实践操作范文10篇

计算机专业是实践性很强的专业，因为我们要培养的是从事计算机操作和计算机设备、计算机网络的管理和维护以及计算机产品销售与技术服务的专业人员，这就要求学生必须在实践操作中多练习，在实践中发现问题，在老师的帮助下提高自身分析问题、解决问题的能力，从而具备扎实的计算机专业基础知识和基本技能，这样才能适应未来工作岗位的需要。

一、目前计算机实践操作教学中存在的问题

1、对实践操作教学认识不够

虽然素质教育提了很多年，但在人们的认识里，仍然是重理论教学和知识传授，轻实训教学和轻能力培养。加之对实训课没有给予足够重视，实训内容的制定随意性很强，有关教学人员也存在实训随便不认真的现象。由此，造成学生轻视实践操作课现象。

2、教材内容滞后，缺乏实训指导书

众所周知，当前计算机正处在飞速发展的时期。计算机软硬件更新换代的速度非常快，各种应用软件更是层出不穷，应接不暇，而教材内容却显得滞后，有的缺乏正规的上机指导书，有的甚至根本没有配套的实训指导书。

计算机专业是实践性很强的专业，因为我们要培养的是从事计算机操作和计算机设备、计算机网络的管理和维护以及计算机产品销售与技术服务的专业人员，这就要求学生必须在实践操作中多练习，在实践中发现问题，在老师的帮助下提高自身分析问题、解决问题的能力，从而具备扎实的计算机专业基础知识和基本技能，这样才能适应未来工作岗位的需要。

一、目前计算机实践操作教学中存在的问题

1、对实践操作教学认识不够

虽然素质教育提了很多年，但在人们的认识里，仍然是重理论教学和知识传授，轻实训教学和轻能力培养。加之对实训课没有给予足够重视，实训内容的制定随意性很强，有关教学人员也存在实训随便不认真的现象。由此，造成学生轻视实践操作课现象。

2、教材内容滞后，缺乏实训指导书

众所周知，当前计算机正处在飞速发展的时期。计算机软硬件更新换代的速度非常快，各种应用软件更是层出不穷，应接不暇，而教材内容却显得滞后，有的缺乏正规的上机指导书，有的甚至根本没有配套的实训指导书。

在间歇式固定层造气的合成氨生产中，为了开停车、检修置换的安全，造气制惰是一项必不可少的工艺。传统的制惰工艺都要求使用机械强度高、活性好的块煤做原料。由于优质块煤供应紧张和煤棒制气工艺技术的不断发展，采用煤棒制惰也是必然的趋势。与块煤相比，煤棒的机械强度低、热稳定性差、水分含量高(尤其是湿煤棒，含水质量分数一般为1l％一13％)，遇高温即刻炸裂成粉煤，因此不能采用高温制惰法(控制较低的炭层，出口温度在600—800℃)。由于煤棒水分含量较高，其中的水在造气炉内蒸发，产生的水蒸气与碳反应会产生氢气，导致达不到惰气指标[(CO+H2)≤8％，(02)≤1％]要求，这也是煤棒制惰所要解决的一个重要问题。

1设备要求

(1)切断炉底冲渣水，进、出口均插盲板，防止水汽蒸发引起H：含量超标。

(2)在下行管增设一放空点，湖南吐绿化工有限公司采用直接挖孔放空形式，即放空口设在下行阀阀后，靠煤气总管侧焊接1块盲板，利用下行阀作为下行放空阀，运行状况良好(见图1)。挖孑L深度以能放人盲板为准，深度一般为管径的1／2，宽度尺寸与管径相似。制惰工作完成后，取下盲板，将该放空口重新封焊即可。(3)为了保证制惰的持续性以及满足工艺调整的要求，应预备2台造气炉，且2台造气炉必须配有各自单独送风的高效风机。

2工艺要求

(1)炭层高度控制在比正常送气时低4OOmm左右为宜，主要目的是为了降低吹风阻力，抑制还原反应的发生。低温风量可控制在正常制气时的1／2，上行温度控制在<400℃；人炉蒸汽压力控制在20～25kPa，过高的蒸汽压力有可能造成阀门泄漏，引起气体成分中H含量的升高。

随着互联网手机移动终端技术迅猛发展，在中职院校中，随处可见学生们将手机锁定在微信界面进行打电话发语音的操作。学生们通过微信平台互相发送各种图片、视频、语音以及文字等信息，老师还会看到学生们在朋友圈中分享的各种见闻和感悟。微信已经成为中职学生们互相联系沟通的主要交流平台。微信为中职班主任进行日常管理工作提供了一个创新管理方法的平台。笔者主要通过采用问卷、观察等调查研究方法，了解中职学生对于班主任借助微信开展班级工作的态度。梳理当前阶段各中职院校采用此方法的现状，学生与家长对此方法的态度，思索“巧用”微信的角度。

1微信平台进行班级管理工作的优势

1.1构建和谐的师生关系，生生关系。微信在现代的移动通信领域占有重要地位，微信作为一个交流互动的平台就存在交互性强，交流灵活便捷的特点。中职班主任进行班级管理的过程也是一个沟通交流的过程。班主任要主动转变教学思路，主动通过学生们喜闻乐见的微信平台，通过朋友圈学生们的动态，接近学生的内心世界，班主任在给学生们留言、点赞、鼓励、评价等交流中，能够感受到朋友间互动的乐趣，拉近彼此的心理距离。班主任能了解学生的忧虑与哀伤的心理状态，利用微信对学生进行事事关心，及时沟通，有助于班主任在日常管理中构建新型的师生关系。1.2实现教学信息准确及时传达的目的。微信是基于移动信息交换平台研发的一种高效的信息交互系统。到2018年，微信在全世界用户已经突破10亿。班主任在日常管理中可以利用微信便捷性、开放性、互动性、群聚性和即时性的特点，及时的将学校的通知和班级活动内容通过微信群发送给学生，实现信息及时准确的传达，学生们通过回复收到，表达疑问，及时对信息做出反馈，提高班级管理的效率。班主任利用微信平台将就业心理、考试信息、专业信息、校园动态等及时的推送的学生能够加强学校对学生的管理，实现有效的沟通。1.3促进家长学校建设，实现家校共育。中职班级中的学生众多，学生们的个性差异明显，这为班主任进行班级管理增加了一定的难度。因此，班主任利用微信跟学生家长建立长期联系，能减少电话、短信、家访带来人力、财力、物力的消耗。家长通过微信把学生的具体情况跟老师进行反应，班主任通过微信把学生在学校的表现通过图片、视频、文字及时的传送给家长，有利于督促学生规范自身行为，让学生在家长和老师的关注中健康成长。1.4为德育教育“铺路”。中职院校学生文化知识相对于普通高中的学生而言比较薄弱，没有养成良好的学习习惯和一定的行为规范，整体的综合能力发展不平衡。另外，中职生正处于青春期躁动不安的情绪中，价值观、人生观还处于形成和可塑性强的阶段，因此，中职班主任要利用微信平台进行班级管理重点进行思想道德教育。中职学校的班主任德育工作相对于普通高校管理难度更大，因此需要根据学生的个性化特点因材施教。微信平台为班主任实施特色化德育管理工作提供了思路，班主任利用平台分析微信社群心理特点，及时推送相应的心理辅导内容，开展线上沟通疏导工作，培植正确的荣辱观、劳动观和人生观。

2微信助力中职班主任工作的策略

2.1更新中职班主任传统的班级管理观念。“力行”一词出自《书•泰誓中》，意思是：努力实践，竭力而行。学校在“力行”德育特色背景下，要求教师要不断更新观念，善于学习各种知识。利用好这一自媒体资源，也是时代对教师管理实践的要求。在德育管理中要注重班主任的成长与发展，“力行”要以班主任培养为核心的班级建设，实现班级德育管理专业化特色化。“力行德育”理念是学校的管理理念，微信为加强师生沟通，密切家校联系，指导学生提高文化、专业素养，安排班级德育工作，优化工作效果提供了管理实践的平台，借助“微信”管理班级的实践活动，能够丰富中职班主任工作形式。班主任利用微信平台，针对学生们自我管理差、自律性不高的特点，创新出勤管理策略。中职学生的出勤状况差已经成为老师苦恼的问题，班主任分身乏术无法时时监督学生的是否能够准点到校，准时的到教室参与自主学习。因此，班主任利用微信平台让学生们拍摄能证明自己准时出勤的照片进行日常打卡，能够有效的提高学生出勤率。班主任还可以利用微信让学生拍摄宿舍、班级的卫生状况，以便进行跟踪管理工作。班主任通过微信奖学金的评定通知，让学生们参与到评定中，通过公开、公正、合理、透明的方式。班主任在班级管理中通过学生的具体情况和特长，及时推送就业的信息，进行就业指导工作，能够为学生就业提供更多思路。2.2整合采编队伍，提升团队管理质量。用信息化带动中职教育的现代化，利用微信助力班级管理作为一个新的教学研究领域，涉及到新媒体领域的社群管理思维、互联网管理思维、用户心理学研究等多方面的新问题。因此，班主任在利用微信进行管理的过程中要注意提高科学应用水平，分析学生的心理情况，将线上线下进行有效结合，整合班级中的采编队伍，让感兴趣的学生参与到班级微信文案推送活动中，以团队的力量保证用微信进行班级管理的效果。班主任在班级管理中要将信息化作为管理的“利器”，既要保证专业人才的培养，又要用好微信平台，还要整合资源，有效利用微信资源。班主任进行班级管理中要借鉴网络环境教学研究与实践的成果，指导学生们推送高质量的精品文章，对学生的校园学习生活提供有效的指导。比如，制定班级的微信管理工作组，让团队定期给同学们推送优秀课例、招聘信息、校园趣闻等，对学生进行在线辅导工作，营造良好的微信网络环境下的学习管理氛围。2.3实现德育教育，避免生硬的使用信息技术。班主任在对中职学生进行管理中，利用微信的“便捷性、开放性、互动性、群聚性和即时性”的优势能让班主任管理工作达到事半功倍的效果。但是，在使用信息技术的同时要注意避免为了使用技术而使用技术，忽略了课程目标的实现。中职班主任在班级管理中要利用技术辅助管理，对学生渗透德育教育的内容，让学生形成良好的自我管理能力和一定的自控力，用“爱满天下”的管理理念感染学生，用一个个生动的学习模范来激励学生，让榜样的力量推动学生进步，让根植于学生内心的艰苦奋斗、顽强拼搏、自强不息的精神作为原动力推动学生去利用信息技术平台搜集学习资料，对教材的内容进行拓展学习，利用微信平台进行合作探究式学习，拓展课堂所学内容的广度和深度。班主任在管理中要反复总结经验，反复实践，积累管理经验，进而形成微信管理的科学策略。利用学校“力行德育”背景下的大活动，注重体现力行德育的理念与精髓，运用微信形成案例。抓住微信作为新兴的自媒体所具有的特点，把握优势规避负面效益，健全班级微信管理制度、进行正确的舆论引导、避免过度依赖微信工具而忽略了面对面的交流。

3中职班主任利用微信进行管理的艺术

摘要：分析我院在电气工程训练实践教学中存在的不足,提出一项教学改进措施,即对原有的实践教学内容进行提炼和整合,增加有关电子产品制作方面的内容,加强电工电子技术在训练中的应用,推进实践教学和现代生产实践的紧密结合。

关键词：电工电子技术实践教学生产实践

1引言

电气工程训练是我院面向工科非电专业及大文科专业开设的一门公共实践课程,学习的主要内容就是安全用电常识和基本的电工电子技术知识及实践操作技能。

2实践教学的现状和改进措施

(1)实践课程简介

1计算机操作系统实践教学的作用

计算机操作系统是计算机硬件和各软件间的接口，为计算机硬件的细节进行屏蔽，为各种应用软件提供接口和服务。该课程的教学目的是为让学生熟悉计算机操作系统的基本知识和方法，为将来走向相关岗位服务。该学科是具有较高工程性的计算机专业基础课程《，计算机操作系统》教学任务既要加强学生的计算机操作系统理论高度，同时要重视实践操作。在实践课程中，学生不断探索和提高，培养学生对计算机操作系统的热情和好奇，帮助学生独立学习和思考，鼓励学生合作探究和质疑，在实践过程中增强对知识的体验和追寻正确解决问题的方法《。计算机操作系统》实践教学质量的高低，会影响将来学生在工作岗位中的综合素质与工程实践能力。

2《计算机操作系统》实践教学改革措施

2.1化难为易，从主观和客观两方面改进

2.1.1增强学生的主动性

首先，注重学科总动员。在实践课刚开始时，教师要通过实例为学生讲解计算机操作系统实践学习的重要性，让学生明确实践教学对本课程的理论学习和将来就业后的实际应用，都产生重大的影响作用。学生从新课伊始，就树立了正确的目标和学习的方向，有利于将来学习中有针对性的加强编程和动手能力。其次，教师要结合自身经验，列举以前学生的学习案例，将操作系统实践学习的特点以及重难点告诉学生，同时要进行学习方法的传授，让学生能根据自己的学习基础和能力，有计划的进行课前预习和资料的准备，为将来课堂效果的提升奠定良好基础。再次，在实践课堂上，教师要避免反复强调教学内容的重要，应该在安排作业的时候，有目的的对学生进行启发式教学，例如从应用或工程实践的角度，运用案例的形式对课堂所讲的实践教学内容进行多层次、全方位描述，挑战学生的思维，增加竞争意识和学习主动性。

一、中国货币政策框架和货币政策工具改革

根据＜中国人民银行法＞，中国货币政策的目标，是“稳定货币币值，并以此促进经济增长”。实现这一目标，根据我们的经验，货币政策的中间目标包括广义货币（M2）、狭义货币（M1）、货款等一组指标。为了实现货币政策目标，1998年以来我们对货币政策工具进行了一系列改革，近几年，中国货币政策工具改革实现了历史性的进步。

1998年1月1日，我们取消贷款规模管理，这是一项标志性改革，它意味着我们把已经实行了将近半个世纪的最主要货币政策工具放弃了；同年3月，我们改革存款准备金制度，从而恢复了存款准备金这一货币政策工具的应有功能；几年来，我们稳步推进利率市场化改革，现在包括同业拆借市场、债券发行市场、债券回购市场、票据市场等在内的整个货币市场的利率，已经完全放开了；金融机构存、货款利率的改革也取得了很大的进步，贷款利率浮动幅度明显扩大，大额存款利率市场化程度明显提高，利率在中国金融资源配置中的作用有了很大的提高；我们大幅度调整了信贷政策，现在商业银行的信贷结构已经更加适合中国经济发展的需要了；我们完善了再贷款和再贴现管理的制度，使它更加贴近市场经济发展的需要；我们建立了与国民经济有关综合部门和商业银行的月度经济、金融形势分析会制度，建立了中央银行与商业银行以及有关经济综合部门之间良好的信息沟通机制，有效提高了货币政策的透明度；中国人民银行按季向社会公布中国货币政策执行报告，发挥了很好的作用。

近几年央行在货币政策工具改革方面所取得的进步，最为突出的是公开市场业务操作的进步。1998年以来，人民银行花了非常大的精力去推动中国银行间债券市场的发展，使中国债券市场有了一个飞速的成长。银行间债券市场的债券余额1997年末为3800亿元，到今年9月末已经达到25000亿元，5年不到的时间，筹资达21000亿元。中国股票市场到去年成立10周年，A、B、H股累计筹资7700亿元。银行间债券市场回购交易额，1997年307亿元，2002年预计将超过10万亿元，即比1997年增长320多倍。整个银行间债券市场运行规范，没有发现大的违规行为。以稳步发展的银行间债券市场为依托，中国央行的公开市场业务操作取得快速的进步，公开市场业务操作已成为中国央行日常货币政策日常操作最主要的工具。以取消贷款规模限额控制和公开市场操作为主要标志，最近几年，中国货币政策调控基本上实现了由直接调控向间接调控的转变。这是最近几年中国货币政策工具改革所取得的重要成果之一，其中公开市场业务操作的进步尤其令人激动。

二、中国央行公开市场业务操作制度体系及操作实践

（一）中国央行公开市场业务操作目标和原则

一、中职物流专业实践环节存在的问题

1.实践教学环境难以改善

虽然大多数中职学校都配有物流模拟实验室，但实验室设备陈旧，数量不足，达不到实践教学的目的。同时，校外实训基地严重缺乏，使得学生的专业生产实习问题不可能真正解决。由于经费短缺，实验、实习的花费又比较大，导致一些学校难以将改进物流实践环境落到实处。

2.师资水平跟不上

从目前中职学校物流专业教师队伍的现状来看，缺乏实践经验可以说是较为普遍的现象。一方面，大多数专业课教师没有相应的等级证书，不具有参加社会实践的相应资格。同时，进入教学岗位后，教师教学任务繁重，没有时间和精力参加社会实践。另一方面，在职称评定时，学历、年限以及发表文章的数量、文章所在刊物的级别等是主要参评条件，教师参加社会实践的经历仅仅是参考条件而已。因此，部分教师缺乏实践经验和实践能力，这势必会影响实践教学的质量。

3.考题类型陈旧

摘要:课程思政在高职药剂专业学生中有着举足轻重的作用，是高职教育中不可或缺的重要组成部分。为了提高教育成果和提升药剂专业学生的专业知识水平和人文素养，本文针对《制剂设备单元操作》课程中反映出学生的人文素养方面问题，从教学方法和教学内容等方面着手进行课程思政的实践与研究。力求将课程思政更好地融入课程中去，让学生在学习专业知识、提升专业技能的同时人文素养也能够得到明显的提高，为学生更加全面的发展奠定良好的基础。

关键词:课程思政;药物制剂;制剂设备

1课程中反映学生存在的人文方面问题

1.1对国家时政及法律法规缺乏了解

不够关心时事政治，对国家大事、行业要闻了解甚少。作为制药行业人员，应该让学生了解我国基本制度和国情，坚定自己政治立场，具备分辨是非的能力。在课程教学中发现部分学生对药品研发领域的最新进展，各个药物上市销售情况及生产中发生事故的案例均不够了解。这样不利于提高他们将来在工作中的警惕性，液不能有效避免类似事故的发生。甚至有些学生连基本的法律法规都不够了解。作为药剂专业学生接触到各种原料药和药品，不能很好地了解法律法规，容易被不法分子利用，导致制造假药、劣药，甚至毒品的事件发生。

1.2缺乏用发展眼光看问题

摘要：高校思想政治教育承担着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重大使命，国家高度重视高校思想政治工作的开展，为高校培养方式指明了新方向，形成了人才培养的新格局。操作系统是计算机科学与技术专业的核心课程，全面推进操作系统课程思政建设显得尤为重要。文章阐述了操作系统课程思政教学的设计和实践以及取得的初步成效，重点关注思政教育和专业内容的结合，通过挖掘学术道德和学术规范教育、爱国主义和科技强国教育、唯物辩证法教育三个方面的课程思政元素，旨在探索操作系统课程思政教学的新方向和新内容，促进计算机专业课思政教育水平的提升。

关键词：课程思政；操作系统；教学改革；学术规范；辩证法

1引言

中国石油大学（北京）（以下简称我校）结合实际情况，贯彻落实会议精神，坚持把立德树人作为教育的根本任务，把思想政治工作作为开展各项工作的生命线，积极构建一体化育人体系，在加强思政课教师队伍建设、提高思政课程质量方面都采取了行之有效的措施，出台了一系列的文件如《课程思政建设实施办法》《思想政治工作质量提升工程实施方案》《马克思主义学院振兴计划》等，取得了良好的效果。但是，如何在各个专业的通识课和专业课中加强思政教育，提高思政教学水平，是一个需要全面开展、逐步深入、持续改进的关键课题。对于高校教育而言，课程思政是提高学生品质的基石，须充分挖掘操作系统课程中蕴含的思政元素，结合专业课程教学，实现全方位育人。

2操作系统课程思政教学的必要性分析

操作系统是面向计算机科学与技术专业本科生开设的一门核心专业课。操作系统作为计算机的核心总控软件，是计算机系统的指挥和管理中心，被称为“计算机系统的灵魂”。操作系统课程是高等院校计算机专业最重要的主干课程之一。它囊括离散数学、数据结构、数字逻辑、程序设计基础、汇编语言程序设计等专业基础课所教授的基础知识和基本技能，综合了计算机组成原理、计算机体系结构、编译原理等专业主干课的核心知识，具有很强的统领性和综合性，在计算机专业课程体系中占有极其重要的地位。我校计算机科学与技术专业开展操作系统课程建设已有20余年，课程目标是使学生理解操作系统基本理论及方法，初步掌握综合运用软、硬件方面知识对系统软件进行分析和设计的能力，锻炼系统编程和开发能力。课程主要内容包括导论、硬件基础知识、进程管理、内存管理、文件系统、设备管理六大部分，以及Linux内核实验、多进程和多线程模型、互斥锁和银行家算法、内存管理四次实验内容。主要面向计算机科学与技术专业本科三年级学生，以课堂讲授为主，辅以研讨和实验等实践环节。课程以双语形式进行教学，使用英文教材和讲义，授课语言为中文。在操作系统这样一门系统性、综合性的专业核心课程中加强课程思政建设、开展课程思政实践，对于加强计算机专业的思想政治工作、实现全方位育人、为国家和社会培养德才兼备的计算机人才具有非常重要的意义。因此，只有在教学期间深入分析操作系统课程中所包含的思想政治内容，才能更好地将思政教育融入专业课教学中。目前，操作系统课程思政建设的相关成果较为鲜见[2-3]，尤其未见双语教学的课程思政建设方案。因此，需要系统把握课程知识结构，细致分析课程教学内容，在专业知识的教学过程中合理引入思政部分的课程设计，将思政内容巧妙融入专业教学部分，从而在潜移默化中提升学生的思想政治水平和专业能力素养。本文主要介绍我校计算机科学与技术专业操作系统课程思政的实践探索。由于操作系统课程在计算机专业课程系统中占有核心地位，因此操作系统课程的思政建设体系和思政教学元素将对计算机专业的其他核心课程具有一定的借鉴作用。