人教科范文10篇

*月份在局党组的正确领导下，在全科同志的共同努力下，较好的完成了各项工作任务。

一、干部人事管理工作

1、筹备并召开了市局党组班子成员民主生活会。

2、除南岳区局、衡山县局外，安排召开了各级党组（党支部）召开了*年民主生活会。

3、根据市局党组决定，完成衡南县局、衡阳县局副局长试用期满转正考核工作，做好县市区局及机关部分科室干部调整准备工作。

二、绩效考核工作

过去的一年，在局党组的正确领导下，在科室全体同志的共同努力下，我们紧紧围绕提高财政干部“五项”能力这一工作目标，积极开展各种教育培训，广泛深入地进行精神文明创建活动，及时宣传报道财政服务全县“三重”工作最新信息，不断提升财政干部队伍素质，改善队伍形象，为全局各项工作任务的完成提供坚强的思想保障。人教科属我局新设科室，工作职能绝大部分是从办公室剥离出来的，但我们紧扣职能，正确履行职责，重点做了以下工作：

一、加强学习教育，全面提升队伍素质

（一）深入开展保持共产党员先进性教育活动。我局作为第一批参学单位在为期6个月的学习活动中，广大党员同志能够结合财政工作实际，较好地完成了学习规定动作，同时每一位党员都对照《党章》认真撰写了党性分析材料，查找了自身不足，对查找出来的问题并得到了整改和落实，机关工作作风得到进一步好转，党员素质得到明显提高。

（二）集中开展春训进行封闭学习。今年2月19日—22日，我局首次举办了全县财政干部春训班，名在职财政干部职工接受了融理论、业务、思想和道德等方面的教育。在春训活动中，局领导传达全县经济工作会议、全委会、人大、政协会议精神，分析中央、省经济政策走势、经济发达地区发展态势，提出了20*年财政工作思路和措施。通过集中学习活动，广大财政干部学习意识得到增强，工作思路进一步明晰。

（三）抓县镇两级财政队伍建设，不断提高财政干部的政治素质、道德修养和业务水平。定期选送县镇两级财政干部到上海财大进行短期歇岗培训，提升财政干部“五项”能力，进一步激发党员干部开拓创新、奋发进取的精神，提升破解难题、开创工作新局面的能力。约请有关部门就开展的重点工作、重点工程、重点项目及时组织信息报送，从而使信息工作与财政改革与发展相适应。财政信息宣传报导工作短期内有了明显的起色，无论是数量还是质量均有了较大提高，全局信息意识大大增强。目前，已有篇信息被省厅财政信息所采用。

四、狠抓制度建设，有效促进依法行政

人教科2005年工作总结及2006年工作思路

过去的一年，在局党组的正确领导下，公务员之家，全国公务员公同的天地在科室全体同志的共同努力下，我们紧紧围绕提高财政干部“五项”能力这一工作目标，积极开展各种教育培训，广泛深入地进行精神文明创建活动，及时宣传报道财政服务全县“三重”工作最新信息，不断提升财政干部队伍素质，改善队伍形象，为全局各项工作任务的完成提供坚强的思想保障。人教科属我局新设科室，工作职能绝大部分是从办公室剥离出来的，但我们紧扣职能，正确履行职责，重点做了以下工作：

一、加强学习教育，全面提升队伍素质

（一）深入开展保持共产党员先进性教育活动。我局作为第一批参学单位在为期6个月的学习活动中，广大党员同志能够结合财政工作实际，较好地完成了学习规定动作，同时每一位党员都对照《党章》认真撰写了党性分析材料，查找了自身不足，对查找出来的问题并得到了整改和落实，机关工作作风得到进一步好转，党员素质得到明显提高。

（二）集中开展春训进行封闭学习。今年2月19日—22日，我局首次举办了全县财政干部春训班，名在职财政干部职工接受了融理论、业务、思想和道德等方面的教育。在春训活动中，局领导传达全县经济工作会议、全委会、人大、政协会议精神，分析中央、省经济政策走势、经济发达地区发展态势，提出了2005年财政工作思路和措施。通过集中学习活动，广大财政干部学习意识得到增强，工作思路进一步明晰。

（三）抓县镇两级财政队伍建设，不断提高财政干部的政治素质、道德修养和业务水平。定期选送县镇两级财政干部到上海财大进行短期歇岗培训，提升财政干部“五项”能力，进一步激发党员干部开拓创新、奋发进取的精神，提升破解难题、开创工作新局面的能力。

人教科2005年工作总结及2006年工作思路

过去的一年，在局党组的正确领导下，在科室全体同志的共同努力下，我们紧紧围绕提高财政干部“五项”能力这一工作目标，积极开展各种教育培训，广泛深入地进行精神文明创建活动，及时宣传报道财政服务全县“三重”工作最新信息，不断提升财政干部队伍素质，改善队伍形象，为全局各项工作任务的完成提供坚强的思想保障。人教科属我局新设科室，工作职能绝大部分是从办公室剥离出来的，但我们紧扣职能，正确履行职责，重点做了以下工作：

一、加强学习教育，全面提升队伍素质

（一）深入开展保持共产党员先进性教育活动。我局作为第一批参学单位在为期6个月的学习活动中，广大党员同志能够结合财政工作实际，较好地完成了学习规定动作，同时每一位党员都对照《党章》认真撰写了党性分析材料，查找了自身不足，对查找出来的问题并得到了整改和落实，机关工作作风得到进一步好转，党员素质得到明显提高。

（二）集中开展春训进行封闭学习。今年2月19日—22日，我局首次举办了全县财政干部春训班，名在职财政干部职工接受了融理论、业务、思想和道德等方面的教育。在春训活动中，局领导传达全县经济工作会议、全委会、人大、政协会议精神，分析中央、省经济政策走势、经济发达地区发展态势，提出了2005年财政工作思路和措施。通过集中学习活动，广大财政干部学习意识得到增强，工作思路进一步明晰。

（三）抓县镇两级财政队伍建设，不断提高财政干部的政治素质、道德修养和业务水平。定期选送县镇两级财政干部到上海财大进行短期歇岗培训，提升财政干部“五项”能力，进一步激发党员干部开拓创新、奋发进取的精神，提升破解难题、开创工作新局面的能力。

一、引言

民国30年代是我国现代语文教科书编制的第一个“黄金时期”。我国语文教科书的编制，在历经建国初的转型期、间的黑暗期、改革开放后的活跃期之后，迎来了以第八次基础教育课程改革为契机的第二个“黄金时期”。这一时期在“一纲多本”的政策引领下，教材市场全面放开，出版社团空前云集，目前业已出版了近二十套经国家教材审查委员会审查通过的“新课标”语文教科书。两个“黄金时期”代表了两个“时间节点”，两个“时间节点”相隔70余年。聚焦两个“时间节点”，我们不禁要问，在文化变迁中的语文教科书，其价值取向到底发生了怎样的更变？为何有如此的更变？这样的更变又应如何看待？基于课程社会学的视角审视与透析这些问题，便是本研究的旨趣所在。

二、研究对象与方法

本研究以两个时期出版的小学语文教科书为研究对象。民国时期选取的是开明书店1932年—1934年出版的《小学开明国语课本》，初小8册，高小4册，共计12册。这套小学语文教科书由我国著名语文教育家叶圣陶先生精心设计，丰子恺先生编绘插图。该套教科书经当时教育部审定，曾在十余年内重印了40多版次，被当时学校广泛采用，受到师生高度赞誉。当代小学语文教科书选取的是人民教育出版社2001年—2006年出版的《义务教育课程标准实验教科书•语文》（一至六年级），共计12册。此套教科书是新课程改革后出版的、经由全国中小学教材审查委员会审查通过的国标本教科书。此套教科书全国发行，在当下整个小学语文教科书出版市场中所占份额最大。从其影响力来看，本文选取的两个比较样本代表了两个时期我国小学语文教科书编制的较高水准，具有典范性。基于“价值取向”，是本研究的核心论域。所谓“价值取向”，指影响个人或团体对事物所作判断及行为选择的组织化、内在化的、稳定的理念。［4］（P179）本研究主要以两版教科书的选文作为价值取向分析的基本对象。其中，“开明版”（12册）共计396篇，“人教版”（12册）共计353篇。选文的数量统计以教科书目录中呈现的课文篇目的数量为准，选读课文均除外。在具体的研究方法上，本文主要运用频数统计法与文本内容分析法，对两套教科书从四个维度，即场域取向、人物取向、道德取向以及政治取向进行比较研究。

三、研究结果与阐释

（一）场域取向比较研究

*年是我正式运行以来的第一年，一年来，在领导的正确领导、指挥下，我们努力拼搏、克服困难、无私奉献、全力以赴，出色地完成了上级领导交给我们的各项任务。

随着我的建章立制工作的进一步深入，人教科也相应完善了各项规章制度。在台领导的关怀下,在中心人教处的指导下,人教科顺利完成了人事制度改革工作、职称评定工作、文秘工作等，基建档案的整理工作已近尾声，等待验收。现将一年来的工作汇报如下：

1、人事制度改革工作

人事制度改革是监测中心今年上半年的一项重大举措，我根据中心部署，自*年1月开始着手进行人事制度改革的筹备工作。人事教育科负责承办人事制度改革具体工作。

为很好地完成这次人事制度改革，1月中旬,在的带领下，我们开始着手草拟各部门考核制度、岗位说明书、各岗位任职资格、机构人员设置方案、奖金分配方案等，并对原有的部分规章制度作了修改。

从人事制度改革的程序操作上，我们遵照中心的要求，参照兄的改革方案，制定出切实可行的改革方案。为使干部职工正确认识人事制度改革的必要性和重要意义，人教科组织学习了人事制度改革的相关文件，并对监测中心以及我的各项规章制度、奖金分配办法、百分制考核办法进行了详细地讲解。消除了干部职工对改革的抵触情绪，从思想上接受改革。

一、指导思想

切实提升在职公务员依法行政和科学管理的能力，努力培养造就一支“三个过硬”的高素质工商干部队伍。

二、组织领导

市局成立“红盾讲堂”工作领导小组。领导小组下设办公室，具体负责“红盾讲堂”各项工作的实施工作。办公室设在人教科，卞苏渝任办公室主任，耿九平、于建华任办公室副主任，汤夕明、张防俊为办公室成员。办公室和财务科应做好宣传和保障等工作，各业务科室和基层分局按各自职责做好相应工作。

三、开办时间和地点

自2013年8月开始在局五楼会议室，每月开讲一到两次。

尊敬的各位领导、各位同事：

下午好！竞职的岗位是人事教育科科长。下面请允许我简要介绍一下自己的工作经历。

先后取得省大学中文专业和省电大法律专业毕业证书。85年8月在基层工商所参加工作，今年43岁。之后，曾在教育、民政、宣传部门工作。97年从县委宣传部调到工商局，先后担任办公室主任、城关工商分局指导员、12315申诉、举报中心主任和法制科长。多次被评为市、县优秀公务员、优秀工商行政管理人员和优秀共产党员，荣立三等功一次。

把办公室建成了全局上下公认的机关工作的排头兵，办公室工作的八年。执行工作纪律的模范，展示县工商形像的窗口。

上为党和政府分忧，12315工作期间。下为百姓解难的真情和执着，打动了企业，感动了百姓。

把勤于学习，城关分局任指导员时。善于钻研，注重抓细节的精神用于指导办案实践，营造了一个用责任、知识和智慧办案的良好氛围。

摘要：通过比较分析北师大版与人教A版“等比数列”的文本内容，从教科书的问题引入情境创设、核心知识内容呈现两方面进行了讨论，研究发现，人教A版在引入情境上较丰富且具层次；两版本教科书核心知识内容呈现各具不同关注点，而后，依据研究结果得出相应启示。

关键词：教科书;比较研究;等比数列;启示

教科书是教师课堂教学与学生学习的重要载体，在教育教学活动中发挥着重要作用。自我国新课改以来，一标多本的形式日益完善，而教师对教科书选择的同时也注定其局限性。正所谓“他山之石，可以攻玉”，就启示我们应在不同版本教科书中相互借鉴，改善只注重一个版本教学的局限性。《普通高中数学课程标准（2017年版）》（以下简称《标准》）解读中指出：基于核心素养的教学，要特别重视情境的创设与问题的提出。知识的形成过程也是发展核心素养的重要依托[1]。而数列作为高中数学学习中的重要内容，在其类别的划分、思想的运用等方面对学生核心素养的培养有系统的嵌入。因此，本文选取普通高中数学课程标准教科书北师大版[2]（以下简称“北师大版”）与普通高中数学课程标准实验教科书人教A版[3]（以下简称“人教A版”）必修5中“等比数列”的内容进行比较，以内容分析与比较研究为主要研究方法。探究分析两版本教科书问题引入情境创设、核心知识内容呈现两方面，以期为学校教师课堂教学提供一些启示与思考。

1问题引入情境创设

《标准》中虽未对情境做出明确的界定，但附录2中的案例均以“目的——情境———分析”的形式展开，其中也曾167次提到“情境”二字，其中将教学情境分为现实情境、数学情境、科学情境，每种情境分为熟悉的、关联的、综合的；将情境中提出的问题分为简单问题、较复杂问题、复杂问题[4]。李昌官、邓清等人认为情境是有助于数学问题发现提出与分析解决的背景和条件，可使知识更加真实、生活[5-6]。依照《标准》中的分类，此处分别比较了两版本教科书中等比数列概念的引入情境与等比数列的前n项和引入情境。由表1、表2可以观察到两版本教科书在问题引入方面均创设了各具特点的情境实例。比较发现，在等比数列概念的引入情境设置上，人教A版的情境实例数量多于北师大版，且情境类型丰富多样，情境中提出的问题类型由简单到复杂，这可使得学生对等比数列的概念有多角度、更深入的理解，相比于北师大版更胜一筹。在等比数列的前n项和引入情境设置上，北师大版的“贷款”游戏在应用等差数列的前n项和知识的基础上引入，人教A版则从趣味故事入手，以计算棋盘上的麦粒总和为突破点引入新知，基于数学知识的本质，搭建了有效的载体。

2核心知识内容呈现

根据*年宜兴国税工作会议确定的工作思路和目标任务，现将我局*年度工作要点编列如下：

一、税源管理方面

*年组织收入工作目标：完成无锡市局下达国税收入增长15%的计划任务，确保全年一般预算收入在实现18.5%增幅的基础上，力争达到25%，即11.3亿元。牵头部门：计统科。责任部门：各分局、稽查局。完成时间：20*年底前。

1、继续完善税源联动管理工作制度。市局每季度将选择一个主题，有重点地组织开展税源联动管理。各分局根据实际选择1-2个特色项目组织联动。年内将开展优秀项目评比活动。牵头部门：征管科。责任部门：联动各科室、各分局、稽查局。完成时间：特色项目二季度末组织交流推进活动，两类企业联动每月定期开展。

2、继续深化税收分析工作，逐步建立体现各税种、各专业管理要求的风险特征、预警参数库。牵头部门：计统科。责任部门：联动各科室、各分局。完成时间：20*年底。

3、按照重点税源专门管理、一般税源行业管理、零散税源社会管理的模式实行税源分级分类管理。牵头部门：征管科。责任部门：联动各科室、各分局。完成时间：20*年上半年。