荣誉范文10篇

荣誉

用途：颁奖用花

花束（篮）中心意义：祝你取得成功。

选用花材替代花材

风铃草火鹤

矢车菊非洲菊

近年来，人大代表向选民述职是人大工作的新亮点。通过代表述职，不仅能够密切代表与选民的联系，促进代表更好地发挥作用，提高素质，提升履职能力，而且能够推动我国人民代表大会制度的完善，并进一步推进我国的民主法制建设——

人大代表是选民依法选举出来的，是受人民委托管理国家和社会事务的主人，他们履行职责的行为理应受到人民的监督。这些代表是否称职，现在，得由选民评说--代表述职，接受选民或选民代表的监督，成了便捷、有效的检验方式。

代表述职蔚然成风

从2004年起，7月10日成为天津市和平区的“代表述职日”。今年7月，笔者有幸参加了和平区的代表述职活动。

“接待和处理群众信访就有40多件。薛桂英大娘因强行拆迁丢失物品案，一拖4年无结果，在我的紧盯下，今年拿到了区人民法院判决，获得赔偿6400元……”和平区人大常委会主任冯玉明向选民报告了一年来的履职情况。与此同时，作为和平区人大代表的区委书记刘琨、区长李润兰也和188名代表一同参加了述职，接受评议。

2003年9月，福建省福州市台江区人大常委会主任翁珠悌向该区136名人大代表进行了述职，同时，台江区的4位人大常委会副主任及另外14位人大常委会委员也分别向全体人大代表报告了5年来履行职责的工作情况。述职报告结束后，代表们对常委会组成人员所作的报告进行了点评。此前，台江区人大代表还分别回到各自的选区向选民汇报了自己履行代表职责的情况。

知荣明耻，捍卫荣誉

——“八荣八耻”主题演讲稿

亲爱的朋友们，就在人们感叹世风日下，道德缺失的今天，你是否因为购买的商品伪劣次而愤怒，你是否也因为别人尔虞我诈、不知羞耻而深受伤害，是否曾因为有人丧失诚信、逃避责任而伤心苦恼呢？……

其实，就在我们整个社会对建设“民主法治、公平正义、诚信友爱、安定有序”的呼唤愈来愈强烈时，人们呼唤的又何尝不是坚定而正确的荣辱观呢？

面对一些行业的不正之风盛行、一些人的道德防线崩溃，一些领域内公平正义缺失的严峻现状，总书记指出：树立社会主义荣辱观，就是要大力弘扬真、善、美，支持什么，反对什么；倡导什么，抵制什么都必须旗帜鲜明。所以，知荣明耻，捍卫荣誉要求我们每一个当代青年都应该以成为对祖国、对人民、对企业有用的人为荣，视危害社会、损害企业为人生之耻，要求我们把自己的人生理想和事业目标与我们的企业、与我们的国家、与我们这个伟大的时代紧密结合，这才是我们当代青年人生的最大荣耀。

我以热爱自己的祖国为最大的光荣！朋友们，每当看到奥运赛场上一次又一次地升起了五星红旗时，你的心情是否激情澎湃？每当了解到祖国现代化进程迈上一个又一个制高点时，你的内心是否充满了骄傲和自豪。是啊，悠悠五千年的文明古国，中华文明曾有过无限璀灿的辉煌，也有过近两个世纪以来苦难沧桑。中国，终于在新的世纪迈上了新的征程。今天，祖国带给我们了无尽的荣耀和自豪。爱我们祖国，爱我们的家园吧，让我们把热爱祖国之情化作建设企业的激情——“弘仁达志、艰苦创业”，建设更加兴旺发达的水口山，建设长盛不衰的百年铅都。

一、研究背景

国内现状国内对大学生集体荣誉感教育开展较早，教育内容和形式集中于爱国理论教育及社会实践。现状是教育目标简单，教育形式单一，教育效果不理想。普遍看来，当代大学生在爱国、爱党、爱民族的宏观方面集体荣誉感较强，这与其从小接触的学校教育、家庭教育以及社会文化导向息息相关。但是，其在班级、学校微观方面表现出来的集体荣誉感还很薄弱，缺少大局观念。

二、集体荣誉感教育的必要性

集体荣誉感，是每一个组织都需要的精神力量和核心价值观。一个前进的组织，不论是国家、民族、企业、团队，是一个集体就需要集体荣誉感作为凝聚力，团结一致，众志成城，每个人在个人利益和集体利益面前懂得取舍和奉献，具有强烈的责任感和进取心、战斗力。集体荣誉感的进步，是国家、民族素质水平进步的标志，也是构建和谐会社与小康社会的社会主义精神建设目标。

三、大学生集体荣誉感教育的几点思考

本文在对比国内外大学生集体荣誉感教育差距的基础上，分析了集体荣誉感教育的必要性，并针对当代大学生集体荣誉感教育现存问题提出了几点思考与建议。1、从用人单位企业反馈，当代大学生企业归属感较差。企业需要员工具有强烈的集体荣誉感，爱岗敬业，不做有损于企业利益和形象名誉的事，团结协作，具有诚信和忠诚度。因此，在高校大学生集体荣誉感教育中应面向企业有一定的针对性。建议引企业文化入校，增加大学生的企业归属感;通过讲座、辩论赛、看电影、社会调研等方式引导学生思考，帮助学生树立正确的集体意识，熏陶形成良好的认识和觉悟。2、在学生教育教学和学生管理工作方面，引入集体荣誉感微观教育目的和方式方法。例如:以组为单位、以寝室为单位、以班为单位、以系为单位开展集体平均内务评比、以及各种娱乐竞赛和技术、技能比赛。刺激单位内每一个成员不断自我自我约束、自我完善、自我发展、自我提高，构建互相协作、紧密配合、互帮互助的良好氛围，增强每一个人的集体荣誉感。从而从微观方面和细节起点，渗透大学生集体荣誉意识教育。3、大学生集体荣誉感教育，需要高校教学工作部门和学生管理工作部门联手，采用多种形式、多种方法相结合。此外，教师要以身为范，言行要体现出高度的集体荣誉思想。4、大学生集体荣誉感教育不是口号，也不仅仅是宣传板报或简单的宣讲或形式主义的征文、讲演活动。人的思想教育需要在点滴细节、综合影响、长期熏陶的过程下才能逐渐成型。至于如何更好的开展大学生集体荣誉感教育，仁者见仁、智者见智，这是需要众多有志向的教育工作者深入研究的课题。

第一条为了表彰和鼓励县外人士为本县经济建设和社会发展做出突出贡献者，促进对外交流与合作，根据有关法律、法规的规定，结合本县实际，制定本办法。

第二条凡遵守中华人民共和国法律并具备下列条件之一的县外境外人士，可以被授予“县荣誉市民”称号：

（一）在为本县产业集群和主导产业发展等方面贡献突出的；

（二）在为本县城市建设、环境保护与资源合理利用、社会管理或者推动社会公益事业等方面贡献突出的；

（三）由本人或者其独资、控股企业在本县直接投资，且经营期在五年以上，企业已投产，取得显著经济、社会效益，并同时符合以下条件之一的：

1、投资一般性项目，实际投资折合人民币1亿元以上的；

各位领导、各位同事：

大家好。

一滴水，只有融入大海才能获得永久的生命，一个人只有融入集体的事业才能实现人生价值。（单位）给了我这个施展才华的舞台，我就要在这个舞台上尽显人生精彩。今年，在各级领导正确领导下，全体干部职工齐心协力，顺利完成了本次全国干线公路的检查工作。

今年是五年一次的全国干线公路检查年，此次国检原定于2010年，但由于种种原因，国检被推迟至今年5月份。在上级领导的部署下，我于2010年3月份就着手准备各项受检资料。由于国检是五年一次，对于我们来讲，是属于最高规格的检查，从省厅到管理处都提出了高标准、严要求。我作为受检单位的一名普通员工，有幸参与到了管理处迎国检准备工作中。在管理处的安排下，我先后次被派到多个兄弟单位进行学习，吸取先进经验；回来后将外出学习的各类文字和图片资料整理形成书面报告，并将其中对我们迎检工作有用的经验提炼出来，运用到实际工作中。在这段时间中，我个人的工作就是不断的学习，不断地总结，不断地按照上级要求整理本大队的各种资料。

为了能让迎国检工作以更高标准的要求通过检查，上级领导对此项工作的要求是精益求精，每次预检都能指出我们工作中的不足之处，对我们提出更合理、更标准的意见。每次预检后，我就必须根据领导提出的意见和建议，重新将各种资料重新整理。五年来的大量资料，就这样一次次的被我反复的整理，装订，归档。这种重复性的工作是枯燥的，容易使人疲惫和厌烦；但是我告诉自己，作为一名党员，越是在困难的时候越是要勇于承担重任，因为这是集体的交给我的任务，我是为集体的荣誉而战。在这期间，我因为长期紧张的工作患上了心脏早搏和颈椎病，而最让我内疚的是，在忙碌的工作中，我忽略了我即将临产的妻子，在她怀孕期间我都没有时间去照顾她。在此，我要对我的妻子说一声：“对不起。”我没有尽到一个做丈夫的义务。可是此次的检查对我们全单位上下几百号人来说都是非常非常重要的事情，在这样的情况下，我必须舍小家，为大家，才能对得起我的工作，才能对得起重用我的领导，以及我亲爱的同事们。

由于国检时间推迟，检查标准也迟迟没有下发，在这种情况下，我们就只能摸着石头过河，参照以往的经验将各项资料进行先期整理。由于此次检查涉及到五年的工作资料，其工作量之大、内容之繁琐是难以想象的。紧张的工作使我的病情频繁的复发，医生反复叮嘱我，要停下工作来休息一段时间，不要为了工作而不顾自己的身体。可是，我怎么能休息，我怎么可以休息，大量的工作还等着我去做。于是，我忍着病痛一点一点的将五年来的大量资料按照上级要求重新归类整理。我一边坚持工作一边继续治疗病情，身体状况受到了极大的影响。

授予地方荣誉称号，是地方人大常委会的一项重要职权。地方组织法第四十四条第十四款规定：地方人大常委会决定授予地方荣誉称号。但由于法律对地方人大常委会授予荣誉称号的范围、程序没有具体规定，加之一些地方人大常委会对此重视不够，因此地方人大常委会在行使授予地方荣誉称号职权方面还存在着一些困难和问题。这不能不说是地方人大工作的一个薄弱环节。近年来，随着经济社会的不断发展，也随着地方人大工作的不断加强，授予地方荣誉称号工作被摆上了一个比较重要的位置。

一、授予地方荣誉称号是地方人大充分行使职权的需要，是地方人大服务经济社会发展的需要

《地方组织法》第44条明确规定，地方人大常委会行使决定授予地方的荣誉称号职权。地方人大常委会决定授予地方的荣誉称号，是依照法律规定进行的一项活动。目前，一些地方人大常委会没有能够充分地行使授予荣誉称号这一职权，主要是认识上没有到位。有少数同志认为，地方人大把监督工作搞好了就行了，授不授予荣誉称号无关大局，存有无所谓的思想；也有的同志把人大常委会授予荣誉称号与党委、政府的表彰混为一谈，认为授予地方荣誉称号是党政部门的事，人大没有必要与党委、政府“争权”；有的则把地方人大常委会授予荣誉称号作为行使决定权的一项内容，混淆了决定权与授予荣誉权的界限，等等。这些错误认识导致了一些地区的人大常委会对授予地方荣誉称号重视不够，以致产生了法律虚置的现象。

授予地方荣誉称号，这是人大常委会依法全面行使职权的需要。地方人大授予荣誉称号的对象主要是在本行政区域内某个行业、某个方面做出突出贡献的个人和单位或在某个方面具有代表性的人物等。人大常委会授予的荣誉称号一般都是以人大常委会决定的形式出现的，与党政部门授予的荣誉称号相比，具有法定的效力。决定一经作出，即得到公众的认可，享受相应的政治和经济待遇。且非经人大常委会的许可，任何单位和个人都无权更改或取消。这是地方人大常委会授予荣誉称号的显著特点，也是区别于其他党政部门授予荣誉称号的显著标志，人大常委会行使授予地方荣誉称号的职权，与党委、政府不存在“争权”和“分权”的现象。从另外一个角度看，地方人大常委会授予荣誉称号，是法律明确规定的，地方人大常委会应当依法办事，否则就是失职。

授予地方荣誉称号，是人大工作服务经济建设和改革开放的需要。地方人大常委会授予荣誉称号，体现了人民的意愿，能够使表彰的先进典型具有明确的法定地位，推动广大人民群众进一步增强主人翁意识，调动各方面的积极性、主动性和创造性，积极投身到两个文明建设中，人大常委会授予荣誉称号的对象应当是在某个部门或某个领域起表率作用的单位或个人，因而具有一定的示范作用。因此，人大通过授予荣誉称号，可以引导社会公众向他们学习，在社会上形成一种积极向上的良好风气。

各级地方人大常委会应解放思想，不断探索，积极行使授予地方荣誉称号的职权，努力克服怕麻烦和多一事不如少一事等消极思想，地方人大常委会要结合本行政区域内的改革开放和两个文明建设的实践，用改革的眼光和“三个有利于”的标准，及时发现和表彰各行各业的先进典型。在认真履行职责中为促进人大及其常委会工作的开拓和创新，为促进经济社会的和谐发展，为推进本行政区域内的“三个文明”建设作出应有的贡献。

【摘要】集体荣誉感是班级及其成员的尊严，是激励个人改正缺点、战胜困难的无形力量；在当今信息化时代，学生受到社会上一些不利因素的影响，出现了逃课等个人涣散现象，非常有必要培养学生的集体主义荣誉感。

【关键词】荣誉感；培养

集体荣誉感，是指人们意识到作为一个集体成员的尊严和荣耀的体验。如加入共青团，党组织的人都有一种光荣而幸福的体验，生活在一个先进的班级体里感到很自豪，等等。集体荣誉感能促使人们珍惜集体的劳动成果激发为班级体争光的意识，是集体成员团结向上的“凝固剂”，能产生巨大的“向心力”。是激励人们改正缺点，积极向上，战胜困难的无形力量。所以学校领导和教师都要重视培养学生的集体荣誉感，把引导学生爱班级，爱学校与热爱祖国有机结合起来。同时培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成材的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体征管或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。

当今社会是一个高速向前发展的社会，面临世纪之交，经济全球化、政治多极化、社会信息化的发展和我国市场经济改革的进一步深入，社会环境发生了深刻的变化，拜金主义、享乐主义、个人主义等社会现象都不同程度的存在，在社会重视教育的表象之下，有很大的功利性趋向，青年学生的自身价值选择也呈现出多样化趋势，对国家、集体和个人利益的关系不能正确认识；加上当前学生中独生子女渐多，我国改革开放以来绝大部分学生家庭经济条件好转。父母的精力主要集中在孩子身上，其表现为对子女过分溺爱，家务事全由大人包揽，学生缺乏自觉动手做家务及料理个人生活的意识。这种习惯带入学校，就自然出现班级集体中的事情很少有人主动去做，再加上由于很多学生从小在家庭里就缺少“同龄集体环境”的锻炼，对同学、对班级集体的事漠不关心就表现得更加明显，造成集体荣誉感严重缺乏。因此，非常有必要培养学生的集体主义荣誉感。那么，如何才能培养学生的集体荣誉感呢？

首先，培养学生的集体荣誉感要与培养建设良好的集体同步进行。这是集体凝聚力作用产生的基础。一个班级生命力的强弱，很大程度上取决于学生对该集体的依赖程度及对该集体荣誉感的强弱，集体荣誉越强，班集体凝聚力的值就越大。因此，教师要加强对学生热爱集体的教育，努力营造团结友爱、和谐上进的集体氛围；要善于发现和捕捉班上关心集体、帮助他人的好人好事，培养“我为人人，人人为集体”的高尚情操；要适时适当地引入竞争机制，将学生的好胜心统一到班集体建设上来，让“我为班级争光彩”蔚然成风，并成为学生的自觉行动。码卡连柯说过：“有了学校集体，教师集体和儿童集体，那么一切教育问题就得到了解决。”培养建设良好的集体，要从形成正确的集体的荣誉入手；要从形成正确的集体舆论监督，良好的集体作风，严格的生活制度，严明的组织纪律，培养集体骨干分子，建设良好的教师集体等方面着手。只有当集体成为积极向上，朝气蓬勃，各项成绩显著时，学生才感到集体是有力量的，并为生活在这样的集体里而感到自豪。

其次，培养学生的集体荣誉感，要与学生为集体，为事业的高度责任心结合起来。培养学生一种认真的责任心是解决许多问题的重要教育手段。如果学生对集体的事情麻木不仁，不管不问，对于集体交给的各项任务总是敷衍塞责，那么，学生的集体荣誉感也是培养不起来的。培养学生的集体荣誉感，教师要对学生经常性地进行“集体荣誉高于一切”，“为集体争光而光荣”等方面的教育，才能逐步真正地使学生增强集体的责任感。要抓住时机，创造成功。抓住时机，这是集体凝聚力升华的关键。如每期进行的运动会、文艺晚会、诗歌朗诵会、背书竞赛等大型活动等，教师要善于抓住这些有利时机，充分调动各种积极因素，发挥学生的聪明才智，使之人尽其才，努力创造佳债，获得荣誉，这样班级凝聚力自然会上升到一个新的境界。

年月日，世纪的科学巨匠爱因斯坦离开了人世。他因创立了相对论而名扬四海，各种荣誉也从四面八方倾泻而来。他的照片被登上画报和广告；市场上还出现了相对论雪茄香烟；他一上街就被大群的摄影师和新闻记者以及要求签名的人包围；在他住的公寓里，每天都有成筐的信件给他送来；他讲演时，原创：人们为抢到他用过的粉笔头而争吵不休。对此，爱因斯坦非常厌烦，他不愿意让这些无聊的人占用他宝贵的时间。在他眼里，荣誉只代表过去，不代表今天和未来。也正是因为这样，他才能专心于科学研究，才能取得一个又一个的巨大科研成果。爱因斯坦取得的成就够大的了，获得的荣誉也够多了。可这位科学巨匠依然虚怀若谷，不断探索未知的真理，向更加坚固的科学堡垒发起进攻。荣誉会使人进步，也会使人后退。

亲爱的同学，你是怎样对待荣誉的？是不是也把荣誉看作是鼓励自己进步的阶梯？愿我们的同学都能在荣誉面前不骄傲，努力学习，取得更大的进步。

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