石油大学范文10篇

摘要：学风建设是高校建设的重要组成部分，也是衡量学生管理工作水平的一项重要指标。加强学风建设对促进高校培养优秀人才和建设双一流大学，起着举足轻重的作用。本文以西安石油大学经济管理学院为例，浅谈高校学风建设的相关问题。

关键词：高校；学风建设；分析；对策

学风是一所学校的灵魂，是其整体精神风貌的综合呈现，对学生行为举止的规范、学习态度的端正以及道德品格的培养均发挥着不容小觑的作用，历来深受各学校重视。

一、高校学风建设的意义

1.学风建设乃校园文化建设之根源。学风是学习态度方法等方面的具体表现，也是高校治学理念和校园文化的长期积淀。在报告中指出，要加快一流大学和一流学科建设。建设双一流高校，优良的校园文化风气必不可少，校园文化建设是高校办学所必须坚持的战略目标，学校办学水平最根本的质量体现在于良好的校园文化，而学风建设则是校园文化建设的源头。2.优良的学风是学生健全人格塑造的基石。学校的主要职责和使命是培养人才，而高校学风建设则是为学校培养优秀人才夯实基础，优良的学风氛围会使学生的人格与品质在潜移默化中得到提升。如此一来，则有利于学生健全人格的塑造以及健康心理素质的形成。与之相反，不良的学习风气则会污染校园这方求学的净土，使得校园风气每况愈下，不利于学生的发展成才，更不利于高校的人才培养。3.优良的学风为高校的人才输送提供力量之源。随着科技发展水平的不断进步，社会对人才的需求也从数量要求上升为质量要求。这就要求高校为社会培养的大学生具备综合全面的知识。高校不仅要致力于让学生掌握过硬的专业知识，更应着重提高学生的综合素质。以西安石油大学经济管理学院学生为例，几乎所有学生在小学到高中阶段仅仅注重书本知识的积累，极少涉及综合素质的培养，绝大多数学生表示，只有在读大学阶段才有机会锻炼自身的综合素质。如此之下，高校所担任的综合素质培养任务十分重大，而培养综合素质最直接的表现则是为学生提供优良的学风环境，使学生们对学习充满热情与信心。只有自身素质与品德在优良学风建设中不断上升，学生们才能在就业浪潮中凭借自身优势立于不败之地。优良学风的建设，既实现了高校为社会输送优秀人才的重要目的，满足了社会人才需求，也提高了高校的办学质量，最重要的是为高校的学生提供了就业的良好保障，使学生们具有建设祖国的机会和实力。

二、学校中存在的不良学风及原因分析

摘要：高校师资队伍进一步年轻化，是我国的高校师资队伍建设在大众化高等教育的需求下取得的令人瞩目的成绩。东北石油大学注重青年教师在职业、学校、学生、学术和教学科研等方面“五心”品德素养教育，师资队伍整体素质逐年提高。

Abstract:Thefacultymemberinhigherschoolisbecomingyoungerandyounger,whichisanoutstandingfeatgotduringitsdevelopmentasthehighereducationismorepublic.InNorthestPetroleumUniversity,fivetypesofmoralcharactersincludingprofession,school,student,academicandresearchareemphasized,sothequalityofallthefacultymembersispromotingincreasingly.

关键词：高校；青年教师；品德素养；教育

Keywords:higherschool；youngteachers；moralcharacters；education

1养成对职业的崇尚之心

教师对教育事业的态度，对职业的认识和崇尚之心，直接决定着他的教学方法和教学效果，同时也影响着学生的学习态度和人生观培养。加强教师职业道德养成是保证教师教育工作的正确方向与健康发展的重要问题。学校从以下三方面养成青年教师对教师职业的崇尚之心：①大学教师应有的高尚师德；②大学教师的基本职业道德规范；③大学教师职业道德修养的途径和方法；④学校关于师德师风建设相关制度及措施等。目的在于使青年教师明确教师职业道德修养的意义，特别是在改革开放、建设社会主义和谐社会的历史条件下提高个人道德觉悟的必要性；掌握大学教师在教育活动中所应遵循的基本道德规范，以及加强教师职业道德修养的主要途径和方法；在提高思想道德认识的基础上，在今后的教学过程中，能够把教书育人作为自己的事业，全心全意地做好本职工作，为国家的高等教育事业做出应有的贡献。

同志们：

刚才，*同志在讲话中对中国石油大学开展学习实践活动第一阶段的情况进行了总结，对下一阶段的工作做了部署，讲的很好，我都赞成，希望认真贯彻落实。

学习实践活动开展以来，中国石油大学按照部属高校深入学习实践科学发展观领导小组的要求，紧密结合实际，围绕“建设石油石化学科领域世界一流研究型大学的奋斗目标”，以“扭住目标，解放思想，破解难题，科学发展，再创辉煌”为指导方针，精心组织，周密部署，积极主动地开展形式多样的学习实践活动，取得了初步成效。你们的学习实践活动具有以下特点：一是领导重视，身体力行。学校党委对开展学习实践活动高度重视，多次进行专题研究部署，制订了“五定三学三促进”的工作方案。领导以身作则，率先垂范，带头参加学习，人均12次带队进行调研，在解放思想讨论中带头做中心发言，又及时对分管单位给予具体指导，保障了学习实践活动顺利开展。二是学习培训认真扎实。举行多场专题辅导报告，采取集中学习、个人自学、撰写心得体会等多种形式，结合实际，抓好学习培训，取得较好效果，促进科学发展观在党员干部和广大师生头脑中扎根。三是调查研究深入。学校不断深化对创建高水平研究型大学规律的认识，结合学校实际，共确定了6个调研领域9个调研题目，校级领导班子围绕解决学校改革发展的重点难点问题，分别带队深入石油企业、、深入院系基层，采取多种形式，广泛征求各方面意见，并注意突出重点，把调研成果转化为解决问题的思路。四是解放思想讨论有成效。在广泛听取意见基础上，深入开展不同层次的解放思想大讨论，主题鲜明、意见集中，避免搞成一般的座谈交流；鼓励讲真话、实话，避免搞形式、走过场，达到了解放思想的目的，调动了全校党员参与学习实践活动的积极性和主动性，增强了学习实践活动的针对性和实效性，形成了中国石油大学要科学发展的一致共识。

中国石油大学学习实践活动经过一个多月准备动员、学习调研，现已较好地完成了第一阶段的各项任务，即将转入第二阶段，即分析检查阶段，这一阶段是整个学习实践活动的关键阶段，也是工作任务最为繁重的阶段。第二阶段的重点是要抓好两个环节，一是抓好领导班子专题民主生活会；二是形成高质量的领导班子分析检查报告。如何扎实搞好分析检查阶段的各项工作，*同志已经进行了专门部署，我结合部属高校深入学习实践科学发展观领导小组有关领导，近期的一系列重要讲话精神，谈几点意见，供大家参考。

第一，坚持把学习贯穿于学习实践活动的始­终。尽管从今天起，中国石油大学的学习实践活动已从第一阶段转入分析检查阶段，但是学习活动并没有结束，要把学习贯穿于学习实践活动的始终，要继续在深化理论武装上下工夫，这样才能把学习和解放思想讨论的成果，体现和运用到分析、查找自身差距和不足上，体现和运用到形成高质量的分析检查报告上。只有认识上的飞跃，才能在推进学校科学发展的主要方向、总体思路、工作要求和主要举措上产生新的飞跃。深化理论武装，既要防止形式主义，又要防止就学习抓学习，脱离学校实际，泛泛空谈。

第二，要精心组织开好学校、院系领导班子专题民主生活会。围绕深入贯彻落实科学发展观这一主题，召­开专题民主生活会，找准存在的突出问题，深入剖析问题产生­的原因，是搞好分析检查的基础。会前，要精心准­备。充分征求各方面意见，领导班子成员要相互谈心，认真撰写发言材料，在重大问题上形成统一的共识。会上，要认真开展批评和自我批评。分析检查个人和领导班子在推进学校事业科学发展、服务经济社会发展方面存在的差距与突出问题，着重查找推进学校事业科学发展的工作思路、工作方法和体制机制等方面的问题。领导干部着重查找思想观念、工作作风、党性党风党纪等方面的问题，深刻分析原因，特别是主观方面的原因，明确努力方向。专题民主生活会要坚持正面教育为主原则，重在分析问题，重在总结经验，重在明确方向，不要纠缠个人责任特别是历史问题，要形成民主团结、敢讲真话、务实创新的良好氛围。专题民主生活会可以适当扩大列席人员范围。

为了规范成人（网络）教育学院聘用人员的招聘与管理工作，根据《劳动法》和省人事厅印发《省专业技术人员和管理人员聘用合同鉴证暂行办法》（鲁人[2004]10号）、《石油大学（华东）关于招聘校办企业编制人员的暂行规定》（石大东发[2006]26号）、《石油大学成人（网络）教育学院关于人事调动工作的有关规定》（石大成字[2005]16号）等规定，特制定本管理办法：

聘任

第一条：聘用岗位分为：工勤岗、技工岗、技术岗、管理岗、高级管理岗。聘用相应岗位人员的最低学历要求：工勤岗，不限；技工岗，高中、中专毕业；技术岗，专科、高职（全日制）；管理岗，大学本科（全日制）；高级管理岗，硕士研究生毕业。

第二条：聘用从事技术岗、管理岗、高级管理岗工作的人员实行石油大学人事代管，签订《石油大学（华东）人事代管人员聘用合同鉴证书》（以下简称《聘用合同鉴证书》）；聘用从事工勤岗、技工岗工作的人员由成人（网络）教育学院自行管理，签订《石油大学成人（网络）教育学院聘用合同书》（以下简称《聘用合同书》）。

第三条：聘用人员的提出。各科室根据本科室签订的年度管理目标和事业发展的需要，分别向分管院领导汇报并提出所需聘任岗位、聘用人员条件等。一般每年底或年初提出，特殊情况可不限时间，分管院领导向院长办公会汇报，经院长办公会研究后委派专人组成聘任小组，统一办理有关事宜。

第四条：招聘和试用。所有聘用人员的招聘由学院聘任小组负责，在向学校有关部门办理相关手续后，聘用人员的岗位、岗位资格、岗位职责和应聘要求等信息，在规定时间内，报名应聘的人员要接受面试，面试通过后要经过试用，试用期三个月。

摘要：行业背景是学科发展的特色，但不是学科发展的全部。文章从行业背景视角审视了西安石油大学硕士产业经济学科的发展经验，在分析了过度依赖行业特色制约该学科发展的多种表现后，在战略上提出该学科发展既要立足行业特色，又不局限于行业特色，未来要实现学科方向多元化均衡发展的思路，并提出提升该学科竞争力的建议。

关键词：产业经济学科；行业特色；多元化；发展

西安石油大学是西北地区唯一一所以石油石化为特色的多科性普通高等学校，是陕西省人民政府和中国三大石油公司共建院校。鲜明的行业背景，使得西安石油大学硕士产业经济学科在近20年发展中，紧密围绕油气资源领域，取得了一些成绩。但在目前国内高校“双一流”建设背景下，该学科与国内其他高校相比，存在实力差距较大、竞争力有待提高的问题。因此，有必要对西安石油大学硕士产业经济学科建设经验进行总结，把脉新形势下该学科发展面临的问题，反思行业背景能否支撑其长远发展，从而有针对性地提出该学科未来发展建议。

一、西安石油大学硕士产业经济学科发展经验

产业经济学科是专门以产业活动为研究对象，分析现实经济问题的应用经济学科[1]。所以，行业背景决定了西安石油大学在1998年获批产业经济学二级学科硕士学位授予权时，就定位于服务油气资源行业发展的独特需求，并以此为根本，取得一些成功的学科发展经验。（一）紧密结合油气资源，凝练学科特色。西安石油大学硕士产业经济学科在建设过程中，紧密结合油气资源行业，先后凝练出油气资源产业发展、油气资源富集区域经济增长、资源产业开发与生态补偿等三个具有鲜明特色的学科方向。其研究成果不但为西部能源产业发展而且也为西部区域经济增长，乃至国家层面制定矿产资源的有偿使用制度都提供了智库支持。所以，依托行业背景，凝练特色学科方向，是该学科取得已有成绩的关键。（二）依托研究基地平台，孵化科研成果。2004年，陕西省高校重点人文社科基地———油气资源经济管理研究中心在西安石油大学经济管理学院成立，其为西安石油大学硕士产业经济学科发展提供了扩大影响、开阔视野、交流学术等良好的科研平台。（1）研究基地每两年围绕油气资源产业发展，已连续成功举办七届不同主题的学术论坛。其间，通过与参会专家探讨学术问题、介绍学科发展等，该学科在油气资源行业、在西部地区具有一定知名度。（2）近3年研究基地还邀请国内外专家举办了近50场学术讲座，其主题是关于经济学学术论文写作、关于经济计量软件应用、关于“一带一路”建设等。多元化的报告主题使得该学科成员能实时了解国内油气资源行业发展、产业经济学科动态。（3）研究基地还提供经费支持，鼓励产业经济学科成员积极参加国内相关学术会议，以跟踪本学科学术前沿。总之，良好的科研基地平台，酝酿了该学科的科研氛围，相应孵化了一系列的科研成果。（三）加强校企合作，服务地方经济。西安石油大学最早曾隶属于中国石油部，因而与国内石油企业有着千丝万缕的天然联系，而服务社会又是我国高校办学的一个重要职责，所以加强与石油企业的合作，推动科研成果转化是西安石油大学硕士产业经济学科的一大优势。如该学科在发展过程中，先后承担了油田企业的多项研究工作，其中油气储量价值分级研究填补了我国油气储量管理领域的空白，为建立油气资源有序开采制度提供了基础，从而其研究成果在中石油、中石化和延长石油等国有大型企业得到推广应用。（四）研究生教育突出行业特色，提升培养质量。西安石油大学硕士产业经济学科的定位决定了其研究生培养特色。（1）在课程设置方面，不但有一般的必修课程，还新增添“空间经济学”“环境与资源经济学”等多门体现该学科特色的专业方向课程。（2）研究生毕业论文选题中，近年来主要围绕油气资源产业集群、能源效率、强度、能源产业开发的经济效应、能源产业开发与环境保护等内容展开研究。（3）通过论文开题、中期检查、预答辩、毕业答辩等过程管理制度实施，引导研究生积极参与导师科研课题。由于该学科研究生一方面长期受学科特色熏陶，从而研究选题往往新颖且小众化；另一方面，其又受到规范的产业经济学研究范式培养，结果该学科研究生近五年基本都能常态化地发表CSSCI源期刊论文，从而该学科研究生获得国家奖学金的人数比例达到58.3%。

二、西安石油大学硕士产业经济学科发展中的不足

一、概述

2008年7月，在筹备中国石油大学建校55周年之际，中国石油大学（北京）注册成立了北京中国石油大学教育基金会，聘请原石油工业部王涛老部长为基金会名誉理事长，基金会理事成员9人，由全体校领导组成，设立教育基金会秘书处及办公室等日常办公机构。2009年9月9日，基金会召开第一届理事会议，审议表决基金会增补理事及章程，审议通过了《基金会管理办法（试行）》、《基金会财务管理制度（试行）》等文件，从制度上保证了基金会运转的规范化、科学化、高效化。2012年7月，成立庆祝中国石油大学建校60周年筹备工作委员会之后，北京中国石油大学教育基金会、校友会职能及原有人员划转校庆工作办公室。2013年1月，学校设立对外合作与发展处，负责北京中国石油大学教育基金会、中国石油大学校友会、中国石油大学（北京）董事会（筹）、校史陈列馆以及其他对外合作工作。2013年12月召开教育基金会第二届理事会，秘书长由主管对外合作与发展处的校级领导担任，副秘书长由对外合作与发展处处长及学校财务处处长担任。

二、基金会成立六年来的主要工作

2008年，学校出资200万元人民币成立北京中国石油大学教育基金会。2009年教育基金会接受了王涛老部长捐资的“王涛英才奖”项目和由华油惠博普有限公司捐资的“华油惠博普奖学金”项目。9月9日，教育基金会召开第一届理事会议，审议表决了基金会增补理事及章程，审议通过了《基金会管理办法（试行）》、《基金会财务管理制度（试行）》等文件，从制度上保证了教育基金会运作的规范化、科学化、高效化。2010年，教育基金会新接受的捐赠项目7项，分别为BP勘探阿尔法有限公司捐赠的“BP创新奖”项目、新乡玄泰实业有限公司捐赠的“玄泰实业公司奖学金”项目、加拿大北美永新能源有限公司捐赠的“永新能源新生助学金”项目、“华泽澎教育基金”项目、山东泓达生物科技有限公司捐赠的“青年教师基本功大赛奖”项目、陕西延长石油（集团）有限公司捐赠的“延长石油研究生学术基金”项目、沈平平捐赠的“沈平平教育基金”项目，当年基金会接受捐赠总金额320.15万元人民币，公益项目支出62万元人民币，学校得到教育部配比资金320.15万元人民币。2010年的下半年，完成北京市民政局委托专门的评估机构对社会组织进行评估，通过评估进一步加强了教育基金会的自身建设，促进了基金会内部治理及各项工作的开展，达到已评促建的目的，顺利通过评估，并取得了3A等级。2011年，教育基金会新接受的捐赠项目为3项，分别是新奥慈善基金会捐赠的“新奥奖学金”项目、中国石油天然气集团公司捐赠的“中石油奖学金”项目、北京博德世达石油技术公司捐赠的“博德世达杯”项目，共接受捐赠资金234.31万元人民币，公益项目支出共计99.86万元，学校获得教育部配比资金230.31万元。该年度取得了非营利组织免税资格和公益性捐赠税前扣除资格。2012年，教育基金会新赠捐赠项目3项，分别是斯伦贝谢中国公司捐赠的“斯伦贝谢奖学金项目”、潜能恒信能源技术股份有限公司捐赠的“潜能恒信奖学金项目”、四川宏华石油设备有限公司捐赠的“宏华大学生社团文化节及暑期社会实践项目”以及与加拿大北美永新能源有限公司续签捐赠“永新能源新生助学金”项目1项，全年教育基金会接受社会捐赠到账资金2，138，109.93元。2013年，北京中国石油大学教育基金会划转对外合作与发展处，完成了理事会换届，年度教育基金会新增项目（含续签）15项，总计接受捐赠资金7，662，417.08元，开展服务民生项目1项。

三、基金会的做法与经验

1.不断完善和规范基金会管理工作。第一，加强基金会项目文件资料的档案管理工作。基金会办公室对现有项目进行细化管理，所有项目的捐赠协议、管理办法、捐赠证书、发票等原件进行扫描存档。第二，加强与捐赠个人及单位的联系，积极与捐赠方沟通捐赠协议内容的修改、制作捐赠协议，捐赠资金到账后及时联系财务人员开具捐赠发票，制作捐赠证书，并及时将捐赠协议、管理办法、捐赠发票、捐赠证书等通过邮寄或其他方式转给捐赠方，并于项目执行后向捐赠方汇报捐赠资金的使用情况，并积极联系捐赠方按照协议支付捐赠资金等。第三，加强与项目执行部门———学工处、团委、院系的沟通，要求项目执行后提交总结报告并对项目执行过程中资金使用情况进行说明。在各项奖助学金评审发放过程中严格把关，确保每一笔捐赠资金按照捐赠协议及捐赠方意愿来使用，并做好各项奖助学金评审材料及发放名单的存档工作。按照基金会条例及时向捐赠人、受赠人、社会公布捐赠善款的使用情况，并按照北京市民政局要求在媒体上公布财务信息，保证资金使用运作规范，接受社会监督。

党的十七届六中全会明白提出了进步大学文明建立程度的义务。大学作为常识的集中地，是保管、传承、传达和发明进步前辈文明的主要场合。西安石油大学历来高度注重文明引领黉舍变革开展的严重效果。近年来，西安石油大学党委对峙“以文明凝魂聚力，以党建推进开展”作为党建任务的起点和落脚点，推进了黉舍又好又快的科学开展。

以优秀党风引领校风

办妥一所大学，起首要起劲构成以一起的幻想信心和一起的价值取向为首要内容的大学精力，把全体师生员工最大限制地凝集起来，才干推进黉舍的建立与开展。

60年来，几代西安石油大学人切记任务，普遍展开弘扬大庆精力、铁人精力、延安精力、时代精力教育，传承、开展了“勤学力行、自强不息”的校训和“喜欢国贡献、艰辛斗争、科学务实、开辟进步”的办学精力，不时以优秀党风引领校风、纯洁教风、促进学风。

黉舍以优秀党风为抓手，对峙完美校指导招待日准则、校指导联络院（系）准则、指导干部听课准则、群众信访准则等，接纳多种方式，为教育科研效劳、为师生员工效劳；教员发扬“严谨治学、诲人不倦”的教风，效劳教育、效劳学生、效劳社会；学生秉承“勤学力行、自强不息”的学风，注重社会运动才能、社会效劳认识的培育；黉舍各方面习尚正、理念新，构成了“连合、勤劳、求是、立异”的优越校风，成为我国石油工业人才培育和科学研讨的主要基地，博得了社会各界的普遍赞誉。

进步治理科学化程度

摘要:结合指导石油工程专业本科毕业设计的实践，针对“双一流”建设背景下西南石油大学本科毕业设计中的一些环节，从选题的针对性、题目设置与石油行业生产实践的结合度、选题的方式、强化文献调研与总结分析能力以及本科毕业设计的培养方式等方面提出了建设性意见，为提高石油工程专业人才培养的质量和西南石油大学石油与天然气工程一流学科的建设提供指导和借鉴。

关键词:双一流学科建设;石油工程;毕业设计

西南石油大学石油与天然气工程学科入选了国家首批“双一流”建设的一流学科，要建设好石油与天然气工程一流学科，最重要的是需要依托石油工程专业的本科教育。而本科教育的质量会在本科毕业设计中得到集中的反映和体现。石油工程专业的本科毕业设计需要在前期学习和掌握数学、流体力学、油层物理、钻井工程、采油工程、油藏工程等基础和专业课程的知识。期望在前期这些课程的学习的基础上，培养学生学习知识、掌握知识和运用知识的能力，能够结合油田生产实际，在掌握文献调研、文献分析和总结的知识下，提高提出问题、分析问题和解决问题的能力，同时具备一定的英文文献阅读与翻译能力、石油工程相关专业软件的应用能力和计算机编程能力等。

1选题应有针对性

西南石油大学石油工程专业本科毕业设计的选题分为两个阶段，即教师拟定题目阶段和学生选择题目阶段，这就要求教师能根据当前技术发展客观拟题，学生能根据自身知识结构体系客观选题。1.1拟定题目应尊重教学客观规律、任务明确。对于本科生而言，以前的学习和知识获取基本上都是在教师满堂灌的基础上开展的，还不具备自己根据国内外现状自我选题的能力。因此，一般需要教师给出毕业设计题目、要求及基本任务，然后再由学生根据这些题目和任务来判断自己是否感兴趣和是否有能力完成。因此，教师拟定的题目，特别是工程设计类的题目，就一定要有很强的针对性，既要是学生在大学期间掌握的基本知识的升华，又不能脱离所学知识。同时，教师拟定的题目不能太过于技术前沿，特别是针对一些“二流”院校的本科生和一些基础底子较薄弱的学生，否则学生不仅做不出来，而且也没有达到训练学生各个方面能力的目的。建议拟定一些目标比较集中的小型题目，不仅能锻炼能力，而且也容易做得比较深入。毕业设计任务要明确，很多教师平时科研做得多了，研究生指导的多了，在给本科生下达研究任务时，往往容易按照平时做科研项目或者指导研究生的方式来开展，导致给出的任务较泛，希望学生能够自主的理解。但是对于本科生来说，这往往行不通，毕竟本科生还未受到过专业的训练。因此需要在任务书中明确需要开展具体什么工作，要查阅什么类型的文献，以及预期会得到什么样的结果。这样教师不仅能够对整个毕业设计的工作量有把握，而且更有利于安排和控制论文的指导进度和完成的深度。1.2选题应结合油田工程实际。石油工程专业作为一个工程性特别强的专业，在开展毕业设计时，应该要紧密结合油田生产实际。在一段时期内，全国上下唯论文的总体基调下，很多教师和研究生都喜欢选择理论建模、实验测试类的题目，因为这类题目容易出成果，容易发论文，而只做机理类的论文往往存在与油田现场实际脱节的现象，做出来的模型由于其理论建模假设条件与实际差异较大，在实际油田中根本无法使用，而导致论文毫无意义。因此，毕业设计的题目应该尽量结合教师的科研课题，尤其是当前新的石油行业就业形势下，竞争日益增强，大多数学生希望到了新的工作岗位后能尽快适应环境，融入到岗位中去。通过科研课题和实际生产需求，可以让学生提前掌握解决工程实际问题的能力。1.3加强毕业设计的双向互选。毕业设计是由教师和学生共同来完成的，为了避免学生选题时的茫然与盲目，西南石油大学石油工程专业的本科毕业设计师在教师拟定题目公布后，先由学生进行初步选题，查阅相关文献资料，了解自己的毕业设计将做什么工作，需要储备哪些知识，使选题更有针对性。然后学生与教师见面讨论题目内容，目的是让学生对题目的要求和任务有比较详细的了解，然后教师和学生双方共同商定是否按照此题目往下开展，如果不合适，可以选择重新拟定题目，也可以选择重新找指导教师，直到达到双方意见一致，但这必须要在一个月内完成。

2强化文献调研和分析能力

摘要：基于发明专利，从发展趋势、技术创新主体、主要支撑技术对中国石油炼油与化工领域的技术现状进行了研究。炼油领域中炼油催化剂、炼油工艺作为主导技术，发明专利数量占30%以上，炼油催化剂主要专利支撑技术为加氢处理催化剂、催化裂化催化剂、催化材料；化工技术的发明专利主要在化工催化剂、有机化学品、高分子化合物、高分子组合物、环保五大技术中有突出表现，化工催化剂发明专利数量占1/4以上，其中聚烯烃催化剂专利数量优势明显，具有一定的技术创新能力。分析指出，中国石油炼油与化工领域在技术创新上虽取得进步，发明专利数量逐渐增加，但技术创新主体平均发明专利数量较少，技术比较单一，优势不明显，支撑技术较少，今后需加强技术的顶层设计和战略规划，集中力量开展技术创新，对产生的发明创造进行合理有效的专利布局。

关键词：发明专利；炼油与化工；技术创新；关键支撑技术；中国石油

发明专利在知识产权中占有重要地位，与技术进步和自主创新能力关系密切。在构成国家创新指数的知识创造、企业创新、创新绩效的一级指标中，发明专利是重要的指标[1]。可以从中国石油天然气集团公司（简称中国石油）炼油与化工领域发明专利的角度研究分析其技术创新力，这里讲的发明专利是指获得专利授权，并维持有效的专利，不包括发明专利申请。中国石油的专利权主要来源于中国石油天然气集团公司及其下属单位、中国石油天然气股份有限公司及其下属单位，以中国石油及其下属单位曾经使用的337个专利申请人的名称为基准，通过国家知识产权局知识产权检索中心获取官方数据，查询时间为2015年5月30日，截至2014年12月31日中国石油拥有专利数量19077件。其中，中国石油的专利仍以实用新型为主，发明专利4666件，仅为总量的1/4，数量总体偏低。再将公司专利管理系统中的数据信息和知识产权检索中心的官方数据进行对接，确定专利的所属单位、统管及自管情况[2，3]。基于专利所属的IPC分类号，挑选出中国石油炼油与化工领域发明专利1751件，占公司发明专利的37.5%，并将这些专利数据建成了炼化发明专利数据库。本文的分析就是以此为基础[4，5]。

1炼油与化工领域有效发明专利及技术创新主体分布

炼油与化工领域的发明专利数量在“十一五”期间增速非常明显。一方面是由于公司实施的知识产权战略纲要见到了效果；另一方面是“十一五”期间申请的发明专利也基本完成实质审查和授权，处于结案状态。2011年后数量较高，但2012年后呈现下降，主要原因在于受发明专利的专利审查和授权等程序性的影响，该阶段的发明专利申请在申请后3～5年才能获得授权，因此2012—2014年申请的专利授权数量较少（图1）。2炼油与化工领域发明专利，纳入公司专利管理系统进行管理（统管）的专利数量达到了81.1%，未纳入公司专利管理系统进行管理（自管）的专利数量18.9%。据统计，炼油与化工技术的技术创新主体有66家，其中以中国石油大学（北京）、中国石油大学（华东）为代表的非中国石油下属企业的单位作为委托开发单位或合作单位的技术创新主体有12家，其发明专利数量约为总量的10.0%；中国石油下属的炼化企业的技术创新主体有54家，平均每家技术创新主体29.1件专利，数量非常少，甚至部分炼化企业发明专利数量为零。

2炼油领域关键支撑专利技术

虽然通过校企合作，毕业设计教学环节取得了一定的成效，但仍存在很多问题。笔者根据多年从事东北石油大学应用化学专业教学工作的经验，从以下几个方面讨论了毕业设计教学模式的实施效果。

一、依托实习基地，开拓毕业设计新渠道

建立长期稳定的实习基地是高校实习教学环节顺利进行的基础。然而专业不同，实习基地的类型和数量也不尽相同，利用实习基地为毕业设计教学提供新途径的优势也不尽相同。如东北石油大学化学化工学院应用化学专业利用学校的地理优势，与大庆油田第三采油厂、大庆石化公司以及大庆精细化工厂等多个企业建立了长期稳定的实习基地。每年除了定期在实习基地进行认识实习和生产实习教学环节外，还借助实习基地这一新渠道，利用企业和学校的优势，采取多种方式安排学生到企业进行毕业设计。如根据实习基地和学校的需要，部分毕业设计课题安排学生到企业去完成，利用企业设备和技术的优势，较好地完成毕业设计教学；对于实际操作耗时较短的部分毕业设计课题，理论部分可在学校完成，实践部分则在企业完成，利用企业的技术和学校丰富的图书馆资源，保证毕业设计的顺利进行；另外，还可利用学校的资源优势，针对企业生产过程中遇到的技术问题，利用毕业设计教学环节，课题由企业提供，实验在学校进行，企业技术人员可以根据实际需要到学校给予指导，具体的实验方案可由学校的指导教师和企业的技术人员共同商定，在保证毕业设计质量的同时，也要根据学生的实际情况，保证学生的安全。近年来，东北石油大学应用化学专业通过利用多个稳定的实习基地，每年安排部分课题在企业进行，一方面提高了毕业设计教学质量，另一方面为学生提供了提前进入企业了解生产过程的机会，为毕业后的工作打下了良好的基础。图1为近年来东北石油大学应用化学专业利用实习基地进行的毕业设计课题数目。从2006年起，东北石油大学应用化学专业利用学校的地理优势，增加了实习基地，与企业合作进行毕业设计的课题数目增多，尤其是最近五年，安排到实习基地或与实习基地合作的毕业设计人数增加，毕业设计的质量也有了较大幅度的提高。通过与实习基地合作毕业设计课题，学生的实践能力有了很大程度的提高，企业对毕业生的满意度也有所提高。

二、参与科研项目，构建新的实践教学平台

国内很多高校的先进的实验仪器设备基本上用于科研项目，在校本科生很难接触到，导致学生毕业后到企业不会使用，使得企业对毕业生很不满意。如果学生在毕业设计期间能参与科研项目，学习和使用科研所用的先进仪器设备，这样一方面可以保证毕业设计教学的质量，提高学生的综合知识和实践能力；另一方面又可以加快科研项目的进度。东北石油大学应用化学专业教师根据企业对本专业毕业生的反馈，利用精细化工科研室、油田化学科研室、提高采收率科研室以及高分子材料科研室中先进的实验设备及实验手段，将部分毕业设计课题与科研项目相结合，利用界面张力仪、红外光谱、紫外光谱仪、液相色谱仪、核磁共振波谱法、原子吸收等先进的实验仪器，在保证科研项目顺利进行的同时，提高了毕业设计教学质量，改善了实践教学手段和环境，弥补了应用化学专业实验教学平台的不足，且为毕业设计教学提供了新的平台。近年来，笔者在带本科毕业设计的过程中发现，学生在毕业设计期间的综合运用能力与所从事的课题有很大的关系，参与科研项目的学生在理论知识的运用以及先进实验仪器的使用方面的能力要比其他学生强，毕业后融于企业所需的时间较短，接受新知识和新事物的能力也较快，企业对这些学生的满意度较高。

三、与专业课共进，提高学生综合素质