实训室范文10篇

一、实训室建设思路

高职教育的根本目的就是为社会培养出更多的技术应用性人才，而达到这个目标的头等任务就是加速学校硬件的建设。研究发现，实训室建设过程中出现的常见问题有：硬件建设滞后、缺乏设备、投入不足、培训管理混乱等。保证有足够的硬件投资基金的情况下，建设实训室的方案应该通过企业专家、教育专家和教师共同进行论证，从专业建设以及课程的特点来进行综合考虑，结合专业培训课程，为课程建设服务，来确定专业实训室建设的目标和内容。实训室在建设过程中还应该考虑实训室的科研实验功能，以及用于社会部门进行职业认证培训的功能。在购置设备方面提供优化服务，采用先进的管理模式，强化实训室师资队伍力量的建设，开发实训教材，有效地发挥实训室的作用。笔者就职院校的汽车工程系尚处于发展初期，在配套方面比较欠缺。在得到学校的大力支持后，在几年前开始了汽车实训室的一期建设，该时期的建设目标是三种实训模拟环境，能够满足开展十几项汽车实训任务的需要。除此之外，还推动了汽车检测与维修技术推广中心的建设。在整个实训基地的建设过程中充分考虑了所需设备的数量、类型，防止出现实训室设备利用率低、设备不匹配等现象。在各类专业教育当中，师资力量永远是软件建设的一大重点。汽车专业要想同市场之间进行紧密的联系，在强化自身师资力量的同时，还应该聘请各类专家来校指导，参与教学，这些专业人士可以是维修企业一线员工、培训中心或者本科院校的专业人才。与此同时还可以通过使用多媒体教学设备来进行实训练习，切实实现理论和实践教学之间的有机结合，帮助学生掌握更多的专业知识，熟悉设备的操作方式。高职院校在建设汽车专业实训室的时候应当从探索实训教学模式入手，紧密联系市场，组织现代化的实训基地和职业化的实训教学。以往传统的建立在班级基础上的实训教学组织模式应逐渐开始改革，转为以技能实训模块为基础的开放式的实训教学组织模式。高职院校进行实训室建设时，考虑最多的就是学生对汽车基本结构和基本理论的学习需求。不过因为汽车行业自身更迭非常迅速的特性，导致了实训室的建设存在投资大、更新慢的问题，因此，在建设过程中不能只是依靠学校本身的力量。高职院校在建设实训基地的时候，应当借鉴国内外职业教育的发展经验，应该倡导企、校（院）一同建设的方式，实现双方的优势互补和资源共享。实训基地的建设不仅仅有益于学校教学，还能够帮助学生更早地接触社会，同时帮助各个高职院校随时掌握人才市场的变化规律，从而对人才培养方向做出及时的调整，为地方经济提供服务。我校的汽车工程系一直以来都在积极寻求与企业的合作，这样一来学生就可以直接进入企业参与到汽车检测、维修、装配等工序中，在学到知识的同时还能锻炼能力。

二、实训项目与设备配置

现在我系已经建成的实训室一共有三个，它们分别是汽车电子实训室、汽车结构实训室和汽车检测实验室。汽车电子实训室的主要教学任务是电子电路知识，涉及课程有《汽车电器设备》、《汽车传感器技术》、《汽车电子控制技术》等，配备了车身电器实训台、汽车照明信号实训台等。学生在汽车结构实训室学习的主要是汽车结构的知识，涉及课程有《汽车底盘构造》、《汽车车身构造》、《汽车变速器构造》等，包括汽车发动机拆装实训台、整车底盘实训台、若干辆整车等。汽车检测实训室则是负责汽车故障诊断与检测的教学，涉及了《汽车维修技术》和《汽车故障诊断技术》两门课程的学习，配备了综合分析仪、废弃分析仪和解码器。上述几个实训室都属于教学示范类的实训室。汽车检测与维修技术推广中心则是生产性实训基地，大多数实践操作都在这里完成，包括《汽车涂装技术》和《汽车车身修复技术》的学习，包含烤漆房、喷漆灯、仪表维修、润滑油清洗机和更换机等设备。

三、实训管理与培训

实训室在建设过程中除了要建设硬件设备，还应该注重对师资力量和管理方式的培训。要想实现课程理论与实践教学的一体化，就必须整合资源，合理利用，只有这样才能真正提高学生的职业技能。我系通过对以“任务为中心，目标驱动教学”模式的实践，得到了很好的教学效果，明显提高了教学质量。除了日常的实训任务，实训室有时还会承接各类社会服务性质的项目，诸如全市的中职教职工汽车技术培训就在我校进行，为社会提供了高质量的教学资源。若是没有强大的教学力量，再先进的硬件培训环境都没办法发挥其应有的作用。所以加强高职院校实训室教师队伍建设是当务之急，必须改变实训室技术水平低、项目经验少的状态，大力建设起一支高素质、高水平的师资力量。通过对我校已有的师资力量与设备的考虑，校方为了提高教师水平，定制针对教师的培训计划，以逐步加强教师的教学水平和专业素质，同时采用优秀年轻教师选拔的激励政策，鼓励行业内的学术研究与交流。通过对高职学生特性进行分析发现，实训教学需要与职业技能培养相符，把切入点放在研究职业标准上，主要内容应当为专业所需的技能点和专业知识，向着将来的岗位工作进行引导。根据实际工作所需来安排课程和教学内容，改革传统课程结构，使用科学的评判方式对其实际职业能力进行分析，调整课程组成，确保学生能够从中获得实际工作所需的专业能力和业务拓展能力。深化课程内容改革，将核心转移到培养专业创新应用能力上，使用模块化的现场教学方式来培养学生的专业能力，跟上课程改革的进度，满足一体化教学的需求，把重心放在培养学生解决问题能力上。实训室教学的过程中应当处处体现有机结合的原则。最重要的就是打破传统理论和实际分开教学的模式，将理论教学与实践教学有机结合，理论教学应该和实践同时进行，实行边讲边做，让知行统一。实训室教师自身应当同时具备较强的理论基础，能够带领学生进行实践活动；教师担任了真实的岗位，就应将工作中的实际体会同学生分享，指导学生将理论融入到实际工作中去，让课堂上的内容与生产任务之间实现一体化。实训中进行的教学活动应当围绕实际岗位中的真实任务展开，向学生布置实践任务，从而驱使他们学习专业知识。实现学生与学徒的一体化。实训基地中的学生扮演着专业技能学习者的同时也是学习各类产品的学徒。实训基地中提供了各种仿真和模拟生产性场所的环境，能够让学生在实践中融合自己在课堂上学到的知识和技能，做到教学和科研的一体化。专业教师带领学生进行实训任务的时候还可以进行新产品和新技术的研发工作。研发成果可以供企业进行应用型的课题研究，继而再让学生以此为科研项目或毕业设计来完成，灵活应用校内建设完成的实训基地，鼓励学生和教师进行创新，实现培训和鉴定的一体化。实训室既可以供学生进行实践学习，也可以向社会企业开放，供员工进行学习和培训；也能作为劳动和社会保障等部门的职业资格及水平考核鉴定基地。对学校已有的各类教学资源进行整合，发现运行机制存在的漏洞，并进行优化。现在很多汽车专业院校在建设实训室的时候往往会存在建设资金不充裕的情况，此时就应该多方面进行权衡，诸如购置实训室设备的时候应该考虑社会对实用型人才的需求，对实训成本进行严格的控制，其中对于各类实训模块，以能够满足训练要求为最低标准。在选购设备的时候应当注意配套，优先选购小型设备，在方便教学的同时还能够降低成本。实训室的建设过程中应注意对内涵的强化。对已有的汽车专业实训室教学运行模式进行完善和创新，对生产性实训活动进行管理，制定培训纲要，确定实训评判标准，为学生购置实训教材。实训室需要有科学的配套管理体系，同社会上的汽车企业形成长效合作机制。有效利用实训室资源，扩大社会服务功能，积极开展技术培训的同时允许进行各企业和部门的职业技能鉴定和研发工作，让实训基地得到健康发展。

摘要：参与实验实训室各项活动有利于提升学生实践和创新能力，实验室开放包括实验时间和实验内容的开放，但是实验室开放导致管理人员不足，传统管理模式设备损耗大。为了提高实验室开放程度，有效利用信息化、智能化的高效节能的管理机制和手段，通过信息化手段管理开放型实验室，能够有效提高实验室管理工作的水平和效率。

关键词：实验室；开放；智能控制

目前高等院校中多数实验室还是传统人工管理模式，由专业课教师兼职管理实验室，任课教师在上课前联系实验室管理员借用钥匙开门，使用完成后再由实验室管理员对设备进行检查，人工填写使用记录[1-2]。使用过程中仪器电源全部通电，不仅浪费电能还有安全隐患[3]。这种传统的管理方式需要使用人员高度负责，并且人为因素影响很大。通常实验室管理员属于专业课教师兼职管理，如果某个时间管理教师此时段没有课程安排，则难以完成钥匙的及时交接，以及对每个实验室进行检查。因此需要建设信息化的智能开放实验室[4]。

1智能开放型实验室建设方案

在我院机电工程系工科类实验室，多属于电气类实验室，目前新实验室建设均引入互联网按照一体化实验室进行建设[5-6]。将实验室对外开放，以提高实验室的使用率[7]。但是开放产生的相应问题，需要建立一套智能化开放实训室管理系统。实验室对外开放，开放过程中将遇到人员安全、用电安全、设备的安全问题，同时还需要健全开放实验室的管理制度。利用信息化手段建立开放型实验室管理系统，主要方案是设计手机端APP实现实验室预约使用登记[8]、实验室课表及相关信息的推送、使用OpenCV编程实现人脸识别门禁，考勤系统，所需主要硬件如表1所示。并且鼓励有兴趣的学生参加相应的社团，选拔成员对开放型实验室进行协助管理，对师生进行教学、竞赛、科研的全面开放。1.1智能安全预警功能。目前已有许多院校已经建立了实验室管理信息系统，进入实验室普遍采取刷卡门禁系统，管理员或上课教师需要携带专用的门禁卡。这和使用钥匙有一定程度的改进，避免了申请和归还钥匙的麻烦，采用电磁门禁系统进行管理，而且可以记录刷卡进出的时间，但是这种门禁系统主要适用于企业、社区，仅能设置使用时限，授权后的卡片往往未关联使用者身份信息，难以实现对使用人员考勤管理。而实验实训室，既要确定使用者身份信息又要分时间段进行控制，因此一般的门禁系统还不能完全适用，在手机客户端APP编写程序，采用摄像头智能视觉系统识别使用人员身份信息，并按照申请使用时段具体情况才能打开电磁门锁，电磁门锁通过WiFi模块远程收发指令，进行开关控制操作，如图1所示。需要借助视频监控系统。在开放式实验室管理系统中，确保监视无死角在室内安装多个角度的数字摄像头。设计使用OpenCV实现室门和窗户区域的入侵实时监测，并进行标记通过网络第一时间向管理员发出安全报警信息，从而保证实验室的安全运行，可实现人脸识别对使用人员身份进行识别并标记，和智能入侵监测当发现门窗有人异常入侵进行标记报警。如图2所示。1.2远程控制。设计在总电源端设置无线远程WiFi空气开关，编写安卓手机端APP，对空开、插座、照明、门锁收发不同的开关指令代码进行远程控制。摄像头检测到室内无人使用状态下延时一定时间后，自动发送指令控制总电源空开的断开。管理员根据管理服务平台通过网络给各个远程电源控制端发送不同的指令，进而控制各个实验室的各路电源设备的通断，并返回执行结果，接收并显示当前数据状态信息，实现对实验室分路电源的智能化控制，实验室计算机设备使用申请及状态显示界面如图3所示。1.3开放预约。实验室还可以面向各项竞赛进行开放，实验室管理员使用远程APP客户端对申请使用人员进行审批，审批通过后由APP进行信息推送显示在申请者手机上。成立科技创新学生社团，设置培训部、管理部、发展部。管理员将申请数据汇总，发展部对申请者进行筛选录用，由培训部高年级学生组织一学期的基础知识培训，为成员提供专业基础知识培训，有“电子技术基础教学”“PLC实验教学”、“仿真平台设计教学”、“机器人编程教学”等，为会员提供参加电子制作、机器人技术相关技能大赛的机会。在第一学期末进行考核，管理部根据学生掌握情况分配到不同指导老师竞赛或科研项目中。由管理部成员组织维护包括计算机硬件维护，软件维护，系统维护，各类仪器设备。安排成员每天轮流值班，协助实验室管理人员共同管理，为申请使用实验室的师生做好后勤保障。发展部可在考核过程中学生学习积极性不高，进行人员替补，并督促学生学习。使用过程中管理员在手机端利用室内视频系统对参与人员进行考勤，如图4所示。开放的工业机器人实训室为学生、教师竞赛等提供实验设备和训练场地。实验室经过一段时间的开放，师生利用实验室课余时间的开放使用，使用实验室提供的网络和设备在参加了两届信息化教学大赛，以及省级工业机器人技术应用赛项和国家级制造单元智能化改造与集成技术赛项均取得了多项成果，如表2所示。

2结束语

摘要：随着社会经济的发展，汽车行业对高校的汽车运用与维修专业人才需求量剧增，而相关的实训基地建设工作也受到各方重视。着力构建新型的新能源汽车运用与维修专业实训基地建设模式十分重要，它将决定我国的高技能人才培养全局，必须予以重视。本文基于我国新能源汽车运用与维修专业实训室的现状，对新能源汽车运用与维修专业实训室建设问题进行了研究，并从提高实训室发展水平的角度提出了改进措施。

关键词：新能源汽车；实训基地；专业建设

近几年来，由于新能源汽车的发展普及，社会对新能源汽车专业人才的需求缺口也越来越大，新能源汽车的研发也成为热门领域之一。为满足新能源汽车专业人才培养规模，教育部门开始重视新能源汽车运用与维修专业的培训和教学，致力于培养一批新能源汽车专业人才，从而推动新能源汽车产业的发展。在培养新能源汽车运用与维修专业人才时，新能源汽车应用与维修专业实训室起着十分重要的作用。当前，我国实训室建设还存在很多问题，亟待改革和完善。新能源汽车运用与维修专业实训室既要适应社会发展的需要，又要适应社会对新能源汽车人才培养的需求。

1新能源汽车运用与维修专业实训室建设现状

受当前新能源汽车产业发展水平影响，新能源汽车运用与维修专业实训室的资源十分匮乏。同时，我国新能源汽车发展时间较短，现有实训室在新能源汽车教学内容和实训方向的选择项目不够明确，导致了新能源汽车专业教学出现很多问题。新能源汽车教学工作对实训室要求较高。通过新能源汽车的开发进行相关培训，新能源汽车运用与维修专业实训室需要至少700平方米的教室，以及新能源训练车的培训跑道。对此，新能源汽车运用与维修专业实训室需要提供免费场地，还要适度增加场地的服务面积。然而，目前很少有实训室能够达到标准的训练条件。虽然新能源汽车专业当前受到各方较大关注，但由于此前对新能源专业发展缺乏重视，新能源汽车应用与维修专业实训室建设严重滞后，且难以提供先进的、装备精良的设备，还缺乏专业导师对学生进行实践培训。许多实训室缺乏必要的实训设备和培训师资队伍，难以为学员提供合适的实训条件，阻碍了新能源汽车应用与维修专业的教学进程。

2新能源汽车运用与维修专业实训室建设存在的问题

1需求分析

本系统在开发前邀请校内外行业专家、相关的部门领导和具体的操作人员密切沟通，认真听取意见，吸收积极观点，在经济、技术和管理等方面进行了详细论证，是符合学校的现状和发展的需要，是系统的开发在相当大的程度上具有一定的先进性和合理性。

1.1功能需求分析

（1）实训室管理系统管理员可以添加、修改和删除实训室,包括实训室的名称、面积、座位数、设备数量、使用情况以及实训室的管理人员等。（2）实训室设备管理功能可以对实训室的设备进行管理,包括设备的编号、名称、详细参数、价格、数量和使用情况等。（3）实训项目管理功能实训教师添加、修改和删除实训项目，包括了项目的名称、内容、班级、时间、地点及所需的实训实训耗材。

1.2性能需求分析

本系统在性能上需要有一定的处理速度，比如WEB首页打开速度5s以下，web登陆速度15s以下，系统能否支撑一定的虚拟用户人数，并且能够对系统定期进行维护，进行一系列改动。其响应时间、实用性、易用性、安全性等性能需求得到满足。

【摘要】计算机实训室需要满足高专院校学生学习计算机的需求，并且在各项考试和培训中扮演着重要角色。据此，高专院校计算机实训室维护管理对计算机实训室正常运行起着关键作用。本文首先分析计算机实训室建设对经济社会和教育发展的意义，然后阐述计算机实训室维护管理现状，最后探讨计算机实训室维护管理方法与策略，以供相关人员研究和参考。

【关键词】计算机；实训室；维护管理；对策

国内近期各大高校计算机实训室使用频率在持续提升，在高专院校中为帮助学生在将来工作中充分适应社会与工作岗位，将计算机技术教学内容结合在了日常教育教学中，配置了对应的实训室供学生练习使用，同时还安排专人管理实训室的设备。有效维护计算机设备，确保计算机使用年限得到延伸，是降低计算机实训室受损几率的最佳方式。可是在实际工作过程中，还有着很多实训室维护管理方面的问题，假设高专院校实训室管理工作者可以按照实际使用中出现的细节问题使用优质的举措，就可以确保计算机实训室得到良好的管理与维护，发挥出其本质作用。

1计算机实训室建设对经济社会与教育发展的重要意义

高专院校作为培养高素质人才的重要场地，在提升学生专业知识与技能的同时，也在推动学生全面发展。伴随现代信息科学技术的快速发展，计算机技术更新换代大大促进了现代经济社会发展。计算机技术的出现和发展，促使新兴行业发展起来，推动了传统行业的变革。现如今，将信息技术作为重要支撑的互联网、大数据与云计算等技术已经发展成促进经济增长的核心部分。在目前经济形势下，社会对人才方面的需求有了一定的转变。在市场经济推进下，社会降低了理论人才需求，增加了应用型计算机人才需求。在这样的情况下，高专院校需要主动进行计算机教学，健全计算机实训室建设与师资配备，继而给培养适于社会发展的人才提供动力。计算机实训室作为计算机教学的前提与基础，实训室建设对教育与经济社会发展意义重大。

1.1科研和教学的重要基地

摘要：物流管理专业的建设和教学工作的建设中人才培养是否能够满足市场的需求，是考核教育质量的重要指标。关于物流管理教育既要有知识的传授，更要强调学生们的实践操作能力。当前信息化高度发展的时代下，物流行业也逐步地引入了相应的信息技术，同时在物流管理课程方面也融入了新的教学方式，尤其是在自动仓储、包装、装卸、搬运等物流合同中都体现出了信息技术的重要性。本文的研究是从物流实训室的设计角度入手，从当前信息化背景下探讨物流管理实训室的构建模块和课程设置。

关键词：信息化背景；物流管理实训室；设计

一、引言

近几年来物流产业的快速发展源于我国交通轨道的建设和经济化的建设，企业也在加大对于物流管理人才的培养。尤其是当前信息化时代下，“一带一路”建设背景下，物流行业迅速发展下，物流管理人才被列为了当前十大紧缺人才之一。面向当前急需人才的市场下，物流管理专业的可操作性不断增强，而且功能完善、设备先进、管理一流的物流实训室也是现代物流发展的重要趋势。当前很多院校在建设物流实训室时目标不准确，对于物流的实践性、流程性的认识不足，背离了原本的建设核心。因此如何在信息化时代下构建好实验内容与物流功能相吻合的物流实训室，建设符合教学规律的实训室是本文所研究的重点。从物流实训室的建设角度，对于物流管理专业建实训室建设的目标原则、功能方案进行相应的探讨，同时基于信息化背景下对于当前物流体系的建设和物流课程的建设进行有效的探索。

二、物流实训室建设的目标

1.物流实训室建设的总体目标当前物流管理专业在人才培养方面是面向制造企业、商品流通企业、物流服务企业，目的是培养德智体美全面发展的专业性应用型人才。物流管理教育教学的标准中除了要求学生具备理论基础之外，物流人才还需要具备一定的实践技能，这样才能够引领物流企业，建立一线技能型专门人才。根据上述所提出来的人才培养目标，要整合当前各区域的物流发展方向和学校的教学实际，进行物流实训室的建设。建设的总体目标是本着实用型、经济型、先进型、系统性的原则，创立功能齐全、软件领先、代表物流行业发展趋势的优秀教育模式。2.物流实训室的具体目标为了保证物流实训室的建设，需要在物流实训室建设过程中更好地认识现代化物流行业的构成，了解现代物流行业的发展。熟悉国内国际物流的运作模式和运作流程，并通过物流流程的实际操作，掌握物流业务的原理和学生应具备的物流能力。通过物流的设备和技术的实际操作来提高学生们对于设备的使用能力，这样才能够为企业进行物流操作、人才培训提供更好的平台，才能够促进教育教学的便利性和方便性，满足关于物流专业的管理和建设需求。在实际操作的原则下提高物流单据的填制和审核，采用较为先进的硬件设备，能够让学生们对于当前的物流硬件软件有一定的认识。3.物流实训室的功能定位近年来，随着我国物流行业的快速发展，企业对于物流人才的需求日益增大，物流管理人才也被称为现如今最为紧缺的人才，尤其是技术的迅猛发展，包装卸运、自动仓储等相应的物流活动都展现了信息技术发展的重要性。目前的物流实训室功能定位是在物流专业目标培养的基础上，目的是结合当前物流管理的教学系统性原则的基础上，保证物流管理专业和相关专业多门课程的教学和综合实训能力的需求。关于物流实训室的构建是需要依据学校的财力整体的规划设计进行建设的。我国当前的物流实训室建设总体功能是建立以符合专业特点的第三方物流流程为核心，以物流实际操作为导向，能够有效地为教师进行教学研究和企业员工建立起相应的培训课程。所以在物流管理实验环节加强实验室的建设至关重要，从目前的物流实验的发展情况来看，需要结合不同的物流实验室模块进行划分。按照不同的功能以供应链管理流程为主，要将设备划分为供应商、制造商、零售商等多种供应链模式，同时要将物流平台划分为工厂仓库、生产单元等多种模式。当前物流实训室建设过程中，内容定位是针对第三方物流进行物流实训室建设，有别于政府制造业等方面的物流实训室，建设的目的是为了满足物流管理专业的教学需求，服务于教学研究、社会培训。因此在信息化背景下关于物流实训室的设计思路和构建模块需要结合物流管理专业课程开展的实际来进行。

[摘要]高职院校电类实训承载着培养学生实践能力、创新能力和提高学生综合素质的重要使命，要切实发挥高职院校电类实训在培养学生中所起到的重要作用，必须要做好电类实训室的安全管理工作。本文从高职院校电类实训室安全管理现状出发，分析了存在的问题，并对电类实训室安全管理工作的完善和优化提出了相应的建议。

[关键词]电工；实训室；安全管理

我国大力发展职业教育的重要举措强调了高等职业教育实践育人的教育理念，而电类实训室是实现培养学生实践能力和专业技能的重要场所，所以必须将电类实训室的安全管理提高到新的高度，如果对电类实训室安全管理认识不足、管理不到位，往往会直接影响高职院校师生的人身安全和高职院校实训工作的正常开展，造成人身伤害和财产损失。所以必须针对高职院校电类实训室安全管理现状，全面分析电类实训室安全管理中存在的问题，对高职院校电类实训室的安全管理进行完善和优化。

一、高职院校电类实训室安全管理现状

各高校制定了实训室管理制度，但针对于电类实训室特殊性的管理制度缺失；实训室安全管理在实训室管理制度中有体现，但实训室安全管理在实训室管理中的重要地位没有凸显；实训室管理制度在实训室张贴，但在实训过程中，没有达到实际的安全教育效果；实训教师在实训过程中，没有将实训室安全教育渗透到每一节课，实训室管理人员和实训教师对实训室缺乏及时的安全隐患排除。

二、高职院校电类实训室安全管理中存在的问题

摘要：目前许多艺术设计类高校的印刷工艺类实验实训室教学，更多采用的是专业学习，对综合能力的培养不够重视，尤其是新工科、课程思政、项目教学等多学科的融入较差。从目前各艺术设计类高校印刷工艺类实验室授课内容可以看出，其培养方向多数都强调传统型的技法教育，缺少科研、实验、校企合作项目等创新创业教学所需要的内容，就是相关的科学知识涉猎得太少，知识体系不够完善，远远达不到创新融合的知识结构和能力的需求。文章主要表述了如何将实验实训室的理论授课与实践授课相结合，如何将校内实验实训室教学与校外企业实习相结合。从而培养出一种既具有专业性又具有系统性的全面性人才。

关键词：印刷工艺实验实训室；校企合作项目；理论授课

1目前艺术设计类高校印刷工艺类实训室教学出现的问题

目前艺术设计类高校印刷工艺类实验实训室教学基本上存在以下两个问题：

1.1创新创业教育比较薄弱

在传统的实验实训室教学中，基本上都是围绕着理论教学的一种验证，或者为企业进行一定的项目制作，但围绕学生创新创业的教学还是比较少的。

摘要：物流行业是一个传统行业，但是随着近几年电商平台的崛起，使得物流更加受到重视，人们的视野也不断聚焦在物流行业的发展上。物流本质上一个复合型产业，所以对于物流人才的要求也很高。我国在物流专业教育方面，面临着理论与实践相结合的难题，最好的解决办法就是建设物流实训室，能有效解决物流专业环节多、系统性强、理论和实践衔接等问题。本文针对中职物流教学实训室建设存在的问题进行探析，讨论解决对策。

关键词：中职物流；教学实训室；建设问题

早期的物流运行模式较为简单，一般都是实体运营商家对于较大型物品的一种运输行业，但是随着我国经济水平不断提高，国民的生活条件也不断攀升，物流行业的业务范围不断加大，现代物流需要有科学化的管理才能适应社会发展，中职院校物流专业就是专门为现代物流行业培养技能型人才，物流实训室是教学过程中的重要环节，对于提高学生实践操作、加强团体协作和任务分配管理有重要作用，但是物流专业教育还面临着理论和实践相结合的问题有待解决。

1物流实训室建设背景

1.1物流人才缺口巨大。近十年左右的时间，我国电商平台交易量成倍发展，同时给物流行业带来了巨大发展空间，2018年物流业务总量达到了460.2亿件，预计在2020年物流快递业务总量能达到700亿左右，2018-2020快递业务符合增长率为19.5%，业务收入复合增长率为15.4%，行业也对物流人才的需求量大幅度增加。目前开设有物流专业的院校大概有2000所，每年为社会培养物流人才约15万人左右，即使加上社会第三方培训机构以及公共实训基地的人才供给，全国仍不超过50万。物流机器人也在最近两年开始兴起，并且在一部分工作岗位取代了人工操作，如此一来，对物流人员岗位技能要求更加严格，所以我国目前高技能物流人才比较短缺，特别是综合性岗位以及管理性人才的短。因此，加大物流人才培养是当前物流行业亟待解决的燃眉之急。1.2建设物流实训室的必要性。物流行业是一个综合性要求较强的行业，对于货物和物品要集中进行存储、运输、包装及搬运，对于这种实体性行业管理需要有大量的实际经验才能较好的完成工作任务。所以实践是物流专业的重要环节，没有实践的教学对于学生来讲简直是天方夜谭，要想提高教学质量就必须将理论与实践相结合，让学生通过实践锻炼才能将科学理论发挥出来。所以说建设物流实训室是物流专业教学的重中之重。

2物流实训室建设存在的问题

一、引言

实践教学是高职教育内涵发展的关键所在［1］，是高等职业教育培养学生职业能力的核心环节［2］。实训室的管理对于食品类专业而言，是提高人才培养质量的关键，直接关系到食品类专业的日常教学、学生技能提升、科研开发、创新创业、社会服务等方面的工作。因此，加强食品实训室的管理，解决好实训室中管理与定位的问题是当前一项重要的工作。当前食品专业实训室的管理模式、人员配置及职能定位普遍存在一定的问题。如管理架构不清、责任不明、实训室人员配置数量不足、层次普遍不高，岗位的主体性不能很好得到体现;实训教师岗位的职能定位不合理、不清晰，造成实训教师岗位工作内容多且杂、跨度大、工作质量不高。本文通过分析食品专业实训室的管理模式、人员配置及职能定位的现状，探讨解决职业院校实训室问题的有效途径，并结合食品类专业实训室现状提出具体改善措施，通过实践验证措施方案的有效性。为提高高职食品类专业的实训室的建设管理水平提供理论支持和实践基础，同时也为佛山职业技术学院以及兄弟院校的实训室建设改革提供行之有效的案例参考。

二、食品专业实训室的管理模式

现时的高职实训室主要是由学校定位、教务处分管，但其实高职实训室的管理模式也可采用学校定位、二级学院(系部)管理、专业教研室对实训室进行定位，如此，有助于在建设实训室时厘清管理架构、管理责任，充分考虑专业的人才培养模式，避免建设同质化。现时高职食品类专业实训室的分类可分为:校内实训室、校企合作共建实训室、校内企管实训室、校外实践基地实训室。针对这些具体的实训室，可以采取更有针对性的管理模式:校内实训室主要承担校内学生实训教学任务，可按具体学科的模式［3］或技术属性［4］来开设，一般有理化检验实训室、微生物检验实训室、无菌操作实训室、食品加工实训室、精密仪器实训室、化学技能实训室、食品焙烤实训室、食品感官评价实训室等，这类实训室可全体专业教研室老师共同管理，实训教师可侧重管理药品、试剂、耗材。校企合作共建实训室的管理应以学生为中心、共建共管、共享共赢的原则下明确具体职责，实现资源共享，知识互补，人员互通的深度合作机制。适合在不影响日常教学秩序下，开展企业检测项目，适合以项目化的形成设置教学内容。而对于校内企管实训室的管理模式适用于精密仪器实训室、校企联办的检测服务中心这类服务的平台。精密仪器实训室一般拥有液相色谱、气相色谱、质谱仪等高精仪器。此类仪器设备对使用者技术能力、仪器维护保养知识、操作资格有较高的要求，让企业有条件使用设备、参与管理，既能提高设备使用率、降低此类仪器设备的使用与维护成本、减轻了校内教师的工作负担，同时也利于实训室引入企业先进管理技术、经验，如5S［5］、6S管理［6］;而对于校企联办的实训室或检测服务中心这类需要法人资格才能运行或成立的服务平台，可以以企业的名义解决法人资格问题，在运行管理上可采取系部或专业出资入股、企业经营的模式，由学校提供设备、场地，企业负责实训室的建设管理、维护和对外服务。若要推行实训室委托企业管理，在实际操作上可以研究与企业的合作形式。例如合作时可以考虑企业有偿使用实训室的条件、委托管理费用、对外有偿检验、检测、研发、培训服务收入分配这些方面，但需校方与企业协商处理好教学与生产经营活动，确定明确的使用权、管理制度，做到权责分明。

三、食品专业实训室人员配置与职能定位

(一)食品专业实训室人员配置。实训室人才队伍关系实训室的软实力建设，基于实训室管理模式，实训室人员配置数量不需要很多。现时的高职实训教师定位不合理、配备不科学、职能不清晰，学校缺乏对实训教师的培养和激励机制，实训教师地位、学历要求一般都比专任教师低，设岗定编难，待遇水平也比较低，造成实训教师工作稳定性差、积极性不高［7～10］。从考虑人员配置的途径以及人员能力的培养和提高而言，实训室管理并不一定就需要专任的实训室教师来管理，可以实行专职教师负责或轮换负责具体实训室管理来解决实训教师配置数量不足或未配置的问题。采取此做法，专任教师参与实训室工作，进行实训教学和专业研究，也利于其理论教学与实践教学相互促进、相互提高。而对于配置了专职实训教师的专业实训室，也可以考虑建立一支固定编制与流动编制、专职与兼职相结合的实验师资队伍。