思想道德教育范文10篇

摘要：作为新时代的大学生，正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，思想道德教育显得尤为重要。而独立院校学生作为一个特殊的群体，其思想道德教育显得尤为重要。本文通过对新时代下独立院校思想道德教育变化进行探析，力求寻找适合独立院校思想道德教育发展的更好方式。

关键词：独立院校;思想道德教育

大学时代是思想道德教育的重要时期，也是大学生世界观、人生观、价值观形成完善的重要时期，因此大学生思想道德教育就显得尤为重要。但是作为高等教育的重要组成部分——独立院校，其对于学生的思想道德教育还存在缺陷，为了独立学院学生思想道德教育发展，我们对新时代下独立院校大学生思想道德教育变化特点进行研究。

1新时代下独立院校思想道德教育存在的问题

1.1管理体系不健全，管理制度建设有待加强。按照教育部第43号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的最低要求“按照国家有关规定建立学生管理队伍。按不低于1:200的师生比配备辅导员，每个班级配备一名班主任。”独立院校发展主要依靠社会投资，没有国家政府大力支持，资金有限。许多独立院校都存在教师队伍配备不完善的情况。例如：辅导员班主任队伍配比不到位，一个辅导员带班人数众多，还存在跨年级带班等等情况，教师工作量大，缺乏完整的管理体系。1.2思想道德教育教学水平有待加强。独立院校思想道德教育方法过于简单。传统的思想道德教育只注重知识的传授，往往忽略对学生思想的引导和教育。一味灌输式教学，不注重对学生思想的启发。学生被动接受，丧失辨别道德的能力。同时独立院校思想教育缺乏对学生实践能力的培养，造成学生社会实践能力差，与社会发展存在脱节现象。独立院校思想道德教育没有发挥学生的主观能动性，教育教学方式缺乏创新，对思想道德教育还存在肤浅的表层，没有深入研究，导致学生在思想道德方面很多深层次的问题得不到解决。1.3教育效果缺乏。虽然独立院校发展已经有一段历史了，但是就思想道德教育方面仍然缺乏科学完善的教育评估体系，也没有形成有效的监督评估机制。独立院校思想道德教育评价体系缺乏定性评价和定量评价的有机结合，思想道德教育工作评价的内容存在主观性，评估的范围存在片面性，评价结果缺乏导向性，从而使思想道德教育工作的效果和功能大打折扣。

2新时代下独立院校思想道德教育存在问题的原因分析

一、青少年思想道德教育改革的必要性

1．传统青少年思想道德教育的局限性

现代社会是一个开放、多元的社会，信息十分发达，人们的思想信息来源多样化，传统思想道德教育面临严峻挑战且实效性低迷，局限性凸显。第一，传统思想道德教育与青少年自身成长和发展脱节。传统思想道德教育比较重视青少年思想政治和意识形态方面的内容，而不太重视法律素质、道德素质和心理素质等的培养。对于处在不断成长过程中的青少年群体来说，能够关注思想政治与意识形态方面的问题，从宏观整体角度透视个人与社会关系的毕竟占少数，这就使得思想道德教育不太贴合实际、贴合青少年，脱离了青少年群体最迫切的思想道德需求。第二，传统思想道德教育忽视间接的、非正式因素的影响。传统思想道德教育一般只重视政府主管部门、学校教育机构、共青团等这些正式组织直接开展的思想道德教育，而一些间接的非正式的因素被忽略了，比如同龄群体的影响。虽然他们不直接从事思想道德教育，但他们的活动间接地促进了青少年思想道德的发展。事实上，青少年并不仅仅生活在一个正式的、有组织的和条理化非常充分的世界，在他们的生活中也存在着十分丰富灵活的朋辈教育方式，对这些因素的忽视将严重影响思想道德教育的实效性。第三，传统思想道德教育缺少对青少年的人文关怀。传统思想道德教育从总体来说是由政府教育主管部门和学校等机构实施的，其主要内容是围绕社会价值观念而展开，要求青少年接受社会主流价值观念，缺乏对青少年必要的人文关怀，使青少年始终处于被塑造的地位，主体性作用得不到充分发挥。

2．现时代社会快速发展和青少年健康成长对思想道德教育的要求

十八大以来，党中央一直把思想道德建设作为全面建设小康社会的一项重要指标，中共中央国务院把进一步加强和改进青少年思想道德教育作为一项中心任务长抓不懈，从现时代社会快速发展和青少年健康成长两个方面对思想道德教育提出了新的要求。首先，建设“美丽中国”的需要。随着近年来改革开放、市场经济和全球化的进一步发展，我国社会主义物质文明、人民群众生活水平都有了极大的提高。一方面，中国要发展、要前进，除了要有强大的经济实力做支撑，同时还有赖于整体文明程度和国家文化软实力的提升，努力建设社会主义文化强国才能屹立于世界民族之林。近年来，从“最美”现象喷涌、道德模范受推崇，到十八大报告将“全面提高公民道德素质”作为扎实推进社会主义文化强国建设的重要举措，我们能够感受到从公民个体到国家、社会层面，对道德提升的需求和呼唤。另一方面，与改革开放和全球化相伴而来的多元文化、多元价值观对人们的冲击和影响不断加大，有部分人开始对思想道德教育产生冷漠和抵触情绪“，德育无用论”、“德育次要论”也有了一定的市场，使得现阶段思想道德教育面临新的困难和挑战。十八报告首次提出建设“美丽中国”，这不仅仅是生态文明建设的目标，从思想道德教育的角度出发，就是要全面提高公民思想道德素质，建设一个心灵层面的“美丽中国”，建设一个崇德向善、文明和谐的“美丽中国”。其次，青少年健康成长的需要。当前青少年思想观念、道德意识和价值取向的层次性越来越明显，为了给青少年健康成长提供一个良好的社会环境，我们不能不顾及青少年思想道德水平的客观差异，简单地用一个标准来要求所有的青少年。面对青少年日益增长的精神文化需求，迫切要求增强思想道德教育的针对性和实效性，做到知行合一。但是我们的社会道德领域却存在着一些知行脱节的现象。比如，一方面抱怨“人心冷漠”，一方面又告诫自己“少管闲事”；一方面抱怨别人不守公德，一方面又时常纵容自己。这种相互矛盾的“双重标准”对于青少年的健康成长十分不利。因此，从青少年全面健康发展来看，推进思想道德教育改革十分必要。

二、青少年思想道德教育改革的内容

摘要：学生思想道德素质不仅关系着他们的人生发展，也影响着社会的进步和国家的未来。学校要培养德才兼备的高级人才，就应该切实加强对学生思想道德教育和引导。本文从思想道德教育的途径方面出发入手，阐述了如何才能更好地加强学生的思想道德教育。

关键词：思想道德教育途径全面发展引导矛盾

高等学校对学生进行的思想道德教育，属于共产主义思想道德教育体系，是社会主义精神文明建设的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标志。它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育互相促进、相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。由此可见，思想道德教育对学生及整个社会体系有很大的影响，那么我们应该如何对学生进行思想道德教育呢?结合著者的工作经验，个人以为思想道德教育的途径有以下几个方面:

一、要采用启发、尊重和依靠学生的自觉性、主动性，正面施教、渗透熏陶、科学管理和实践锻炼相统一的方法，对学生进行思想道德教育。

在思想道德教育过程中，要将社会的道德规范转化为学生个体的品德，学校、家庭和社会的教育影响只是外因。辩证唯物主义认为，事物发展的根本原因，不是在事物的外部，而是在事物的内部。外因是变化的条件，内因才是变化的根据。更何况教育的对象是有着主观能动性的学生，他们在接受教育和影响的过程中，不仅是被教育、被影响的对象，而且是能动地吸取教育和环境影响的主体。学生接受学校、家庭、社会的教育和影响到什么程度，是否通过自己内部的思想感情活动转变为道德行为，这都要看学生的主观能动性发挥得如何。在同一教育环境中，每一个学生的成长进步是不相同的，有的进步快，有的进步慢，这主要取决于各人的主观努力程度。因此在思想道德教育过程中，要注意启发、尊重和依靠学生的自觉性和主动性。有的教师没有认识到思想道德教育过程的这个特点，采取“我讲你听”、“我管你服”的办法，压抑了学生的自觉性和主动性，导致教育工作的失误，使学生不能形成良好的思想道德。

教师在思想道德教育过程中，要遵循学生思想道德形成的规律对学生进行正面施教、渗透熏陶、科学管理，促使学生形成良好的思想道德。正面施教是晓之以理，动之以情，促进学生思想矛盾的转化。渗透熏陶是创设教育情境，使学生受到潜移默化的教育。有人认为，发挥学生的自觉性、主动性就不要管理了，这是一种误解，某些大学生由于道德认识局限，情感不稳定，易冲动，控制自己道德行为的能力不强，更需要教育者的管理，但这种管理不是动辄训斥，不是把学生的思想管“死”，而是要把学生的思想管“活”。因此，教师必须用科学管理的方法才能使学生的思想道德沿着正确的道路发展。

一、关于新世纪以来我国青少年思想道德现状

（一）青少年思想道德现状“爬坡说”

随着社会的经济的发展，青少年的思想道德教育出现了问题。学者们主要围绕青少年思想道德建设的现状、思想道德教育的现状等方面展开了深入研究，他们虽然承认青少年思想道德存在许多不足，但坚持认为青少年主流思想道德状况较好。有学者认为较多的青少年对社会基本的道德原则和行为规范有一定的认知，能够清楚地辨别善恶、美丑、是非、曲直，能够抵御外界的侵蚀。一方面对个人人生价值目标的定位基本顺应社会发展的潮流，有较强的进取精神。一方面，他们注重不断学习积累知识，追求在事业上有所成就，对社会有所贡献，有较强的进取意识。此外，还有学者从时代的要求出发，进一步归纳出了当代青少年思想道德教育状况的四大特征：“对知识如饥似渴孜孜以求，其强烈程度超过以往的任何时期；在优胜劣汰的激烈竞争中求生存求发展；追逐时尚生活；追求人格健全，企盼道德回归。”[1]

（二）青少年思想道德现状“滑坡说”

2000年，中国青少年研究中心、共青团中央宣传部课题组又组织了一次大型调查，在对“您认为在当前青年成长的社会环境方面存在的主要问题是什么(限选两项)”问题的回答中，有48.3%的青年选择“社会风气不正，腐败现象严重”，列第一位；有30.8%的青年选择“社会上拜金主义日趋严重”，列第二位，并由此得出我国城市中由于人际关系冷漠和异化，人们之间缺乏必要的信任和沟通，致使社区居民普遍存在着交往半径短、家居生活封闭性强的特点[2]。有的学者运用大量的调查数据阐述了当前世界青少年道德问题，如犯罪率上升、泛滥、性混乱、家庭暴力等，并进一步指出，当前我国青少年社会道德下滑现象十分严重，主要体现在：对金钱的追求成了青少年价值取向的主要，青少年犯罪率上升、吸毒贩毒猖獗、冷漠心态、社会公德、职业道德下滑、家庭道德衰落。犯罪是道德沦丧的表现，目前已查获的作案成员尤其是严重犯罪的作案成员中，青少年所占的比重一直在半数以上，而犯罪率的上升则无疑表明道德水平的下降。有的学者指出，我国社会出现比较严重的道德“滑坡”现象，对青少年树立正确、高尚的道德理想信念影响较大，这种道德滑坡现象在青少年身上不仅表现为“不思进取、沉迷虚幻、自私狂妄”，还表现在丧失自强不息精神和诚信缺失[3]。

（三）青少年思想道德现状“中间说”

摘要：思想道德教育应是基于人的基本需求之上的一种思想改造活动。只有当教师的教立足于学员的现实困惑和现实需求，以解决困惑和实现需求为目的来展开教学活动，才能够激发学员的好奇心，才能使教师的教和学员的学在思路上达成一致性，教与学才能达到较理想的效果。因此，教师应从学员思想实际出发，通过调动学员情绪、达成教学共识、权衡利益关系和感受道德能量，追求与学员的共鸣，来设计思想教育课程。

关键词：情绪；共识；感受

一般来说，我们的课堂教学以强调讲授系统的知识为主，相对比较忽视学员的情感、态度和价值需求。而思想道德教育则必须立足于学员的情感、态度和价值需求，才能体现出其教育效果。在高校教学中，学员是具有一定知识背景和思维水平的成年人，所以从感性的角度上讲，高校教师讲课的过程，实际上就是一个和学员进行思维交流的过程。即教师按其思路来授课，学员按他们思路来理解教师的授课内容。如果这两种思路能达到一种统一，即教师和学员在教学中能形成共鸣，那么我们的教学就能达到预想的效果。思想道德教育作为一种思想改造活动，这种共鸣则显得更为必要和重要。因此，思想道德教育应立足于学员思想实际，通过调动学员情绪、达成教学共识，追求与学员的共鸣，来设计思想道德课程，以激发学员理性上的主动思考，从而达到思想传递的目的。

一、调动学员情绪

一般来说，学员走进课堂来听课，在感觉上是被动的。作为教师首先就必须把学员的这种被动的感觉调整为主动的感觉。而通过换位思维，准确运用教学语言、合理安排教学步骤，以选题动机激发学员的兴趣和好奇心，以教学目的和教学内容调动学员的主动性和积极性。当教师走上讲台面向学员时，学员一般都会想：这堂课这个老师会讲些什么？会怎样讲？教师则要考虑如何吸引学员的注意力、激发学员的兴趣。首先，教师要运用恰当的引言告诉学员今天讲这个内容的原因和动机，引言设计得好，则能做到引人入胜。对于思想道德教育类的教学，要做到引人入胜，可以运用一个当前热议的思想道德类问题的案例让学员来思考来点评，通过思考、点评让学员的思维迅速地进入课堂，并让学员认识到进行思想道德教育的必要性和重要性。其次，就是要说明讲这个内容的目的，让学员听课能有目的性，并能在听课过程中时时反思自己，从而有意识地逐步接近这个目的。思想道德作为基于价值取向的一种行为规范，其培训目的则要着眼于一定的价值取向来进行设计。所以，教师可以设计出一个美好的愿景，思想道德教育的目的就是为了实现这一愿景，通过对愿景的憧憬让学员在上课时精神能马上进入一种兴奋状态，并能带着好奇心来听教师下面的内容。最后要说明的就是对这堂课的内容安排，即教学内容。让学员对这个专题的整体脉络有个了解，这个也是很重要的。学员弄清楚了这次课要讲哪些内容，做到心中有数，听课也会有主动感。

二、达成教学共识

中国特色社会主义进入新时代，农民群体呈现出视野开阔、思维活跃、需求多样、价值多元等特点，传统思想道德教育模式明显落后于农民实践需要，难以有效发挥思想道德教育在乡村振兴战略中的积极作用。从自主性视角出发，在顺应农民自主意识日渐强烈的趋势下，有效引导其发挥自主性，积极构建农民思想道德教育效能提升机制，引导广大农民树立良好的思想观念、文明风尚、道德规范，是发挥乡村振兴中农民主体性作用，积极投身乡村治理实践的重要抓手。培育农民思想道德教育的自觉认知。普及科技文化知识是提高人口整体素质的有效途径。农民思想道德教育可从普及科技文化知识入手，将思想道德教育内化其中，逐渐形成自觉认知。第一，开展职业技术教育培训工作。乡村要振兴，产业必兴旺，这对农民的科学文化知识提出更高要求。职业技术教育培训可以快速、精准地提高农村人口整体素质，实现劳动力结构迅速转型。在教育培训过程中，农民认识到现代科学技术、经济形势以及国家发展方向，有助于形成思想道德教育的自觉认知。第二，开展法治宣传教育。依法治国倚仗的是群众知法、懂法、守法。

农民整体法律知识欠缺、法律素质较差，很难进行一二三产融合发展和社会主义新农村建设。将法治宣传教育融入日常生产生活，全方位、多层次、宽领域加强乡村法制教育，做到农村法制知识全覆盖，不断提升农民的法律意识、法制观念，形成法律自觉，才能维护社会和谐稳定，为全面推进乡村振兴奠定坚实的法制环境。第三，加强“四史”宣传教育。新中国的诞生离不开中国共产党的浴血牺牲，更离不开广大农民的鼎力支持。“四史”是中国共产党团结带领劳动人民革命、建设、改革的发展史、奋斗史，从胜利走向新胜利的探索史、创业史，形成了以伟大建党精神为源头的精神谱系，蕴藏着宝贵的精神财富，是我们党带领各族人民克敌制胜、攻坚克难、赢得未来的重要法宝，更是开展农民思想道德教育的宝贵资源。“四史”学习教育，可以增进农民对党的认识、理解、情感，从“四史”特别是百年党史中汲取乡村振兴的磅礴力量。提升农民思想道德教育的参与能力。乡村振兴战略下农民思想道德教育效能的提升要着力提升农民参与能力。第一，将思想道德教育有机融入农民的娱乐活动之中。将日常娱乐生活与思想道德教育统一起来，让广大农民潜移默化地感受、感知和吸收主流价值观念。日常娱乐生活要贴近群众生活、贴近乡村实际，调动广大农民积极参与其中、学在其中、乐在其中，在感受娱乐生活乐趣的同时自觉接受马克思主义思想理论教育的熏陶，从而有效提升农民的思想道德素质。第二，乡村基层党组织要充分发挥思想道德教育引领作用，围绕乡村振兴主基调积极开展农民喜闻乐见的文艺活动，营造良好的乡村文化活动氛围，既可以发挥文化活动在愉悦身心、陶冶情操等方面的调节功能，又可以发挥文化活动在抵制低俗之风、调动广大农民参与乡村振兴积极性等方面的教育功能。第三，将思想道德教育有机融入乡村志愿服务活动之中。志愿服务活动能有效调节公民与集体的关系，利于公民养成宽容、奉献、友爱、互助、进步等精神。志愿服务乡村振兴实践活动贴近农村、贴近群众，广大农民乐于参与，是开展农民思想道德教育的有效载体。在开展乡村志愿服务活动中，广大农民可以将学到的理论和知识应用到志愿服务实践活动中，学以致用，更好提升思想道德教育效能。

丰富农民思想道德教育的生活实践。第一，在学习中提升农民的幸福感。随着网络媒体飞速发展，给农民思想道德教育阵地建设带来新机遇，也对传统思想道德教育方法带来严峻挑战。积极推动传统思想道德教育方法与新媒体技术融合发展，利用日益便捷的信息传递、检索、获取功能，60加速推进网络媒体化、大众化、时代化，用农民喜闻乐见的方式创新思想道德教育的方法、内容、形式，不断提升农民思想道德教育的幸福感。第二，在劳动中提升农民的获得感。劳动是人的本质需要，培养德、智、体、美、劳五育并举的新型职业农民是乡村振兴战略中农民思想道德教育的重要目的。在推进乡村振兴过程中，提升劳动的激励作用，出台各种贴息贷款、奖励、补助等政策以鼓励广大农民积极参与到乡村振兴中来，不断提升农民参与乡村劳动的获得感。第三，在生活中提升农民的兴趣感。利用乡村振兴重要契机，做好传统文化活动、非物质遗产的抢救、保护和利用工作，挖掘其中蕴含的思想道德教育元素，开展丰富多彩的业余文化生活，让广大农民在欣赏传统工艺、参与文化活动的同时接受思想道德教育，提升农民在业余活动中的兴趣感。

完善农民思想道德教育效能的提升机制。随着农民价值观念逐渐多元化，依靠传统灌输的方式不能较好实现思想道德教育效能，必须充分考虑农民主体需求，构建融入农民需求的思想道德教育实践机制。第一，建立工作联动机制。乡村振兴工作部门要统筹协调各部门力量，综合各部门职能特点，充分考虑广大农民的主体需求，着力解决农民思想问题和实际问题相统一。建立各种联动机制，如就业创业帮扶机制、医疗救助帮扶联动机制、教育帮扶机制等，创新推动百姓急难愁盼问题从速办好，以联动机制将责任落实到每一个单位、责任人，高效协调问题解决落实机制，助力农业生产生活、助推乡村振兴。第二，建立民意畅通机制。畅通广大农民诉求渠道，建立民意收集分理机制，对农民反映的民意及时处置，争取事事有回音、件件有着落。针对广大农民农业生产生活思想匮乏、技术不足等现状，开设乡村振兴教育精准培训班，邀请相关职能部门或者有关专家入村寨、进农户开展相关教育培训，推动民愿转化为制度、方案，民愿从速从快落实落地。第三，建立民意传递联动机制。江山就是人民、人民就是江山。我们党之所以能从最初的50多名党员发展为9500多万名党员的最大执政党，就是因为党始终坚持团结群众、依靠群众、为了群众，这也是开展乡村振兴战略下农民思想道德教育的出发点和落脚点。利用民意调查员、民意调查平台积极推送党和国家各种惠农助农政策，向广大乡村群众传递党的关心、关爱。发挥民意调查员身边人的作用，力求用民意引导的方式将乡村振兴政策宣传到底，形成宣传教育合力。畅通民生热线，听民声、察民意、解民题，为农民思想道德教育的制定和实施提供重要参考意见。

作者：张培卫

摘要：民商法课程是我国高等教育教学中的重要的教学课程，承担着培养学生思想道德的重要责任。在开展教学时，应积极应用一些实际发生的案例来培养学生正确的思想道德情怀，使得学生在对待生命、家庭、经济、信息等问题时，均能够以正确的思想观念面对，提高我国思想道德素质教育水平。

关键词：民商法；思想道德；案例教学；教育

一研究背景

人们的生活水平以及国家经济水平的不断提高，使得人们以及国家对于教育以及人才培养的重视度也不断提高，我国的教学质量与水平也在不断地完善和上升。但是，我国教育中的道德教育漏洞问题变得越发明显，学生思想道德偏低的情况比较严重，这引起了人们对于道德教育与心理教育的深度思考。网络上也曾报道过一些与思想道德想违背的真实案例，这些案例也不得不引起社会对于高等教育中的思想道德教育的重视[1]。这也充分说明，加强高校教育中的思想道德教育十分重要，也势在必行。文章的研究便是以此为背景，对我国教育中的思想道德教育存在的问题进行分析，并对加强思想道德教育的措施进行相关的探讨，希望能对我国教育中的思想道德教育的提高具有一定的促进作用。

二思想道德教育存在的问题分析

目前，在我国的高等院校教育中，学校并没有针对性的开设相关的思想道德教育的课程，因此使得一些学生缺乏接受正规的思想道德教育的机会。当前高等教育中的思想道德教育缺失和不足的原因主要表现在两个方面，其一，高等院校将所有的精力均用在了人才的专业培养以及就业能力的培养上，忽视对学生思想道德的深入教育，使得学生的思想道德素质与专业知识、就业能力完全脱节，学生的思想道德教育缺乏；其二，高等教育中的思想道德教学的形式比较简单、途径也很单一，大多数是依靠各个班级辅导员的说教形式，部分学校也采取大一阶段的思想道德教育的公共课来开展思想道德教育，其教育的成效较低。教育的不足使得大学生的真实的心理需求不能得到满足，从而出现道德素质与社会需求相脱离的情况。由于当前的高等教育中的思想道德教育不足的问题，使得人们对于高等教育中的思想道德教育的重视度越来越高，有不少学校均逐渐开始采取各种措施来加强学生的思想道德教育，也收获了较好的效果。一些学校利用计算机教育开展信息思想道德教育，提高学生对于计算机犯罪性质的认识，加强学生对知识产权的重视，从而正确认识信息的归属权问题；也有部分学校通过对学生的专业教学中引入道德伦理教学，提高学生对专业知识的掌握的同时，了解相关的法律知识，增强学生的法律意识[2]。学校自发性地加强学生的思想道德教育，为促进我国高校思想道德教育的发展开辟了新出路。

摘要：思想道德教育是指对个体或者人群传授思想观念、政治观点和道德规范，约束、指导他们的社会行为、语言和习惯。为了进一步提高人才培养质量，技工类院校在全面推进素质教育的同时，更要切实加强学生的思想道德教育。山东交通技师学院创新思想道德教育，提出“德、爱、文明、安全”的六字教育方针，收到了良好的教育教学效果。

关键词：技工院校；思想道德教育；六字方针

作为培养人的载体，学校除了教授学生技能和文化知识、培养学生的良好兴趣、引导学生的健康发展以外，还应加强学生思想道德教育。技工院校的学生正是朝气蓬勃的年轻人，他们思想还不够成熟，个体发展充满着不确定性，因此加强思想道德教育显得尤为必要。

1技工院校加强思想道德教育的重要意义

思想道德教育主要是指对个体或者人群传授思想观念、政治观点和道德规范，约束、指导个体的行为、语言等社会实践行动和习惯。思想道德教育是精神文明建设的重要内容，是解决社会矛盾的主要途径之一。对于一所学校而言，思想道德教育直接影响学生的个人行为习惯，进而影响学校的整体风气，对于学校的教育教学工作有重要的影响。1.1有利于帮助学生树立正确的人生目标。大部分技工院校的学生学习成绩较差，存在较强的自卑、叛逆心理，部分学生无明确目标、无人生规划、无前进动力。思想道德教育可以引导其树立正确的人生目标，拥有自己的人生信仰。思想道德教育还可以使其具有良好的自我控制能力和正确的人生观、价值观，可以让学生明辨是非，用正确的思想指导自己的行动。1.2有利于完善技工院校的课程设置。目前部分技工院校没有开设政治课和德育课。为了培养学生各方面的综合素质，帮助学生健康成长，技工院校在课程设置方面应考虑政治课和德育课的设置。另外，传统技工院校以培养学生的学习技能为主，因此配备的教师往往以技能教师为主，却忽略了思想道德教师的配备，相关院校应配备一定数量的思想道德教师，满足学校开设相关专业思想道德课程的需要。1.3有利于丰富学生的精神文化生活。现阶段人们的物质生活水平已经得到很大提高，每一个家庭都能给予学生较好的物质生活，而且社会上充斥着各种不良诱惑，比如网络、电子游戏、手机等，学生很容易沉迷其中。对学生进行思想道德教育，可以丰富他们的精神文化生活，帮助他们树立正确的思想意识，自觉抵制各种不良文化的侵袭。1.4有利于建立和谐的家庭关系。思想道德教育有利于建立和谐的家庭关系。据调查，技工院校大部分学生与父母之间存在隔阂。而和谐家庭关系的建立对于个体成长是非常重要的，思想政治教育可以让学生从思想上提高觉悟，自觉尊敬师长，践行我国弘扬的孝道文化，对于和谐家庭关系的建立起到重要的促进作用。此外，思想道德教育还能为学生走上工作岗位提供必要的精神保障。通过思想道德教育，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观、积极向上的人生态度、严谨认真的工作作风。

2技工院校开展思想道德教育的内容

党的十四届六中全会《决议》指出：“加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事。”青少年是国家的未来，民族的希望，是跨世纪的一代新人。由于青少年的世界观，人生观尚未定型，具有较强的可塑性，在目前国内外复杂环境和各种各样思想、道德、文化影响下，如不进行正确的引导和教育，很容易随波逐流，甚至误入歧途。因此，必须用延安精神对青少年一代进行思想教育。

延安精神，是中国共产党和中华民族优秀传统的集中体现；弘扬延安精神是当前加强社会主义精神文明建设的重要内容，是帮助青少年树立远大理想，树立正确的世界观、人生观和价值观的有力武器。因此，用延安精神对青少年一代进行思想道德教育，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

一

用延安精神对青少年进行思想道德教育，必须首先回答延安精神是否适合当代青少年，是否象某些人所说的“延安精神过时了”。

延安精神是中国共产党人在延安时期形成的一种革命精神，是马克思主义的普遍真理与中国革命具体实践相结合的产物，是中华民族优秀传统文化的高度升华，是中国共产党人全新精神面貌和崇高思想境界的集中体现。可以说，延安精神首先的和主要的是表现为一种精神财富和精神支柱。

延安精神作为一种精神财富，具有超越时空的稳定性，激励着中国革命和建设取得一个又一个胜利。在艰苦卓绝的抗日战争、解放战争时期，我们党用延安精神激发起全国人民的民族自信心和救国热情，前仆后继，英勇奋斗，战胜了内外强敌，建立了新中国。建国初期，面对百废待兴的局面，我们党又是靠延安精神，领导全国人民，自力更生，艰苦创业，迅速医治好战争创伤，开展了全面的经济建设。三年困难时期，面对严重的自然灾害和国际反华大合唱，我们党还是靠延安精神，团结全国人民，同心同德，艰苦奋斗，战胜了各种想象不到的困难。十年动乱后，我们党还是靠延安精神，坚持实事求是的思想路线，迅速找到了一条建设有中国特色的社会主义道路。可以说，从三十年代的延安时期开始，到目前的改革开放，我党、我国革命和建设历史上的一次次飞跃，取得的一个个胜利，无不闪烁着延安精神的灿烂光辉。

一、全面解析政治教材，抓住重点内容强化思想道德教育

我国在进行思想道德教育时主要以政治教材作为载体，因此所包含的内容较为零散和隐晦，大致可分为个人信仰、爱国情操、社会道德、传统美德以及相应的法律法规意识这几种类型。

（一）个人信仰与爱国情操。政治教师应以政治课中涉及的马列主义、思想、邓小平理论等作为思想教育的基本方向和原则，通过教师对政治教材进行全面的解析，抓住书中的重点知识内容使学生理解共产主义理想的内涵，明白党的发展历程及现状，从而坚决贯彻党的各项方针政策。爱国情操是思想教育的中心内容之一，培养积极的爱国情操对于国家富强、安定有着重大意义，因此，政治教师在进行政治教学时，应将国家的发展、历史、地理环境、文化智慧等传达给学生以激发培养学生爱国情操。

（二）社会道德与传统美德。社会道德与传统美德的教育学习，其本质都是指人类在社会活动中存在并表现出的行为。学生期间处于不断学习、探索以及了解的阶段，教师在此阶段对学生进行一定的社会道德以及我国传统美德的教育，能有效的将社会责任和义务、自尊自爱、同情心以及对劳动的热爱、勤俭节约等内容传达给学生，致使学生对其进行继承并不断发展。

（三）法律法规意识。依法治国，建立民主的法制社会是我国的主旋律内容，因此，政治教师应在进行思想道德教育时，应发扬并增强对学生法律法规的教育，让学生了解法律的不可撼动性，从而养成遵法、守法的良好习惯。

二、知识理论与生活实际相结合