市场营销专业范文10篇

一、市场营销专业校企合作的必要性

学校与企业之间的交流也是为市场营销专业的学生提供一个良好的学术交流平台。学校与企业之间各司其职，共同加强学生的实践训练工作，学校与企业之间建立全面的、长期的互动体系，落实与企业之间的项目完成进度，让学生更好的将理论与实际结合。保证学校与企业之间的共同发展。学校是以培养人才为目的，而企业是以追求效益为最终目的。由于目标的差异性，导致很多企业与学校的合作缺乏动力。改变学校的积极性和改变企业冷淡的局面是一个共同的难题。经过一些实践，笔者认为适当采取知识劳动成果共享，互利互惠等举措是建立双赢关系的重要条件。学校在达成与企业双赢的条件下，要相互信任，加强沟通。

二、市场营销专业与企业合作的弊端

（一）教学条件的限制

在我国当前的社会形势中，民办高校教育教学理念陈旧，学生的实际的动手能力非常薄弱。但由于市场营销专业的特殊性，传统的教育模式无法实现对市场营销专业学生的培养。由于教学条件有限，该专业不仅在设备设施上没有完全跟上时代的变化，并且教师的教育理念也处于落后的状态。

（二）实践能力的薄弱

一、顶岗实习的含义和类别

（一）顶岗实习的含义。顶岗实习源于2006年河北师范大学实施的“顶岗实习”工程，是指学生在完成校内全部或大部分基础技术课之后，到与专业相关的企业参与生产实践，进一步培养其专业实操技能与树立正确劳动观的一种实践性教学形式。首先，顶岗实习是工作岗位上的实习，这是其最显著的特征。每一位顶岗实习生都承担着相应的岗位职责。其次，顶岗实习是学生毕业之前的教育过程。因此，顶岗实习的学生有着双重身份———学生与企业准员工；有着双重职责———完成学习任务与承担岗位职责。另外，顶岗实习的目的在于提高学生的技术技能，增强未来的岗位适应能力，而非单纯的让学生寻找工作。（二）高职高专市场营销专业顶岗实习的类型。目前，高职高专的顶岗实致有“集中实习”“分散实习”与“自主实习”三种类型[1]。因专业特点的差异，市场营销专业顶岗实习方式以后两者为主，辅以“集中实习”。三种类型的顶岗实习在实践教学中表现不一，各有利弊。“集中实习”是由学校组织大量学生去企业进行在岗实操。实习中由专业教师带队并由企业人员进行指导，双方共同对学生进行考核。“集中实习”便于管理指导，但在寻找合适的接收企业方面尚有较大难度。此外，企业在实习中也无法顾及每一位实习学生，影响实习效果。“分散实习”是将学生分成多个实习小组，分散到不同的实习单位，由教师约定时间进行指导，协助学生完成实习。“分散实习”能够培养学生的独立自主能力，且因进入企业的人数偏少，使学生能够有较多的锻炼机会，保障了实习质量。但由于地点分散，管理难度增大。“自主实习”是学生自主联系实习单位后，向学校提交实习申请的一种方式，其在一定范围内提高了学生自主择业与解决问题的能力。但“自主实习”的学生更为分散，极难管理。且部分学生频繁地更换单位会影响实习效果。

二、高职高专市场营销专业顶岗实习的意义

目前，高等职业院校教育教学改革和发展的主要方向是推行顶岗实习教育。高职市场营销专业的顶岗实习是培养学生营销技能的重要环节和手段。通过顶岗实习，使学生在实践中理解理论知识，并将其融入岗位工作中，进而提高专业素质与分析问题、解决问题的综合能力。此外，顶岗实习还能够使学生深入了解营销实践的主要工作方法，实现学校教学和企业用人的完美交接。

三、高职高专市场营销专业顶岗实习中存在的问题

（一）实习内容与专业衔接性差。市场营销专业的顶岗实习是为了进一步培养学生的专业技能，但很多学生在顶岗实习中从事的工作较简单，专业性不强，甚至偏离了市场营销专业的范畴。这种顶岗实习岗位与专业衔接程度偏低的现状，使实习效果令人担忧[2]。（二）学生实习目的不明确，实习观念不端正。高职高专院校中部分学生对顶岗实习的理解不到位，认为其可有可无，或者将其视为学校不负责任的表现，甚至有些学生将实习与未来的正式就业相混淆，在实习中，无法摆正自己的位置，眼高手低，消极情绪严重。（三）专业知识在实践面前力不从心。理论知识与实践应用往往存在一定的差距，这也使部分学生在实习初期会出现一些认知迷茫。最基础的营销工作会使学生产生“学习无用”的心理认知。此外，抽象的理论知识无法直接应用于实习中也会引发学生的消极情绪。（四）角色转换带来身心压力。进入工作岗位后，学生的身份发生了转变，实习企业严格的作息时间与规章制度可能会引发学生身心压力的突增，部分学生甚至出现旷工、迟到等现象，产生“学校把我们当廉价劳力”的负面情绪。（五）学校、企业、学生三者权责界定不明确。因部分实习企业缺乏健全的制度约束与责任意识，导致部分学生在实习期间的活动得不到合法保护，造成其“劳动者”和“学生”的双重身份。特别是，当学生在顶岗期间与用人单位产生纠纷时，权责界定的不清晰会引发学生维权过程障碍重重。（六）顶岗实习过程中，学校对学生的管理不到位。许多高职高专学校受师资、制度管理等方面的限制，使顶岗实习的管理难度增大，甚至还会出现一些虚假资料，如虚假的实习申请或实习证明等。体制管理的缺失使学生的实习效果和人身安全等都无法保证。（七）顶岗实习考核制度不完善，以偏概全。现阶段，因师资、交通以及与实习企业沟通不畅等因素，大部分学校仅依据学生的实习周记和实习报告进行考核，这种方式无法对实际的实习效果进行科学合理的评价，也无法保证考核结果的公正性。

市场营销专业自荐信

尊敬的招聘主管：

您好！

我是吉林大学南岭校区经济管理学院市场营销专业的学生,公务员之家，全国公务员公同的天地愿意将二十余年所积累的学识和锻炼的能力贡献给贵单位,并尽自己最大所能为贵公司的进步与发展贡献自己的全部力量.

吉林大学是国家教育部直属的一所学科门类齐全的全国重点综合性大学.学校现有哲学、经济学、法学、文学、历史学、理学、工科、医学、管理学等九大学科门类;有本科专业130个,硕士学位授权点180个,博士学位授权点71个,博士后科研流动站15个;有国家重点学科16个,吉林省重点学可34个,国家教育科研教学人才培养基地1个,国家重点试验室5个,教育部重点实验室11个.

在校期间,我抓住一切机会锻炼自己各方面的能力，、使自己朝着现代社会所需要的具有创新精神的复合型人才发展.。在努力学习专业知识的同时，学习了多门电子、机械类基础课程及两学期的大学物理试验和金工实习，不仅培养了扎实的知识技能，训练了推力分析及实际操作能力，更建立了严谨求实的思维体系；修完了专业以外其它经济领域的多门课程，并利用课余时间研读了大量市场营销类书籍，如营销企划实务、销售通路管理、企业广告管理、网络营销等，以完善我的专业知识结构。

经过了两年多的在校学习，我初步掌握了市场营销专业的基础知识和基本专业技能，这个科目是一个很广的学科，所涉及的内容博大精深，在这短短的两年多时间里是无法完全领会的。尽管如此，我们所学的这些东西却是踏上工作岗位不可或缺的基石，这要求我们不仅需要扎实的理论知识还需要实际操作能力，用所学的知识来解决现实工作上的问题，把理论付诸于实践，真正掌握市场营销手段在生活中的重大作用。这样的转化是个艰巨又漫长的过程，因此我们需要一个可以真正操作的平台，而走出校门到社会上实习这样的方式就是我们所必须做的。这不仅能让我们学有所用把课本知识转化为专业技能，还可以为我们毕业走向社会做好准备。

我从2007年11月16日走进了华安财产保险股份有限公司福建分公司连锁营销服务部当一门连锁店客服专员。华安财产保险股份有限公司是经中国人民银行批准，于1996年10月18日正式创立的一家专业性保险公司，总部设于深圳，主要经营各种财产险、责任险、信用保证险、农业险、意外伤害险和短期健康险业务。华安保险自成立以来，始终将国家利益放在首位，以社会责任感和客户利益为重，凭借不断创新的精神及专业开发优势，开拓进取，奋力拼搏，在取得良好自身经营业绩同(你阅读的文章来自：126)时，致力于探索中国保险业的发展道路，并做出了积极的贡献，赢得了公众的信赖和支持。截至2005年，华安保险经中国保险监督管理委员会批准，已开设北京、上海、深圳、广东、湖南、福建等25家分公司和300余家下设机构。

我应聘的是连锁店的客服专员，前两个月分别在广州和福州进行专业技能的培训和上岗实习。第一个月在广州培训的内容主要以理论为主，全围绕连锁店的运营开展工作技能培训。主要有保险基础知识、企业文化、客服技能、商务礼仪等知识，并聘请专业的培训公司给我们讲团队合作和人员管理，使我们在短时间内从一个完全不懂保险的学生迅速成为一个即将成为保险行业的专业人士。第二个月回到福州进行第二轮的培训，此次主要以上岗实操为主要内容。就是把前一个月所有理论知识应用到实际工作中，通过公司老员工的协助和带领，我们初步掌握了所有的工作技能，并通过下门店实习巩固所学技能。

在福州学习了两个月后，由于泉州支公司急需人又加上我是泉州本地懂的，于是我被调到泉州临时做金融理财险。理财险是公司除连锁店以外又一项重要部分，在全国都做得非常好，就唯独福建做得很差，全国排名倒数第二，这次泉州就是要加大力度进行全面打开市场。我们就是在这种局势下以一步一步去拓展市场，主要工作内容就是，去市区各个农业银行网点和工商银行网点，通过与行长主任打通关系，给柜员做知识培训打开销售渠道，接着通过驻点的形式进行渠道维护，并在盈余时间自己推销产品。功夫不负有心人，我们几个人就从年前的零市场到一个月后的百万业绩。可以说，我们在这当中付出的努力是无法说清的，锻炼的价值也是无法估量的。在泉州这短短的三四个月，我不仅仅学到了熟练的开车技术，还学到了如何面对银行行长、主任等比较有身份的人，怎样去应付比我们有资历的长辈，怎样去打通各个渠道并进行长期维护，还有怎么样去营销产品、应付客户等。

时间过得真快，来这个公司已经6个多月了，回味这几个月时光心生许多感慨，上班族真是不容易啊！从衣食无忧的学生族突然变成为自己生计操劳奔波的上班族，这种转型来得很突然，刚开始都会手足无措。很怀念学生时代无忧无虑的日子，现在上班了什么事都要自己来做还要经常背负许多压力。出来上班这么久学的东西真的挺多，这些都是在学校无法尝试到的。同时也发现，出了校门自己还很幼稚很无知，经历了许多挫折和打击才深深体会到这些。这半年的一切实习经历都是一笔很宝贵的财富，我希望这些能给我经验和教训，在接下去时间里更加努力去学习去探索，让自己对毕业后的生活掌控得游刃有余。

尊敬的招聘主管：

您好！

我是XX大学经济管理学院市场营销专业的学生,愿意将二十余年所积累的学识和锻炼的能力贡献给贵单位,并尽自己最大所能为贵公司的进步与发展贡献自己的全部力量.

XX大学是国家教育部直属的一所学科门类齐全的全国重点综合性大学.学校现有哲学、经济学、法学、文学、历史学、理学、工科、医学、管理学等九大学科门类;有本科专业130个,硕士学位授权点180个,博士学位授权点71个,博士后科研流动站15个;有国家重点学科16个,吉林省重点学可34个,国家教育科研教学人才培养基地1个,国家重点试验室5个,教育部重点实验室11个.

在校期间,我抓住一切机会锻炼自己各方面的能力，、使自己朝着现代社会所需要的具有创新精神的复合型人才发展.。在努力学习专业知识的同时，学习了多门电子、机械类基础课程及两学期的大学物理试验和金工实习，不仅培养了扎实的知识技能，训练了推力分析及实际操作能力，更建立了严谨求实的思维体系；修完了专业以外其它经济领域的多门课程，并利用课余时间研读了大量市场营销类书籍，如营销企划实务、销售通路管理、企业广告管理、网络营销等，以完善我的专业知识结构。

“在工作中学会工作，在学习中学会学习”。我曾一次次跌倒过，但我又一次次的站了起来，继续前行，因为乐观、执著、拚搏是我的航标。我也曾一次又一次的领导着每一个富有蓬勃朝气的团体，克服重重困难，取得了一个又一个骄人的成绩。老师们的认可，同学们的赞许使我们以更加饱满的热情投入到新的挑战之中，向着更高的目标冲击。

［摘要］随着我国经济发展水平的逐步提高，国内市场消费需求与日俱增，进一步改变现有经济发展格局。市场营销专业在人才培养方面需做好创新创业教育工作才能在新的市场环境下充分提高市场营销专业人才就业发展核心竞争力。高职院校应紧抓校企合作教育发展时代机遇，利用市场营销专业创新创业优势，完善市场营销专业创新创业教育体系，提高创新创业教育总体水平，增强高职院校市场营销专业人才的岗位创新与创业发展能力。

［关键词］校企合作;市场营销;创新创业;教育模式

校企合作对于发展高职院校专业教育水平、提升学生就业能力具有重要意义。为进一步提高人才岗位创新与创业能力，高职院校应充分深化校企合作，利用校企合作基本模式，加强对市场营销专业人才创新创业能力提升，围绕市场营销专业人才培养需求，制定创新创业教育发展规划与目标，切实提高市场营销专业人才创新创业综合能力，为未来阶段市场营销专业人才弹性化运用创新创业知识夯实基础。

一、市场营销专业创新创业教育优势

(一)市场营销专业学生具有良好的创新意识

市场营销涵盖对市场营销观念、4P/4C理论、市场细分、产品定位及目标顾客等多种不同课程内容，通过对各类基础理论概念及学术观念接触，能更好培养学生实际创新意识，使其能突破传统市场营销规则的束缚，更好满足不同环境下市场营销需求。针对市场营销专业开展创新创业教育，可以充分利用专业学生良好创新意识的基本特点，在更深层次推进创新创业教育工作，有效提高创新创业教育质量，简化早期阶段繁琐创新创业流程，在充分提高创新创业教育工作效率的同时，也为学生更好学习创新创业知识提供切实保障。另外，市场营销专业学生具有较为敏锐的观察力，能将创新创业知识转化为实用性较强理论概念，从根本上实现创新创业教育与市场营销教育工作双向融合，使市场营销专业学生能充分将创新创业知识应用于未来岗位工作。

摘要：本文从实际情况出发，首先针对市场营销专业大学生在创业机制的相关问题进行分析，再结合本人的一些思考，对市场营销专业创业机制构建进行研究，并给出一定的实践策略。

关键词：市场营销专业；创业机制；创业实践；创业教育

一、市场营销专业在创业机制的相关问题

（一）市场营销专业教学过于传统，无法与当前市场销售发展契合。现今，虽然市场营销专业的理论式教学已经得到了不错的改观，其教学方法以及内容都做了不少的调整，尤其是引入不少实践教学体系，加强了学生的实践能力。但是，总整体的角度来说，市场营销专业的教学还属于“填鸭式”教学。这种教学方式在一定程度上影响着其毕业生之后的创业行为，还对其自身专业的创业机制造成一定的伤害。同时，因为是填鸭式教学的缘故，学生主体缺少对于这门课程的兴趣，这也让其之后的创业缺少相关的知识基础。（二）市场营销专业缺少对于互联网方面的思考。现今，随着信息技术的发展，市场营销在很多时候都是需要借助网络进行的，但是部分教师还仅仅局限于理论课堂的体系，其思想还停留在传统的营销思维上，缺少了对当下互联网、电子商务的重视，不能够利用现今的教学资源与技术给予学生进行引导。这就让学生在创业的过程中，缺少立足与市场的根本。（三）政府服务引导功能不完善。良好的创业机制，不仅仅是需要学校方面教育的成功，其更需要来自政府方面的助力。虽然现今国家已经提倡大学生创业，并也给予了相关政策。但是从实际的角度来看的话，不少地方政府还没有对大学毕业生创业给予足够的重视，不管是在企业管理、人事制度上没有给予相对应的支持。政府在大学生创业机制建设中主要的问题包括以下几点：创业机制的不够完善，创业氛围缺乏，个性化创业指导不够，虽然简化了一些大学生的创业手续，但是在相关经营、融资、指导、税收上海市有待提高的。

二、市场营销专业创业机制构建路径

（一）加强创业实践课程体系建立。为了能够更好的迎合市场发展，市场营销专业毕业证在兼具杂事的理论知识同时，更要具有实际的市场营销实践经验。学校在进行教育的过程中，首先应当从学科发展特点出发，结合实际的市场需求，将创业教育的目标以及相关内容放到课程体系中。其次，应当重视教学方法、教学理念的改革，激发学生对于专业的兴趣，以及创业的积极性。学校要支持学生去参加社会上的创业大赛，比如说“全国大学生创业大赛，全国大学生市场营销策划大赛、省级“挑战杯””等，这些都能够提高学生的学科科研水平，以及创业的实践能力。这不仅能够让学生去实践自身的理论，更能够保证学生自身创业动向的建立。最后，要对学生创业实践的各个环境进行规定与明确要求，比如说营销技能实习、市场实践调查、毕业设计、论文等，保证学生能够更好的进行毕业后的创业行为。（二）重视学生的个性化培养。每个学生由于自身生长环境、兴趣去向的不同，其自身都有着独特的个性，在进行创业机制构建构建的过程中，市场营销专业教师应当重视学生的个性化发展，针对不同的学生进行个性化的培养。比如说，有的学生交际能力突出，有的学生动手能力突出等，教师在进行教学设计的过程中，应当从学生特长的方面入手，以市场营销实际发展的角度，给学生进行不同风格的引导。当然，重视学生个性化培养，教师也需要有一定的水平才行。教师应当切合市场发展动态，进行深入研究，并学习掌握新的知识与经验，比如互联网的营销，教师就可以加以深入研究。学校方面，还应当重视教师的再深造工作，提升教师自身的理论、实践水平，这样才能够更好的帮助创业机制的构建。（三）政府应重视创业发展，提升创业市场环境。提升创业市场环境是离不开政府的作用的，这也是直接关系市场营销专业创业机制构建。政府在这个过程中，应当重视以下几个方面：首先，政府应当完善引导以及服务体系。政府应从大学生创业需求出发，给大学生创业提供便利的条件，相关政策法规应当进一步的完善与规范，降低创业门槛。其次，要解决大学生创业的现实难题。比如知识匮乏、融资曲涛缺失、创业基地设施不够完善等。这些都是需要政府去进行的。最后，政府要引导大学生对待自己的创业进行合理定位，切勿好高骛远，要切合他们实际的创业目标。这样才能够让实际创业得到可持续发展。

摘要：在社会市场的要求下，地方高校肩负着培养复合型人才的责任。高校通过对学生创业能力的培养能够让高校的特色教育得到发展，并且学生们的就业压力也会相对的减小。本文主要介绍了培养高校营销专业学生创业能力的必要性，并分析了在培养过程中容易遇见的问题。最后提出相应的策略。

关键词：高校教育；市场营销专业；大学生创业

现阶段我国国家就业形势严峻，我国也推出了相应的政策来促进高校对学生们创新创业的培养，让学生们能够在毕业后进行自主创新创业，缓解国家现阶段就业形势。由于政策的刚刚推行，所以高校在实行的时候难免会遇到一些问题。高校要对所遇到的问题进行具体分析和解决，找到可行的方法。

一、培养市场营销专业学生创业能力的必要性

国家为了能够很好地发展地方区域的经济，就必须要求高校要对市场营销专业学生进行专业知识的整合和转化成实际的应用。高校对市场营销专业进行创新创业能力的培养也能够成为高校特色发展以及特色办学的优势。综合分析我国当前的市场情况，我国现阶段市场中缺少复合型管理和技术人才，高校对营销专业的学生进行创业能力的培养时符合市场需求的，也能在一定程度上推动市场的发展。而且现阶段我国的人才发展目标就是培养创新创业型人才，所以高校对学生船业能力的培养是符合时代的要求，是符合社会市场需求的。我国的发展方式也不断地改革，我国要将“中国制造”改变为“中国创造”。高校能为社会培育人才和输送人才，所以高校有义务对学生们进行知识素质的转型，通过对学生素质的转型，能够间接的推动地方经济的发展，满足社会对人才的要求，源源不断地向社会输送高素质创新人才。创业教育是一个崭新的教育教学理念，现已经被很多高校所采用。国家为了鼓励学生们进行自主创业推行了很多福利政策来帮助大学生进行创业。高校对市场营销专业的学生进行创业能力的培养是服务社会的体现，也是高校提高大学生综合素质能力来解决地方就业难的方法。

二、地方高校市场营销专业学生创业能力培养过程中出现的问题

摘要:高等教育新一轮的改革要求加大实施创新创业教育，培养创新人才，增大创业团队。本文探析高职院校市场营销专业创新创业教育必要性，阐述高职院校市场营销专业创新创业教育现状。最后，以西安航空职业技术学院为例，提出高职院校市场营销专业创新创业教育的实施对策。

关键词:创新创业；高职教育；市场营销

1高职院校市场营销专业创新创业教育现状

1.1社会发展要求高职院校加强创新创业教育

由于高校每年不断扩招，进入社会的高职毕业生数量也年年递增，就业压力持续上升。在当前我国就业形势严峻的情况下，创新创业教育可以扩大劳动就业面，提高劳动就业层次。2015年教育部发文鼓励高等学校开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业。

1.2高职学生的成长成才离不开创新创业教育

随着市场竞争的日趋激烈，今天的营销要比过去任何时候都复杂，传统的营销模式已不能很好地适应新的竞争，营销需要更多的机会驱动、理性冒险、持续创新、超前行动、资源整合以及顾客价值的创造等。因此创业、创新意识及创业精神在市场营销专业学生的整体素质中占有非常重要的地位，高职院校需要将营销专业教育与创业教育相融合，以培养具有创业精神的新型营销人才。

一、创业教育与专业教育的契合点：营销职能应融入创业导向

营销的任务是“持续地重新定义组织运营的产品和市场范围”。其核心思想是“创造满意的顾客”。在这种营销思想指导下，要求企业能有效地识别和满足顾客需要。基于此，Jaworski、Kohli和Narver、Slater(2000)等学者提出了市场导向（marketorienta-tion）的营销理念，将满足顾客需求作为市场导向的核心,并强调市场驱动。其中，Jaworski、Kohli的行为观主要关注市场信息的产生、分享以及企业做出反应的组织活动；Narver、Slater的文化观关注组织的规范和价值观及其如何鼓励市场导向行为。创业导向是一种机会驱动型行为和思维模式，强调创新、风险承担和超前行动。超竞争环境下，营销职能需要与创业导向融合在一起，以增强营销职能的灵活性和环境适应性。具体来说，企业需要实施机会驱动和机会搜索型思考和行动方式，把有关创业的想象力、愿景、聪灵、创意等规整到营销概念，并运用到全新的营销活动中，包括市场研究、细分及营销组合管理等。营销职能对创业精神的需要是企业适应动荡复杂环境的要求，学术界对此也极为关注。芝加哥的Minois大学和美国市场营销学会已经举行了十多年关于营销———创业界面(marketing/en-trepreneurshipinterface)的学术研讨会，美国市场营销学会(AMA)和英国市场营销学会(AM)创立了专门的兴趣小组来研究营销和创业之间的关系。1999年，关注此研究领域的专业学术刊物《营销与创业研究》正式发行。这些研究和实践都表明,传统营销的市场导向与创业导向正在融合。南开大学国际商学院的薛红志在对创业导向和市场导向融合的研究中指出：这种融合分为两个方向:一是营销在创业中的角色，涉及营销工具、概念和理论如何用来支持初创企业和小企业；另外一个方向是创业精神在营销职能中的角色，主要研究创业思维如何应用于营销活动。第二个方向要求营销人员应该具备创业精神，具有创新意识、风险承担意识和超前行动意识与能力，要求培养出具有创业精神的新型营销人才，要求高职市场营销专业进行创业型专业教育。

二、高职创业型专业教育初探：构建以创业项目为载体的“营销专业技能集成”综合实践环节

营销专业学生创业精神与创业能力的培养已成为共识。但在我国，由于创业教育起步晚，创业教育内容、形式、师资等方面都比较缺乏，更多尝试创业教育的方式是采取开设一门或几门课程的方式进行探索，部分院校采取鼓励学生参加社会实践、开展勤工助学、尝试创业实践等方式进行创业教育，但尚未形成比较成熟的模式，与专业教育的融合度不够，甚至由于学生认识上的偏差而将创业实践活动与专业学习对立起来。因此，需要探索融创业教育与专业教育为一体的创业型专业教育的具体模式。

1.以创业项目为载体的“营销专业技能集成”综合实践环节构建路径以网络创业或实体创业项目为载体，通过对创业活动过程进行分析，将创业过程分解为“创业机会分析、创业项目策划、创业项目实施”三个工作过程，将营销专业知识与技能（市场营销调研、消费者心理与行为分析、营销策划、渠道开发、商务谈判、产品销售、物流、财务管理、客户管理、网络营销等）分别融入三个过程，结合营销专业技能要求，设计学习性工作任务，实施“教学做一体化”的行动导向教学。以创业项目为载体的“营销专业技能集成”实践环节有严格的要求：能让学生经历完整的工作过程；能反映营销岗位的“典型工作任务”；能尽可能多地覆盖工作岗位所要求的理论知识和实践知识；强调学生对学习过程的规划、思考、反馈和分析，能帮助学生集成所学的专业课程目标能力并有效促进学生创业创新能力的培养。因此，就其本质而言，以创业项目为载体的“营销专业技能集成”实践环节是以“创业项目”为载体，融营销专业技能培养与创业精神培养为一体的，采用教学做一体化的行动导向教学，以培养学生的综合职业能力和创业创新能力为目标的实训活动。