又叫蒜薹，是大蒜的花茎，为人们喜爱的蔬菜品种之一，特别是冬季蔬菜品种匮乏时，冬储蒜苗占有极其重要的地位。近年来，蒜苗作为“一村一品”特色蔬菜，在西宁地区已有一定的种植面积，生产上形成了一整套无公害蒜苗生产技术，现总结如下。

1产地选择

选择农业生态环境优良、周围无污染源、水质洁净、空气新鲜的区域作为蒜苗生产基地。种植地要地势平坦、土层深厚、土壤理化性良好、排灌方便、肥力中等、前茬作物非蒜苗的壤土或沙壤土田块。

2品种选择

关键词:蒜苗；无公害；高产；栽培技术；西宁地区

蒜苗又叫蒜薹，是大蒜的花茎，为人们喜爱的蔬菜品种之一，特别是冬季蔬菜品种匮乏时，冬储蒜苗占有极其重要的地位。近年来，蒜苗作为“一村一品”特色蔬菜，在西宁地区已有一定的种植面积，生产上形成了一整套无公害蒜苗生产技术，现总结如下。

1产地选择

选择农业生态环境优良、周围无污染源、水质洁净、空气新鲜的区域作为蒜苗生产基地。种植地要地势平坦、土层深厚、土壤理化性良好、排灌方便、肥力中等、前茬作物非蒜苗的壤土或沙壤土田块。

2品种选择

为达到蒜苗早熟丰产、供产期长的目的，应选择早熟、抗病、高产、商品性好的良种，如格尔木白皮蒜、张掖白皮蒜等。

论文关键词蒜苗；无公害；高产；栽培技术；西宁地区

论文摘要介绍了西宁地区无公害蒜苗高产栽培技术，包括产地选择、品种选择、整地施肥、播种、田间管理、采收等方面内容，以期为蒜苗种植户提供参考。

蒜苗又叫蒜薹，是大蒜的花茎，为人们喜爱的蔬菜品种之一，特别是冬季蔬菜品种匮乏时，冬储蒜苗占有极其重要的地位。近年来，蒜苗作为“一村一品”特色蔬菜，在西宁地区已有一定的种植面积，生产上形成了一整套无公害蒜苗生产技术，现总结如下。

1产地选择

选择农业生态环境优良、周围无污染源、水质洁净、空气新鲜的区域作为蒜苗生产基地。种植地要地势平坦、土层深厚、土壤理化性良好、排灌方便、肥力中等、前茬作物非蒜苗的壤土或沙壤土田块。

2品种选择

摘要：数据分析是学生核心素养之一，是指针对研究对象获取数据信息，运用数学方法进行整理、分析、推断和运用，形成关于研究对象认识的素养。数学经验再生，是学生在直接感性经验基础上，经过体验、反思与加工而形成，具有再抽象、再加工特征，是个体对数学活动过程的重新认识。小学数据分析教学需要在数据收集、整理、分析和应用阶段深化发展学生数据分析观念和能力，在数据分析各个阶段实现数学经验再生，促进数据分析素养发展。

关键词：小学数据分析；数学经验再生

数据分析是学生的核心素养之一。数据分析是指针对研究对象获取数据，运用数学方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的素养。[1]数学活动经验，既包含经历数学活动所获得的策略性、方法性内容，也包括体验性、模式性感受。数学经验都是在直接感性基础之上，经过学习者个体自我反思、加工而形成，带有明显再抽象、再加工痕迹，都是基于个体对数学活动过程的重新认识[2]。数学经验的重新认识过程，就是数学经验再生过程。数据分析中的数学经验再生，就是学习者以数据为操作感知对象，经历动手收集、整理归类、推理趋势、综合应用等数据再加工活动，在思维方式与数据分析之间建立深度联系。纯粹地数据收集，简单地数据计算，不能再生数学经验。只有深化学生数据分析能力发展，促进数据思维的提升，经历数学经验再生过程，升华数学经验再生品质，才能有效发展数据分析核心素养。

一、数据收集中的数学经验再生

学会数据收集以及体会数据中蕴含的丰富信息是数据分析的重要基础。教师要引导学生采用图形、图表等视觉化方式全面、真实、规范地呈现数据，在学生已有生活经验基础上，逐步完善对数据信息的数学认知，从而促进数学经验再生。数据收集是一个持续过程，仅依靠课堂教学时间很难完成，需课后拓展数据收集的时间和空间，形成自主数据收集意识，养成科学数据收集习惯。数据不仅可以采用实验、调查、体验、测量等方式直接收集，也可以从报刊、书籍、杂志、网络等媒体间接获取。教师要创设学生感兴趣的生活情境，紧密联系学生学习实际，帮助学生经历数据收集过程，感受数据收集的真切价值。同时，注重生活化经验与数学化经验对接，促使感性经验与理性经验相互衔接，再生数据收集经验，为数据分析核心素养的发展奠定基础。教学苏教版《数学》五年级下册“蒜叶的生长”时，指导学生选择合适蒜瓣，采用水培和土培两种方式，分为阳光下和房间里两个环境。有学生指出：前4天，我量了蒜叶高度，分别是1、3、6、10毫米，推算第5天是15毫米，第六天是21毫米。实际测量第五天是13毫米，第6天是16毫米，蒜叶生长数据不是等差数列；有学生指出：我根据数据发现水培蒜苗长得慢，土培蒜苗长得快；有学生指出：不是的，应该水培蒜苗生长快，土培蒜苗生长慢……教师适时追问：同样水培和土培栽种方式，为什么数据信息结果却截然不同呢？有学生指出：栽种蒜苗，除了水培和土培方式外，光照条件好，蒜苗生长速度就快，光照条件差，蒜苗生长速度就慢；有学生指出：我查找了相关资料，阳光、水份、温度、土壤、营养、饱满程度、带皮等因素都可以影响蒜苗生长速度；有学生指出：光靠收集数据无法解释，必须考虑影响数据变化的因素……在蒜叶生长的实验数据收集中，学生不仅经历了蒜叶观察、数据记录和天气描述等过程，而且再生了收集数据需要综合多方因素统筹辨别的数学经验。教师针对同样栽种方式、不同数据信息的适时提问，激发学生的合理观察与交流，引起数学思考，促进直接收集与间接获取经验的有效融合，实现综合多方因素进行数据收集的经验再生，为数据分析素养的发展做出了充分准备。

二、数据整理中的数学经验再生

摘要:《纲要》要求:应综合利用丰富的资源，为幼儿发展创造良好条件，以共同促进幼儿的全面发展。自然角作为幼儿园班级必设的一个区角，理所当然地成为不可或缺的教育资源。如何有效地利用好这份资源呢？笔者将从以下几方面进行论述和分析。

关键词:自然角教育资源窗口结合

一、自然角是幼儿亲近大自然、走进科学的窗口

1.1亲近大自然的窗口自然角是在幼儿园的活动室内向阳的角落，安放一张桌子或设置一个分层木架，将一些适于在室内生长和照料的动植物，或收集来的非生物，有秩序地布置在上面。这里可放置的内容很多，如动物可以有:漂亮的金鱼、生命力强的乌龟、捉来的蝌蚪鸣叫的小鸟，甚至泥鳅、螺蛳、昆虫盒里的蚂蚁等。植物可以有:

各种各样的种子、水果、树叶，用废弃盒子种植的萝卜、青菜、葱、蒜等农作物。此外，各种卵石、贝壳等有趣物品，都可置于自然角。

它俨然是一个微型的自然界，虽然只有方寸之地，却不乏自然界中的生机和活力。

1土地流转现状

全县总耕地面积1.5万hm2，农业总户数2.54万户，农业人口10.82万人，人均占有耕地1380m2，其中：川水3313.33hm2，占总耕地的22.17%；浅山3673.33hm2，占总耕地的24.57%；脑山7960hm2，占总耕地的53.26%。据调查，2013年，全县土地流转总面积是9666.67hm2，占总耕地面积的65%，流转户1.75万户，占总户数68.90%，涉及7乡2镇146个村，其中：转包3053.33hm2，占总流转面积31.59%，0.50万户，占总流转户28.57%；出租6600hm2，占总流转面积68.27%，1.24万户，占总流转户70.86%；其他方式13.33m2，占总流转面积0.14%，0.01户，占总流转户0.57%。主要从事种植胡萝卜、马铃薯、大白菜、苗木和花卉、青蒜苗、玉米、饲草、药材、油菜籽、蚕豆等。其中：胡萝卜280hm2、马铃薯106.67hm2、大白菜100hm2、苗木和花卉173.33hm2、青蒜苗53.33hm2、玉米253.33hm2、饲草7213.33hm2、药材233.33hm2、油菜籽1166.67hm2、蚕豆80hm2、其它6.67hm2。规模流转面积6733.33hm2，其中6.67～20hm2的有1366.67hm2，占规模流转面积20.3%；20～33.33hm2的有2273.33hm2，占规模流转面积33.76%；33.33～66.67hm2的有3093.33hm2，占规模流转面积45.94%。规模流转大户156户，涉流出户0.88万户。主要从事种植蚕豆、玉米、胡萝卜、马铃薯、大白菜、油菜、饲草、药材、苗木和花卉等。其中：蚕豆80hm2、玉米253.33hm2、胡萝卜173.33hm2、马铃薯53.33hm2、大白菜60hm2、苗木和花卉113.33hm2、油菜112hm2、饲草474hm2、药材133.33hm2、其它6.67hm2。

2土地流转特点

2.1土地流转呈现一定的区域性

以村社内部流转为主，也有少数村社跨区流转，其中村社内部流转面积7600hm2，占总流转面积78.65%；跨村流转面积2066.67hm2，占总流转面积21.35%。

2.2土地流转自发为主

摘要：《义务教育数学课程标准》指出学生“通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验能够运用所学的知识和方法解决简单问题，获得初步的数学活动经验。”数学综合实践活动相对于单纯的数学课程更具有开放性，学生不再是讲台下被动的看客，而成为了活动的主人。活动的开放性，也满足了学生发展的需要，更适合于用多样的标准来评价和促进学生发展。

关键词：开放性；内容；环境；方式；评价

随着新课改的不断深入，教师对小学数学实践活动的认识更加清晰。《义务教育数学课程标准》指出“通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验能够运用所学的知识和方法解决简单问题，获得初步的数学活动经验。”[1]数学综合实践活动相对于单纯的数学课程更具有开放性，不仅加深和拓宽了学生学习数学的途径，使学生获得了初步的数学活动经验，同时提高了学生用数学的眼光来分析解决生活中的问题的能力，激发了学生对于数学新知的探究欲望。数学实践活动课的开放性主要表现在以下几个方面。

一、活动内容的开放性

数学实践活动课内容，不再仅仅局限于数学课本，其内容丰富多彩，形式多样，只要有善于发现和善于归纳、提炼的眼光与习惯，总能在教学中发现，许多适合学生的实践活动内容。

（一）从生活中发掘实践活动内容

一、饮食卫生安全

1、注意个人卫生，食用新鲜、符合卫生标准的食品，不吃生冷或留放时间过长熟食品。

2、多吃瓜类蔬菜，夏天正是瓜类蔬菜上市旺季，可以多吃冬瓜、黄瓜、丝瓜、南瓜、苦瓜、西瓜等，多吃凉性蔬菜。夏季对人体影响最重要的因素是暑湿之毒，吃些凉性蔬菜，有利于生津止渴、除烦解暑、清热泻火、排毒通便。这些蔬菜有苦瓜、丝瓜、黄瓜、菜瓜、西瓜、甜瓜等。

3、多吃“杀菌”蔬菜。夏季气温高，病原菌滋生蔓延快，是人类疾病尤其是肠道传染病多发季节，这时多吃些“杀菌”蔬菜，可预防疾病。这类蔬菜包括：大蒜、洋葱、大葱、蒜苗等，这类蔬菜含有丰富的植物广谱杀菌素；对各种病原菌有灭杀和抑制作用。

二、防溺水安全

1、不能在没有家长带领的情况下私自下水游泳，或是擅自与同学结伴游泳；

根据2014年11月份的《集贸价格情况月报表》统计分析，本月城区集贸市场主要商品物价水平仍呈现稳定的态势，截止本月底：米、面、粮、油、牛、鱼、鸡价格稳定；鸡蛋、猪肉、蔬菜类价格较上月有所下降。

一、价格形势。

本月米、面、粮、油价格与上月相比继续保持稳定；肉鸡、鲫鱼、鲤鱼、牛肉价格保持稳定；猪肉、鸡蛋价格较上月分别下降4%、7.2%，蔬菜类价格较上月相比呈现9稳3降1涨的态势，其中青笋、胡萝卜、蒜苗价格较上月分别下降12.5%、14.2%、20%；二荆条较上月上涨66.6%；其余蔬菜价格与上月持平。

二、原因分析。

蔬菜类价格下降的主要原因：一是今年蔬菜受到暖冬的“照顾”，产量提升；二是最近汽油价连续下跌，蔬菜的运输成本在减少。

“11.22”地震后，爱民百姓平价菜市在抗震救灾期间主动让利群众，将猪肉和部分蔬菜价格较震前下调，满足人民群众的生活所需。同时确保市场供应，发挥了政府设立平价菜市的应急保供作用，引领了整个农副产品市场价格的稳定。截止目前，城区的粮、油、肉、禽、蛋、奶、蔬菜、矿泉水、方便食品等群众基本生活必须品价格水平保持平稳，有部分品种销售价格还低于震前价格水平。

在社会主义新农村建设中，**乡以“三农”问题为抓手，实施“五大工程”推进新农村建设。

一是实施农业支柱产业培育工程，培植红萝卜、山药、草莓、芫荽四大产业。建立了以英烈村为中心的红萝卜种植万亩区和沿漳河山药、草莓、芫荽万亩种植带。英烈村引导群众把蔬菜种植作为一项富民项目来抓，形成了春种蒜苗，秋种红萝卜的蔬菜种植格局。同时该村成立了蔬菜交易市场，全村60%的劳力从事与蔬菜种植、运输、买卖相关的产业，年人均增收500元。今年全村蔬种植面积突破了3000亩。

二是扎实推进示范基地工程建设。重点抓好以张家洼为中心辐射周边的朝天椒“千亩方”、郭家屯百亩大葱示范园、付家洞畜牧养殖小区等示范基地建设，以点带面，形成农业经济发展多元化格局。今年，以张家洼村为中心的尖椒种植面积达到3500亩，付家洞畜牧养殖小区种猪存栏量2000头。

三是抓好农业龙头企业工程建设。强化农业产业化龙头企业——安阳县农发蔬菜有限公司的作用，通过政策支持和市场推动等办法，推动龙头企业与农户实现利益联结，完善“公司＋基地＋农户”经营机制。目前该公司运行良好，红萝卜系列饮品远销周边十几个县市。

四是抓好农村基础设施工程建设。今年，我乡大力实施农田水利基础设施、乡卫生院综合楼、乡公共汽车站、乡村公路、人畜饮水、沼气池等建设项目，进一步改善农村群众生产生活条件。目前我乡新打农业灌溉机井10眼，修建节水工程0.8万米，清淤沟渠8公里，小流域治理面积达到1平方公里，解决了我乡蔡村1549人的饮水安全；投资65万元，在乡卫生院新建一座标准化医疗综合楼；12公里长的村村通工程已基本峻工。

五是抓好农村扶贫工程建设。通过和县扶贫办联系，组织50多名群众免费到县成人中专、安阳市技校学习，学习电脑、铆焊、厨师等技术，帮助他们学习一技之长，争取早日脱贫致富。