融洽范文10篇

我原是昆山市政府办公室副主任兼地方志办公室主任。1991年6月退休后，除因工作需要继续工作数年外，这十多年的退休生活，可用“乐观、充实、融洽”六个字来表述。

乐观：退休是年龄增长的一种自然现象，这不是“失落”，而是“享受”。尤其对数十年来历经风雨和烦忙而紧张工作的我来说，看成是一种“解脱”，真正尝到了“无官一身轻”的甜头。作为一名共产党员，能官能民，这也是理所应该。由于保持这样的心态，也就十分珍惜退休后的生活，非常乐观，在条件许可情况下，重视提高生活质量，吃穿讲究、随心所欲。

充实：把握住每一天，生活有规律，活动多样化。由于已离休多年的老爱人曾因患中风身体欠佳，因此，我肩负着既要锻炼自己，又要照顾好老爱人的双重任务。为此，安排好每一天就显得格外重要。人老了，需要与社会多接触、多交流，才能增强思维能力。为此，充分利用时间，除应邀顾问一些编志工作外，积极投入各种活动，并参加一些组织工作，有唱歌、跳舞、拳操、时装队、桌球队等。无论是节假日还是平时演出、参赛，积极参加，乐于奉献。期间，我带着老伴，也让他力尽所能参加一些活动，使他也享受同乐的喜悦，精神也很好，人们称之“这对老夫妻同进同出，真充实”。

融洽：在家庭享受尊老爱小的“天伦之乐”，其乐融融。在社会活动中团结、和谐，我把多做些工作看成是一种责任，与同志间交往看成是一种缘份，因此，无论是在“三联”（文联、侨联、台联），还是“三队”（老干部文艺队、政协联谊会文艺队、侨之家文艺队）或关工委中，都十分融洽，我把“宽容待人，严予律已”作为自己的座右铭。

而今我已七十多岁，愉快而有节奏的生活使我忘记了年龄、忘记了一切烦脑，我们奢望就是健康长寿！

内容摘要：我校以“让细节成为学生的习惯、让爱心浸润学生的心灵、让书香陪伴学生的终身”来营造文明、和谐、书香的校园文化。

关键词：习惯；爱心；书香；文明；和谐；校园文化；

校园文化是一种教育文化，它能公开或潜在地给学生一种精神力量的感染、吸引、熏陶和改造，对于增强集体的凝聚力，培养生机勃勃的校风，促进学生的全面发展具有重要的作用。所以我想创建校园文化谈点想法。

一、让细节成为学生的习惯，营造文明校园文化

促进学生良好行为习惯的养成，是学校工作常期追求的一个目标。习惯的养成不仅要靠老师的一张嘴常唠叨，更要营造一个好的文化氛围。让良好的氛围束缚学生的行动。因此，学校教育必须要有这样一种载体：要能够引领和促进每一个学生的成功，让每一个学生都能品尝成功，留下幸福，使其从小养成良好的道德习惯。“好习惯”是一生享用不尽的财富。“铸就好习惯，享用一辈子”是我校师生共同的心声。所以学校开展了溶道德教育于一体的行之有理、行之有序、行之有效、行之有果的活动，从而营造文明的校园文化。

1、小小激励卡----小卡片、大功能

在职场上，经常听到同志们说：“我们那头儿，吗本事没有，还整天洋洋自得，以为自己各方面都优秀！”你在工作中是否也觉得遇到的上司不如自己呢？

近日，国内著名人力资源商——智联招聘举行的一次网上调查显示，准备在新的一年里改善和上司关系的职场人比以往明显增多。如果你真的遇到没有本事的上司，你会怎样处理自己的工作，如何与上司融洽地相处呢？

员工看法

伪装自己

在CBD工作的蔡小姐：那我就把自己的本事掩藏起来，你看现在这种找工作的环境，谁愿意轻易被炒鱿鱼呀，所以只有伪装自己，“甘心”接受他的领导了。谁让人家是领导呢。

取人所长

在职场上，经常听到同志们说：“我们那头儿，吗本事没有，还整天洋洋自得，以为自己各方面都优秀！”你在工作中是否也觉得遇到的上司不如自己呢？

近日，国内著名人力资源商——智联招聘举行的一次网上调查显示，准备在新的一年里改善和上司关系的职场人比以往明显增多。如果你真的遇到没有本事的上司，你会怎样处理自己的工作，如何与上司融洽地相处呢？

员工看法

伪装自己

在CBD工作的蔡小姐：那我就把自己的本事掩藏起来，你看现在这种找工作的环境，谁愿意轻易被炒鱿鱼呀，所以只有伪装自己，“甘心”接受他的领导了。谁让人家是领导呢。

取人所长

摘要：大学师生关系既受到社会关系制约，也受到教育规律的制约。随着社会发展和时代的变化，高等教育实现了由精英教育到大众化教育的转变。旧的师生关系依然存在，新的问题和矛盾应运而生，大学师生关系面临着巨大的挑战。良好的师生关系是大学生成才、促进教师个人魅力的辐射和渗透、构建和谐校园的重要因素之一。对当前大学师生关系现状的研究，探析师生关系不和谐的原因，提出构建良好大学师生关系的对策，对构建和谐校园具有重大意义。

关键词：师生关系；分析；对策

引言

大学师生关系影响高校师生之间教育信息的相互传递，影响教育的氛围，影响教育者和受教育者的情绪和心理，从而影响学习教育的整体效果，对构建和谐校园具有重大意义。因此，构建符合社会发展需要的大学师生关系是使我们迫切需要解决的问题。

一、大学师生关系不和谐的原因分析

在我们这个一向把师道尊严看得无比重要的国度里，曾经“一日为师，终身为父”的师生关系，如今发生了许多令人惊讶的“教师门”事件。为什么大学老师和学生的关系变成这样，即使只是个别现象，也是不应该出现的。这种现象的形成绝非偶然，是多种因素共同作用的结果。下面我将就我个人的所知和看法谈谈导致高校师生关系疏远的六种因素。

【论文摘要】市场竞争的不断加剧促使企业纷纷加快自身的建设,以保障企业的生存和发展.信息化是加快企业技术创新的重要手段,创新是现代企业经济活力之源,信息化发展的环境还需要具有创新本质的文化来支撑,创新型的企业文化对信息化建设起着内在的、无形的推动作用,加快企业信息化建设首先要构建一个适应信息化发展的创新型企业文化。

【论文关键词】创新企业文化信息化

现代信息经济学的研究证明:信息是不完全和不对称的,大多数企业常常是在信息不完全和不对称的环境中进行决策的.为了降低因信息不完全、不对称而导致的决策风险,企业就必须加强信息化建设,但往往成功率不高以ERP的应用为例,成功率还不到10%,究其原因与企业文化的创新有相当大的关系。因此应该给企业传统文化注入与信息时代相适应的文化因子.构建创新型企业文化,促进企业的进一步发展。

1创新性企业文化概述

创新型企业文化是指创新已经成为企业的核心价值观,创新理念已得到员工的普遍认同,人们坚信只有创新,企业才能生存,才能发展。企业管理人员十分注重创新并不断倡导创新,企业管理人员和广大员工都积极创新,敢于进取,敢冒风险,创新思想已渗透到企业上上下下人员的意识深处,并已化为企业员工的行为习惯。

2创新型企业文化对企业信息化建设的影响

一个人在职业生涯中，总会遇到不止一个上司。如何与上司相处，如何与新上司协调，干系重大。

今年年初，总公司派新任总经理接管公司的工作。对我这个中层部门主管来讲，适应“老总”的工作风格，找准自己的定位，配合“老总”的工作，“此乃为臣之道”。于是有机会我就把一些本部门业务开展的情况汇报给“老总”，希望他能及时了解本部门业务开展的情况，在制定公司战略发展目标时，根据实际情况有所侧重。

我担任公司内一个部门的主管是从去年开始的。由于市场的不景气，使得公司不得不转换经营思路，成立新的部门来开发新产品以及该产品的市场推广。由于前总经理的信任，加上我自己也确实想干一点实事，于是我接受了重任，全身心地投入新产品项目的开发。虽然在新产品开发过程中遇到不少意想外的困难，好在有公司总经理的支持，业务开展还算过得去。一年内完成产品的开发，建立新产品的销售通路，使得新产品业务能正常运转起来。虽然实际情况与事前调研有差距，不管如何我作为主管还是觉得蛮有成就感的。

一月份新老总召开了部门会议，听取部门工作汇报并倾听员工对业务发展的意见。说实话，去年业务发展并不顺，在与合作方的合作过程中一些“受制于人”的因素迟迟无法解决，部门员工的确有些情绪，正因为如此，员工在此次会议上反映了一些实际问题。会议上我总结了去年业务发展中遇到的大量实际困难，可能是由于我对该业务的过分投入，总结时我讲话的情绪一度有一些激动。没想到这次五个小时的会议成为我“恶梦”的开始。

不惟书，不惟上，只惟实

自从那次会议后，与“老总”的关系急转直下。在以后的一些会议中，作为部门主管的我，三番五次受到“老总”的批评。从中层干部会议到全体员工会议，我(当然不止我一个)总是被批的对象，总算还给面子，有时批评不点名。

行为上相脱节

（1）创业教育独立于专业教育之外。首先，创业教育与专业教育的人才目标相脱节。没有把创业教育当作一项系统工程，树立全面的创业教育观，没有把创业型人才培养与高技能型人才放在同等的位置，把培育具有创业精神、创业意识、创业技能的人才作为人才培养的目标，纳入到人才培养方案的设计中、贯彻到人才培养方案的全过程。其次，课程体系和教学内容相脱节。创业教育的教学内容及教学活动与专业教育相脱节，与专业素质培养和能力素质拓展相脱节；而专业教育同样脱离创业教育，就专业论专业，没有对学生创业素养的培养提出明确要求。这样培养出来的学生毕业后既不懂创业，也难以创业。

（2）创业教育与专业教育教师“背靠背”。创业教育与专业教育教师“背靠背”，就是创业教育与专业教育师资在组成、角色认识和知识结构上存在的不通融，相脱节。师资组成背离，无法形成有效的创业教育教学团队；教师角色认识相背离，没有把自己的职责与创业教育相对应，缺乏角色的认同感和自豪感，工作状态被动应付；教师知识结构相背离，缺乏相应的创业理论知识与实践能力。这些背离制约了创业教育的实施效果。

（3）创业教育基地与专业教育实训基地建设相脱节。五年制高职校创业教育实践基础建设是短板，主要体现在政府对创业教育的投入不足，学校财力不足、认识有限，加上未能较好地整合企业和社会资源，造成了创业教育实践基地匮乏，基础设施无法满足教学需要。由于缺少实习实训机会，致使创业教育大都停留在纸上谈兵阶段，黑板上做营销、屏幕上办企业，理论与实践脱离、知识与行动脱节。然而，五年制高职校对专业实训基地建设普遍高度重视，专业实训基地功能相对成熟，如果在专业实训基地融入创业教育功能，实现两种功能的有机融合，是解决创业教育基地缺乏和与专业基地脱节矛盾的捷径。

发展上不平衡

一是创业教育研究整体还比较落后。这主要体现在对创业教育理论研究系统性不强，本土化的东西较少，难以操作。二是创业教育实施的教育资源不足。和专业教育相比，创业师资队伍薄弱，缺少创业实践基地，创业教育课程资源贫乏。三是创业教育效果不佳。据调查，当前五年制高职有59．93％的学生想创业，希望毕业后能够投身创业，而毕业后真正进行创业的比例还不到2％，相对较低，成功创业的比例就更低了。

创新教育与创业教育之间的关系

创新教育与创业教育是两个不可分割的教育理念，二者相互联系、相互补充、相互渗透、相辅相成。人为地将创新教育与创业教育割裂开来并不科学，在实践中也难以操作，且易出现偏颇。创新创业教育基本内涵就是以开发学生的创新能力为主，培养创业意识，训练基本的创业技能，力求培养出具有创新思维和创业能力的高素质创新型人才。创新创业教育需要将研究、教育、商业训练结合起来，通过研究、模拟演练，培养学生创新创业的意识、心理品质和创业能力，为就业做准备。大学生创新、创业教育首先是一种理念、一种精神教育，其本质是一种素质教育。我国高校创新创业教育的总体目标应是培养大学生的良好素质，使其适应变化发展的社会需求。围绕这一总体目标可以分解为如下三个具体目标：第一培养学生创新创业意识和良好的心理品质；第二锻炼、提高学生的综合能力；第三进一步缓解就业压力。只有目标明确、定位合理，才能引导创新创业教育健康发展，收到良好的教育效果。

创新创业教育在计算机应用类课程中的作用

（一）计算机应用类课程的含义

高职教育是以“应用”为主旨和特征来构建课程和教学内容体系的，其课程设置侧重于实践应用———计算机应用类课程，强调对学生动手操作能力的培养。该课程的主要特征是重应用、强实践，因此对此类课程的关键性学习是掌握相应的软件操作，通过软件的菜单、工具等方式，不需要编写复杂程序就能完成相应内容的专业化处理。这类课程在计算机专业中开设的非常多，如，网页设计DreamWeaver、动画设计Flash、多媒体技术Authorware、图像处理PhotoShop等课程都是非常典型的计算机应用类课程。

（二）计算机应用类课程现状分析

随着社会的进步，心理健康越来越受到重视。健康的心理状况能带来积极的生活态度，让人们在享受生活的同时高效率地完成工作。医学高校作为培养医师的摇篮，培养人才的高等院校，不仅要重视专业能力的培养，也应重视学生心理健康的状况。通过对医学生心理健康水平及其家庭融洽程度进行的调查，旨在了解医学生产生心理问题的家庭原因，从而预防医学生产生心理疾病，为提高医学生心理健康水平提供依据。

1对象与方法

1.1对象

采用分层-整群抽样的方法，随机抽取部分河北某医学高校在校大学生进行调查。共发出问卷955份，收回有效问卷932份，回收率97.59%。研究对象中：男299人，女633人；年龄18~29岁，平均年龄（21.82±1.80）岁。

1.2研究工具

采用症状自评量表（symptomchecklist90,SCL-90）[1]对样本中所有个体施测，以了解个体有无某种心身症状及其严重程度，分别计算各因子均分。症状自评量表（SCL-90）中有10个因子，分别是躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性和其他。每题采用5级评分，症状从轻到严重分别给予1~5分，1=从无，2=轻度，3=中度，4=偏重，5=严重。其中每个因子反映个体的某种症状的情况，可通过计算因子分数了解样本的症状分布特点及演变的过程。