数字媒体范文10篇

摘要：媒体艺术作为当今设计界的主流，与公共艺术形成互动，赋予了公共艺术新的内涵，拉近了公共艺术与观众之间的距离。结合数字媒体艺术的多样性，对南京公共艺术设计进行研究，探讨数字媒体艺术与公共艺术的融合，有利于加快城市公共艺术设计领域数字媒体技术的发展，突出南京的历史文化，塑造南京现代化的大都市形象。

关键字：数字媒体；公共艺术；融合；地域文化

1发展现状

公共艺术作为城市的名片，在塑造城市独特性格方面发挥着重要的作用。公共艺术已成为构建当代城市多元文化、传播公共信息的重要方式之一。公共艺术作为城市中不可缺少的视觉艺术形象，记载着城市的历史，蕴涵着城市的文化。其设计既应满足城市公共文化服务的需求，又应体现城市的地域特色和历史文化。数字媒体打破传统的单项公共艺术交流模式，使观者不自觉地成为作品的一部分，与之形成互动。数字媒体作为艺术与技术的结晶，是一种直接的信息传播方式，活跃于公共服务领域。在英国，数字媒体产业的产值约占GDP的7.9%，是第一大产业；在日本，电子游戏、动漫卡通、网络游戏等产业成为仅次于汽车业的第二大产业。国内数字媒体产业也在飞速发展，近几年，数字媒体技术与公共艺术设计的融合较为普遍。数字媒体具有公共性和人情味，不仅传播符号多样，而且反馈灵敏、调整迅速，对消费者行为具有积极的影响。

2数字媒体融入公共艺术的意义

城市公共艺术在设计中越来越多地与影视广告、三维动画、网络游戏、网络艺术、数字音乐等现代数字媒体艺术相结合，并取得了良好的效果。

摘要：数字媒体技术在动画设计行业的融合与应用，有效地推动了现代动画设计行业的发展，对动画设计行业产生了巨大的影响。本文对数字媒体技术与动画设计进行简要的介绍，通过对当前数字媒体技术和动画设计行业的分析，研究数字媒体技术对动画设计的实际影响。数字媒体技术在动画设计中的应用有助于推进动画设计行业的持续健康发展。

关键词：数字媒体技术；动画设计；研究

近年来，随着科技的飞速发展，数字媒体技术被应用到了社会的各个方面，很多行业因为受到数字媒体技术的影响而产生了巨大的变革。现代动画设计作为一种新的艺术表现形式，在数字媒体技术的影响下，同样改变巨大。数字媒体技术在动画设计行业的应用，为动画设计的发展指明了方向。

一、数字媒体技术的概述

（一）数字媒体的概念

数字媒体主要指的是一种感官性媒体，指数字化的文字、图像、声音以及动画等。在数字媒体技术的领域里，一般采用二进制数的处理方式。数字媒体可以分为感觉媒体、存储媒体、传输媒体、显示媒体和表示媒体五大类。感觉媒体是一种媒体介质，是人们能够直观感知的媒体，包括听觉、视觉、触觉感知等，将这些具体划分，则被分为音频、动画、语言、文字等。存储媒体是指存放信息的某种载体，例如光碟、光盘等，存储媒体中所保存的大多数为表示媒体。传输媒体主要是一种工具，将物质载体作为传输信息，生活中常见的线缆就是传输媒体的一种。[1]显示媒体是一种使用数字化代码形式表现的信息设备，包含输入显示媒体和输出显示媒体两大类。输入显示媒体在生活中常见的有键盘、鼠标等，输出显示媒体在生活中常见的则是打印机、计算机显示器等。表示媒体是指在数字化后使得代码信息达到传送的目的而产生的媒体介质。在使用表示媒体的情况下，可以利用表示媒体进行信息的储存，也可以利用表示媒体进行感觉媒体的长途传送。

数字媒体服务器实现的基本思路

UPnP论坛开发了UPnPAVarchitecture作为针对影音传输的数字家庭多媒体标准［5］。主要由三种功能实体组成:数字媒体服务器，AV控制点和数字媒体播放器［6］。交互模型如图2所示，媒体内容是利用带外传输协议从数字媒体服务器向数字媒体播放器进行传输的，在传输过程中，控制点只是利用UPnP网络发现存储媒体内容的AV设备，并触发媒体内容的带外传输，并没有参与媒体内容的传输［7］。在实际应用中，AV控制点可以和数字媒体服务器或数字媒体播放器在一个设备上结合实现。数字媒体服务器(DigitalMediaServer)，属于家庭网络设备类(HomeNetworkDevices)［8］。它主要负责提供、存储及管理数据。在UPnPAV架构中，数字媒体服务器主要由三个模块组成:内容目录模块、连接管理模块、内容传输模块。其中内容传输模块是可选的，取决于所支持的传输协议。(1)内容目录模块。内容目录是数字媒体服务器的最主要的功能，它可以使控制点和数字媒体服务器之间建立一个接口，让控制点可以获得数字媒体服务器所分享的数据。该模块提供14个行为，浏览(Browse)行为为控制点提供了数字媒体服务器各级目录下的多媒体数据的具体路径，是14个行为中的主要行为。(2)连接管理模块。连接管理模块负责管理数字媒体服务器与特定设备的连接。提供的主要行为是初始化连接(PrepareForConnection)行为。当用户通过控制点得到多媒体数据的具体路径后，只有通过连接管理模块，才能真正获取到数字媒体服务器所分享的数据。(3)内容传输模块。内容传输主要负责AV控制点对相关多媒体内容的播放控制，包括停止、前进、后退、定位等。内容传输服务对于媒体服务器来说是可选项，为了简化起见本文没有加以研究。

数字媒体服务器的实现与测试

本设计主要基于linux平台的开源软件ushare［9］、ffmpeg、libupnp和libiconv实现。视频部分是通过精简和配置ffmpeg库完成对DLNA所需求的媒体格式的支持;libupnp主要完成UPnP协议的实现，libdlna和ushare主要实现数字媒体服务器功能;libiconv是实现对数字媒体服务器的汉化功能。本课题中，在一台电脑中实现数字媒体服务器，用另外一台电脑当数字媒体播放器和控制点，测试模型如图3所示，软件采用Intel公司的UPnP测试工具DigitalMediaSoftwareEnablingKit，开发平台为Linux，语言工具为C，播放器使用WindowsMediaPlayer12。Fig．3Testmodel先启动控制点，数字媒体服务器启动后，通过控制点可以发现数字媒体服务器，并且可以浏览数字媒体服务器上共享的文件内容和文件的详细信息;使用WindowsMediaPlayer12播放数字媒体服务器中音视频信息，即控制点可以将服务器的媒体文件用网络上的另外一个媒体播放器来播放。数字媒体服务器的抓包过程如图4所示。图4中，device1为数字媒体播放器(DigitalMediaRenderer)，device2为AV控制点(AVControlPoint)，device3为数字媒体服务器。本设计使用的是WindowsMediaPlayer12充当ControlPoint和MediaRenderer。MediaServer、ControlPoint和MediaRenderer启动后，会分别向网络中广播自己的设备类型(第3、4和7条报文)以及能够提供的服务。发现网络中的媒体服务器后，WindowsMediaPlayer12会进一步获取服务器提供的服务描述，这些描述主要包括内容目录服务和连接管理服务以及音视频内容的具体URL链接。如图5所示:图5为MediaServer发送的设别描述(ServiceDescription)，清晰描述了自己的服务类型(MediaServer)、提供的服务(ConnectionManager和ContenDirectory)和具体链接地址。通过这些链接，WindowsMediaPlay-er12可以正确连接到服务器上，执行浏览(Browse)、获取(Get)以及传输音视频等操作。图4最后几条报文显示，WindowsMediaPlayer12通过Browse动作完成对服务器内容的浏览操作，选定某个MP3音频后，通过连接管理服务完成传输MP3的操作，从而实现在本地播放。

本文重点介绍了基于UPnPAV协议的媒体服务器在DLNA架构中的研究与实现方法。从测试结果来看，本次设计实现了对多媒体内容提供共享服务的功能，顺利完成了数字媒体服务器的设计。课题使用的是开源库来开发程序，可以有效的减少开发量，以及模块测试的工作量。

本文作者：张容娟工作单位：福州大学阳光学院

摘要：新媒体时代对数字媒体艺术教育提出了新的要求，数字媒体艺术要顺应时代的发展，不断进行改革创新，为国家培养新时代的数字媒体艺术人才。文章就数字媒体艺术在新媒体时代具备的特征进行了分析，并论述了创新数字媒体艺术的重要性，并就如何在新时代下对数字媒体艺术进行教育创新进行了分析。希望能够为有关的单位和工作者提供参考建议。

关键词：新媒体时代；数字媒体艺术；教育创新

信息技术的发展将人们带入了新媒体时代。数字媒体艺术经过不断演变，发展成了一种区别于传统媒体意识的教育新形态。在新媒体时代日新月异的发展趋势之下，学生对数字媒体艺术的理解和应用程度，与他们未来的就业和职业发展息息相关，也直接影响到了我国数字媒体艺术人才的培养大计。在新媒体时代，要创新数字媒体艺术教育，为国家培养优质的数字媒体艺术人才，助力人才强国战略计划的实施。

一、新媒体时代下数字媒体艺术的特征

1.数字媒体的艺术性与科技性兼容从学科的发展角度来看，数字媒体艺术融合了多门学科，是一门艺术与科学的结合体。了解前沿科技发展，熟练掌握各项媒体和传输技能是学好数字媒体艺术的基本功。因此，教师在开展数字媒体艺术的教学工作时，要把科学和艺术结合起来，提高教学的质量，将专业特点和学生的学习基础统筹进行调整，让科技和艺术能够协同作用于学生。2.数字媒体艺术具有交互性数字媒体艺术是伴随着数字技术发展起来的，通过数学技术，可以将大量的信息快速、便捷传播出去，并在较短的时间内获得反馈[1]。如进行在线交流和沟通。从新媒体时代数字媒体艺术的发展来看，它更加具有交互性，直接利用计算机软件和硬件系统实现了人机交互，加强了创作者和受众之间的联系。相比于传统的艺术媒体，数字媒体艺术聚焦的范围更广，它从各个方面关注了艺术创作，较为全面地从不同的领域诠释了艺术的美感，实现了从理论到实践的应用价值。此外，受众在原有作品的基础上，融合自身的经验和理解，对作品进行二次创作，在受众之间以讨论沟通的形式对艺术作品进行再创作，加强了整体层面的互动沟通，让人们爱上艺术世界，在艺术中领略美，创造美，形成对艺术追求的内驱力。3.数字媒体艺术具有融合性数字媒体艺术以传统艺术设计为基础，借助计算机技术，将数学技术融入了艺术之中，形成了新的艺术教育形式[2]。数字媒体艺术多学科融合的性质，更有利于培养学生的创造性，学生在学习中不仅要学习动画制作等技能，还要学会沟通，对学生的综合素养有较高的要求。数字媒体艺术的作品将视觉、听觉、意境等合为一体，是一种融合的教育发展趋势。

二、新媒体时代对数字媒体艺术教育进行创新的重要性

1数字媒体技术的发展现状

数字媒体技术的核心在于“以科技为媒，以文化为体”，这项新兴技术不仅要求其参与者具备一定的计算机使用技能，更要求其具有一定的文化修养和艺术品质，不仅要熟悉软硬件的应用和开发平台的使用，更要对于媒体艺术本身的内涵有深刻认识。在数字媒体技术爆炸式发展的今天，作为21世纪知识经济核心的数字媒体产业承载着高科技与人类智慧创意融合的新兴文化内核，已涵盖在线教育、电玩娱乐、通信服务、广播广告等多个领域。在我国，数字媒体技术还处于一个高速发展期，很多方面有待规范，但市场潜力巨大。在2008年开始的国际金融危机爆发之时，传统行业举步维艰，而数字媒体产业的发展却逆势而上，保持着良好的发展态势。2008年，我国数字媒体产业产值达9,000亿人民币，2010年更是达到15,000亿，年复合增长率超过50%,。在这种突飞猛进的态势之下，数字媒体技术如要有更大的发展，必须突破现有的瓶颈——渠道和网络。不仅要在互联网状态下保持不断地深化延展，更要融入电信服务商和电视媒体。

2电视媒体中数字媒体技术发展的方向和趋势

未来的媒体传播将要依赖于移动互联网的发展，而移动互联网的发展依托于互联网网速的提高，网络访问速度的提高更是决定于三网融合的拟合度和兼容性。从目前来看，我国三网融合还处在探索阶段，技术壁垒已经不是决定性的问题，政策导向和推动将是今后发展的动力，这也将是三网融合技术的起始点。移动互联网的入口，即终端、内容、交互应用将进一步改变三网融合的格局，最终演化为下一代广播电视网、移动互联网、物联网的融合。

2.1增强现实技术在电视媒体中的应用

增强现实技术是一种跨界于虚拟与现实世界，将两个世界的信息一体化的新技术。其通过技术手段模拟仿真后，将虚拟的信息放置在现实，实现了一种超现实的感官。未来媒体发展的两个趋势是信息平台一体化和虚拟现实视界融合。而作为传统电视媒体要想跟上时代的节奏，不能只通过政策来防止终端的流失，而应通过改革来应对被互联网蚕食的市场份额。现如今，网络机顶盒风靡全国，它不仅拥有传统电视所具有的内容，更是实现了网络资源和交互式功能的集成。因此，很多的广电用户转而变相投奔了互联网资源。而作为电视媒体也正在积极发展高清机顶盒业务，这一技术既丰富了传播内容，也提高了画面质量。从电视内容上看，视觉增强技术有利于提高节目制作质量，在直播一些重大体育赛事时，可以通过视觉增强技术，实现多空间、多内容的交互叠加，以提高画面的丰富性和趣味性。由此不仅吸引了更多的观众回归电视媒体，同时对于电视广告的推广也具有重要意义。

摘要：为提升数字媒体技术专业综合性应用型人才的培养质量，构建一体化的实践教学体系是非常有必要的。本文提出基于成果导向教育理念的数字媒体技术专业实践教学体系改革，基于以学生为中心、以成果为导向、持续改进的教育理念，构建多维度层次化的实践教学体系。实践表明，以成果导向的实践教学体系能够促进数字媒体技术专业应用型人才的培养，提升学生的技术水平和综合应用能力。

关键词：成果导向教育；实践教学；数字媒体技术；教学改革

1引言

数字媒体技术专业使计算机科学与技术的二级学科。为了满足行业企业对掌握数字媒体核心技术、具有较高人文素养与艺术创意能力的数字媒体技术领域应用型人才的需求，教育部于2012年设立了数字媒体技术专业。作为一个新兴的专业，不少高校的人才培养和教学体系均参照计算机科学与技术专业，而没有考虑到数字媒体技术专业培养计算机技术在数字媒体领域的应用人才，具有鲜明的应用型特征，需要以学生的技术综合应用能力为核心来构建实践教学体系，培养满足数字媒体技术行业的高级技术人才。成果导向教育（OutcomeBasedEducation，OBE）的核心理念是以学生为中心、成果导向和持续改进。其教学设计和实施的目标是学生经过教育过程后所取得的学习成果[1]。OBE教育模式和教育理念是一种教育范式的革新，是切实以学生为中心的先进工程教育模式[2]。如何针对当前实践教学组织相对松散和缺乏持续改进等问题，结合数字媒体技术专业的应用型特点，融合OBE理念，构建紧密结合、层次递进的实践课程体系，提升实践教学的质量，需要深化专业的实践教学改革，如何培养具有较强数字媒体领域的技术应用能力人才，是数字媒体技术专业人才培养中亟需解决的问题。

2专业实践教学模式现状

随着工程认证的推进和“新工科”的建设，高校逐渐认识到实践教学的重要性[3]。数字媒体技术专业的实践教学取得一定成效，但由于实践教学管理和评价难度较大，部分高校的教学组织过程仍存在“重理论、轻实践”的现象。实践教学过程中主要存在以下几点问题：（1）实践教学组织方式多样，实践教学效果有待提升。与理论教学相比，实践教学形式多样，教学方式较为灵活，使得教学质量难于评价。因此在教学管理中常常存在更重视理论教学而相对放松实践教学的管理，导致实践教学的管理和组织相对松散，影响实践教学效果的提升。（2）实践教学以“知识+实验”为主，缺乏创新能力培养。工科专业教学体系的设计遵循“课程导向”的原则，导致在实践教学中，部分实践课程仍然沿用传统的“知识+实验”的教学模式，即教师根据理论教学的知识点设计实验，学生根据实验步骤完成，验证和应用所学的理论知识。这种以教师为中心和以知识点为核心的实践教学模式难以培养学生的创新意识[4]。虽然现在部分课程的实践环节也采用了案例教学法、任务驱动法，但由于数字媒体技术相关知识内容更新较快，部分的实践项目缺乏持续改进和更新。数字媒体技术是以计算机科学与计算为基础，融合设计、艺术和媒体为一体的新兴复合型应用型专业。实践性是该专业的重要特征之一，培养适应产业发展的应用型人才是该专业的首要目标[5]。在大学人才培养中，实践教学是教学体系和人才培养的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要手段，也是提高学生职业素养和就业竞争力的重要途径。

摘要：我国数字媒体技术专业的人才培养存在一些不足，而以往的翻转课堂及微课教学不能很好地适用于数字媒体艺术专业的教学工作。由此建立一个符合数字媒体艺术专业实际，充分调动数字媒体艺术专业教师、学生积极性的翻转课堂及微课立体互动教学模式，成为数字媒体艺术专业人才培养的重要课题。

关键词：数字媒体;翻转课堂;微课

立体教学数字媒体艺术是现代科技和传统艺术深度结合产生的一种新兴艺术形式，是数字经济的重要组成部分，对于建设数字中国、促进经济优质高效增长具有重要意义。然而，由于数字媒体艺术专业属于新兴专业，教学模式尚不完善，导致当前我国数字媒体艺术专业的人才培养模式存在不完善之处，满足不了市场对人才的要求。

一、当前数字媒体艺术专业人才培养模式的不足

（一）学生积极性难以充分调动。一些数字媒体艺术专业课程设置比较僵化，难以充分调动学生学习的积极性。（二）教师教学没有切合学生的专业特质。一些教师不了解数字媒体艺术专业学生的特点，在教学中没有切合数字媒体艺术专业学生擅长感性思维、喜欢动手的特点，不能有效培养学生的人文素养、艺术修养和审美能力等综合能力。（三）缺乏有效的教学实践途径。一些数字媒体艺术专业院系实践途径不畅，不能有效保障学生开展充分的实践学习，导致能力素质不能完全适应数字时代与信息社会发展，在视野和沟通能力上都受到局限。因此，本科院校如何建立一个适合数字媒体艺术专业学生特点的人才培养体系已成为重中之重。

二、翻转课堂及微课的兴起和不足

1数字媒体艺术的概念及其特点

数字媒体艺术是指利用计算机为核心的数字信息处理设备，通过各种软件，硬件创作平台，对艺术创作理念进行描述和实现，最终完成数字技术基础上的艺术作品的创作和传播。追溯数字媒体艺术的发展历史，在上世纪50年代初期，人们根据数控机床的原理，将用绘画笔代替数控机床上的刀具这一设想变成现实，发明了世界上第一台平板绘图机，从此便打开了由计算机辅助绘图仪代替人工绘图的历史大门。数字媒体艺术发展到现在已经进入到艺术形式更为普遍且为大众所接受的新的发展形态。与传统艺术形式的区别在于，数字媒体艺术是基于计算机技术进行各种创作的，例如已经相当成熟的数字绘画艺术、数字影像、3D动画、数字音乐等艺术，都是依托计算机技术进行创作。众所周知，大多数依托计算机技术发展的领域本质上提供给我们的是一个虚拟的世界，数字媒体艺术也不例外。用专业一点的术语来讲，数字媒体艺术采用了区别于传统的艺术创作手段——数字化，并且将这种创作依托互联网技术，使得艺术接受者或者说欣赏者通过网络感受到一种全新的艺术世界，这一全新的艺术世界本质是一个虚拟的数字化世界。了解了数字媒体艺术的基本概念，不难归纳出数字媒体艺术的一些基本特点。1.1数字媒体艺术依附于数字技术的发展。对于数字媒体艺术的这个特点用一个词概括就是“数字性”。不管是数字媒体艺术的创作基础还是作品的创作质量，都高度依附于数字技术的发展。换句话说，数字技术的发展程度基本上决定了数字媒体艺术的发展程度。数字媒体艺术已经不再像传统艺术那样，完全依赖于艺术家本身的艺术创意和艺术家将自己的创意通过自身动手物化成艺术作品的创作能力。一句话概两者的差异性就是传统艺术更多的是“人的艺术”，而数字媒体艺术更多的是“技术的艺术”。1.2数字媒体艺术具有更强的可交互性。数字媒体艺术基于数字技术存在，然后依托互联网呈现给这一艺术的欣赏者，这一点与传统的艺术创作方式一样。除了这个特点外，数字媒体艺术还具有传统创作艺术不具有的特点，那就是交互性。传统的艺术创作具有很明显的单向性特点，即艺术家们创作，创作的结果呈现给作品的欣赏群体。数字媒体艺术则使得依托数字化技术创作出的产品往往能够和欣赏群体产生交互的过程。举个简单的例子，大家都有过点击、打开网页的经历（网页设计和开发是数字媒体艺术中的一个具体应用实例），你每进行一步点击鼠标的操作，界面都会产生相应的响应，如点击打开一个视频的播放键，那么该界面就会响应你的这一操作即播放视频。这种交互性大大提高了数字媒体艺术作品的欣赏者的参与积极性。1.3数字媒体艺术具有虚拟性的特点。数字媒体艺术的虚拟性很好理解。一方面数字媒体艺术的创作离不开互联网这个虚拟的平台尤其是在现如今互联网高速发展的时代；另一方面数字媒体艺术作品的呈现过程是通过互联网这个虚拟的平台呈现给大众的。

2数字媒体艺术的发展阶段

2.1计算机自动绘图成为可能。在介绍数字媒体艺术的概念时提到过利用计算机辅助绘图仪代替人工绘图的世界上第一台自动绘图机，这一历史性的发明是数字媒体艺术的起源。它实现了由人创作到利用计算机程序控制的自动创作。这一发展阶段中另外一个具有突破性发展的要数在1963年，美国麻省理工大学伊凡•苏泽兰提出的使用键盘等输入设备通过计算机程序实现一系列绘图等操作，最终在计算机屏幕上输出所绘作品的绘图模型。特别是最终这一理论模型称为世纪可操作的技术之后，为后来计算机辅助绘图技术的大发展奠定了坚实的基础。尽管这一阶段已经基本实现了利用计算机代替人工进行自动绘图，但是这一阶段创作的图形仍然是以二维为主，并且还未使这一项技术可以成为艺术家们通用的创作手段，就更别说在大众中发展开来，当时能够操作这一技术进行基本绘图的只能是那些技术研发人员。2.2发展与应用均走向成熟。虽然说在第一阶段的初步探索中，使用计算机进行艺术创作的人员中大部分还是科学家和工程师，而且作品还是以平面几何图形为主。但是第一阶段的初步探索为后期数字媒体艺术的进一步发展具有相当大的贡献，因为数字媒体艺术的模型已经成型而且有了一定程度的实现。后来个人计算机面世，这就为数字媒体艺术的进一步发展提供了技术性支持。有了这个技术支持，制约数字媒体艺术发展的就是它的“艺术性”还不够成熟。随着大量研发人员投入到新的数字媒体艺术创作系统的研制中去，成果以突破了之前的二维创作限制进入到全新的三维创作时期最为突出。三维创作的大门被打开之后，利用计算机进行艺术创作进入到一个崭新的成熟阶段。在这一阶段，除了大批的商业性图形图像设计和排版软件面世，数字媒体艺术也进一步影响到传统的美术绘画领域，促进了计算机三维动画迅猛兴起。随着计算机动画的不断向前发展，数字媒体艺术还渗入到影视制作领域，尤其对影视特效的发展起到了关键的作用。这一阶段利用计算机进行数字媒体的艺术创作已经非常成熟，这就为数字媒体艺术在新时代—互联网时代结合时代特征发展与创新奠定了坚实的基础。2.3网络时代的发展。对互联网的认识首先要意识到互联网是一个充满无限可能性的一个虚拟的世界。数字媒体艺术的独特魅力也正是因为它借助了互联网的这个平台并且依托高超的数字化技术进行创作，让数字媒体艺术在现如今这个已经离不开互联网的世界大放光彩。互联网使得数字媒体艺术的发展更加趋向于大众化。随着音频、视频等多媒体内容在互联网上得到普遍应用，而且随着具有更强交互特点的网络技术的出现以及现如今移动设备的高速发展都使得为数字媒体艺术的大众化普及提供了条件。以上是从纵向的角度分别介绍了数字媒体艺术发展的三个阶段，有了这三个阶段的了解，就可以对数字媒体艺术的发展进程有一个总体的认识。此外，通过数字媒体艺术在不同领域的应用实例让大家对数字媒体艺术有一个更加直观的了解。在这样一个依托互联网高速发展的时代，数字媒体艺术的应用可以说是无处不在。包括日常几乎每个人都要用到的网页信息浏览、各种游戏的娱乐、网络动画的欣赏等都是数字媒体艺术的体现。此外，数字媒体艺术还在数字绘画、数字印刷、数字影视制作、影视特效、虚拟现实艺术、数字音乐、新媒体与数字装置艺术等方面均有卓著成就。

3数字媒体艺术的五大技术支持

通过以上的介绍，大家对数字媒体艺术本身应该有了整体的把握和认识，作为数字媒体艺术本身的一个重要的特征—“数字化”，下面就着重介绍一下实现数字化创作手段的五大技术支持：文字的数字化、数字图形图像、数字音频、数字视频、网络与通信。3.1文字的数字化。文字是人与计算机交互过程中最基本的信息，要使计算机能够识别、处理、存储文字信息，目前采用的技术是对文字进行编码。最早的编码表示美国的《美国标准信息交换码》，简称ASCLL。常用的汉字编码采用GBK码，共收录了21886个字符其中汉字21003个。后面又出现了Unicode统一编码，从理论上讲Unicode编码能够覆盖几乎任何语言的编码表。解决了文字的在计算机与人交互过程中的最基本的存储与转换的问题，就要考虑如何采取合适的方式将文字信息输入。最早的文字输入方法是键盘输入方式，随着技术的发展，文字的输入方式也得到了丰富的发展。例如智能手机中的手写输入、语音输入等。3.2数字图形图像。数字图形图像是指由图像输入设备如数码相机、摄像机、扫描仪等，并以数字化方式存储在计算机中的信息，可以是绘图、照片等。除了数字存储的特点外，数字图形图像的另外一个重要参数就是图形图像的色彩，色彩不仅要求强调色彩的亮度、色调、饱和度等基本属性还要注意不同的色彩空间。3.3数字音频。数字音频是相对于传统的模拟音频而言的。数字信号处理技术已经逐步取代了模拟信号处理技术。数字音频是一个表示声音强弱的数字序列，通过计算机及相应的数字音频设备以二进制数字组合的方式记录和编辑声音，实现音频信号的模拟信号到数字信号的转换，最终以数字信号存储到计算机中。当需要这些音频信号时，计算机还可以将存储的数字信号还原为原来的模拟信号然后输出用户所需要的音频。3.4数字视频。同模拟音频与数字音频之间需要转换实现，数字视频也是需要将传统的模拟视频通过一定技术实现转换为数字视频。设计原理同数字音频与模拟音频之间的转换一致。3.5网络与通信。网络最初只是作为一种用户获取信息的重要渠道，但是随着互联网的快速发展，网络更加注重与用户之间的交互作用（互联网的交互性在上文已有介绍）。可以说数字媒体艺术的“艺术交互性”要很大程度上以来网络的这种“技术交互性”。最早的移动通信是依赖无线电的发明，如今已经发展到现在的4G时代。

摘要:随着科学技术的发展，孩子们可以很容易地在生活中接触到更多的数字媒体。因此，数字媒体对幼儿的生活和学习方式有很大的影响。目前，虽然在幼儿园数字媒体设备并不少见，但这些设备的使用者仅限于教师，也许有些家长和老师会担心幼儿经常使用数字媒体会对幼儿的发育发展造成不良影响，但孩子不能孤立于这个时代的发展。数字媒体教学方法可以以其科学性和形象性促进教学形式的多样化，提高教学效率。数字媒体介入学前教育是教育现代化发展的必然结果，家长和教师应该认识到数字媒体对幼儿发展的积极影响。

关键词:数字媒体;教育现代化;多媒体教学

一、幼儿接触数字媒体的现状和原因

首先，环境对儿童的早期教育有着重要的影响。科技的普及使得大多数家庭广泛使用电子产品，这使得幼儿从出生起就有机会接触到大量的数字媒体工具。此外，数字媒体的数量和类型都随着科技的发展在不断增加。［1］班杜拉的观察学习理论认为幼儿善于模仿他人，儿童可以通过直接经验和间接经验进行学习，因此班杜拉强调模型示范效应。对于学前儿童来说，父母的行为可能对他们的发展有很大的影响。目前，由于大多数父母的工作和日常娱乐都离不开各种数字媒体，因此，孩子会模仿父母的行为。由于幼儿的好奇心，他们非常愿意尝试使用这些数字媒体，最后，数字媒体逐渐变成幼儿的玩具。儿童总是有着强烈的好奇心、求知欲。数字媒体顺应了信息高速发展的趋势，可以给儿童带来新鲜的体验。因此，数字媒体逐渐成为孩子们探索世界的重要方式。数字媒体在潜移默化中影响着儿童的发展，加速了儿童认识世界的进程。虽然幼儿不再有更多的时间通过亲身体验来学习如何成长，但他们可以通过使用数字媒体来获得间接的体验。教育者应该用辩证的观点来看待数字媒体在学前教育中的应用。

(一)数字媒体对幼儿发展的影响

数字媒体的广泛应用对幼儿身心发展有积极影响、消极影响和既有积极又有消极效果。数字媒体使用对幼儿身心发展产生的影响是有条件的，每种影响产生的背后均存在其特定的原因。［2］研究调查显示，动画片会对幼儿的认知发展以及社会情感的发展产生积极影响，［3］但布朗分布伦纳的生态系统理论认为，即使是再优秀的节目，倘若不控制观看时间，儿童过于依赖数字媒体，也会导致孩子无暇与父母、亲人共度美好时光。过度使用数字媒体会影响他们的社交技能和性格发展，给孩子发展带来不利影响。根据调查结果可以推导出:媒体使用时间是数字媒体使用对儿童发展影响的决定因素之一。［4］但幼儿通过观看与他们年龄与心理发展相适应的教育类节目，如启智性动画片能够提高幼儿的词语与早期语言运用能力;对促进亲情与关爱、规则遵守、文明礼仪与社会公德教育等有积极影响;孩子可通过接受一些动画片中积极角色的影响来提高自身解决问题能力、学会与他人分享、敏感性等，促进孩子亲社会行为的形成。根据以上调查结果，可以推导出:媒体内容是数字媒体使用对儿童发展影响的决定因素之一。对于儿童来说，首先合理使用数字媒体在一定程度上可以促进儿童智力的发展。电子产品有强大的资源支持，它包含大量的信息来扩展孩子的视野，让孩子可以获得间接经验，可以浏览到他们在现实生活中难以接触到的东西。例如，孩子们可以通过互联网下载各种软件，浏览他们感兴趣的网页。［2］其次，皮亚杰认为幼儿的认知发展从感觉运动阶段过渡到前运算阶段中幼儿的行动和活动在其发展中起着重要作用。孩子可以通过与环境的积极互动来发展从而发挥其主动性，促进其主动学习的意识的发展。因此，设计一些多媒体游戏可以让儿童提高身体的协调性、反应能力和用脑用手的能力。对于父母来说，首先，使用数字媒体可能会减少孩子的教育负担。维果斯基提出了最近发展区理论，他认为家长和老师应该给孩子一些较难的知识和技能，这有助于孩子进一步发展他们的潜能。然而，一些家长因为知识储备和教育水平有限，他们不知道如何在教育中帮助幼儿有效地学习。此外，由于孩子的好奇心和想象力，他们经常会问父母大量的问题，大多数父母会因为这些问题而心烦或不耐烦。然而，数字媒体可以解决家长的麻烦，一些家长认为数字媒体可以被视为电子教师。其次，数字媒体可以增加亲子活动的时间和方式。父母可以陪孩子看一些好的卡通片或电影，用这种方式来教孩子如何更好地成长。此外，父母可以与孩子交流卡通片和电影的内容，让孩子感受到父母的爱和关心。维果斯基认为环境对孩子的发展起着重要的作用，父母有必要让孩子在成长的过程中不断接触新事物。

摘要：随着数字多媒体时代的快速发展，数字多媒体技术为艺术设计带来了新的活力。艺术设计本身需要有很多的知识进行结合，比如如何将新的数字多媒体技术应用于艺术设计中；同时我们也可以看到，目前的艺术设计中也开始出现了数字媒体技术的身影。本文就数字多媒体时代的大背景，简要分析数字多媒体技术对艺术设计的影响，探究如何更好地应用数字多媒体技术进行艺术设计。

关键词：数字多媒体；艺术设计；探究

随着数字化多媒体时代的飞速发展，多媒体技术逐渐渗透到各行各业中。在艺术设计中，也逐渐可以看到数字媒体技术的身影。艺术设计通过与多媒体技术相结合，能够为艺术设计本身提供更多的新的生机与活力。多媒体的设计需要与不同学科背景知识相互结合，即需要借助其他一些新的科学技术来带动发展，将多媒体技术应用于艺术设计中，利用多媒体的技术特征使艺术设计本身具有更好的活力。本文就如何将多媒体技术应用到艺术设计中进行简要分析，探究通过多媒体的技术特征以及语言特征来进行艺术设计，从而促使相关人员制作出更多更优秀的设计作品。

1数字多媒体技术

数字多媒体技术是随着多媒体时代的发展而逐渐产生的一种新的技术方式，主要是指利用计算机技术以及网络通信技术，将文字、色彩、图像、声音以及图形等进行多种组合，并将其转换成可以为人所感知的方式表现出来，最终形成一个具有声音、文字、色彩图像的一个整体画面的方式。关于数字媒体技术本身，其也涉及一些软件和硬件设施；将软件与硬件结合起来就构成了数字媒体技术。这种软件与硬件技术的结合，能够促进各种活动的发展。其中，数字媒体技术依靠的是信息科学和数字技术，能够被广泛地传播；而现代艺术设计也可以借助数字媒体技术来进行自身设计。数字多媒体技术已经在很多行业中逐渐发挥出其作用，如其在文化、艺术、商业等领域的应用。数字媒体技术的特征，首先可以用高效性来概括。数字媒体技术的广泛应用给人们的生活和工作带来了极大的便捷，大大降低了人们的工作劳动强度，使其工作效率得到了极大的提高。其次，数字媒体技术具有可交互性。人们可以利用数字多媒体的传播交流功能，在网上进行自由的交流，并且信息的传播速度也十分及时、快速，这种可交互性极大地提高了人与人之间的交流便捷性。最后，数字媒体技术具有虚拟性。数字媒体技术具有强大的模拟手段，人们可以将自身的思想意图借助其表达出来，同时表达得更加准确。对此，人们可以根据数字媒体技术的这些特点，利用数字多媒体技术进行各种艺术设计，将自己的各种想法借助数字多媒体技术表达出来。

2多媒体中的艺术表现