使用手机范文10篇

近年来，手机作为一种、通讯工具已经成为人们普及的用品。随着手机已经不单单是成年人的交际工具。许多高中手也开始使用手机。由于手机大量涌入校园，特别的廉价市话的出现，更让越来越多的高中生成为“手机一族”，从而引发了中学教育问题，“高中生到底该不该带手机”，已成为当今众人讨论的焦点，而作为高中生的我们又如何看待呢？随着科学技术的不断发展，时尚潮流频频冲击着青少年心理思想，由于中学生心理属于成长阶段，受到冲击形成一种攀比现象，于是，我决定展开关于高中生配带手机现象的调查，让高中生关于配带手机这种现象做个明智的选择。为此，我对在校100名高中生做了一个简单的调查。根据结果显示，有20.5%的同学拥有自己的手机，这显示现在的高中生处于手机热当中，手机成了每个人必不可少的通讯工具，所以手机成了学校中普遍存的用品和讨论话题，信息社会的来临不仅参考社会造成影响，对在校学生也有一定影响。有61.5%的同学手机用来与家长联系，26.5%的同学用来发短信玩游戏，12.9%的同学买手机是为了“时尚”。从中显示，同学们使用手机大多是为了便于跟家长联系。有86%的父母不同意同学在校配带手机。父母希望自己的孩子把学习放在第一位，从影响学习上看，中学生使用手机会给学习带来影响，会影响课堂纪律和学生学习，有的学生上课接手机，影响自己的学习不说，还扰乱整个课堂纪律。

总之，高中生作用手机会产生许多不利影响。

玩游戏。很多手机都有游戏功能，随着新型款式的不断推出，手机游戏功能也越来越多了，有的手机还可以从网上下载游戏，这大大方便了一些喜欢上网玩游戏的同学，他们可以通过手机在课堂上玩游戏，虽不如在网吧尽性，但足以让自制力差的学生乐不思蜀，课间玩课堂上也玩，严重影响了听课质量。

发短信。学生在课堂上偷发短信，玩游戏，根本无心听讲，学习质量大打折扣，很多网站都开通有短信业务，分辨能力不高的同学很容易就可以从网上下载各种各样的短信，互相发送，内容不健康的短信会影响身心健康。

考试作弊。我校在每次考试中都发现学生利用手机互传考试答案。虽利用现代通讯手段在考场上作弊的现象在社会上已屡见不鲜，但出现在高中考场上老师还有些吃惊，因此立刻制止。由于手机发短信很简单，很隐蔽，所以手机又成为学生作弊的又一理想工具。

广泛联系。同学之间起了争执，双方谁也找不找老师解决，于是掏手机通知社会上的一群“朋友”来帮助摆平对方。一场“大战”也就在所难免了。

随着生活水平的改善，手机的普及率开始升高，且使用者范围也开始扩张，好像在前几年，拥有一部属于自己的手机，是一件很了不起的事，也是一件很值得炫耀的事，不过这都是大人们的事而已，大学生、中学生，想也别想！但是在社会日新月异的今天，在大学里，手机几乎是人手一部的通讯工具，大学生拥有自己的喜欢的一部手机不再是很遥远的事。越来约年轻化的手机，无论从功能到外表都发生了质的变化，但是，价格却成反比，这对消费者来说无疑是一个买机好时期，所以不少学生赶上了这好时期，拥有了属于自己的手机。特此，我专门进行了这项调查活动。其调查结果具体分析如下：

一、大学生手机拥有和需求状况：

调查数据显示，在被访者中80％的学生拥有手机。在没有手机的学生中10％学生将会在近期购买手机。从这些数据可看出：随着高科技的发展和人们生活水平的进步，手机在大学里已不再是新鲜的玩意儿了，已经普及化了。大学生的消费已经成为手机市场中一个不容忽视的消费者群。

二、使用哪个牌子的手机

在调查中发现，大学生最喜爱的品牌是诺基亚，40％的人使用的是这款手机。很显然，诺基亚占据了绝对领先的位置，与其他品牌拉开了不小的距离。而排名第二位的是索尼爱立，亮丽的外形与实用的功能是不少人选择的重点；第三位是三星，三星虽然拥有高技，接着是摩托罗拉、西门子等品牌，波导是唯一进军一线阵容的国内品牌，tcl紧随其后。

三、质量、服务最好的品牌

对于手机购买的问题中父母主动提出给孩子买手机的超过半数，男生中自己主动要求买手机的人数明显多于女生。但对于手机消费的态度总体来说，学生倾向于有手机利大于弊，且对学习影响不大。在手机费用支出项目中，多数人的花费是在短信上，且女生比田生更热衷于短信聊天且发送的对象大部分都是朋友和同学。这一现象说明高中生开始有独立的向成人化发展的趋势。高中生买手机的原因有两种：其一是为了满足沟通需要；其二是攀比，有从众心理。

在手机消费这一问题中也利也有弊，其利在于：

1、方便联系；

2、促进消费；

3、联络感情；

4、可以拥有自己的私人空间；

家长为了塑造他们理想中的成年人，对孩子进行无处不在的监控，强制地剥夺孩子的选择权，并侵入他们的私人空间。例如，监控孩子的交友、不征求孩子的意愿而为孩子报名参加补习班或请家庭教师、检查他们的日记本等等。每个家长都希望他们的孩子在他们面前是透明而没有秘密的。我国的青少年就是在这样一种“禁闭”中成长的。

那么，青少年将到哪里去再造他们的私域呢？具有隐匿、流动和非面对面等特征的网络空间提供青少年逾越社会规范与松弛禁忌压力的机会空间，因为网络空间可以保证不会有人监视，也不用太顾忌社会规范的压力，而且又可以随时撤退。能够承载网络空间的物质载体有两种：其一是电脑，其二是手机。通常来说，电脑由于其体积庞大、价钱较高、隐匿不方便，因此通过电脑进入网路世界，将受家长现有的监控方法的限制。而手机由于它体积小，携带方便，隐匿性较高，通过手机进入自己的网路世界，可以不被父母和学校老师轻易的发现，因此，手机变成了青少年建构自己私域的最佳工具。通过手机，青少年改变了他们的沟通方式，从面对面的交流转变成人、机之间的交流，使空间日益集中于个人化，无形中使自己的私域在手机中得以建构起来。

一、研究方法

本项研究通过“手机”作为切入点，来阐释当代青少年虚拟的私域的建构。本项研究主张定量分析与定性分析相结合，因此采用了问卷调查与深度访谈的方法。本研究共设计了分别针对有手机与没手机的中学生两套问卷，即A、B卷。

(一)调查总体与样本量。本项研究根据BJ中学生手机使用人群生活的家庭、社区背景与学习环境差异性随机选取了HD区的A中学、CW区的B中学和CP区的C中学。进一步，根据学生年龄的特点和操作的可行性，我们设定目标总体为：B中学初二、高二年级，A中学初二、高二年级，C中学初二、高一和高二年级，共七个年级人群的总和。综合考虑精确度、费用和调查实施的可行性等因素后，我们将期望的样本量确定为360名学生。

(二)抽样方法。本项研究采取的抽样方法是分层、整群、二阶段抽样。抽样框由各学校提供，是所有初二、高二年级按班级的全部学生人数，基本抽样单位是“个人”。每所学校选取120人，然而综合考虑各校的实际情况，在C中学和B中学，初二样本分配量为40人，B中学高二样本量为80人，C中学高二和高一样本量为80人。A中学的初、高中不加区别，共选样本120人。每一所学校中，在抽中的学生中随机选取10名初二——高二年级使用手机的学生作为访谈对象。

摘要：智能手机的普及，为职业院校课堂的手机与班级管理工作带来了挑战。文章在分析职业院校课堂上学生使用手机的原因及其产生的不良影响基础上，提出职业院校课堂手机与班级管理对策。教师应通过培养学生新媒体素养、增强课堂趣味性、加强民主管理等有效措施，提高职业院校课堂手机与班级管理工作的质量和效率。

关键词：职业院校；课堂；手机管理；班级管理

在当前科学技术快速发展背景下，智能手机已经成为人们日常生活中的重要工具。智能手机的出现，虽然为人们的交流及日常生活带来了便利，但同时也带来了一些不利影响，尤其是对职业院校的学生。一些职业院校学生的自制力相对较差，容易对手机产生严重的依赖性，无论在宿舍还是在课堂学习时，都难以脱离手机。为了加强管理，提高管理效果，本文将针对职业院校课堂手机与班级管理措施进行探讨。

一、职业院校课堂上学生使用手机的原因

1.手机的原因。如今的智能手机，不仅有语音通话及短信沟通的功能，还有拍照、聊天、游戏、影视、购物等功能。在当前智能手机普及的环境下，智能手机的种种功能都在吸引着学生，使用智能手机已成为职业院校学生日常生活中必不可少的一部分。智能手机与现代生活有着密切的联系，手机中的APP可以与各行各业建立起紧密的联系，可以为学生的生活带来许多便利与趣味。2.学生的原因。职业院校的学生通常具有较强的好奇心，并且思想较为前卫，容易接受新鲜事物。手机中丰富多彩的功能和内容，对他们具有极强的吸引力，他们每天可以通过手机从海量的信息中获取自己想要的各类信息。同时，职业院校的学生往往自制力较差，难以抵抗手机的诱惑，容易对手机产生过度的依赖，甚至在课堂上无法集中注意力进行学习。

二、职业院校课堂上学生使用手机的不良影响

1.目的：

为保证公司通信畅通，确保信息的及时传递，提高效益、减少失误，制定本规定。

2.手机分类

2.1公务手机：凡享有公司话费补贴或全额报销话费的手机（含小灵通）。

2.2私用手机：凡属个人购置、个人使用，文秘部落公司不补贴话费的手机（含小灵通）。

2.3私有公用手机：凡属个人购置，公司部分报销话费的手机（含小灵通）。

摘要：为了探索手机管理在中职课堂教学中的作用，文章首先选取了广西中医学校护理专业一年级、二年级成绩差异不显著的班级进行对比试验教学，通过试验教学样本选择、试验分组、试验方法、数据分析方法得出了试验结果，并进行了讨论，最后提出了建议。

关键词：中职护理专业；课堂教学；手机管理

中职教育课堂中手机管理一直存在争论，一部分教师认为课堂允许学生用手机会导致课堂秩序混乱，因为学生在课堂上玩手机，就会不认真听讲，教师需要花费过多的时间管理课堂纪律，影响教学效果；而另一部分教师则认为，在信息化教学高速发展的时代，手机将成为教学过程中必不可少的一种工具，刻意的管理手机会导致学生产生抵触情绪，即便教师收了手机，不想听课的学生也不会听课，而是去做另外一些和学习无关的事情[1]。基于课堂教学中教师对手机管理的不同态度，笔者在实际工作中发现，广西中医学校（以下简称“我校”）中职护理专业学生在上课过程中有的班级对手机进行了严格的管理，而有的班级并没有严格执行手机管理，为了探索中职学校护理专业课堂教学中手机管理的作用，笔者结合实际情况，在我校护理专业一年级、二年级中选取综合成绩差异不显著的班级进行了教学对比，以此探索中职护理专业课堂教学中有效的手机管理模式。

一、试验方法

（一）试验教学样本选择。试验选取护理专业一年级、二年级10个班级进行综合成绩分析，其中一年级学生按照入学中考成绩进行比较，二年级学生按照第一和第二学期专业课程成绩平均分进行比较。通过数据分析，笔者选取了成绩差异不显著的6个班级（其中一年级3个班级，各班级之间成绩、人数差异不显著；二年级3个班级，各班级之间成绩、人数差异不显著）作为实验教学样本开展试验教学。（二）试验分组。试验样本分为3个组，各组班级从样本中个随机抽取决定。分组中空白对照组按照传统的教学管理模式，上课不收手机，科任教师也不对学生使用手机进行刻意提醒和管理。手机管理1组上课也不收手机，但教师会刻意提醒学生不能在课堂中随意使用手机，同时引导学生使用手机参与课堂教学活动。手机管理2组则由科任教师在上课前统一将学生手机进行保管，下课后归还手机。具体分组明细如表1所示。（三）试验方法。笔者对三个试验组的班级分别进行2组3个相同内容的教学，通过随堂检测，测试学生对授课内容的掌握程度，并对6个班级18次授课的测试结果进行差异性分析，得出不同的手机管理模式对课堂教学的影响效果。（四）数据分析方法。试验数据结果采用SPSS2.1进行方差检验。

二、试验结果

随着手机的日益普及，无论是在社交场所还是工作场合放肆地使用手机，已经成为礼仪的最大威胁之一，手机礼仪越来越受到关注。在国外，如澳大利亚电讯的各营业厅就采取了向顾客提供“手机礼节”宣传册的方式，宣传手机礼仪。

公共场合特别是楼梯、电梯、路口、人行道等地方，不可以旁若无人地使用手机。

在会议中、和别人洽谈的时候，最好的方式还是把手机关掉，起码也要调到震动状态。这样既显示出对别人的尊重，又不会打断发话者的思路。而那种在会场上铃声不断，并不能反映你“业务忙”，反而显示出你缺少修养。因为在会场或会谈的短短时间里，你不和别人联系天也不会塌下来！

在一些场合，比如在看电影时或在剧院打手机是极其不合适的，如果非得回话，或许采用静音的方式发送手机短信是比较适合的。

在餐桌上，关掉手机或是把手机调到震动状态还是必要的。不要正吃到兴头上的时候，被一阵烦人的铃声打断。

无论业务多忙，为了自己和其他乘客的安全，在飞机上都不要使用手机。

随着手机媒体的飞速发展和3G时代的到来，手机媒体因其传递信息的即时、交互、虚拟和丰富性等特点迅速走入了大众生活，手机媒体在大学校园已基本普及，正影响和改变着大学生的学习和生活方式。大学生如何正确认识、对待及使用手机媒体就成为摆在辅导员面前的一个重要问题。在手机媒体环境下，大学生的日常思想政治教育工作出现了一些新特点和新问题，更需要辅导员突破传统思维，及时了解和掌握大学生日常思想政治状况，特别是要把握住当前大学生关心的热点、焦点问题，并针对这些问题进行及时教育和引导，构建和谐校园。

一、手机媒体环境下大学生日常生活学习的变化

1.大学生人际关系新变化手机媒体以便携性、成本低、速度快等特点深受大学生的关注和喜爱，成为大学生获取和交流信息的重要渠道。手机媒体打破了地域、时间的限制，手机成了大学生的贴身伙伴，但也因此给大学生人际交往带来一些负面影响。和谐的人际关系使人心情舒畅，是产生归属感和幸福感的基础；不和谐的人际关系易造成人际关系冲突与关系破裂，容易产生孤独感和焦虑感，大学生的人际关系直接影响到其身心发展，学习和事业的成败。[1]因此，辅导员在进行学生日常思想政治教育中，帮助其处理人际关系问题就成为很大一部分工作。不同年级大学生因手机媒体带来的人际关系冲突，主要有以下几种表现形式：第一种是在不恰当的时间和地点使用手机，影响到他人正常生活。大学新生手机媒体成了其贴身的重要伙伴，他们刚入大学校园人生地不熟，新环境的适应还需要一段时间，手机就成为他们和家人、同学、朋友联系的纽带，也成了他们情感寄托的一部分，从而忽略了身边新同学的存在。于是会经常出现宿舍里的手机矛盾，很多同学在晚上临睡前长时间通话、玩游戏或手机阅读，给同寝室同学的休息造成干扰，导致同学关系紧张。第二种是大一男同学利用手机短信和彩信骚扰女同学，给一些女同学带来恐慌和不安。第三种是手机的网络功能，使大学生的人际交往广而不深。很多大学生网上认识各种陌生人，交往对象不稳定，经常换。同时网络的虚拟性，导致大学生在与人交往时缺乏真诚和信任。越来越多的学生沉迷于虚拟的环境，参加其他社会活动的时间变少，与家人、朋友、同学间的关系慢慢疏远，有的学生甚至出现真实自我、现实自我和虚拟自我交织与冲突的矛盾状态，在一定程度上逐渐失去自我和个性，从而导致在现实中人际交往能力的下降。这是辅导员们经常会遇到的新生人际关系冲突问题。

2.手机媒体的娱乐性对大学生专业学习的影响随着智能手机和WIFI无线上网技术的出现，越来越多的大学生经不起诱惑，出现了在课堂上玩游戏、看小说和QQ聊天等现象。尤其是大一新生从高中紧张的学习环境中一下进入宽松自由的大学环境，他们大多数很难自控，不分场合、随心所欲地使用手机直接影响了课堂秩序和自己的学习状态。大学集体生活具有从众性的特点，个别学生放纵的手机娱乐活动会影响到一大片学生的贪玩。由于沉迷于手机游戏和上网，很多大一新生出现挂科现象。大二和大三学生则是经常在英语和计算机等考试中，利用手机短信作弊，严重影响学风。

3.手机媒体的网络功能对大学生人生态度的影响手机媒体的环境在影响和削弱大学生道德认知，导致价值自觉失范的同时，也迟滞了大学生的社会行动力。大学生在学习生活和人际交往中过多使用手机媒体，容易对它们产生某种程度的依赖，使大学生影响环境的能力，包括影响物体的能力、人际交往能力、公民能力等的缺失，致使大学生自我封闭，以自我为中心看待现实社会中的人和事。[6]由于手机媒体缺乏严格地监管，一些不良信息在以手机为媒体的环境中肆意传播，宣扬着种族宗教歧视、反动、色情、暴力、虚假等信息，长此以往，点点滴滴的渗透进大学生的思想，影响了大学生的是非判断力和核心价值观，给大学生的“三观”教育留下隐患。一些学生将大量时间花在手机上，课内、课余时间常与手机相伴。同时，由于手机的短信收发、上网聊天等具有较强的便捷性与隐秘性，大学生可以随心所欲地表达自己的想法与意见，包括不负责任的言论，导致大学生的诚信意识、责任意识逐渐下降。[2]手机媒体交往是人机对话，缺乏亲和力，难以形成真实、可靠、安全的人际交往，网络中角色频繁的转换使人的人格统一性受到影响，致使一部分学生以自我为中心，个性主义膨胀。手机不论从外形还是功能方面都在进行着快速地革新，因此手机消费成本也越来越高，一部高端手机的价格相当于一个大学生一年的学费，而所持手机的型号、品牌、功能却又在一定程度上影响着大学生的消费心理，一些学生甚至用借钱或拖欠学费的方式购买高端手机，由此引发了大学生的攀比、虚荣、嫉妒等心态。

4.手机媒体给大学生健康和安全带来的影响随着手机在大学生群体中的普及，大学生已经开始认识到手机辐射的危害性。在使用手机的过程中，辐射信号会被人体所吸收，因此手机辐射会影响人们的身体健康。手机辐射的能量通过一种短暂又突然的刺激影响人的中枢神经，一些大学生曾因过度使用手机（通话、网上聊天、阅读小说）导致不同程度的头痛、头晕，甚至引发失眠症状。其中山寨手机的辐射量是一般手机的50倍之多，然而大学生是山寨手机的主要消费群体。[3]过度使用手机不仅对大学生身体产生负面影响，对其心理也产生一定程度的危害，如强迫症和焦虑症。辅导员可通过讲座、海报等形式宣传手机辐射的危害，同时教会学生健康的手机使用方式，相关部门应尽可能为大学生提供辐射小的机型。随着手机媒体技术的不断更新和发展，大学校园中，手机盗窃和诈骗手段越来越高明，更有手机照相和录音窃取隐私现象的出现。大学校园手机丢失已经成为平常事，还有的利用手机信息骗取现金，给大学生财产造成一定损失。大学生涉世不深，识别力较弱，容易被骗。大一新生和即将毕业的大四学生被骗现象居多，这些已引起高校辅导员的高度重视和关注。

随着手机的日益普及，无论是在社交场所还是工作场合放肆地使用手机，已经成为礼仪的最大威胁之一，手机礼仪越来越受到关注。在国外，如澳大利亚电讯的各营业厅就采取了向顾客提供“手机礼节”宣传册的方式，宣传手机礼仪。

公共场合特别是楼梯、电梯、路口、人行道等地方，不可以旁若无人地使用手机。

在会议中、和别人洽谈的时候，最好的方式还是把手机关掉，起码也要调到震动状态。这样既显示出对别人的尊重，又不会打断发话者的思路。而那种在会场上铃声不断，并不能反映你“业务忙”，反而显示出你缺少修养。因为在会场或会谈的短短时间里，你不和别人联系天也不会塌下来！

在一些场合，比如在看电影时或在剧院打手机是极其不合适的，如果非得回话，或许采用静音的方式发送手机短信是比较适合的。

在餐桌上，关掉手机或是把手机调到震动状态还是必要的。不要正吃到兴头上的时候，被一阵烦人的铃声打断。

无论业务多忙，为了自己和其他乘客的安全，在飞机上都不要使用手机。