人性化教育范文10篇

1目前高校思想政治教育中的关于人性化关怀的问题

由于我国特殊的社会体制，思想政治对于我国的人们来说，除了具有本身的道德标准外，还有一些特殊的功能，但是在目前的高校教育中，更加重视的使思想政治的政治作用，甚至很多实际的教学环节，都是围绕着国家一些最新的政策和文件来进行，这样就把思想政治教育局限化了，没有真正的发挥出思想政治对一个学生的真正意义，这样的教学方式使得学生的学习兴趣底下，学习的效率必然也会很低，而在实际的教育过程中，很多学生对思想政治的印象都是有很低东西需要背诵，理论知识很多，目前对于高校思想政治的考核仍是采用考试的方式进行，经过多年的归纳和总结，思想政治的理论知识精华都被总结了出来，学生们为了通过相关的考试，就会对这些知识进行死记硬背，虽然能够通过最后的考试，但是学生们并没有真正的去学习这门课程，这样重视理论教育的方式，显然无法适应高校思想政治教育的发展，要想体现人性化关怀，必须在理论知识学习的基础上，对学生们进行一定的情感关怀。受到我国传统思想的限制，老师作为教学中的主要人物，一般都是教学的领导者和核心，但是随着教育体系自身的发展，老师和学生们的关系也在不断的进行变化，目前的理论认为，学生作为知识的需求者，更加应该受到重视，例如著名的因材施教等方式就是在充分了解学生的基础上，根据学生的实际情况来进行的，而通过对我国传统的老师为主体的教育体制进行分析发现，学生们的思想很容易被束缚在老师讲解的理论上，甚至在我国的封建社会中，一些统治者还会利用教育来束缚人们的思想，在老师为主题的教育体系中，学生们只能被动的接受知识，无法根据自己的需要进行获取，使得学生们学习到的知识存在很大的局限性，在这种背景下，要想更好的发挥出思想政治教育的功能，就必须在教育中体现足够的人性化关怀，保证以学生们为主题进行教育的同时，最大程度的提高学生们的学习兴趣。

2高校思想政治教育中体现人性化关怀的措施

2.1教育理念和环境的营造

为了保证思想教育中体现出足够的人性化关怀，首先应该让老师明确教育的理念，在人性化关怀的模式下，教育的理念应该是围绕着以学生为本来进行，老师在教学中设计的教学方式和内容，都应该在充分了解学生需求的基础上来进行，然后尽量的减少学生们对于理论知识的背诵，可以让学生们理解知识的基础上，尽量的用自己所理解的语言进行阐述，这样就可以保证学生们可以更深的理解知识，虽然会在一定程度上增加老师评定的工作，但是给学生们带来的理论知识的提升是巨大的，如果在教学的过程中，老师在进行必要的鼓励教育，就能够将学生们的自信心充分的唤醒，当代大学生的气息也会感染周围的很多人，在明确了教育的理念之后，为了更好的体现出人性化关怀，应该在高校的范围内尽量的营造一个良好的教育氛围。

2.2当前教育体制的改进

1人性化教育是学生的期待

班主任工作是为学生提供优质教育服务的工作，优质的教育服务就是要尽量满足所有人的所有合理的需求，这要求班主任必须“弯下腰”去了解每个学生，了解他们想些什么？需要什么？兴趣何在？更要了解不同学生身心发展的规律和特点，这样才能受到学生的欢迎和爱戴。中国的教育，多年来一直禀承“学高为师，身正为范”的传统，主张“师道尊严”，造成师生之间的距离感，教师作为一个完美的形象，已经“神”化了。然而，社会发展到今天，知识渠道的多样化及知识更新的高速度，已大大动摇了教师的知识权威地位，学生不再需要权威，他们需要的是能与他们同哭、同笑、同喜、同悲的有血有肉的人。教师的一言一行，一个眼神都能给学生以鼓舞，这样的教育才是一种自然渗透，是真正的潜移默化。这时，教师的个性魅力得到了最充分的发挥。

2人性化教育是易于操作的

班主任教育服务的目的，决定了服务方式的人性化。在这方面，我做过探索，并深深感到，实施人性化教育具有很强的可操作性。下面谈谈我的几点体会：

2.1树立一个“形”。班主任教师，尤其是青年教师，在学生中要树立自身的良好形象，不仅要履行教师职业道德，而且要处处给学生起表率作用。如果班主任不能处处以身作则，就无法赢得学生的信任。此外，班主任的教学水平是取得学生尊重信任的极为重要的因素。班主任必须结合教材和学生的实际备好课；讲课中既要恰当发挥自己的才智，又要让学生展示自己的才华，讲课成功，就能为开展班级工作创造良好的条件。我在班主任工作中，努力塑造一个严谨宽容、公正民主、热情和善的形象，从而带来了班级工作的顺利开展。

2.2注重一个“情”。人是感情最为丰富的动物。列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不可能有真理的追求。”作为一名班主任，自己的情感、兴趣和爱好对学生的影响，是不可小视的。首先，我认为班主任要有一颗融热心、爱心、公心和恒心于一体的诚心，只有这样，才能赢得学生的心。其次，班主任应培养学生团队精神和宽广的胸怀。现在的学生个性都很强，对不符合自己个性的同学难以接受和容忍，对不符合自己意愿的事情也不愿意认真去完成。班主任要让学生明白自己是集体中的一员，要学会宽容、容忍。再次，要培养学生吃苦耐劳的精神和顽强的毅力。当今学生的劳动观念淡薄，吃苦精神极差，班主任要及时引导，促使他们在德智体美全面发展。

摘要：人性化教育是我国教育改革的发展方向，也是促进学生人格全面发展的重要途径。尊重学生的主体地位，注重个性差异，因材施教，赏识和关爱学生，对英语教育的发展有重要意义。

关键词：英语教学；人性化教育；赏识个性

教育的目的是培养人才，教育的发展影响着人的发展，同时，人的发展也推动着教育乃至世界的发展。因此．要构建一个充满活力、丰富多彩的世界就必须改善人的生活品质，充实人的生活，促进人性完美、和谐的发展。但目前，受社会大环境的影响，受强烈的功利主义和实用主义观念的驱使，我们的教学往往片面地强调了对知识的传授和专业技能的训练，忽略了人文素质的教育，在培养人的情感、塑造人的心灵、开发人的潜力、完善人的人格方面还远远没有做好。教育一旦离开了人，离开了人的灵魂，离开了人的精神，就不能成为真正的教育。

1人性化教育的现代内涵

人性化教育又称为“人本教育”，它起源于古希腊时期亚里士多德的“自由教育理论”。文艺复兴时期一些人文主义思想家认为：教育的目的应立足于个人的全面与完善发展，教育的核心是心智训练，而不是传授职业技能。近代，纽曼提出人文教育思想，即大学教育的宗旨在于训练心智，培养个人高尚的品德和高雅的情趣。知识经济在全世界兴起，“人性化教育”作为一种世界性的教育潮流，表现出不可阻挡之势，被越来越多的教育界先知先觉者所接受和运用，这意味着教育正在修正原有的缺陷，构筑理想的生命教育理论，给生命教育以必要的人文关怀；正在改变传统观念，走出教育误区，适应新时代新要求；正在完善促进人的全面发展服务的功能；正在“把教育和人的幸福联系起来，和人的自由联系起来，和人的尊严联系起来，和人的终级价值联系起来，使教育真正成为人的教育而不是机器的教育，使教育不只是人获得生存技能的一种途径，而且还能成为提升人的需要层次，丰富人的精神世界的一种方式”。因此，说到底，实施人性化教育的实质就是要尊重生命，引导生命个体积极健康正常地发展；其现代化内涵就是以人为本，尊重受教育者内在的生命成长规律；其核心是涵养人文精神。每个受教育者都是活生生的生命个体，他们的价值潜能、作用、行为、动机、需求，他们的情绪生活和情感体验，他们的道德生活和人格养成等等都需要教育者用心来评价、理解、尊重、关注和满足。因此，在教学过程中，老师要努力创造一种愉快的学习氛围。让每位学生的个性都得到充分张扬，让其积极性和创造力得到充分发挥，让每个学生既获得一种被尊重、被理解的感觉，又充满成就感、价值感和幸福感。

2大学英语教学中人性化教育的途径

一加强高校教育管理制度人性化模式的重要意义

高校通过制定更科学合理的人性化教育管理制度，加强高校教育中的防范管控，严格约束管理相关部门及其工作人员的工作，使高校教育管理更具震慑性。另外，由于高校教育管理制度人性化模式是顺应当下时展和教育改革的需要，并随之发生一定的改进，促进高校教育管理的现代化发展。

二高校教育管理制度人性化模式中存在的问题

1.认识不足，重视较少，支持力度较小。当前，在我国高校教育管理制度人性化模式中存在着高校领导对这一模式认识和了解较少，重视程度和支持力度都比较小。虽然我国已经有部分高校在教育管理中实行了人性化模式，但是并没有得到真正的落实，只是一种形式化的，并且在此方面投入的人力、物力以及财力资源较少，使教学环境和师资水平较差，造成高校人性化的办学治教难以有效开展，阻碍高校未来的健康发展。2.制度不够完善，存在诸多漏洞。目前，我国高校教育管理实行人性化模式中还存在制度不够完善，存在教育管理制度的内容比较简单，工作程序不够科学化和规范化以及管理责任不够明确，从而使高校教育管理工作比较混乱，又对相关部门及其工作人员缺乏严格的监督管理制度，难以有效约束和制裁相关工作人员的不当行为，使部分人会钻制度的漏洞，做出违法乱纪的行为，也严重影响学校的办学效益和社会声誉，使高校的教学质量下降，教育管理工作难以顺利开展。

三提出合理有效的措施促进高校教育管理人性化模式健康发展

1.提高人性化模式的认识和重视，加大支持投入力度。我国高校管理者应该认识到实行人性化教育管理模式对学校教育未来发展的重要性，高效管理者要增强人性化模式意识，提高对人性化模式的认识和重视，并加大在此方面的资金和人力等支持投入力度，以此有效改善教育管理环境。首先，高校应该加强对管理者在教育管理人性化模式的培训，使高校管理者改变以往的工作观念和工作方法，使高校管理者学习更多更新的学校教育管理人性化知识，可以根据学校发展的实际需要做出及时有效的改善和调整，以此有效地处理学校教育管理工作，促进高校教育管理工作的健康有效运行。2.加强高校师资队伍建设水平。当前，我国高校教育管理人性化模式发展中还存在缺乏优秀的教师团队，教师的教学水平和教师质量较差的问题。因此，高校要加强对师资队伍建设，提高教师的入职门槛，从各地引进更多高学历、高水平且具有丰富教学经验的教师，进一步优化和平衡师资结构，提高教师的整体素质水平，并定期加强对教师的培训，提高高校教师的理论教学水平和实践能力，使学生在学习过程中遇到疑难问题时，可以更好地帮助学生有效解决。另外，高校要加强对教师的思想道德教育，提高教师的师德水平，使教师可以端正教学态度，认真负责地对待教学工作，做到为人师表、以身作则，给学生树立一个学习的榜样，在教学中热情地为学生传授专业知识和技能，以为学校培养更多优秀的人才为己任，同时也为学校的教育管理争取更多的荣誉。3.理解和尊重每个学生，做到一视同仁。在高等教育管理中，教师要把学生作为其中的教学主体，由于每个学生的生活环境、兴趣爱好以及性格特点等方面都各不相同，要理解和尊重学生的个体差异，在实际的教学管理中要做到一视同仁，并用不同的教学管理方法满足不同学生的成长和发展需求，教师要摒弃以往落后的教学观念，根据学生学习的实际情况创新教学方式，可以尝试采取分层教学方式和小组合作教学方式来对学生进行有效的教育管理，教师要根据学生的实际情况进行科学的分层或者分小组合作，在教学前要认真备案，给不同层次和小组的学生制订针对性的教学计划，并加以适当的指导和管理，以此提高学生的学习成绩，缩小同学之间的差距，同时使同学在相互交流沟通中获得更多友谊，也进一步促进了同学间的团结友爱。另外，教师要重视对学生的鼓励教育，加强对学生精神层面的人文关怀，拉近师生关系，增强学生学习的信心和动力，提高学生学习的兴趣和热情，进而推动学生综合能力的提高，使高校教育管理人性化模式获得显著成效。4.建立完善的监督管理和评价机制。高校人性化教育管理工作的有序健康运行也需要建立相关的监督管理和评价机制，这样才能及时地了解高校教育管理方面的最新状况，全面掌握高校进行的各类教育管理活动的重要信息，对可能发生违法乱纪行为进行有效的遏制，使学校人性化教育管理工作水平得到了提高。在高校教育管理人性化模式的评价制度中，可以采取多种客观公平公正的评价方法，通过向学生以口头提问的口试方式和定期的试卷笔试方式相结合的评价制度，以此检验出教学管理人性化模式的实际水平，教师在评价过程中要注意使用合适的评价语言，对于进步的学生教师要加以表扬和赞赏，并鼓励学生继续努力，切勿在学习中放松警惕，不断取得进步；对于落后的学生，教师也不应该一味职责和谩骂，要给予学生鼓励和支持，切勿挫伤学生的自尊、自信心，使学生产生逆反心理，更加不喜欢学习，教师应该科学引导学生正视自己，帮助学生找出学习中的不足并及时改正，使学生取得进步。

摘要：高校作为当代人才素质教育基地，教育管理制度的构建极其重要，随着社会文化发展，人性化管理模式越来越受到推崇。本文就当前高校教育管理制度存在的缺失，浅析人性化高效管理制度构建的重要性，探讨制度构建的对策。

关键词：人性化；高校教育；管理制度

管理制度是单位为达成管理目标而制定的，对单位组织、协调、控制、反馈等活动具有规范化的指导作用。良好的教育管理制度，是保障高校完成教学育人的基础，是管理与教学、管理与师生和谐发展的必要因素，是教育理念向教育实践迈进的媒介，是高校教育改革成效的直接表现。过去，高校教育管理制度规行矩步，主要通过加强规章制度的管制进行约束管理，缺乏以人为本的思想。随着社会的发展，管理日益注重以人为本，人性化管理也就成了高校不可或缺的行为准则。

一、浅析高校教育管理制度的缺失

1、学生专业选择受到限制

学生由于受到家庭、环境、分数等因素影响，如为了达成父母的期盼、解决就业难题及未达到分数线而服从调配，选择了自己不感兴趣的专业，以致在大学的学习过程中，因非己所爱而无法全身心投入学习。高校转专业的门槛较高，只有成绩排名靠前的极少数学生才具备转专业的条件，大多数学生只能学习原专业，从而导致部分学生因兴趣原因出现厌学、逃课、补考、重修等状况。

思想教育从本质上来说就是对人的教育，对人性的培养。近年来，由于国际形势的不断变化，思想教育工作也面临了多方面的挑战，外界因素不良因素的传播形式也变得更加多元化，让人防不胜防。所以，加强思想教育建设，提高学生的思想道德素质，就要重视人性化教育管理在学生思想教育的重要性。人性化教育管理模式不仅可以使思想教育工作变的更加具有针对性，也可以增强思想教育工作的教学效果。

1我国对学生思想教育的现状

我的的思想教育长期受到传统的教育理念所束缚，采用灌输式的方法对学生进行教育，注重学生的知识量的掌握，而忽略了对学生人性化的培养。在现行的教育体制下，教育的核心就是培养学生的主观能动性与学生的创新能力。而思想教育的目的则是树立学生正确的人生观、道德观，使学生从主观上明确自己未来的发展方向，从而实现人生价值。而现在各大院校的思想教育，重点没有放在思想方面，而是放在了教育方面。有一部分教育工作者不愿接受新的教学理念，习惯于凭借着自身的经验来进行教育，对学生的思想教育管理依旧采取严肃整治的态度，要求学生“必须做到……”或者“禁止做……”“否则就……”这样的话来对学生进行约束和管理，企图让学生变成温室里的花朵、圈养的牛羊。这种教育方式无异于饮鸩止渴，根本无法从根本上实现思想教育的目的。通过对某校毕业生的调查研究表明，当学生毕业走上工作岗位以后，自身思想道德素质高的学生几乎不会受到外界不良因素的影响，而在学校经历过思想教育的学生，百分之八十以上都会受到不良因素的影响。也许，有的教育工作者会说，学生一旦离开了学校就不在教师的管辖范围之内了，教师不可能管学生一辈子。关于这种说法，我个人认为，教师对学生的教育工作的确只局限于学校之内，学生离开了学校教师对学生就失去了约束力。但是，教师可以通过在学校对学生的教导，给予学生许多受用终身的东西。在对学生的思想教育中融入人性化教育管理模式，提高学生的主观能动性，培养学生的自主创新能力，充分发挥学生的潜能，使学生在主观上对自己的未来进行明确的定位与合理的规划。除此之外，单一的教育模式与校园文化环境的扭曲也是学生思想教育工作中所遇到的难题。

2人性化教育管理在学生思想教育工作中的意义

何为人性化？人性化就是在实际的行动中表现出的符合人类要求的性质或状态，简单的说就是：以人为中心，而人性化教育管理也是坚持着“以人为本”的基本思想来实行的。思想教育的重心在于引导学生朝着高道德、高品质的方向发展，其核心思想正是对人性的培养。所以，人性化教育管理对学生思想教育有着重要的意义。主要表现在以下两个方面：首先，在对学生的思想教育中使用人性化教育管理，可以将人性更好的渗透到思想教育当中去，使思想教育和人性化教育融为一体。积极调动学生的主观能动性，促进青少年学生全面发展的同时，逐渐的完善了青少年在人格方面的建设，充分发挥了青少年学生的主体作用，帮助青少年在未来的学习和生活中更好的实现人生的价值。其次，在对学生的思想教育中使用人性化教育管理。可以改变思想教育本身给人的带来的严肃感和心理压力。许多青少年学生只要提高思想教育，最先给出的反应就是自己犯了错误，只有犯了错误才会接受思想教育，对思想教育存在着畏惧之心。然而，在思想教育中融入了人性化的教育理念，就可以打破传统的思想教育模式中存在着的弊端，使得学生可以清楚的明白自己的优势与劣势，对自己的未来进行明确的定位，摆脱对思想教育的畏惧之心。此外，人性化的教育管理模式在打破传统思想教育模式的同时，主张创造人性化的学习环境，为培养学生的创新能力提供了空间，也使得思想教育的目的可以落到实处。

3人性化教育管理在学生思想教育中的具体应用

摘要：一直以来，我们国家的教育事业一直处在快速发展的列车轨道上，可以说教育成果呈现出了一片繁荣景象。其中小学教育做出的贡献是不可忽视的。小学教育管理工作为小学教育的发展发挥了巨大贡献“。好的管理就会有一所好的学校”，这是一位领导说的。教师是人类社会文明发展的桥梁和纽带，是培养小学生接受文化知识的专业人员。小学教育是一项由教师和学生共同创造性的劳动事业，在小学教育管理中树立以人为本的管理理念，即人性化管理。所以笔者在这儿提到了作为校领导在小学教育管理中，实行人性化管理，才会更好的有利于小学教育持续发展。

关键词：小学教育管理；人性化；策略

随着教育改革的深入，我们国家的中小学教育管理模式有了极大的改变，在其逐步完善此项工作过程中，树立以人为本的创新教育理念，一切围绕人，关心人，尊重人，理解人，也就是说在基础教育管理中实行人化管理，更能够充分调动师生的积极性和创造性，达到促进师生的共同发展的目的。随着社会的进步与发展，小学教育作为教育事业发展中的核心基础、重点组成部分，小学教育管理工作显得极为重要。作为一名小学教育管理者，我深深的知道此项工作的目的就是：充分调动全体师生的积极性和创造性，以达到促进师生的共同发展为教育管理的目的。那么，怎样才能做好这项工作呢？因此，文章提出了小学教育管理中实行人性化管理，通过自己的实际工作经验，做了以下几点论述：

一、在小学教学管理中实行人性化管理，首先就要尊重、理解和信任每一位教师，这也是做好教育管理工作并实行人性化创新教育管理观念的一个关键

1、对每一位教师都要做到尊重每个人都有自己的自尊心，在小学教育管理中，对于每一位教师来说，也不例外。作为教育管理者，要高度的重视并尊重每一位教师的自尊心，在日常的工作部署安排中，教育管理者要对教师讲明此项工作的重要性，通过讲述之后，教师会更加了解并认同。在对教师讲述的过程中，不要采用生硬的口吻，甚至更不要拿领导的架势去命令教师，用柔和的语气并带有信任的目光与教师讲述，这样教师会有一种亲切感，更愿意主动的完成。反之，采用的语气很生硬、命令的口吻，教师会有一种抵触情绪，心里会感到很压抑。只有尊重教师，才会拉近与教师之间的距离。

2、对每一位教师都要一视同仁工作中，对每一位教师的评价，都要以公平合理的方式来进行对其评价，千万不要采取极端的方式要么肯定评价要么否定评价，更不能牺牲别人的积极性来换取另一部分人的积极性。这样对每一位教师来说才公平、公等。在教学管理工作中，有的教师为了得到领导好评，思想上会有一些歪曲想法，要采取合理、完善的方式转变它的思想。让他逐渐的知道，只有积极向上的思想和创新的工作意识，脚踏实地的工作才会真正的成为学校的骨干力量。

摘要：当前社会正处在知识变革化、信息传播网络化、经济发展全球化、价值多元化的时代。在这样的时代背景下，大学生个性愈加张扬、自主意识空前强化。高校教育管理是一项综合工程，时代呼唤更加人性化的高校教育管理。

关键词：以人为本;人本主义;教育制度

一、高校教育管理制度自身的特性

人是知识传播的主要载体，高校教育和管理的根本任务就是培养人才。在高校的管理中，我们应该以人为中心，建立一个以人为本、有人性化的教育管理制度。这样的制度是我国高校教育体质改革的核心所在。但是，现在我国高校的教育管理并没有十分重视人性化的融合和制度的创新。特别是当前许多高校呈现出一些特点和问题值得我们关注。

(一)高校管理的特点

教育规律是教育管理者应该掌握的基本规律。教育规律的特殊性表现在各个地方，如管理内容、管理资源、执行人员、管理对象、管理活动、管理目标等。管理目标的特殊性主要表现在高校是培养优秀人才的地方，不是追求利益或者经济目的的机构，目标是培养优秀的人才，而非赚取利益。管理对象的特殊性在于高校中生活学习的主、客体都要比一般社会上的机构有较高的知识层次，教师和学生都具有较强的自我管理、约束意识，管理活动的特殊性是学校的一切活动都应该围绕学生、学术展开，将管理学生的目标和其他管理目标的关系协调好，最终达到人才培养的管理目标。这些都是高校管理制度中存在的特殊因素，是我们在制定、执行制度时需要注意的。

摘要：传统的思想政治教育存在与人性化的错位。要提高思想政治教育的针对性和实效性，就要引入人性化的思想政治教育。人性化的思想政治教育的内涵在于注重发挥人的潜能、注重引导和完善人性的建构与发展、注重发现自我价值和全人类的价值。人性化的思想政治教育是社会发展的必然要求，是人自身发展的呼唤。实现人性化的思想政治教育要求树立以人为本的教育理念，培育人性化的育人环境，优化人性化的教育机制，丰富人性化的教育内容。

关键词：思想政治教育；人性化；以人为本

当前，国际形势呈现出经济全球化、政治多极化、文化价值多元化的趋势，国内进入经济体制转型的关键时刻。经济成分和经济利益出现多样化，社会生活方式变化剧烈，生活质量差距过大，新的社会组织形式开始出现。思想政治教育面临一个与传统环境大为迥异的新环境。要提高思想政治教育的针对性，增强实效性，保持和发扬其优势作用，就必须要优化思想政治教育方法，引入人性化的思想政治教育。

一、人性化的思想政治教育及其发展诉求

人性化表示的是人们的实践活动向合乎人性要求的性质或状态的转变，就是以人为中心，依据人性发展的需要，以人性的和谐和全面发展为终极目标的一个发展的过程。人的发展需求具有双重性，一方面人具有与一般动物相同的求生本能和生理欲望，同时人又具有超越物欲的精神追求。现实中的人的需求是前者和后者不同比例的组合，也就是说人既有物性，又有人性。人的物性包括了人的生理、身体属性，而人的人性则在于其精神层面的存在。正是由于人性的复杂从而导致了育人的复杂，而作为育人之核心的育德自然远比制器、造物要复杂得多。

思想政治教育，是党运用马克思主义的立场、观点、方法和体现社会主义核心价值的道德规范，对人们有目的、有计划、有组织地施加教育影响，使人们形成符合社会主义核心价值的思想品德的实践活动。人性化的思想政治教育，从本质上来讲应当“以人为本”，是指根据构建社会主义和谐社会的总要求，注重从人的本性出发，以促进人的人格完善和全面发展为特定目标，体现对人的尊重和信任的思想政治教育。为此，思想政治教育应该建立在人性的基础之上，人是思想政治教育的出发点，也是思想政治教育的归宿。

腰椎间盘突出症为纤维环破裂，髓核组织突出压迫了神经根而引起的坐骨神经痛。主要临床表现为腰痛及一侧或双下侧下肢痛，合并腰部及下肢感觉异常，是骨科一种常见病、多发病［1］，因病程较长，易复发而对患者健康造成严重影响。由于现在人们生活中常姿势不正确，保健意识薄弱，其发病年龄逐步年轻化，发病率也逐年上升。新型人性化健康教育模式是依据患者个体差异辨证施护，制定出具有针对性、整体性、连续性的宣教计划。对改善患者的生活质量，提高患者满意度减少疾病复发率具有积极作用。2012年6月至2013年6月我科对50例该疾病患者采用新型人性化健康教育模式，取得了较佳的护理效果，被越来越多的患者认可，现报道如下。

1对象与方法

1．1对象

选取2012年6月至2013年6月我院骨一科住院重症腰椎间盘突出患者100例，随机分为观察组和对照组各50例，男46例、女54例，年龄21～82岁，平均年龄（62．1±18．4）岁。两组患者在资料方面差异无统计学意义（P＜0．05），具有可比性。

1．2方法

1）前期培训护士长参照2009年卫生部下发的临床路径指南，结合科内实际情况制定腰椎间盘突出症的护理指南手册，内容包括饮食指导、情志护理、用药指导、中医护理项目目的和安排顺序、功能锻炼指导及出院指导。组织全科护士进行培训，使每名护士熟练掌握护理指南手册内容，培训后进行考核。2）人性化管理理念人性化管理理念是在管理活动中将人作为管理的核心，在满足、理解、尊重本科患者及护理人员的基础上，充分发挥双方面人员的积极性和主动性来实现管理者的目的，一方面指导护理人员在工作中积极主动的为病人提供形式多样的健康教育内容，提高护理质量，同时加强护理人员自身学习。一方面帮助患者建立一套完整的自我管理体系以及健康的生活方式，并变被动功能锻炼为主动功能锻炼，从而提高患者的生活质量及自护能力。3）护理实施两组患者住院期间的治疗方法基本一致，住院期间对照组按常规做健康宣教，观察组住院期间由护理人员分层宣教，首先由责护组长（工龄在5年以上护士担任）对该疾病患者发放护理指南手册，结合病人实际情况因人而异制定辩证施护方案，对患者进行全面健康宣教。然后再由管床护士（工龄在5年以下护士担任）根据责护组长制定的辩证施护方案对患者功能锻炼指导、情志护理、用药指导进行针对性的健康宣教，确保患者出院后仍能坚持正确的功能锻炼，保持良好而健康的生活方式。具体健康教育内容：①饮食干预：根据中医症型为患者提供相应的饮食指导及食疗方。②情感干预：加强护患沟通，让患者尽快适应医院环境，配合医护人员进行治疗，耐性倾听患者的需求，及时发现患者心理问题，并进行相应的疏导，减少负面情绪，介绍科内该疾病治疗成功案例，鼓励其战胜疾病的信心。③用药干预：护理指南手册上有本科常用治疗该疾病相关药物的用途说明，根据医嘱对患者进行相关宣教。④认知干预：护理指南手册上提供本科治疗该疾病开展的多种中医操作项目用途目的及注意事项，根据医嘱为患者提供相应宣教。入院时首先向患者讲解科内有关中医操作顺序安排情况，院内提供的优质服务项目，避免纠纷的发生。⑤锻炼干预：护理指南手册为患者提供各种功能锻炼方式，图文并茂让患者可以更形象生动的掌握正确的功能锻炼方法。恢复期先指导患者仰卧举腿，双下肢交替，每动作重复10～30次，每日三组。再进行五点式或三点式腰背肌功能锻炼，最后可进行飞燕点水式腰背肌功能锻炼。出院时指导患者进行腰部保健七节操［2］。⑥行为干预：出院时指导患者生活中保持正确的站姿、坐姿，勿久站、久坐，避免弯腰拾物，注意腰部保暖，规范日常生活行为，劳逸结合。最后护士长每周进行一次专病查房，收集临床应用过程中来自患者和护士的反馈意见，对健康宣教进行临床评价，并总结经验与不足，对健康教育方案进行改进和调整，使其更能满足患者的需求，确保新型人性化健康宣教模式顺利开展。出院后定期回访。