实用型人才范文10篇

引言

本文所说的“全市科技实用型人才”是指以下范围内人员：一是具有发明、实用新型专利的专业技术人员；二是在自然科学领域，经市级科技主管部门及市级以上行政主管部门批准立项的科技计划项目中，承担项目研发的主要人员；三是获得市级及以上技术创新、发明等科技奖项的科研人员。

为摸清这些人才现状，进一步促进人才与经济的对接和技术转化，鼓励和支持我市现有科技实用型人才最大限度地发挥作用，落实市领导关于人事部门要做好全市专利人才、项目研发人才等科技实用型人才的开发利用工作的要求，我们组成调查组，从3月20日开始到5月底，开展了全市科技实用型人才状况调查，对全市各级机关、事业单位、科技协会类社会团体，驻吉高校、科研院所，以及在吉林市域范围内从事开发和创新的科技型企业、具有研发能力的生产经营实体等156家各类单位中，具有发明和实用新型专利的专业技术人员、承担市级及以上科技计划项目的人员、获得市级及以上技术创新等科技奖项的科研人员，进行了普遍调查和典型调查。通过调查，初步了解了我市现有科技实用型人才总量、个人资料、技术水平、项目前景和存在问题等情况。研究探索以科技实用技术研发为主要方向的科技人才在我市经济社会发展中的特殊地位和作用，研究分析了如何有效调动科技实用型人才积极性，促进项目对接和技术转化，全面实施“人才兴市”战略的相关建议和对策。

有关情况及分析

此次科技实用型人才调查是采用普遍调查和典型调查相结合的方式，分三个阶段进行的：

1、普查阶段。3月20日至4月30日，我们将此次调查拟了解的个人基本情况、项目介绍、项目转化效益评估等内容细分为32个子项，绘制成调查表，连同调查方案一道，通过市政府网络信息通联平台，下发到被列入调查范围的156个部门、单位。共回收调查表222份。与此同时，对科技实用型人才的分布、构成等进行了统计汇总，形成了普查基本数据。

一、随着当今旅游业的迅猛发展，我国已跻身为世界旅游大国。据专家预测，到2020年，我国将成为世界第一客源国和第四大旅游目的地国。这种发展趋势也给中职旅游专业教育带来了新的发展机遇和挑战。然而目前我国的中职旅游专业毕业生的规格与社会需求有较大距离。一方面市场需求庞大，另一方面毕业生达不到用人单位的“苛刻”要求，造成就业难，就业后流动性大、稳定性差，不利于人才的培养。因此，如何培养一批素质高、动手能力强的市场急需人才，是旅游专业教育工作者亟待解决的问题。

二、中职旅游专业教育的现状及存在的问题

1．专业培养目标不够明确

目前各中职学校旅游专业的人才培养目标大多定位得较为广泛，既能从事导游工作，又能从事饭店工作；既能做导游，又能从事旅行社的管理。要想真正培养出适销对路的旅游专业人才，最重要的就是明确目标定位，根据目标定位设计专业方向，再按专业方向进行能力与技能分解，并进一步进行课程设置和开发，使培养出的人才有明确的专业就业方向，成为某一领域内的专门工作人员。

2．实习基地、就业市场不够稳定

有些学校学生进校时，按照当时的订单进行专门培养，可是当学生毕业实习、就业时，市场形势发生了变化，原来与学校合作的企业单位也发生了较大的变化，导致学习与就业脱节。

“十一五”期间是全面振兴长春老工业基地的关键时期。大力推进农村实用人才开发工作，促进农村经济的全面发展，不断发展壮大农村实用人才队伍，全面提升农村实用人才队伍整体素质，是实现县域经济突破的有力措施。按照国家、省、市有关要求，根据《长春市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》和《长春市“十一五”人才发展规划》，制定本规划。

一、指导思想

以县域经济突破和农业产业结构调整为中心，以人才兴农、科技富农、产业强农为宗旨，建立健全农村实用人才的培养选拔机制、规范管理机制和创业服务机制，充分发挥农村实用人才的示范引导、典型引路和辐射带动作用，为我市农业和农村经济的全面发展，提供人才保障和智力支持。

二、总体目标

“十一五”期间我市农村实用人才发展的总体目标是：建立和完善农村实用人才培训体系，健全和规范农村实用人才选拔、评价体系，初步建立科学化、制度化、网络化的农村实用人才管理服务体系，形成有效的各级政府有关部门各级农村实用人才开发工作协调机制。到2010年，努力建成一支结构合理、素质优良、创新能力较强、带动作用明显的农村实用人才队伍。具体目标是：

1、总量目标：到2010年，全市农村实用人才总量由2004年底的4.8万人发展到15万人，平均年增长率达到21%。实现每村拥有农村实用人才89人，每万人农业人口中拥有农村实用人才340人。

摘要：村实用人才作为农村人力资源开发的重点，是山西省人才队伍的有机组成部分。在我国深化农村改革的背景下，研究加速山西省农村实用人才建设问题，对推动山西农业和农村建设，建设社会主义新农村意义重大。

关键词：农村实用人才；对策思考

十七届三中全会党中央提出了“建设一支守信念、讲奉献、有本领、重品行的农村基层干部队伍”，进一步明确了农村实用人才队伍建设的方向和目标。山西作为我国中部的农业大省，农村人力资源的有效开发和合理利用，尤其是农村实用人才的建设情况，不仅关乎农业产业的提升和农村经济的快速发展，而且关乎全省经济的持续发展。加快农村实用人才队伍建设，培养一大批活跃在农业生产第一线的农村实用人才，依靠科技进步摆脱传统农业发展模式的困绕，已成为推动山西省农业和农村经济发展，深化山两省农村改革的关键。

一、加快农村实用人才建设的现实必要性

1.1发展现代农业迫切需要加快农村实用人才建设

十七届三中全会强调今后要“积极发展现代农业，提高农业综合生产能力”。从山西省农村居民家庭平均每人收人与全国平均收入的比较中可以看出，2007年1～3季度山西省农村居民每人来自农业、林业、牧业的收入分别是495.5元、10.7元、252.8元，约占全国平均水平的60.9％、25.7％、45.4％；2006年粮食产量只占全国的2％，畜产品仅占全国的1.6％；粮食单产只有200多千克，不足全国平均水平的2／3；农产品转化率只有36％，低于全国平均水平5个百分点。这些差距的形成是山西省农业生产条件薄弱，农业生产效率低，种植养殖科技含量不高所致，农民未能从土地上获得预期的效果，是农业生产水平落后的表现。因此，山西发展现代农业迫在眉睫。

编者按：本文主要从我校文秘专业实训模式的探索；对我校秘书专业实训教学模式的反思进行论述。其中，主要包括：我国高等教育秘书专业创办于20世纪80年代初、文秘专业实训要充分体现教学理论与实践相结合的特点、充分利用本校内部资源为学生接触社会打好基础、安排学生接触社会，为走出校门踏上社会做好准备、实训室模拟、校内实训、校内实训选择校内与秘书工作贴近的学生处、人事处、财务处、各系部办公室等部门、校内实训要求涵盖秘书实务的所有内容、校外实训、校外实训一方面弥补校内实训基地的不足，提供真实的实训场景、难以做出量化评判，容易导致评价实训质量只重结果不重过程的弊病、实训同时是一种向社会宣传和展示学生素质的窗口，而且也是学生就业的极好宣传、指导教师是实训教育成败的关键等，具体请详见。

【摘要】本文通过对我校三年来秘书专业实训教学的设计原则、实施过程、实训效果等诸环节的分析评估，探索适应高职高专文秘专业实训教学的模式，培养适应社会发展需求的实用型秘书人才。

【关键词】高职高专秘书实务实训教学

我国高等教育秘书专业创办于20世纪80年代初，由于秘书专业适应经济发展对人才的需要，在很短时间内得到迅速发展。随着现代文秘职能从过去专注于文书写作转向综合辅助管理，文秘专业教学要从单一的理论教学模式转向综合提高学生的实务能力。

一、我校文秘专业实训模式的探索

文秘专业实训要充分体现教学理论与实践相结合的特点；切实贯彻专业的人才培养目标，促进学生全面发展，以具备更广泛的适应能力来应对社会发展的新趋势。同时，在实际操作过程中我们也要考虑尊重学生的发展期望；系统地培养学生的专业能力和修养。

###农村实用人才队伍建设调研报告

中共###委组织部

农村实用人才是农村实用技术的实践者、示范者，他们立足家园，活跃农村，在促进农业产业结构调整，拉动农村经济发展，带领群众脱贫致富中发挥着重要作用。为进一步掌握###农村实用人才队伍现状，近期，###委组织部对全区农村实用人才队伍建设情况进行了专题调研。

一、农村实用人才队伍建设基本情况

###辖_个乡镇、_个街道，__个村，__个社区，全区总人口万人，其中农村人口万人。近年来，###始终坚持把农村实用技术人才建设工作放在解决“三农”问题的突出位置，在“严格选拔、注重培育、激励增效”的思想指导下，加大对农村实用人才队伍的培育力度，进一步优化人才发展环境，逐步培养了一支有一技之长、懂科学、会技术、善经营、能管理的农村实用技术人才队伍。目前，全区共有农村实用人才____人，占农村总人口的_._%。其中，党员人，占农村实用人才总数的%；农业科技示范户、种养殖大户人，占%；初级以上技术职称的农村实用人才人，占%。主要做法是：

（一）高度重视，创设服务农村实用人才良好的环境。近年来，区委高度重视人才工作，特别是农村实用人才建设工作，把乡村优秀科技人才队伍建设同经济工作、党建工作、科技工作相结合，纳入对乡镇的考核体系中，充分调动各乡镇基层抓农村实用人才队伍建设的积极性。积极为农村实用人才提供良好的发展环境。鼓励各类农村实用人才领办、创办民营科技实体和农村经济合作组织，在审批、办证、贷款等方面给与优惠和扶持。优先为农村实用人才安排科技推广项目，无偿提供科技信息和技术扶持。区农业、人事、科技等部门开通了“服务热线”，为农村实用人才免费提供技术指导和服务。各级农业技术服务部门在种子、技术、农用物资等方面为他们提供优质服务，在费用上给与优惠。仅去年，全区就为农村实用人才无偿提供科技术及万册，提供各类技术咨询次，

论文摘要：开展英语“实用型”人才培养教学，旨在将学生英语语言基础知识和实际应用能力的培养有机地结合起来，使其成为一个和谐发展的人，以满足21世纪经济社会发展对“实用型“人才的要求。培养具有实际应用外语能力的人才不仅对我国社会经济的快速发展很重要，同时对高校扩大就业率也有着很重要的意义。进行英语“实用型”人才培养教学，完全符合教学大纲要求，符合教学法原则，可激发学生的学习兴趣，提高学生的英语应用能力。

论文关键词：语言基础知识实用能力社会需求改进教学方法

培养英语“实用型”人才旨在将学生英语语言基础知识和实际应用能力的培养有机地结合起来，提高学生的英语应用能力，使学生成为一个和谐发展的人，以满足21世纪经济社会发展对“实用型人才的要求。本文将从两个方面谈谈英语“实用型”人才的培养问题。

一、开展英语“实用型”人才培养教学的必要性

1．社会急需具有实际应用外语能力的人才

随着全球经济一体化进展，我国正快速融人全球化进程。社会对具有英语语言基础能力和实际应用英语能力的实用型人才的需求日益增长。相关研究表明，全国各类专业外语人才远远满足不了社会对具有应用英语能力的实用型人才的需求。因此，只靠每年外语院校英语专业的毕业生是远远不够的。另一方面，外语学院毕业的学生往往因缺乏其他专业知识而不能胜任工作，而非英语专业的大学生们学习的大部分语言知识与实际工作有很大的距离。有的学生虽然通过了大学英语四级甚至六级考试，但他们并不具备应用英语的实际能力，很多毕业生往往需要用较长时间花大力气进行再学习，才能达到实际工作的要求，如与外商谈判，起草合同等。因此，必须进行英语教学改革，创新英语教学模式，加强学生实际应用英语能力的培养，以满足社会各方面的需要。

小康大业，人才为本。加速农村小康建设步伐，实现市场经济条件下农村经济的快速发展，关键在于着力开发农村人才资源，建设一支面向农业、立足农村、实用型、普及化、数量充足的农村人才队伍。着眼当前，笔者认为开发农村实用人才资源应重点从以下几个环节着力。

农村人力资源丰富，实用型人才分布广，数量大，开发前景广阔。开发农村人才资源，关键就是要网络社会资源，把人力资源优势转化为人才资源优势。因此，开发农村人才资源，事先要摸清资源，做到资源情况清楚，开发重点明确。各级人才管理与服务部门要结合各地实际，拓展人才开发空间，把农村实用人才切实抓在手上，在深度挖掘上下工夫：一是全面普查，网络资源。在普查对象上，把农村各类“土专家”、“田秀才”、“致富能手”、“能工巧匠”、“企业能人”，以及过去所说的“九佬十八匠”等实用型人才，纳入到农村实用人才范围。

农村实行家庭承包责任制后，农村大多属于单干行为，处于封闭型生产与经营状态，获取知识和技术的渠道比较狭窄，技能提升的速度比较缓慢。因此，要把快速提高农村实用人才的技能水平放在重要位置，切实加大培训力度。一是对有一定文化和技术的农民，要本着“送得出、回得来、用得上”的原则，把他们选送到有关技术院校学习和深造，开展系统性培训，定向委托培养，提高其科技创新与推广能力。二是对有科技意识的农民，要以县乡党校、职校、成人学校为阵地，采取集中教学与分散指导相结合的方式，开展实用型技术培训，提高其实际运用和推广能力。三是对下地动手操作的农民，要以示范基地、村级电化教室为阵地，经常组织专家、农业专技人员到田边地头进行现场示范，结合电教内容进行通俗讲解，开展针对性培训，提高其实践操作能力。

当前，农村实行产业结构调整，已基本形成了一村一品、数村一品的农业生产格局。引导农村人才创业、立业、兴业，关键在于引导。一是方向上“引”，要把战略性结构调整作为农业和农村经济发展的主线，因地制宜出台优惠政策，加大资金、科技、人才、智力支农扶农力度，通过政策导向作用，引导农民调整农业生产布局，调整农产品结构，调整农村产业结构，促使农村实用人才创业。二是在发展上“扶”，要立足向农业产业化、现代化、市场化的方向发展，政府要着力于市场的宏观引导，各相关职能部门要为农民搜集市场信息，本着宜种则种、宜养则养的原则，选择发展方向，通过多种途径成立农业产业技术合作产业协会等形式，为农村实用人才的健康成长提供有利的环境和条件，扶持农村实用人才立业。三是在服务上“促”，要建立农村人才工作领导责任制，实行干部联系农村人才制度。

由于获取利益的独立性，所以，在农村中，拥有一技之长的人思想相对保守，示范带动作用发挥不充分的现象较为普遍。因此，需加大激励措施，鼓励农村实用人才多做贡献。一是实行经济激励。利用经济手段，设立科技创新奖、科普推广奖、书报津贴奖等措施，重奖有突出贡献的优秀人才，鼓励农村人才发挥作用，带领群众共同致富。二是实行政策激励。在制定农村政策时考虑农村人才需求，通过优先培训、职称评定、提拔使用、福利保障等手段鼓励农村人才大胆创业，多创造财富。三是实行荣誉激励。充分利用现代宣传媒体，广泛宣传农村实用人才的业绩、经验、成果。通过选拔确认、冠名表彰等措施让农村实用人才有影响、有地位、有荣誉，在全社会营造人人尊重农村人才、人人争当优秀人才的社会氛围，鼓励农村人才大显其能，多贡献智慧，多创造财富。

农村人才在实践中探索的技术创新成果、技能绝活等，还要在加强培育、市场转化、科学利用上下功夫，让其在繁荣农村经济中发挥作用。

一、研究背景

高等院校是培养人才的基地和摇篮，是经济发展的强大后盾，培养大学生的创新能力是高等教育的首要任务。在高校的众多学科中，管理相对于其他专业而言，具有鲜明的特征。工商管理是一门实用性和操作性极强的学科，随着社会环境变迁和组织改革，其不断进行各种形式的理论实践创新，这就要求工商管理类专业学生的创新能力非常强。工商管理类专业学生毕业之后要直接进入企业经营一线，面对变幻莫测的组织环境，其创新精神和创新能力就显得尤为重要。只有具有创新精神和创新能力的管理人才，才能更好地适应企业各项管理实践的挑战。近年来，创新教育和教育创新在国内开始受到高度重视，但仍然存在诸多问题，在一次中美两国经济管理类教育现状的调研中发现，美国学生的创新性指标明显高于中国学生，主要原因是中美两国高等教育对培养学生创造性和学生对创新能力的重视程度不同。在我国传统的管理教育培养模式下，工商管理类大学生创新精神和创新能力的培养被忽视，整个培养过程仍以应试教育为主体，表现为课程内容设置单一，教学重理论轻实践;对于学生学习成绩的评价标准，通常是以基础知识为中心，不重视创新能力的塑造。大多数高校仍采用统一的教学计划、统一学制、统一管理的人才培养模式，在这种操作模式中，个体之间的差异容易被忽视，个体的创造热情也极易被窒息。大学对于教师的管理客观上是一种让其“不求有功但求无过”的模式，再加上当前教师劳动仍是一种谋生手段，因此高校教师也很难有动力和热情进行教学的革新。

对于高校工商管理类大学生创新能力培养的诸多问题，社会各界都在进行反思，如何培养工商管理类大学生的创新能力正受到越来越多的重视，也是当前高校讨论的热点问题。国内教育专家、工商管理类教师等都从不同的角度提出了解决的办法，例如改进教育模式、校园文化、教学方法和方式等，这些意见和建议为工商管理类人才创新能力的培养提出了可以选择的方向。但我们也必须认识到管理学是实践性很强的学科，培养什么样的工商管理类创新性人才、怎样培养工商管理类创新性人才，需要倾听用人单位的诉求，需要倾听已经毕业学生的反馈，他们在实践一线，能够结合自身的实际要求，提出工商管理类创新性人才培养的建议和要求。华侨大学是一所开放的国务院侨办所属侨校，上级主管机构及学校历来非常重视创新性人才培养问题，将其作为学校的发展战略，并在切实执行，华侨大学工商管理学院也一直在探索人才培养模式。2010年11月是华侨大学50周年校庆，工商管理学院借助校庆校友返校这个时机，采用问卷的方式向校友进行了人才培养模式的调研。参加此次调研的校友来源比较广泛，他们代表各类用人单位提出工商管理类创新性人才培养的建议，具有一定的代表性，其结论不仅对于华侨大学工商管理学院，对于国内其他院校工商管理类专业创新性人才的培养都具有借鉴意义。

二、社会需要什么样的工商管理类人才

从调研结果看，按照李克特量表法，校友(代表社会一方)对工商管理专业人员的交际沟通能力、适应能力、执行能力、创新能力、抗压能力和临场应变能力非常看重，校友认为这些能力非常重要的比例超过了50%。让校友对各种能力的重要程度按照得票多少进行排序，结果是交际沟通能力、适应能力、专业知识、执行能力和创新能力。两种方法得出的结论基本一致，说明此次调研是有说服力的。有些结论不完全一致，例如，按照李克特量表法，有47．82%的校友认为专业知识非常重要，即认为非常重要的比重并不太高，处在中等，但按照排序法，它排在第三位。实际上这两种方法得出的结论也并不矛盾，原因在于认为专业知识重要的校友往往把它排在极高的位置。工商管理是实际应用性很强的学科，从此次调研也能看出这一点，校友所看重的交际沟通能力、适用能力以及执行能力都是应用性很强的能力。另外，创新能力也非常重要，校友认为创新能力重要和非常重要的比重为100%，也是最高比例。调研结果说明，如果将创新能力和实际应用能力结合，工商管理学院应该重点培养实用型创新人才。如果将所有工商管理学院定位为培养理论型创新人才，确实要求太高，又有点不切实际;培养实用型创新人才比较切合华侨大学工商管理学院的实际情况。另外，校友认为工商管理学院在知识和能力培养上比较欠缺的是:抗压能力、创新性能力、临场应变能力、动手能力和兴趣知识。这其中创新能力、抗压能力和临场应变能力又非常重要。这说明创新能力是一种社会需要的重要能力，同时也是工商管理学院目前培养上还比较欠缺的地方，应该重点发展。

三、培养方式的选择

随着我县农村经济的发展和农业产业结构的调整，对基层种养能手、能工巧匠、农村经济人、农民企业家以及服务于农村教育、文化、卫生等方面的“土专家”、“田秀才”需求量越来越大，这些人逐渐成为推动我县社会主义新农村建设和农村经济发展的实用人才。为进一步了解、掌握农村实用人才工作，近期，我们组织了农业局、农技推广中心、就业培训中心、科协等相关部门，到各乡镇，采取听汇报、召开座谈会、发放调查问卷、实地走访等形式对我县乡镇农村实用人才工作开展了调研。

一、*县农村实用人才现状及主要做法

基本情况

*县位于*盆地东部，是吐哈油田的主产区，县域总面积3.98万平方公里，耕地面积28万亩，总人口21.01万人，有维、汉、回等19个民族。有乡（镇）党委10个（5个乡、5个镇），农村支部98个，农牧民党员3893名，目前，我县共有农村实用人才2653人，占全县总人数的1.26%。

主要做法

(一)重视人才工作，积极为农村实用人才创造良好的环境。