溶解范文10篇

教学目标

知识目标：

1．使学生理解溶解度的概念，了解温度对一些固体物质溶解度的影响；了解溶解度曲线的意义；

2．使学生对气体溶解度受温度、压强的影响关系，有一个大致的印象；

3．使学生掌握有关溶解度的几种基本计算。

能力目标：

无机化合物在水中的溶解度差别很大，在化工生产中，通常利用物质溶解度的差别，把一种物质从溶液中沉淀析出；或把沉淀溶解；或者把一种沉淀转化为另一种沉淀，从而达到制备、提纯以及分析鉴定的目的。但在什么条件下能生成沉淀？什么条件下沉淀溶解？什么条件下使一种沉淀转化为另一种沉淀？要解决这些问题必须研究沉淀的生成和溶解之间的关系。下面以氯化银沉淀生成为例来探究沉淀的生成和溶解之间的关系：

例：将NaCl溶液加入到AgNO3中，当生成的AgCl的量超过它的溶解度时，就会有AgCl的白色沉淀生成；在出现AgCl的白色沉淀时也就出现了AgCl的溶解过程。由于AgCl是一种微溶电解质，具有离子晶格，Ag+与Cl-依靠静电相互吸引而结合在一起，当AgCl的沉淀从溶液中析出后，由于其晶体表面的Ag+与Cl-受极性水分子的吸引，减弱了它们之间的吸引力。又由于离子的不断振动，Ag+和Cl-成为水合离子，脱离晶体表面而进入溶液中，此过程即为沉淀的溶解。另一方面，溶液中的水合Ag+和水合Cl-在不停的运动，在运动过程中碰到了AgCl晶体，受到晶体上带相反电荷离子的吸引，重新沉淀到晶体表面。因此，在沉淀反应发生后，生成的沉淀并不是静止不动的，而是在不停地运动着，进行着沉淀的生成和溶解。如果，在单位时间内，Ag+与Cl-从晶体表面转入到溶液中的量与它们从溶液中沉淀到AgCl晶体表面的量相等时，即：AgCl溶解的速度（V1）和生成沉淀的速度(V2)相等时，达到沉淀溶解平衡，可用下式表示：

AgCl≒≒Ag++Cl-

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未溶的固体在溶液中的离子

速度（V1）与AgCl晶体表面上的Ag+和Cl-的数目成正比，AgCl晶体单位面积上的这些离子数目可以认为是一个定值，不随时间而改变。因此，当温度不变时溶解的速度（V1）可以当作常数值（K1），即：V1=K1

摘要：变压器油和纤维绝缘材料在运行中受到水分、氧气、热量以及铜和铁等材料催化作用的影响而老化和分解，产生的气体大部分溶于油中，但产生气体的速率是相当缓慢的。当变压器内部存在初期故障或形成新的故障条件时，其产气速率和产气量则十分明显，绝大多数的初期缺陷都会出现早期迹象，因此，对变压器产生气体进行适当分析即能检测出故障

关键词：变压器油中溶解气体故障判断

随着变压器运行时间的延长，变压器可能产生初期故障，油中某些可燃性气体则是内部故障的先兆，这些可燃气体可降低变压器油的闪点，从而引起早期故障。

变压器油和纤维绝缘材料在运行中受到水分、氧气、热量以及铜和铁等材料催化作用的影响而老化和分解，产生的气体大部分溶于油中，但产生气体的速率是相当缓慢的。当变压器内部存在初期故障或形成新的故障条件时，其产气速率和产气量则十分明显，绝大多数的初期缺陷都会出现早期迹象，因此，对变压器产生气体进行适当分析即能检测出故障。

1、变压器油中的气体类别

气相色谱法正是对变压器油中可燃性气体进行分析的最切实可行的方法，该方法包括从油中脱气和测量两个过程。矿物油是由大约2871种液态碳氢化合物组成的，通常只鉴别绝缘油中的氢气(H2)、氧气(O2)、氮气(N2)、甲烷(CH4)、一氧化碳(CO)、乙烷(C2H6)、二氧化碳(CO2)、乙烯(C2H4)、乙炔(C2H2)9种气体，将这些气体从油中脱出并经分析，证明它们的存在及含量，即可反映出产生这些气体的故障类型和严重程度。油在正常老化过程产生的气体主要是一氧化碳(CO)和二氧化碳(CO2)，油绝缘中存在局部放电时(如油中气泡击穿)，油裂解产生的气体主要是氢气(H2)和甲烷(CH4)。在故障温度高于正常运行温度不多时，产生的气体主要是甲烷(CH4)，随故障温度的升高，乙烯(C2H2)和乙烷(C2H6)逐渐成为主要物征气体；当温度高于1000℃时(如在电弧弧道温度300℃以上)，油裂解产生的气体中含有较多的乙炔(C2H2)，如果故障涉及到固体绝缘材料时，会产生较多的一氧化碳(CO)和二氧化碳(CO2)。

摘要：高中化学教学中化学平衡是难点之一，很多学生虽然能够掌握平衡知识，但是应用到沉淀溶解平衡问题中总会出现很多问题。文章研究中重点讨论高中化学沉淀溶解平衡常见题型解析，希望对高中化学教学提供参考。

关键词：高中化学；沉淀溶解平衡；溶度积

沉淀溶解平衡是化学反应原理中的离子平衡内容，也是高考常见考点之一，在课程教学中已经引入了化学平衡常数，但是教学难度较大。下面分析高中化学沉淀溶解平衡常见问题。

1．沉淀溶解平衡与溶度积常数

沉淀溶解平衡知识可以大致分为两个方面，分别是影响因素和溶解度常数，影响因素涵盖内因和外因，外因是重点考察的项目[1]，包括了温度、浓度、外界相关离子的影响。溶度积常数方面，内容主要是对比Ksp和Qc大小，分析溶解度与溶度积关系。假设存在难溶物AmBn(s)，溶液存在溶解平衡，表达为：AmBn(s)↔mAn++nBm-，并且在一定温度下cm(An+)•cn(Bm-)是一个常数，这个常数就是溶度积常数，采用Ksp表示，并且Ksp=cm(An+)•cn(Bm-)。Ksp值与沉淀本身的性质、浓度有关[2]。比较Ksp值与离子积的关系能够判断沉淀是否处于平衡状态，如果离子积大于Ksp值，沉淀就会析出直至达到新的平衡；Ksp值与离子积相等，就认为大达到了沉淀溶解平衡；Ksp值大于离子积，沉淀溶解没有达到饱和。

2．高中化学沉淀溶解平衡常见题型解析

一、导入新课

师：首先我来给同学们做一个小实验，请大家认真观察。（演示实验）取两个大小相同的空烧杯，里面装有同样多的水，同时分别投入两粒大小相同的高锰酸钾。

你观察到了什么现象？

生：一个烧杯里的高锰酸钾比另一个烧杯里的高锰酸钾溶解得快。

师：怎样使溶解较慢的高锰酸钾溶解得快起来呢？我们这节课就来研究《怎样加快溶解》。

二、讲授新课

溶解度教案（三）

一、教学目标

1．理解固体物质溶解度的概念。了解溶解度和溶解性的区别和联系。

2．进一步练习给试管里的液体加热、向试管里滴加液体和振荡试管的操作；培养学生设计简单实验步骤的能力。

3．从影响溶解度的诸因素中，对学生进行内因和外因的辩证唯物主义教育。

二、教学方法

教学目标1.了解饱和溶液的概念

2.溶解度的概念

3.根据溶解度在日常生活中的应用，培养学生理论联系实际的能力

重点难点重点：固体溶解度的变化情况

难点：运用溶解度解决日常现象

学情分析溶解度与日常生活联系密切，本节课可充分利用生活中有关的知识，激发学生的兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用，从而体现新课改的精神，培养学生学以至用的意识。

溶解度教案（一）

设计思想：

溶解度是第七章教学的重点和难点。传统教学模式把溶解度概念强加给学生，学生对概念的理解并不深刻。本节课从比较两种盐的溶解性大小入手，引发并活跃学生思维，设计出合理方案，使其主动地发现制约溶解度的三个条件，然后在教师引导下展开讨论，加深对"条件"的认识。这样设计，使以往学生被动的接受转化为主动的探索，充分调动了学生善于发现问题，勇于解决问题的积极性，体现了尝试教学的基本观点：学生在教师指导下尝试，并尝试成功。

教学目标：

1、理解溶解度概念。

2、了解温度对溶解度的影响。

教学目标：

1.物质的溶解性

2.固体的溶解度及温度对它的影响

3.固体的溶解度曲线

4.气体的溶解度及压强、温度对它的影响

教学重点：固体溶解度的概念

摘要：池塘中的溶解氧是指空气中分子态氧溶解在水中，我国渔业水质标准规定，一昼夜6小时以上的溶氧必须大于5mg/L，其余任何时候的溶解氧不得低于3mg/L。在高密度的养殖池塘，溶解氧的变化直接影响了养殖鱼虾的成活率和生长速率，利用智能设备对池塘中的溶解氧进行智能监控，实时监测池塘中的溶解氧，一能预防养殖鱼虾的缺氧，二能合理使用渔业机械，三能指导科学调水，在节能的同时，大大提高养殖效率和成功率，向智慧渔业迈进。

关键词：溶解氧；智能化物联网水质在线监控系统；智慧渔业；科学肥水

溶解氧是决定水产养殖成败的首要关键因素，在溶解氧充足的池塘，饵料生物生长繁殖旺盛，养殖鱼虾抢食能力强，饵料系数低，氨氮能迅速被转化成为硝酸盐而被浮游植物利用。反之池塘中则容易产生硫化氢、甲烷等有害气体，以及氨氮和亚硝酸盐等有毒物质，导致养殖动物食欲不佳，机体受损，病害增多，饵料系数增高，生长缓慢甚至死亡。而利用智能物联网设备监测溶解氧的新技术，能大大解决上述矛盾，提高养殖的成功率。

1溶解氧的来源、变化规律和对水产养殖的影响与利用

充足的溶解氧可以改善鱼虾的生长生活环境，而溶解氧的来源、变化规律和消耗有一定的规律可循。

1.1溶解氧的来源