试卷范文10篇

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中考英语模拟试卷

中考模拟试卷

2006年中考英语模拟试题

I.听对话及问题,根据对话内容选择能回答所提问题的图画。(5分)

II.听句子,选择适当答语。(5分)

6.A.Yes，youcan\''''t.B.Sure.C.No，thankyou.D.No，youneedn\''''t.

7.A.Yes，MissWu.B.No，Idon\''''t.C.Sorry，Idon\''''tknow.D.No，Idon\''''tknow.

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中考英语模拟试卷五

模拟试卷

注意：本试卷分Ⅰ卷和Ⅱ卷。Ⅰ卷部分答在答题卡上（在答题卡上把代表该答案的英语字母涂黑）；Ⅱ卷部分答在试卷上（在试卷中所留的空白处写出答案）。考试时间为120分钟。

Ⅰ卷选择题

一、听试部分（共四大题，每小题1分，满分20分。每小题念两遍。）

Ⅰ回答问题从A、B、C三个答案中选出一个与你所听到的问题相应的答案。

1.A.FinishB.StartC.Bring

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试卷制作的心得感言

我在学校教数学，经常需要编写数学试卷，用过一些文字处理软件，体会数学公式的编辑过程很繁琐，而且效果也不理想，Word97帮我解决了这个问题。Word97及以前的版本中有一个公式编辑器MicrosoftEquation(Word97中的版本是MicrosoftEquation3??0)，用它可以在数学试卷中编辑常用的数学符号及数学公式。

下面通过举出一些常用数学公式的编辑来介绍编辑公式的方法：

一、Word97中的公式编辑器

要想用Word97编辑数学公式，在安装Word97时要选“自定义安装”中Office工具里的公式编辑器MicrosoftEquation3??0，若选“典型安装”，则需要在安装后从控制面板中选“添加/删除程序”再把公式编辑器添加上去。在Word文档中用鼠标单击“插入”菜单，选择“对象”选项，在“新建”标签中选中“MicrosoftEquation3??0”就可以调出公式编辑器，同时屏幕上出现两个虚框，分别称为公式编辑框和输入框，如图(1)。

输入框中闪动的光标处等待输入公式中的各种符号。输入时，输入框随着输入公式长短而发生变化，整个数学表达式都被放置在公式编辑框中。公式窗口浮动在文本中，其中囊括了几乎所有数学符号，例如：关系符号、运算符号、修饰符号、逻辑符号、各种集合符号以及希腊字母(大小写)等。一些常用的数学公式模板，如图(2)。

应用这些模板就可以编辑各种数学表达式了。

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语文中考模拟试卷（八）

中考模拟试卷

一、拼音、字词(10分)

(一)下面红色字注音、拼写没有错误的一项是(1分)［］

a.诧异(chà)坚韧(rèn)蓦地(mè)蜕皮(tuì)

b.阴晦(huì)暂时(zhàn)匀称(chèn)温馨(xīn)

c.肆虐(nüè)贮满(zhù)凝滞(zhì)戳穿(chuō)

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论试卷的合理运用

1合理使用的界定

在特定的条件下,根据法律的规定,对受版权保护的作品,可以不经过版权人的同意,也不必向其支付报酬而直接使用的情形,在版权法领域称为合理使用。这一制度在英美法系国家多称为“fairuse”或“fairdealing”,如加拿大版权法第17条第2款将基于私人学习、研究、评论、新闻报道的目的而使用他人的作品概称为“合理使用”。在大陆法系国家一般不直接使用“合理使用”这一概念,而称之为“著作权的限制”,我国著作权法与大陆法系一致,也将该制度纳入“权利的限制”一章。

合理使用制度的价值目标,在于通过均衡保护的途径,促进科学、文化事业的发展。合理使用制度设定的本意,并非是“侵犯”创作者的权利,而意在对这种权利适当利用,以满足社会公众创造或分享社会精神财富的要求。美国版权学家PaulGoldstein认为,“合理使用的目的与版权法的基本宗旨并不矛盾,即充分发挥版权作品的使用效益以协调公众使用作品要求与作者权利主张的关系”。合理使用制度是版权法重要的安全阀,利益的平衡原则渗透在版权制度的设计当中。一方面是为了鼓励人们进行创造性的智力劳动,大力开发并向社会提供智力成果,法律明确授予智力成果的创造者在一定时间和一定限度内对其所创造的智力成果的垄断权;另一方面,为了全社会的共同利益和全面进步,法律还得规定相应的限制措施,如版权中的合理使用、法定许可等。

在版权法中,合理使用是一个最易引起争议而又难以为人理解的规则。美国学者WilliamF.Party将合理使用称作是一项“理性主义的公平原则”,“该规则充满公平正义观念并具有弹性因而无法定义。”美国另一学者L.RayPatterson认为合理使用是“人们在不过分地损害版权所有人利益的情况下对作品版权的利用。”我国学者韦之曾作出这样的论述:“合理使用是他人依法律的明文规定,不必经版权人的许可而无偿地使用其作品的行为。”关于合理使用的性质问题,国内学术界存在着一些不同的观点,吴汉东教授将各种观点总结为“权利限制”说、“侵权阻却”说和“使用者权利”说3种不同的学说。

合理使用是现代各国版权法普遍采用的一项法律制度。多数国家在版权法中列举规定了合理使用的范围及条件,少数国家采取概括式,仅在版权法中规定若干基本原则,某一行为是否为合理使用则交由法院认定。关于判断“合理使用”的标准,有很多国家在立法中并没有明确,这在司法实践中造成了一定的混乱。《美国版权法》第107条开列了4个要素:“1)使用的目的和性质是为了非营利的教育目的;2)有版权作品的性质;3)同整个有版权作品相比所使用的部分的数量和内容的实质性;4)这种使用对有版权作品的潜在市场或价值所产生的影响。合理使用四项标准的使用,是对美国长期司法实践经验的高度概括,也是界定合理使用还是侵权使用规则的系统阐述。

2他人对试卷的合理使用

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