射击范文10篇

第一条为了加强营业性射击场的管理，根据《中华人民共和国枪支管理法》等有关法律法规，结合广东省实际，制定本规定。

第二条广东省行政区域内营业性射击场的审批程序、场地设计标准、枪支弹药管理等，适用本规定。

本规定所称营业性射击场是指向公众提供民用枪支弹药，在封闭区域内进行射击娱乐活动的经营性场所。

第三条县级以上人民政府公安机关负责本行政区域内营业性射击场的管理工作。

县级以上人民政府体育、城乡规划、工商等行政部门按照各自职责，协同做好营业性射击场的管理工作。

第四条申请开办营业性射击场的，必须是已经登记注册的企业。申请人应当向所在地的县级公安机关提交下列材料：

哲学就是一种思维工具,运用哲学规律来认识事物,可以提高我们的思辨能力与逻辑能力。在激烈的体育竞赛中,要想取得胜利,不仅需要丰富的物质保证,而且更需要有正确认识和判断问题的能力。数年来,科研和训练一直在寻找射击项目的本质规律所在。在射击运动中,由于思想认识上的差错,往往造成竞赛中的失败。如果我们能够从哲学的角度,正确运用马克思主义的哲学思想,不断提高自己对外界客观事物规律性的认识,这将会与取得比赛胜利息息相关。本文试图用哲学的观点分析射击中存在的几个问题。

1射击制胜规律认识的研究现状

射击竞技运动项目的性质、特征是啥呢?自从1955年我国开展射击竞技运动以来,都有人在探索这个问题,各个时期都有过不同的论述,在不断地深化认识,从而也不断地推动我国射击竞技运动的向前发展。据有资料记载,在上世纪70~80年代湖北体科所研究员毕龙树就把射击竞技运动说成是“静力支撑”运动项目。上世纪90年代田麦久教授发表了项群理论,把射击竞技运动定为准确性技能项目。刘淑慧教授从上世纪80年代开始到现在,跟随中国射击队训练、比赛几十年,从心理学角度上把射击技术竞技运动的性质、特性定为三性,既“静力性”、“独立性”、“自控性”。这些都是从项目特点入手去分析问题。哲学是我们认识事物规律的最好的工具,我们可以从哲学的角度出发,重新认识射击项目的制胜规律。

2从哲学的角度具体分析射击项目中的制胜因素

2•1技术与心理

射击项目是在准确重复中求一致。这里指的准确,除了指射击命中的准确外,还指射击技术动作及各动作运动环节、器材的准确、到位。射击技术动作形成、完善的胜利机制是建立在条件反射基础上的。射击是个比赛准确性的项目,运动员射击的准确性,要求每发子弹的发射都必须做到高度一致。高度一致是指运动员技术动作及其各个环节每次均保持高度一致;运动员所射的每一发子弹的动作程序及其各个环节每次均保持高度一致;运动员射击的每发子弹的心理程序每次均保持高度一致;运动员每发射击的时间节奏每次均保持高度一致,每次完成每发子弹射击的动作、每次肌肉用力、每次扣扳机的感觉、每个动作环节所需时间都必须保持高度的准确、一致。从某种意义上说,“一致性”是射击技术的核心。射击动作的完成是一个精细的动作过程。有些环节与细节甚至是肉眼不易观察到的运动过程,在射击技术训练中必须重视每一技术环节、动作细节的差异,并有效控制这些差异,以形成一致性。射击项目的动作结构是不平衡的,但我们要在不平衡中求平衡。射击动作是非平衡结构,而射击技术要求却是对称平衡。动作的不平衡使运动员的身体两侧易产生不平衡。射击时运动员的躯干可看成以脊柱为轴,以腰部(腰骶关节)为转动中心。运动员自然站立时,躯干两侧的力矩(重心×力臂=力矩)是平衡的,举枪时,持弓臂的质量外移,重力臂增大,因此重力矩也相应增大,躯干会因为持枪臂及枪的重力矩的作用而向同侧倾斜,平衡遭到破坏。为使运动员的躯干始终处于平衡的状态,必须增加另一侧臂侧背部肌肉的收缩力,增大这一侧的力矩,使脊柱两侧的力矩处于平衡状态,身体重心分布于两脚。在刮风天气比赛与训练时,由于风向、风力的不同,会导致运动员瞄准的时间的延长,运动员身体的平衡也会遭到破坏,运动员必须根据风力的大小、方向来调整自己的身体重心,在调整、移动重心的同时还要在复杂的状态下瞄准、继续用力,直至动作完成。在射击的技术问题上,一切动作中的薄弱环节要坚决克服。在《目前形势和我们的任务》一文中提出:每战集中绝对优势兵力,力求全歼,不使漏网。对于射击动作技术的练习也是如此。集中主要精力,有针对性地解决每一个技术问题。先分散和孤立地针对每一个技术环节,各个突破,然后形成个人的动作特点和动作节奏。心理训练对射击运动成绩的提高及比赛中运动水平的发挥具有重要意义。但在射击训练实践中,技术训练是根本,心理训练虽能促进运动技术水平的提高并保证技术水平的发挥,但它只有紧密结合技术训练才会产生积极的效果,不然,则会出现通过大量心理训练掌握了放松、表象、应激控制等心理技能,但在比赛中却用不上的现象。心理技能如果与射击技术相脱节,就无法形成心、技结合的竞技心理能力。有调查显示,运动员比赛中的主要心理影响因素有:自信心、集中注意力、自我管理、顽强的心理、积极的态度、情绪控制、焦虑控制、特殊目标设置、动机等。在对待射击的心理这个问题上,“唯心理论”,是机械的,是主观和片面的看问题。在射击中,应重视自觉能动性,即自觉的活动和努力,这是人之所以区别于物的特点。这种特点,特别强烈地表现在比赛中。这里说的主动性,说的是射击中的自由权,射击过程中个人必须占有主动地位。主动是和技术优势不能分离的。而技术的任何一个薄弱环节都可能使运动员自己处于被动的地位。射击中个人的主动地位,自然以成熟自信的动作技术的掌握和发挥为前提,然而贯穿射击过程始终的主动权,也只有以绝对成熟的技术动作的优势为基础才有可能。

毋庸置疑，歼、强击机利用航炮攻击是作战中其配合地面进行协同必须具有的基本战术。如何提高射击精度，则是利用航炮射击时必须关注的问题。笔者基于航炮武器系统的射击条件，分析了影响其射击精度的外在因素，在此基础之上，依托现有的计算机平台，设计了一套综合性仿真评估系统，并借助战例及其仿真结果阐述了开发航炮射击评估系统的实际意义。该综合性仿真评估系统既可为进一步研究航炮武器系统的效能提供技术支撑，又可从作战使用的角度为航炮的使用提供重要参考。

1影响因素分析

航炮射击的特点是：

1)攻击时需考虑攻击机进入的方向、角度和时机等。

2)受飞机性能和安全高度的限制比较大。

3)作战中需考虑气象条件。综合航炮武器使用的特点，并结合弹丸散布理论，将这一问题归纳为阵风和人为因素对航炮射击的影响。

管理教育工作是运动队一项带有长期性、经常性、根本性的工作，管理出成绩，出人才已成为共识。在现阶段，管理教育工作既是一项受到普遍重视的工作，又是一项相对薄弱的工作，同时也是一项十分困难棘手的工作。在深化改革、发展社会主义市场经济的新形势下，运动队管理教育工作面临着许多新情况、新问题，同时也面临着新的机遇和挑战。因此，深入研究和探索新形势下运动队管理教育工作的新情况、新问题，把握其规律，不断加强和改进运动队的管理教育工作，具有十分重要的意义。笔者结合工作实际就新形势下湖南射击队管理教育工作面临的问题和对策谈点不成熟的看法。

一、新形势下湖南射击队管理教育工作面临的问题

在市场经济新的历史条件下，我省射击队随着运动成绩的滑坡管理教育工作面临的主要问题总的有以下四个方面：

1、士气低落，信心不足。我省射击队曾是国内射击界的一支劲旅，培养了如文芝芳、张秋萍、尹卫萍等一大批扬威国内外体坛的射击名将。在1987年第六届全运会上尹卫萍、张秋萍共夺得2枚金牌，为湖南体育代表团夺得6枚金牌的三分之一，创造了辉煌的业绩。但从90年代初开始，由于队伍青黄不接，经费投入少，装备落后，队伍管理松驰等诸多因素，运动成绩逐步滑坡。作为我省全运会大项之一，在第七、第八届全运会成绩平平，不尽人意。人们赞扬的话语没了，鲜花和掌声没了，领导的批评和同志们的责难的声音多了，随之而来的砍掉多年未出成绩的项目，队伍编制减少了。运动成绩辉煌与滑之间的巨大反差，导致运动员、教练员的光荣感、自豪感相对失落，责任感淡化、拼搏意识松懈，严格管理和规范言行意识弱化，队伍士气低落，信心不足。

2、埋怨客观多，主观找原因少。射击队运动成绩滑坡的原因是多方面的，既有客观因素也有主观因素。从客观上讲，训练经费投入少，据数字统计，90年代中期，对射击队每年的经费投入约30万元左右，基本上与80年代的经费投入持平。但由于枪、弹、器械物价上涨，实际经费投入不是增加了而是减少了，因而造成枪械更新换代速度放慢。除少数优秀运动员使用进口新枪支外，大部分运动员使用的仍然是比较陈旧的精度较差的枪支。子弹也满足不了训练的正常需要，教练员常常是根据库存子弹数安排训练，有时冬训因缺乏子弹，只好把队伍拉出去打猎，以调整代训练。教练员之间经常为争枪争弹闹矛盾。而射击作为我省全运会的金牌大项，各级领导寄予厚望，下达任务重，要求也高。但由于经费投入少，要求高两者之间的反差，客观上使我们一些教练员、运动员思想上产生压抑感和埋怨情绪。认为“又要马儿跑，又要马儿不吃草”，运动成绩滑坡是经费投入少，满足不了训练需要造成的。而真正从主观上，从队伍的训练管理上找原因的不多，出现了投入少、热情低、成绩差，难管理问题不断的恶性循环观象。

3、价值观错位，事业心不强。射击运动员运动生命长，但成才周期也长，这是公认的。多年艰苦训练的投入后所产生的效益是永远滞后的。致使一些有潜力但暂无成绩表现的运动员在急于求成、急于实现人生价值思想的支配下对射击事业的追求发生了动摇，一些教练员特别是年轻的教练员对所从事的职业不那么热爱，不愿做长期艰苦的教学工作，责任心下降，学习研究问题的兴趣不浓，眼高手低，依赖性强，吃苦性差，训练和管理工作不到位。

第一条为保障公共安全,维护营业性射击体育活动正常秩序,根据国务院《射击场设置管理规程》等有关规定,制定本办法。

第二条凡市行政区域内的营业性射击场(含射击馆,以下统称射击场)和参加射击体育活动的人员,均应遵守本办法。

第三条射击场的安全管理工作,由开办射击场的单位负责,当地公安机关予以监督检查。

第四条射击场供射击体育人员使用的各类枪支,由市公安局审定。

第五条射击场应远离要客部门、居民聚居区、交通干道沿线、风景游览区等,具体距离,由公安机关视具体情况审定。城区和郊区的城镇地区,不准开办露天射击场。

第六条开办营业性射击场的单位,须凭上级主管机关的批准文件,向当地公安机关提出申请,由公安机关进行安全检查,符合安全条件的,发给安全合格证。申请单位持主管机关的批准文件和公安机关的安全合格证,向当地工商行政管理机关申领营业执照后,方准开业。对无安全合格证的,予以取缔。

1多媒体技术在轻武器射击教学中的应用轻武器射击应用于实战中由于目标的不确定性

目标种类多、出现突然、暴露的时间短、距离不定、地形复杂、外界环境影响大等诸多特点；在教学中只考虑轻武器射击打得准、打得快的这种单纯的以技术为主的教学，对提高学员的实战综合技能是不理想的。因此，利用多媒体的模拟、仿真、互动以及实战情景创设的功能，制作轻武器射击多媒体课件，在教学中灵活运用，更能提高射击教学效果。

（1）用多媒体技术的多功能的特点制作不同的射击互动场景课件，对学员进行射击教学与训练，不仅有利于学员形成正确的射击技术动作的动力定型，同时有利于培养实战所需要的心理素质。采用轻武器射击比赛的教学方法进行射击教学，由于靶位的相对固定，同时没有实战中的敌我互动的场景，很难达到实战中对射手所要求的技术动作和心理素质。如利用多媒体的动画、图像、图形、视频等信息，并将这些信息整合在一起，制成模拟犯罪分子持枪挟持人质逃跑、犯罪分子抢劫以及持枪对峙的仿真场景的课件，运用于教学训练中，由于其仿真、互动的贴近实战的效果，使学员在这种目标的种类多、出现突然、暴露时间短、距离不定、地形复杂、外界环境影响大的情景中训练，更能提高学员在情况复杂的条件下轻武器快速射击技术和实战所需要的心理素质；同时还有利于锻炼学员在复杂的情况下实施射击时保持清醒的头脑，做出快速正确地判断，以消灭犯罪分子，保护人民群众的生命财产安全。

（2）对于武警部队在执行任务的过程中发生的枪战案例，依据案件发生的过程，制作成多媒体的影像课件，运用于轻武器射击教学，提高学员的实战经验

利用这种教学课件进行教学，可以把案件的全过程直观地展现在学员面前，特别是有利于学员提高自己的轻武器射击实战经验。

（3）利用多媒体射击教学课件场景互动技术，对学员进行射击教学考核，把考核过程通过录影输入计算机进行分析评价。这样考核不仅仅是对技术动作的考核，同时，对于学员在实施射击时其隐蔽意识和战术动作运用的效果可以作出综合的评价。

摘要：在射击教学过程中，教师应转变观念，运用赏识教育，对运动员的点滴进步给予充分的认可，对运动员的创新给予表扬，激发运动员的潜意识，通过塑造运动员的信心，使他们更好地完成训练任务，取得好成绩。

关键词：赏识教育；射击；潜意识；鼓励

在射击教学训练中，教练的语言教学指导是所有动作示范的基础，教练的言传身教直接影响学生的品质塑造与训练水平的提升。严格的教练会让运动员的身心受到压制，在一定的程度上使运动员的心情处于焦躁紧张中；放任的教练缺乏凝聚力，使运动员为所欲为；有主见的教练会让运动员的训练成绩得到飞速提升。可见，教练的态度对运动员的学习有重要影响。只有教练发挥出语言的魅力，才能让运动员及时地意识到自己的偏差，提高射击水平。因此，教练在射击教学中将激励性语言的魅力体现出来显得尤为重要。下面，就赏识教育在射击教学中的运用进行论述。

一、赏识教育的含义

赏识教育是由周弘提出来的一种尊重生命规律的教育，注重的不只是表扬加鼓励，更重要的是行为结果。赏识教育在《论语》中早有应用，学生在请教孔子的时候，孔子让学生先对问题进行深度的思考，接着对学生进行鼓励和赞美，然后对其表示肯定及认同，进而加以指导。孔子曰：“起予者商也，始可与言诗已矣。”赏识教育体现的是人性化教育，从字义看就是欣赏、认识、教育，从过程链接结果。将赏识教育应用于射击训练中，教练要善于发现运动员的优缺点，通过赏识教育旁敲侧击地指出错误的训练方法，让其成长的速度能达到教学要求。赏识教育在射击训练中的实施，既可以激发运动员的内在潜力，又可以让运动员得到锻炼提升。然而，运动员训练中存在一些客观问题，以至于赏识教育难以发挥其功效。赏识教育在体育运动中难以得到认可，原因主要有：运动员文化修养参差不齐、宏观环境的影响、评判标准不一、有些家长素质不高。

二、赏识教育的作用

编者按：本文主要从多媒体技术在轻武器射击教学中的应用轻武器射击应用于实战中由于目标的不确定性；多媒体技术在轻武器射击教学中应注意的问题进行论述。其中，主要包括：多媒体技术作为20世纪教育中最引人注目的成果和人类智慧的结晶、用多媒体技术的多功能的特点制作不同的射击互动场景课件、对于武警部队在执行任务的过程中发生的枪战案例，依据案件发生的过程、对学员进行射击教学考核，把考核过程通过录影输入计算机进行分析评价、制作模拟的实战场景多媒体教学课件、提高军事教员对计算机多媒体技术的操作能力、注重射击教学课件素材的收集、加大使用多媒体辅助教学的投入、对军事教员的要求等，具体请详见。

摘要：多媒体技术在教学中已得到广泛的应用，轻武器射击在教学中应充分利用多媒体的模拟、仿真、互动、情景创设等优势，使学员适应轻武器实战所需要的心理素质，培养和提高学员的轻武器射击技能。就多媒体技术在轻武器射击教学中的应用和对策进行了初步的探讨。

关键词：多媒体技术；射击教学；应用；对策

多媒体技术作为20世纪教育中最引人注目的成果和人类智慧的结晶，由于其融文字、图形、图像、声音、动画、视频于一体的功能，以及其模拟、仿真、互动、情景创设等灵活多样的形式和表现手段，已成为教育科学与现代教育技术的重要组成部分。武警院校的轻武器射击教学，是军事科目教学的主要课程之一，教学的难度也较大，因为射击技术不仅仅是一枪毙敌的技术动作，同时涉及到还有心理素质、战术意识、安全意识和天气环境等多方面的因素。因此，在轻武器射击教学中利用多媒体技术，更具独特的优点，有利于学员射击技、战术等射击综合素质的培养。

1多媒体技术在轻武器射击教学中的应用轻武器射击应用于实战中由于目标的不确定性

目标种类多、出现突然、暴露的时间短、距离不定、地形复杂、外界环境影响大等诸多特点；在教学中只考虑轻武器射击打得准、打得快的这种单纯的以技术为主的教学，对提高学员的实战综合技能是不理想的。因此，利用多媒体的模拟、仿真、互动以及实战情景创设的功能，制作轻武器射击多媒体课件，在教学中灵活运用，更能提高射击教学效果。

摘要：多媒体技术在教学中已得到广泛的应用，轻武器射击在教学中应充分利用多媒体的模拟、仿真、互动、情景创设等优势，使学员适应轻武器实战所需要的心理素质，培养和提高学员的轻武器射击技能。就多媒体技术在轻武器射击教学中的应用和对策进行了初步的探讨。

关键词：多媒体技术；射击教学；应用；对策

多媒体技术作为20世纪教育中最引人注目的成果和人类智慧的结晶，由于其融文字、图形、图像、声音、动画、视频于一体的功能，以及其模拟、仿真、互动、情景创设等灵活多样的形式和表现手段，已成为教育科学与现代教育技术的重要组成部分。武警院校的轻武器射击教学，是军事科目教学的主要课程之一，教学的难度也较大，因为射击技术不仅仅是一枪毙敌的技术动作，同时涉及到还有心理素质、战术意识、安全意识和天气环境等多方面的因素。因此，在轻武器射击教学中利用多媒体技术，更具独特的优点，有利于学员射击技、战术等射击综合素质的培养。

1多媒体技术在轻武器射击教学中的应用轻武器射击应用于实战中由于目标的不确定性

目标种类多、出现突然、暴露的时间短、距离不定、地形复杂、外界环境影响大等诸多特点；在教学中只考虑轻武器射击打得准、打得快的这种单纯的以技术为主的教学，对提高学员的实战综合技能是不理想的。因此，利用多媒体的模拟、仿真、互动以及实战情景创设的功能，制作轻武器射击多媒体课件，在教学中灵活运用，更能提高射击教学效果。

（1）用多媒体技术的多功能的特点制作不同的射击互动场景课件，对学员进行射击教学与训练，不仅有利于学员形成正确的射击技术动作的动力定型，同时有利于培养实战所需要的心理素质。采用轻武器射击比赛的教学方法进行射击教学，由于靶位的相对固定，同时没有实战中的敌我互动的场景，很难达到实战中对射手所要求的技术动作和心理素质。如利用多媒体的动画、图像、图形、视频等信息，并将这些信息整合在一起，制成模拟犯罪分子持枪挟持人质逃跑、犯罪分子抢劫以及持枪对峙的仿真场景的课件，运用于教学训练中，由于其仿真、互动的贴近实战的效果，使学员在这种目标的种类多、出现突然、暴露时间短、距离不定、地形复杂、外界环境影响大的情景中训练，更能提高学员在情况复杂的条件下轻武器快速射击技术和实战所需要的心理素质；同时还有利于锻炼学员在复杂的情况下实施射击时保持清醒的头脑，做出快速正确地判断，以消灭犯罪分子，保护人民群众的生命财产安全。

一、另类的游戏风格:在休闲网游以竟速、按键节奏为主流趋势的今天，疯狂弹头作为一款真实物理判定系的射击类游戏横空出世，带您步入疯狂的虚拟世界。在这里您会感受到实时的战斗爽快感、轻松搞笑的休闲风格和团队合作的战斗乐趣。

二、具有适当梯度的游戏技巧:

疯狂弹头的操作实现了“零”上手难度，不过想要成为高手，就需要了解游戏内各个角色的差异特点，熟悉各种枪支的使用技巧，对地图的熟练掌握，同时对道具也要能够合理使用，再加上默契的团队配合,这样才能胜人一筹。

三、独特的战队系统:

疯狂弹头具有独特的战队系统，突破了一般网络游戏旧的家族概念，完全由玩家自主的注册管理战队，而且不对人数上限进行封顶，战队负责人的军衔高低完全由其组建的战队规模决定，只要你够厉害，组建自己的集团军也是完全没有问题的哦。

四、军衔等级系统: