审计学习材料范文10篇

近年来，**市审计局始终以“执审为民，依法行政、廉洁从审、文明审计”为理念，以打造“五廉”文化品牌为抓手，紧紧围绕审计机关的职业特点，紧密结合创建“六型”机关(学习型、创新型、效能型、服务型、廉洁型、和谐型)的工作实际，多渠道、多形式，卓有成效地开展了一系列具有审计特色的廉政文化建设活动。全国政协常委、审计署原副审计长金基鹏和江苏省副省长张九汉曾对我局独具匠心的廉政文化建设给予充分肯定。今年初，我局被确定为市级廉政文化示范点，9月份又接受了省级廉政文化示范点的考评验收。审计廉政文化建设有力地促进了机关的作风建设、行风建设、效能建设和其他各项工作。

一、重抓组织发动，凝聚全局力量开展廉政文化建设

局党组把加强审计廉政文化建设作为建设审计生命线工程的重要举措，作为培养高素质审计队伍、塑造文明审计形象的重点工程。成立了廉政文化建设领导小组，建立了廉政文化建设工作协调会议制度，制定党风廉政教育和审计廉政文化建设工作计划和规划，研究确定廉政文化建设主题活动，总结提炼出“执审为民、依法行政、廉洁从审、文明审计”的审计廉政文化理念，先后下发了《中共**市审计局党组关于开展树立社会主义荣辱观教育，扎实推进机关作风建设的实施意见》、《**市审计局廉政文化建设实施意见》、《**市审计局精心打造“五廉”文化品牌，深入推进廉政文化建设实施方案》、《在全市审计机关开展家庭助廉活动的意见》等多个文件，有力地促进了审计廉政文化建设工作。

局纪检、监察部门把廉政文化建设作为协助党组积极构建具有审计特色的惩防体系的重要抓手，围绕“读书思廉、警示促廉、承诺督廉、活动助廉”组织一系列廉政文化活动。同时做好协调工作，发动全局人员积极参与，将廉政文化建设活动的组织、参与、落实情况列入局各级干部党风廉政建设责任制的考核内容，平时注意宣传策划，定期进行检查督促。

局机关党委、团支部、妇委会、工会、关工委、审计学会以及职能处室采取多种形式丰富廉政文化建设活动，成为审计廉政文化建设的组织者、参与者和促进者。局机关党委把廉政文化建设列入机关党建评先创优考核的重要内容，组织开展了在审计组建立临时党支部、共产党员在审计点挂牌上岗、“审计人奉献之歌”普通话演讲比赛以及组织全体审计干部到帮扶挂钩村、社区“访贫思廉”、组织新党员到新四军纪念馆宣誓等一系列活动；组织人事处、法制处把廉政知识的学习培训与全局人员的岗位业务培训、法律法规培训有机结合，统筹安排，并结合“文明创建”开展廉政共建活动；局团组织开展“青春在审计岗位闪光”主题教育活动；工会、妇委会开展“携手共建廉洁机关、和谐机关”、廉洁家庭和“家庭助廉”活动；关工委开展廉洁教育从娃娃抓起系列活动，定期编印学习材料，寒暑假组织学生征文、邀请老战士作弘扬“铁军”精神的报告；审计学会在全市审计机关组织廉政文化建设理论研讨征文。这些丰富多彩的廉政文化教育活动，既发挥了润物细无声的熏陶作用，又较好地形成了党风廉政建设齐抓共管、整体联动的良好局面。

二、重抓思想教育和载体建设，利用多种渠道造浓廉政文化氛围

年10月13日，总社召开机关、企事业单位全体会议，动员部署开展学习实践科学发展观活动。审计局全体同志参加了大会。10月14日审计局党支部召开专门会议，进一步动员传达会议精神，按照供销党组字[]18号文件《关于印发〈中华全国供销合作总社深入学习实践科学发展观活动实施方案〉的通知》要求，结合本局近期工作情况，研究确定了学习实践科学发展观活动的计划方案。同时确立了审计学习实践科学发展观活动工作小组，组长由潘种树担任，副组长由王学东担任，成员由张秀英、傅学超、张晨光组成。学体时间是从年9月开始至2009年2月结束。学习实践活动分为三个阶段，11个步骤。具体安排如下。

一、准备环节。（年9月24日-10月12日）

1、学习传达中央和总社党组有关精神，统一认识。传达学习中央学习实践活动的有关文件和会议精神，统一思想，提高认识，明确任务。

2、成立工作小组。10月审计局成立学习实践科学发展观活动工作小组。

3、认真学习实践科学发展观，充分认识科学发展观的重大意义，以及通过学习实践科学发展观，达到“提高思想认识，解决突出问题，创新体制机制，促进科学发展”的目标。

二、学习调研阶段。（年10月13日-12月7日）

20*年10月13日，总社召开机关、企事业单位全体会议，动员部署开展学习实践科学发展观活动。审计局全体同志参加了大会。10月14日审计局党支部召开专门会议，进一步动员传达会议精神，按照供销党组字[20*]18号文件《关于印发〈中华全国供销合作总社深入学习实践科学发展观活动实施方案〉的通知》要求，结合本局近期工作情况，研究确定了学习实践科学发展观活动的计划方案。同时确立了审计学习实践科学发展观活动工作小组，组长由潘种树担任，副组长由王学东担任，成员由张秀英、傅学超、张晨光组成。学体时间是从20*年9月开始至2009年2月结束。学习实践活动分为三个阶段，11个步骤。具体安排如下。

一、准备环节。（20*年9月24日-10月12日）

1、学习传达中央和总社党组有关精神，统一认识。传达学习中央学习实践活动的有关文件和会议精神，统一思想，提高认识，明确任务。

2、成立工作小组。10月审计局成立学习实践科学发展观活动工作小组。

3、认真学习实践科学发展观，充分认识科学发展观的重大意义，以及通过学习实践科学发展观，达到“提高思想认识，解决突出问题，创新体制机制，促进科学发展”的目标。

二、学习调研阶段。（20*年10月13日-12月7日）

摘要：高中数学教材中设有“阅读与思考”栏目，它是教材主体内容的延续和拓广，根植于学生知识的最近发展区，对开阔学生的思路，培养学生的阅读能力、创新能力都有很大的帮助。本文就“阅读与思考”栏目的教学目标、教学方式、教学手段进行探索。

关键词：阅读与思考；统计应用；教学设计

1引言

《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》指出：“高中数学教学以发展学生数学学科素养为导向，创设合适的教学情境，启发学生思考，引导学生把握数学内容的本质。提倡独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式，激发学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，促进学生实践能力和创新意识的发展。……不断引导学生感悟数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值。”［1］为了应对考试，一线数学常态课教学往往偏重于讲和练，这就导致大部分学生的主动阅读、自主学习和独立思考能力逐年下降。人民教育出版社依据课程标准编写的A版教材中增加了“阅读思考”“探究发现”“数学写作”“信息技术”等栏目，旨在改善这一教学现象。2006年版数学教材和2019年版数学教材（《数学》（必修第二册）、《数学》（选择性必修第三册））均设置了24个“阅读与思考”栏目，但后者在内容上做了较大调整，这24个学习材料大致可分为四类：丰富知识，开阔视野型，如《向量及向量符号的由来》；激发兴趣，提升思维型，如《对数的发明h爱国主义教育型，如《海伦与秦九韶》；拓宽知识，提升能力型，如《如何得到敏感性问题的诚实反应》。“阅读与思考”栏目作为教材正文内容的补充，为学生提供了选学素材。它篇幅短、内容新、阅读性强，集知识性、科学性、趣味性、教育性于一体，且根植于学生知识与能力的最近发展区，能很好地激发学生学习数学的兴趣，增强其应用数学的能力，进而提高学生的修养。

2教学设计

下面笔者以2019版《数学》（必修第二册）第208页“阅读与思考”栏目中《统计学在军事中的应用——二战时德国坦克总量的估计问题》为例，设计“阅读与思考”栏目的教学。材料1：俗话说，知己知彼方能百战百胜。在第二次世界大战期间，德国制造坦克的技术非常先进，坦克的大量使用使纳粹德国占据了战场主动权。因此，了解德军坦克的生产能力对盟军具有重要的战略意义。为此，除了通过常规情报收集信息外，盟军请来了统计学家参与情报的收集和分析工作。根据德国战后公布的生产记录显示，运用统计方法估计的结果与真实值非常接近，而通过常规情报进行的估计则与真实值相去甚远。表1是二战期间的三个月中，德国记录的生产坦克的数目和情报估计统计估计的坦克数量。统计估计有如此高的精确度，统计学家是怎样做到的？原来，盟军在缴获的德军坦克上发现了一个重要的线索——每辆坦克上都有一个独一无二的发动机序列号。据分析，序列号前面6位表示生产的年月，最后4位是按生产顺序从1开始的连续编号。统计学家主要是将缴获的德军坦克序列号作为样本，用样本估计总体的方法进行推断的。假设德军某月生产的坦克总数为JV，缴获的该月生产的n辆坦克的编号从小到大为X，，x2，…，，即最大编号为且缴获的坦克是从所生产的坦克中随机获取的。因为生产的坦克是连续编号的，所以缴获坦克的编号为工I，＾2，…，A相当于从［1，N］中随机抽取了》个整数。这n个数将区间［0，N］分成《＋1个小区间（如图1）。由于JV是未知的，除了最右边的区间外，其他《个区间都是已知的。由于这〃个数是随机抽取的，所以可以用前H个区间的平均长度＆估计所有n＋1个区间的平均长度71｜，进而得到N的估计值。例如，缴获坦克的编号71十1A，解得N＝15。当年，统计学家就是利用上述奇妙的方法估计出德军每月生产的坦克数。教师可设计如下问题引导学生思考。问题1：这种估计方法的统计学原理是什么？用样本估计总体。在搅拌均匀的总体中，每个个体被抽到的概率相等，随机抽取的样本近似地满足均匀分布。由于战争的需要，德国兵工厂每月生产的所有坦克都会按编号分成不同的批次，然后再输送到各地的战场投入战斗，相当于把样本总体进行分层。而各战场缴获的坦克编号类似于分层抽样的样本，因此，可以用样本的平均间隔来估计总体各层的平均间隔，从而估计出总体的个数。问题2：如果用样本编号的平均数作为每月生产坦克编号的平均数，与前面的方法相比，哪种方法更合理？用样本编号的平均数f＝5．75作为每月生产坦克编号的平均数，显然是不合理的。因为，虽然平均数涵盖了所有数据的信息，是这组数据的“中心”，但极端值对平均数的影响很大，即样本中的最大数A和总体中的最大数对各自的平均数影响较大。问題3：这种估计方法有什么现实应用？常用于搜集商业或军事中的数据情报。如：参考活动方案：先从鱼塘中捕捞50条这种鱼作记号，然后放回池塘。经过一段时间，等带记号的鱼完全混于鱼群中之后，再第二次捕捞这种鱼200条（捕捞鱼的数量尽量多些，越多预测结果越准确），找出其中作记号的鱼的条数《，则鱼塘中这种鱼的数目约为50＋。如果教学活动就此戛然而止，则师生都会感到意犹未尽，而且学生的兴趣和能力很难得到充分的发展，因此，教学时可以做如下拓展。材料2：2019版《数学》（必修第二册）第258页习题10．3第3题。在英语中不同字母出现的频率彼此不同且相差很大，但同一个字母的使用频率相当稳定。有人统计了40多万个单词中5个元音字母的使用频率，结果如表2所示：问题4：在每天都在增加的浩瀚文字中，某个元音字母出现的频率真是确定的吗？请你参与下面的实践活动：自主活动2：请三位学生统计髙中英语课文《雾都孤儿》（原著节选）中元音字母“e”出现的频率。某学习小组的统计结果：总字母数2685个，其中有309个e，出现频率为11．51％，接近于正常频率，但偏少，这也恰好反映了狄更斯独特的写作习惯。结论：当统计的字数不断增加，统计的次数越来越多时，就会发现这些字母的出现频率相当稳定。因为每一个样本（一篇文章）都由具有相似的元音字母构成，汇成庞大的文字总体后，元音字母就具有动态和稳定二象性，所以可以用样本去估计总体。问题S：你想了解自己的书面写作习惯吗？可以尝试下面的实践活动。自主活动3：请两位学生将自己考试作文中的“的”“了”出现的频率统计出来。学生1：总字数为794＋834＝1628，有16＋13＝29个“的”，0＋1＝1个“了”。“的”字出现的频率为1．8％，“了”字出现的频率为0．06％。学生2：总字数573＋826＝1399，有31＋30＝61个“的”，2＋7＝9个“了”。“的”字出现的频率为4．36％，“了”字出现的频率为0．64％。结论：上述结果说明对某个特定的人而言，他在写作时使用助词有固定的习惯。材料3：在实际生活中随机找一个数，这个数是1开头（说明：0．1也算是1开头）的概率是多少？某银行1〇〇〇名储户的存款金额的首位数字是1的概率是多少？一般，人们的回答是但实际上概率是lg2，约30．1％，如图2。这很令人费解，数学是不是在故弄玄虚？但它确实是这样，这就是首位数定理，也叫作本福特定律。它的数学表述为：在6进位制的数中，以数n（l＜W＜6l）起头的数出现的概率为l〇g6（／z＋l）l〇g6？。它的适用范围非常广泛，几乎所有日常生活中非人为规则的统计数据都满足这个定律。比如，世界各国人口数量、各国国土面积、账本上的数据、物理、化学中的常数等都符合本福特定律。审计学家依据这一定律发现了2004年美国总统选举中佛罗里达州的投票欺诈行为、2001年著名的“美国最大的能源交易商安然公司做假账案”等。审计人员发现，安然公司在2000年到2001年所公布的每股盈利数字不符合本福特定律，这证明了安然公司的高层领导可能改动过这些数据。自主活动4：请同学们阅读嘉言先生的网络文章《怎样通过概率，快速看出财务造假》和美国作家威廉？庞德斯通的《如何成为超级预测者》，并回答下面的问题：问题6：（1）小组合作，列举身边的一些数据，验证本福特定律；（2）你能否将本福特定律的内容及成因简明扼要地分享给你的同学、朋友和父母？（3）举例说明本福特定律在什么情况下不成立；你们班级某次考试的数学成绩符合本福特定律吗？为什么？问题7：通过本次“阅读与思考”的学习，你有什么收获？

第一篇:审计局防邪工作计划

一、目标任务

坚持巩固“三零”目标，坚持“打、防、教、治、创”并举；坚持突出正面教育；坚持建立健全防邪长效机制；坚持创建“无邪教”单位、不断开创防邪工作新局面。

二、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入实践科学发展观，认真贯彻落实党的十八届四中全会精神和省、市、县有关防邪和处理邪教工作的有关会议精神，继续开展好“崇尚科学，关爱家庭，珍惜生命，反对邪教”的主题活动，按照“整体推进、逐步拓展、长期坚持”的工作要求，深入开展警教育，加强防范控制和深挖打击，不断厚积反邪教社会土壤，为“美丽”营造稳定和谐的环境。

三、组织领导