社会需求范文10篇

随着国内教育制度的不断改革与创新，现阶段我国教育行业也开始有了新的发展方向。最为明显的，就是在各大中职院校之中，不再是沿用那些陈旧、落后的传统教学模式，中职院校除了对学生进行专业技能培养与文化课教授以外，也开始重视学生的德育教育以及思想工作的教学与辅导，以保障学生在毕业之后的就业方面能够有良好的综合素质与思想。由于最近几年高考扩招工作的不断深化与渗透，中职学校在生源上受到了严重的冲击。基础知识体系坚固以及综合素质学生通常并不愿意进入到中职学校就读，因此中职学校的学生在整体素质与学习能力上，相较于普通院校的学生仍然具有一定的差距，同时能够进入到中职学校的学生，通常在学习基础以及个人行为上的表现也与普通院校学生存在差异性，常常在学习的过程中，会产生强烈的自卑感或者焦燥、烦恼等等负面的情绪与精神状态，造成学生无法顺利地进行学习。所以必须要对中职院校内的学生进行全面化、系统化的方式，将德育工作与思想教育做好，虽然也有一些德育教育方式与方法，但是那些过去的德育工作方式，显然已经没有办法跟上目前形式下的教育进度，因此必须要从面向社会需求进行着手，积极寻找有效、实用的中职学校德育工作的方式[1]。

1强化中职学校德育教育工作的重要性

按照教学大纲的标准与要求，中等职业学校德育有责任、有义务地对学生进行思想品德、法律以及心理等方面进行系统化地培养与教育，并且和智、体、美、劳进行相互影响与协作，以确保学生的健康成长，并且对于其在今后的工作与就业过程中起到引导与保障的作用[2]。1.1学生心理健康的需求。按照正常的中职学校的班级学生的标准数量来说，通常一个正常的班级人数大约为35~50个人左右，年纪一般都是14~19岁左右。并且在学生群体之中主要是以独生子女为主，同时男女生的比例上女生数量多于男生；这些学生在学习与生活中，缺少团队的协作精神，对于一些问题所表现出来的方式是从自已的角度去考虑，在与人沟通的能力上较我困难；绝大多数的学生对于法律观念较为薄弱，在处理日常矛盾与问题的时候，通常没有考虑行为将会造成的严重后果；学习基础较差，而且厌学、逃课问题相当严重，缺少独立解决问题的能力，并且在个人的意志力以及自我控制能力上也较弱，具有强烈的逆反心理。主要表现为以下几个方面：1）首先，中职学校的学生在入学之前，个人的学习能力以及基础知识相对薄弱，并且有长期性的厌学情绪。2）在学生之中有相当一部分是独生子女家庭，因此在中职学校学习的过程中，无法顺利地适应集体生活；3）部分中职学校的学生来自偏远的地区或者农村，因此在个人的经济条件上存在困难，造成自卑或者自闭的问题，并且在与人交际的过程中也存在一定的障碍；4）中职学校中，有一部分学生是来自单亲家庭，由于家庭的特殊条件与原因，给孩子们的身心带来一定的影响等等。5）部分学生在与人交往的过程中，缺少个人的理智性判断能力，有时候会出现交能不慎的问题。根据相关资料，我们可以了解到大量的中职学生，在个人的心理上都存在的一定的问题，而且在个人能力以及心理素质上也比普通高中学生要低。许多学生在进行中职学校的时候，也将入学前的一些恶力行为与个人习惯带进了校园。比如说脏话谩骂，乱扔垃圾，吸烟酗酒、打架、不尊重老师同学，违法违纪等等问题相当严重，因此现阶段的中职学校在德育工作中存在巨大的压力与问题。1.2改变不良风气的需求。由于各种信息渠道的不断出现，一些负面的文化也影响到了中职学校学生的思想，而且这些负面的外国文化严重地干扰了学生的个人行为与表达方式，各种消极、颓废的态度也造成学生厌学、逃课问题越来越严重。因此要如何才能够将学生的思想教育工作做好，确保他们能够在学校快乐、健康地成长，并且培养他们正确的观念以及对事物的看法，也成为所有中职学校德育工作者面前的重要课题。1.3弥补家庭教育不足的需求。目前中职院校内的多数农村学生，往往由于父母外出工作，小时候通常由爷爷奶奶或者是其他的长辈一起生活。造成许多孩子因为溺爱的问题，而导致孩子缺少爱心，性格上也相对自私、懒散，个人毅力严重不足，吃不了苦并且缺乏上进心，这些问题的出现也给中职学校的德育工作者们造成了相当大的阻力[3]。因此，中职学校的德育工作者必须要针对不同的问题，采用不同的解决方式与应对措施来进行德育工作，才能够有效地帮助学生解决心灵上与思想上的困难。

2创新中职学校的德育教育格局

2.1设立健全的德育工作体系。2.1.1构建德育工作机构。通过以学校的德育工作领导以及各个年段的年段长、班主任以及辅导人员作为德育工作体系的核心，将中职学校内的所有成员都积极地参与到德育工作体系之中，从而构建成一个全新的德育教学工作机构，通过以教学工作为主导，其他的教学活动做为辅助的德育工作机制；从而形成一个有效的集爱国、爱党、团队、法律、职业道德的全新德育教育。同时在进行德育工作的过程中，要做到全员参与以及全程管理的标准进行。并且对于资源的协调以及信息的使用能力、交际、创新、适应以及心理承受力等方面与传统的文化与精神进行相互结合，通过科学、合理的课程安排方式，将社会责任感与职业责任感和学生的健康成长进行有效地调节，再将一些具有发展潜力的企业及文化引入到教学过程中，将学生学习到的理论知识与具体的企业文化进行相互印证，采取这样的措施对于学生在未来的就业与发展，以及专业技术的操作是十分重要的。同时也要采取积极宣传的方式，全面性地发动中职学校的所有成员加入到德育工作中，从而确保德育工作从上到下地落实与推广。并且要以教学大纲作为重要的理论指导，将各种法律法规、道德观念、社会意识以及职业责任感等方面进行全面地与学生进行分析与探讨，同时要深入发展掘现阶段学生们在思想与道德问题上的主要困难与阻碍，并及时采取有效的措施进行克服与排除，以保障德育工作能够顺利地发展与普及。2.1.2设立班级德育网络机制。运用目前最为主流的网络方式，鼓励学生积极加入到各种班级活动之中，比如说‘优秀班干部’、‘先进个人’、‘劳动模范’等等，从而有效地提升学生的社交能力与表达能力，同时对于学生在心灵上的表达以及学生个人的上进心上，都具有重要的意义，并且也有效地强化了整个班级成员之间的团结与向心力。然后通过网络的方式在学校的官方网站上进行类似‘校园文明’的活动，评选出品行良好的团体与个人，同时对于一些不良以及违纪行业也要进行相应的批评与建议，让学们生对于这些现象与问题进行全方位地讨论与分享，并且让学生们找寻造成这些问题的原因，以及针对这些问题的有效解决方案，从而进行大范围地德育工作推广。通过有效的方式将网络进行运用，对于学生的德育工作影响深远，中职学校的德育教育部门可以构架良好的德育网络平台，并通过先进的技术来提升德育教育工作的效率，而且也能够将一些先进的德育工作与方法在网上进行分享与传播，这些积极而且上进的能量对于学生的德育教育有重要作用[4]。2.2设立党员联系班机制。中职学校的德育教育机构要在每个班级之中，培养一个中国共产党员，通过采取各种有效的方法与措施，来积极地配合学校德育工作的进行与开展。在进行以班级为起点的德育工作的过程中，党员必须要按结合班级中的具体情况与实际问题，再定制出一套适合班级德育工作的方案。同时对于班级中的班干部进行相互配合，并对班干部进行相应的德育工作任务进行布置，从而全面性地改变班级的发展趋势。同时动员班级的学生积极参加党校的相关培训与活动，从而让学生们能够了解我党的艰难的发展历史与基本常识，并且对于一些党的路线以及政策进行有效地宣传工作也有十分重要的意义。从而有效地改良班风、校风，并寻找入党积极分子，并进行相应的培养工作。同时定期对这些学生进行相应的思想交流与观察，为入党之前的工作做好相应的准备。同时通过这些党员以及入党积极分子进行不定期的沟通与了解，从而能够全面地掌握班级中所有同学的思想状态以及存在的不足，并进行相应的纠正与加以引导，从根本上进行改变，做好党政与德育工作。2.3强化心理健康教育。通过完善的心理健康教育可以有效地拉近师生距离，对于学生心理素质以及思想品德都有重要意义，同时对于学生在沟通与表达能力上也有极大的促进作用，2.3.1设立心理健康教育课程。在正常的课堂教学过程中，利用课余时间设立另外的心理健康教育课程，通过这个方式可以强化学生与课堂间的联系，并且也能够让学生通过科学、有效的计划下得到心灵上的帮助、指导与治疗，帮助学生能够用乐观的心态去面对多彩的人生。2.3.2设立学生心理健康档案。在中职学校设立健全的学生心理健康档案管理机制，对于新入学的新生，在四周左右的时间内进行相应的心理健康测试与了解，并在每个学期测试一次，从而建设一个完整的学生心理健康档案，从而能够及时有效地发现问题并进行相应的解决，以确保学生的心理能够得到健康发展。

3结语

一、商务英语教学的实践

1重视英语基础教学

英语基础教学是商务英语学习的根基，虽然社会大众对英语语言学习重视起来，国人的英语水平有普遍提高，但也不能忽视商务英语中英语基础知识教学。第一，教会学生学习英语的方法，摆脱死记硬背的弊病，真正地将英语教学从应试教育的泥潭中拉出来。语言的学习关键就是要会应用，不会用再好的成绩也是枉然。第二，树立学生正确的学习形态，引导和启发学生学习的兴趣，让学生在愉悦中牢固地掌握英语基础知识，为商务英语的更深层的学习打好基础。第三，让学生充分认识到英语基础学习的重要性及英语基础学习在商务英语学习中的作用，主动地、扎实地进行商务英语学习。

2社会需求导向下的商务英语教学

商务英语教学是为涉外商务的各岗位群输送优秀人才的重要途径，在教学中必须完成对学生的知识实际应用能力的培训。首先，拓宽教学形式及内容，在进行英语专业教学的同时融入商务谈判技巧等教学内容。培养学生能说能写能用的能力。如组织市场营销、公共关系等教学内容。提高学生英语知识的综合运用能力。其次，培养学生实践能力。一方面通过情景设计，让学生在角色扮演中体会未来职业的操作模式，缩短学习与实用之间的距离，使学生走上工作岗位后有更强的适应能力。另一方面积极安排实训教学，确保每个学生都能在实训中获得锻炼的机会，提高他们知识的实际应用能力，做到学有所用、工学结合。再次，要重视学生的德育教育，虽然德育教育与商务英语教学无直接的联系，但德育教育是人才培养的基础，商务英语的社会需求决定了学生将来的就业方向，他们的岗位将是展现我国人民精神风貌的窗口，因此应在商务英语教学中渗入德育教学，确保学生德智的综合发展，为社会提供德才兼备的人才。第四，与外企、外贸企业协商，为学生创造较多的参观学习机会和实习机会，让学生在真实的岗位上体会商务英语应用的重点，启发学生总结学习经验，指导学生抓住学习方向，顺利完成学业。

总之，商务英语教学的目标就是满足社会对商务英语专业人才的需求。因此，商务英语教学必须以社会需求为导向，不断地拓展教学视野，积极地创新教学理念，紧跟社会发展的步伐，为社会输送知识面广，工作能力强、适应力强、竞争力强的专业人才，提高社会对商务英语专业毕业生的满意度。

近年来，高职院校得到快速发展，作为高职院校的公共必修课——高职英语教育也日益得到重视，已先后出版了一系列高职英语专用教材，并对高职的英语教育提出了明确要求。但由于高职教育在我国的起步较晚，广大教师对高职英语教育的性质、规律和任务还缺乏深刻的认识，导致在课程设置、教学内容、教学方法和考核评估等方面仍然采用传统的方法，使教和学的内容及过程不能充分体现“高职”特色，无法保证培养出地方经济发展所需要的“知识型”的工人和“技术型”的经理人才。语言学家Dubin和Olstain指出：“一个语言教学课程设计必须体现国家总体的教育政策，反映该国家对语言使用情况和社会不同层面对语言的需求，反映一个国家和社区的教学大纲设计安排，否则这个教学课程设计将会失去意义。”所以高职英语教育的课程设计必须以社会需求分析为基础，教学内容要以学生和社会需求为中心。因此本文研究的目的就是希望从相关企业人员那里采集有关英语学习与市场和社会需求的信息，以期根据社会调研的结果，提出针对高职院校学生的英语课程改革的有关思路和对策。

1社会需求调查内容与数据分析

为了获取用人单位对高职毕业生英语应用能力的要求，找出社会需求和高职英语教学之间的差距，笔者特向深圳惠浦电子有限公司、中国联通深圳分公司、深圳鹏基集团惠州分公司、深圳一阳红实业有限公司等多家企业进行了调研，分别与这些公司和企业负责人进行了面谈，并向这些企业发放问卷100份，收回有效答卷82份。本问卷包含l0个变量，涉及对高职院校英语教学现状的评估，英语在工作中的应用情况以及用人单位对高职毕业生英语应用能力的需求三个方面的问题。被调查对象来自各行各业，工作岗位以文员、销售、技术管理、客户服务员为主，基本上可以反映出各职业岗位群对高职院校英语教学现状的评价以及英语应用能力的社会需求情况。

调查结果显示，72％的人认为目前高职院校英语教学内容陈旧，不实用；8l％的人认为英语教学重阅读，轻听说，擅长听说的人只占10％；65％的人认为听说读写译技能的培训时间分配不合理，听说写练习所占的时间太少，讲解语言知识占用的时间太多；56％的人认为，教师的教学方法比较单一，不利于调动学生的积极性；43％的人认为高职院校英语教学效果较差，对高职院校英语教学效果满意的不到10％；他们普遍认为今后高职院校英语课堂应加大听说比重，注重学生听说能力的提高。英语在工作中的应用情况的调查结果显示：被调查者在工作中经常使用英语的为25％，偶尔使用的占71％，完全不用的为4％；使用英语的范围在信函处理方面占33％，业务谈判方面占17％，外事接待方面占24％，丁作传真方面占26％；对五项技能在实际工作中的重要性进行排序的结果为：48％的人将听说排第一，29％的人将阅读排第一，l8％的人重视写作，仅有5％的人认为翻译最为重要。他们最希望发展的能力集中在两个方面，一是专业英语听说能力，占40％；二是日常生活会话能力，占30％。

用人单位对员工英语水平期待程度的调查结果显示：被调查者所在单位最希望员工具备的是一般的听说读写能力和专业的听说读写能力，各占32％；对员工英语过级水平，23％的人力资源主管表示非常重视，60％认为重视，14％认为无所谓，3％认为不重视；即使是对专科毕业生，在调查中仍有38％的人力资源主管希望员工英语水平达到国家的四级或六级水平，35％的人认为应达到三级水平。大多数用人单位对英语应用能力B级不甚了解，所以认为员工应达到B级水平的几乎为零。以上的调查结果说明社会对英语技能的需求并不像传统的英语教学培养目标那样要求听、说、读、写、译五项技能全面发展，其中大多数岗位要求具备较强的听说技能，应用文写作技能。各个行业对英语的要求是讲究“实用为主”，“够用为度”，“术有专攻”的。作为培养生产第一线的高级技术应用型人才的高等职业技术院校，必须以市场需求为导向，社会需求为目标，改革传统的课程设置，建立新型的符合社会需要的教学体系。

2高职院校英语教学改革设想

摘要:本文通过研究我国教育技术学专业设置及社会对本专业人才需求的历史数据、需求结构，得到该专业设置发展变化的规律及与社会需求的互动状况，旨在为我国教育技术学专业结构如何调整以更好地适应社会需求提供一些思路和方法。

关键词:教育技术学；专业设置；社会需求；专业结构调整

专业是高校培养人才的依托，其目标是培养各类专业人才，以适应社会对不同层次人才在质量、数量上的具体需求。专业设置是高等教育发展的一个关键环节，是高校人才培养的基础性工作，也是人才培养模式的重要标志。随着高等教育大众化进程的加快和多样化格局的形成，如何培养出适应社会多样化需求的高质量人才，成为人们普遍关注的问题。教育技术学专业设置也存在同样的问题。在市场经济条件下，如何更主动、更有效地优化本专业设置，使本专业人才的培养适应社会需求，无疑也是教育技术学必须研究的问题。

一、教育技术学专业设置及分布特点

1.本科专业招生数目变化

我国教育技术学专业虽然起步比较晚，但是发展速度和规模是前所未有的，在国外教育技术学科发展史上是闻所未闻的。已经成为我国近几年来发展最快的专业之一。短短的十几年内，已形成了专科到博士后流动站5个培养层次，形成了多个培养方向，专业性质有师范性、非师范性和半师范性3种，开设院校已从开始的师范院校发展到目前综合性、理工科、农业、民族学院等不同性质的院校。

［提要］市场营销专业就业前景良好，但企业急需具备系统营销知识和技能的人才，因而毕业生在人才市场往往面临供需失衡。通过研究市场营销专业人才的数量需求、学历需求和能力需求，为高校市场营销专业的建设发展提出相应建议。

关键词：市场营销；人才供需比；专业建设；社会需求

高校市场营销专业一般是培养具备管理、经济、法律、市场营销等方面知识和能力，能在企事业单位及政府部门从事市场营销与管理以及教学、科研工作的工商管理学科高级专门人才。目前，全国开办市场营销专业的院校达到1，290所，在校生规模超过50万人。有数据表明，我国市场营销专业学生的对口就业率达到96%以上，市场营销专业的就业前景良好。

一、我国市场营销从业人员现状

目前，我国市场营销从业人员主要由三部分组成：一是企业原供销人员，他们往往有丰富的实战经验，但营销理念缺乏，甚至有些还存在计划经济体制下的思维方式；二是掌握一定社会关系和社会资源的营销人员，他们往往缺少现代市场营销理念的武装，又缺乏营销实战经验的积累；三是专业市场营销人员，他们毕业于国内外各类大专院校市场营销专业，既掌握系统、扎实的营销理论，又争取各类营销实践机会，专业性较强。当前，企业原供销人员和掌握一定社会关系及社会资源的营销人员占从业人员的绝大多数，营销队伍的职业化建设任重道远。现代企业对市场营销人才的要求已不只是看重专业知识，对人才综合素质与能力的要求也相当高。目前，国内企业整体的市场营销水平还不高，市场营销人员队伍专业性不强，甚至一些高级营销管理人员也凭感觉和经验做决策，缺乏理论基础，因此营销策划与市场运作的科学性、系统性不强。这种状况已经难以适应国内、国际不断提高的市场竞争水平。因此，企业急需那种具备系统营销知识和技能的人才，特别是高级市场策划和管理人员———珠三角地区企业对高职市场营销专业人才需求调研报告。

二、市场营销专业人才需求分析

提要：市场营销专业就业前景良好，但企业急需具备系统营销知识和技能的人才，因而毕业生在人才市场往往面临供需失衡。通过研究市场营销专业人才的数量需求、学历需求和能力需求，为高校市场营销专业的建设发展提出相应建议。

关键词：市场营销；人才供需比；专业建设；社会需求

高校市场营销专业一般是培养具备管理、经济、法律、市场营销等方面知识和能力，能在企事业单位及政府部门从事市场营销与管理以及教学、科研工作的工商管理学科高级专门人才。目前，全国开办市场营销专业的院校达到1，290所，在校生规模超过50万人。有数据表明，我国市场营销专业学生的对口就业率达到96%以上，市场营销专业的就业前景良好。

一、我国市场营销从业人员现状

目前，我国市场营销从业人员主要由三部分组成：一是企业原供销人员，他们往往有丰富的实战经验，但营销理念缺乏，甚至有些还存在计划经济体制下的思维方式；二是掌握一定社会关系和社会资源的营销人员，他们往往缺少现代市场营销理念的武装，又缺乏营销实战经验的积累；三是专业市场营销人员，他们毕业于国内外各类大专院校市场营销专业，既掌握系统、扎实的营销理论，又争取各类营销实践机会，专业性较强。当前，企业原供销人员和掌握一定社会关系及社会资源的营销人员占从业人员的绝大多数，营销队伍的职业化建设任重道远。现代企业对市场营销人才的要求已不只是看重专业知识，对人才综合素质与能力的要求也相当高。目前，国内企业整体的市场营销水平还不高，市场营销人员队伍专业性不强，甚至一些高级营销管理人员也凭感觉和经验做决策，缺乏理论基础，因此营销策划与市场运作的科学性、系统性不强。这种状况已经难以适应国内、国际不断提高的市场竞争水平。因此，企业急需那种具备系统营销知识和技能的人才，特别是高级市场策划和管理人员———珠三角地区企业对高职市场营销专业人才需求调研报告。

二、市场营销专业人才需求分析

一、吉林省经管类大学生就业能力与社会需求匹配性调查

（一）调研目的及方法。为了了解吉林省经管类大学生的就业能力与社会需求的匹配性，我们以长春理工大学为例，以在校经管类大学生及用人单位为调查对象，结合网络资料的查找，线上和线下问卷的发放，尽可能详细地了解经管类大学生就业能力与社会需求的匹配情况。本次问卷调查共发放500份纸质问卷和500份电子问卷，其中长春理工大学经管类在校生就业求职调查问卷纸质问卷500份，回收有效问卷423份，调查对象包括本科和研究生各年级的在校生，专业涵盖了国际经济与贸易专业、经济学专业、金融工程专业、会计专业、工商管理专业、财务管理专业、市场营销专业、信息管理与信息系统专业八个专业的学生。针对用人单位发放电子调查问卷100份，有效回收92份，有效回收率92%。还包括对学校就业中心数据的收集以及网络公开资料的查找。调查的内容包括经管类大学生数量的变化趋势，关于就业的各方面态度和实际的就业情况，以及各用人单位为经管类大学生提供的岗位数量和实际签约情况。（二）调查结果。在对回收的问卷及网络上的资料查找得到的数据进行汇总分析之后可以反映出以下几个特点：（1）通过网络资料的查找得知，吉林省经管类大学生的数量呈现逐年增加的趋势，从2010年的不足五万人增加到2017年的超过八万人，这不仅由于高校数量及经管类专业的设置增多导致的，更主要的原因是近年来经管类专业的就业状况相比于其他的众多专业更有优势，受到大学生的青睐。（2）对经管类大学生的调查中发现，经管类大学生的就业率较高，从长春理工大学的近十年的经管类大学生的就业率可以看出，每年都可以超过百分之八十五，并且在15年突破了百分之九十，但近两年就业率有所下降，在88%左右。再次，对用人单位的调查研究显示，近五年来用人单位为大学生提供的岗位数量有所增加，但每年的实际招收数量却不容客观，大部分经管类大学生认为自己的专业理论知识不够扎实，管理能力相对缺乏，实践操作能力较低，而认为人际沟通能力与团队意识较强（3）调查问卷反映出经管类大学生对未来工作的薪资要求主要集中在3000~4000元和4000~5000元，所占比例分别为40.18%和27.21%。薪资要求为6000元以上的仅为3.72%；从地域期望上看，打算留在东北地区就业的占比为35.65%，去到北部沿海地区的占比为23.54%，到东部沿海地区的占比为20.53%。吉林省大学生与其他地方的大学生在就业地点的选择较为不同，吉林省大学生偏向于留在东北地区，其他地方学生偏向于北京、上海、广州等发达城市。经管类大学生的数量有增无减，同时从用人单位反映出的社会需求也并未减少，但经管类大学生的就业率有所下降，就业能力与社会需求之间存在不匹配的问题。

二、经管类大学生就业能力与社会需求不匹配的原因

（一）专业知识技能掌握不足。根据用人单位的反映和对在校大学生的调查可以看出，目前经管类大学生的专业知识和技能掌握程度仍然是其择业的重要影响因素。但大学生普遍存在专业知识掌握不扎实，知识面不够，缺乏个人的独创性思想等问题。这与大学生在校期间的学习不足和院校专业设置跟不上变化，考察不到位等都有关系。而这一现象直接导致大学生在就业时暴露出专业水平的不足，难以得到理想的岗位。（二）对就业形势缺乏足够的认识。随着我国人口红利的消失，劳动力素质越来越高，大学生的数量也是逐年增长。面对这样的就业形势，虽然我国政府努力提供更多的就业岗位满足大学生的需求，但形势依旧不容乐观。在这样的环境下，大学生缺乏对就业形势的足够认识，在校期间没有做好职业规划，也没有花费时间和精力在未来的规划上，有些人甚至到毕业时都不知道自己想做什么，这在对大学生的调查中也不难发现，这样的情况导致了就业能力不足难以实现就业的情况出现。（三）高校的培养模式和就业指导模式。不足对于经管类大学生的培养方式，很多高校采用固定的培养方案，以理论教学为主，缺乏必要的实践项目来锻炼大学生，同时对于最新的前沿领域知识更新速度慢，大数据，物联网等新形式对很多经管类大学生来说还属于新兴事物，缺少足够的了解。同时高校对大学生的就业指导不足，导致大学生对职业生涯缺少规划，择业时往往不知所措。

三、提升经管类大学生就业能力和社会需求匹配度的措施

（一）经管类大学生的自身能力的提升和和谐发展。经管类大学生自身能力的提升对就业有着十分重要的影响，就业归根结底是对大学生自身的考察，当有感兴趣的或者适合的岗位摆在面前时，如果因为自身能力不足而导致把握不住机会那将是件遗憾的事。大学生的自身能力不仅包括专业知识的学习，也包括实践能力，人际沟通能力和组织管理能力等等，各方面全面均衡发展的大学生是很受用人单位青睐的，职业选择面也会更广，可以有更多的选择权利。（二）完善用人单位和大学生之间的信息传递机制。本次调查反映出了经管类大学生就业能力和社会需求不匹配的事实，其中一个重要的原因是双方信息的不对称，企业不了解大学生的能力和意向，大学生也不够了解企业的需求，也是由于这样的原因高校的培养方式不能及时适应用人单位的需求。随着互联网的普及，许多信息可以直接从网上获取，就业情况也是如此，用人单位通过网络招聘公告，大学生也可以通过网络来寻找适合的岗位投递简历。但这种信息如果没有中间的平台进行整合、传递，将很难产生效果，因此完善网络平台的信息传递机制将有助于供需双方达到自己的目的，即用人单位和大学生都能实现自己的需求。（三）高校根据社会现状调整专业设置和培养方案。从高校的角度来讲，一些专业的设置和招生数量与社会需求的变化不匹配，传统的企业越来越多的和互联网结合，高新技术的企业对于不同层次人才的需求也很强烈，因此高校有必要根据社会的岗位需求变化调整专业的设置，开设新专业，例如大数据，物流等等，对一些需求不多的岗位应减少甚至取消相应的专业。培养方案中也应该加入更多的实践环节，让经管类大学生提早了解社会实际并做好就业准备。（四）政府发挥自身引导作用同时增加社会需求。政府对于大学生就业有着特殊的地位，政府的引导作用很大程度上可以左右就业形势。例如2015年总理提出了“大众创业，万众创新”的口号，很多大学生因此而走上了创业的道路，并因此使得诸多的投资机构中介机构应运而生。近两年的“一带一路”倡议和“中国制造2025”都可以提供更多的岗位，满足越来越多的大学生就业需求，同时国家大力扶持中小微企业，对于经管类大学生也是一大利好，因为这些企业都需要经管类的岗位，例如管理，会计，销售等等，这些措施可以有效解决经管类大学生就业能力和社会需求不匹配的问题。

论文关键词：舞蹈人才;社会需求;培养

论文摘要：舞蹈艺术是一种社会意识形态，决定了其在社会生活中十分重要的不可替代的地位。当前舞蹈人才培养现状不容乐观.与社会的需求还存在着许多矛盾，因此，各艺术院校要明确社会需求，制定学以致用的人才培养目标。

随着社会主义市场经济体制的进一步完善，教育对市场的依赖性越来越强。截至教育部2009年12月底统计资料显示:我国艺术普通本、专科在校学生数为426409人，每年的预计毕业生数为132986人。面对着如此庞大需要就业的人群，如果艺术院校办学者不了解社会现实与人才需求条件，以及个人需求的变化，很难想象如何确定培养人才目标，并为社会输送急需的人才。当前，艺术院校作为高收费院校之一，缴费者的学生与家长，能够付出高昂的代价，取决于它的社会就业信息，选择适合于自己的专业、并能够将学到的知识与技能，在未来的社会就业中产生效益，回报自己的高昂代价。而我们的舞蹈艺术教育的人才培养目标与现实社会发展及个人需求发生了很大的矛盾，需要艺术院校必须调整人才培养目标以适应社会变化，培养出各级各类所需的不同层次的人才。

1舞蹈艺术在社会发展中的重要地位

舞蹈艺术是一种社会意识形态，它的特殊的审美功能和认识作用，构成了舞蹈艺术在其中应有的重要地位。

1.1从舞蹈艺术的特殊审美价值看其地位

摘要：近年,高职教育在我国得到了蓬勃的发展,随着规模的扩大与我国经济社会的快速发展,高职教学改革也日益受到各界人士的重视。本文从高职英语教学出发,从学生的实际水平、社会需求为出发点,认为高职英语教师应该转变教学观念,转变角色,确定适当的教学方法,建立具有高职自身特色的英语教学模式。以满足社会需求。

关键词：高职英语教学问题模式

教学模式的改革是一项创新活动。教师为适应时代变革对教育提出的要求,需要不断改进教学方法,发掘课堂教学的潜力。教师的素质及其相应的教学水平,也将在教法改革的实践中逐步得到充实和提高。而英语教学由于在高职院校提升层次和培养应用型人才的方面所具有的重要地位,受到了高度重视。从某种程度上说,英语教学质量高低,关系到高职院校培养质量和声誉的好坏,关系到能否培养出符合当下社会经济高速发展所要求的高级应用型人才。因此,加强高职英语教学的研究,找出存在的主要问题及解决办法,这对于促进职业教育的发展具有十分重要的意义。

1高职英语教学存在的问题

1.1学生英语基础层次多

目前,我国高职院校的生源主要有两大块,一是“三校生”(技工学校、职业高中、中等专业学校相关对口专业的单招生)。他们在初中阶段学过三年英语,英语基础非常差,对英语不感兴趣。二是普通高中毕业生。他们具有一定的英语基础,但整体水平不高。生源的复杂性造成了学生英语水平差距特别大。面对这种多层次、水平参差不齐、基础较差的学生,我们原有的教学方法已完全不能适应,教学内容也略显偏深。因此,教师要按照统一的教学大纲在有限的课时内完成规定的高职高专英语教学任务难度很大,教学质量更是难以提高。所以,必须改革原有的教学方法和教学内容。

目前，高校毕业生都面临着较大的就业压力，尤其是对于体育专业的学生来说，其就业选择面相对较窄，因而面临的竞争将更加激烈，要想使体育专业的学生在毕业后都能在合适的岗位上发挥自己的聪明才智，各个高校尤其是体育类院校就应当重点关注体育专业学生的未来发展，尽可能的帮助其充实提高自己，不断提升综合素质，这样才能够在激烈的竞争中脱颖而出，逐步实现自身的目标。传统的体育专业教学大多以学生的日常体育训练为主，其主要目的是增强体育生的身体素质和体育技能，促使其在专业上获得长足发展，但在如今这个注重全面发展的社会中，仅仅关注学生的体育技能是远远不够的，还需着力提升学生的综合能力，例如体育理论知识、团队合作意识、创新精神等等，高校的体育教育需要及时更新理念，让学生不仅在专业学习中取得成就，同时还要让其具备优良的道德品质和较高的个人素养，这样才能成长为符合现代化建设要求的人才。

一、加强师资队伍建设，注重人才培养质量

有一支高素质的教师队伍是培养人才的重要条件，只有教师自身具备较高的专业素养和水平，才能帮助学生解决学习过程中的问题，引导他们在专业技能和综合素质上不断提高。首先，学校需给予教师更多学习的机会，例如定期举办各类专业培训和教学理念的学习，让教师有一个不断充实自身的平台，使学生教育和教师教育同时开展；其次，完善教师评价体系，将学生的发展情况作为教师业绩评价的重要指标，促使教师能够主动关注市场和就业形势，以此来帮助学生在踏实社会时更好的适应岗位；最后，学校还需要充分利用社会中的体育资源，例如聘请知名运动员或体育指导专家参与教学培养活动，一方面能激发学生兴趣，提高学生的积极性；另一方面也是充实师资队伍的体现，让学生可以接受更加专业和更加先进的指导，从而提高自身的竞争力，为自己将来的长远发展提供保障。另外，高校在引进聘请专业体育教师时也需要提高准入门槛，严格审查资质，尤其是对教师综合素质的考查，以最优秀的师资来保证学生的发展。

二、根据社会需求确定培养目标，开拓体育新领域

高校是为社会输送专业化人才的摇篮，因此学校在培养优秀人才时必须结合当前的社会发展形势，根据市场需求确定培养目标，这样才能打造出适应现代化社会发展的专业型人才。学校在日常管理中应当随时关注社会就业形势的变化，了解当前的热门行业以及有发展前景的行业，并在教学中适当的安排相关内容，促使学生的专业技能尽量与社会需求接轨。例如，在当前健身十分热门的背景下，倘若体育专业的学生有当健身教练的意向，那么教师除了让学生有强健的体魄外，还需教授相关的健康知识，如怎样合理运动、防止运动损伤、平衡饮食等相关理论知识，这样才能帮助学生在各个方面都达到社会的要求，以便其可以在就业选择时更加顺利的进入自己所喜欢的行业。再如，随着全民健身的兴起，体育活动也成为老百姓生活中的重要组成部分，如广场舞、太极拳、国标舞等深受群众喜爱的体育活动，此时就需要有更加专业的人士来进行指导，促使人民群众的体育锻炼更加科学合理，真正达到促进身体健康的效果。那么高校体育专业的学生不仅需要学习自身的专业技能，还需对大众化的体育活动进行相应的训练，广泛了解体育知识，促使自身才华得以施展。

三、重视学生实践活动，提高综合能力