人格魅力范文10篇

在教育实践中，教师的人格魅力究竟起着什么作用？就此谈一点个人的看法，以引起大家的重视和研究。

一、人格魅力的含义

每一个做过学生的人都有这样的体会，我们经历过的所有老师对我们的影响程度是不一样的。有的老师对我们的影响是那样的深刻，当我们想起他们的时候，油然而生尊敬之感，时隔多年，他们的形象依然那样清晰完整，高岸伟大。有的老师对我们的影响则平平淡淡，甚至给我们许多痛苦的回忆。是什么原因使得教师在学生的记忆里形成这样大的差别呢？公务员之家版权所有

每一个正在做着学生的人也都有着这样的体会，当我们按照学校的要求必须对我们的任课老师做出评价时，有好多时候我们没有纯粹去评价他们的教学水平，而是不自觉地掺和了老师在教学方法、教学态度、教学管理、道德品质、为人师表、师生关系、衣着仪表等等许多方面的东西。为什么学生会这样评价教师呢？因为这些东西在日复一日年复一年地影响着他们的成长。这些东西是什么呢？

这些东西就是教师的人格魅力。准确地讲，人格，是个人的尊严、价值和道德品质的总和，是人在一定的社会中的地位和作用的统一。魅力，是成熟的能够吸引人的力量。那么，教师的人格魅力就是，教师个人成熟的并能够感染和教育学生的尊严、价值和道德品质力量。

二、一些触目惊心的现象

人格就是人的样子，是人的心态、品格、个性、气质和行为方式的基本特征。展示自己的人格魅力就是表现真实的自我--自己自觉自愿表现出来的自我形象，而不是迫不得已装出来的样子。

现实生活中绝大多数的人即不是真正的君子也不是纯粹的小人，虽然境界不是很高但品行不差，修养不是很深但不乏良知，知识不够渊博但不假充权威……这些表现谈不上完美，但绝对比极力掩饰要可爱。

人格魅力不是追求完美，而是发展积极的心态，表现真实的自我。

表现真实的自我必须克服以下思维误区：

1、我绝不能暴露自己的感受如何，我的欲望是什么，除非这些感受和欲望使别人高兴和满意，会给人好印象。如不能说："我不相信你"、"我喜欢与异性交往"。

2、我绝不能对别人表示不满，流露出厌烦得意思，我要把这种不赞成、不满意、不喜欢的意思藏在心底，不能让人知道，以免惹是生非，得罪他人。

教师可以通过其人格魅力来产生积极的情感体验，创设一种平等、民公务员之家版权所有主、交流的教学氛围，缩短师生心灵之间的距离，从而让这种情感成为教育的一种力量。

1、激活教师自身的情感。情感具有感染性，以情激情是教师在教学中用自身的情感来感染学生，从而使学生和老师一起产生“共情”。在当前的美术课堂教学中，有些教师在教学中表情冷漠，缺乏激情，讲授平淡无味，造成课堂气氛压抑、沉闷，久而久之，形成对美术消极的情感。没有教师心灵的参与，美术课堂就会像没有雨水的春，干燥而缺少滋润。事实上学生最尊重富有教学激情的教师。在教学中，美术教师自身的仪表、良好的教态、优美的肢体动作、丰富的表情、富有启发性的语言，如涓涓细流，不停地流入学生心田，激发起学生的学习热情。公务员之家版权所有

2、营造和谐的课堂氛围。新课程倡导教师角色转变，教师从讲台上走到学生中间。学生与教师位置互换，双方真情交流，师生心与心贴近了，情与情交融了，课堂里民主、和谐的氛围，激发了学生的学习积极性。如在平时的美术课堂教学中，我始终微笑着走在学生中间，常和学生一起合作表演节目，让他们感到我们之间没有距离。当学生在作画时，有的学生对自己缺乏自信，这时我会走过去，用鼓励的目光相迎，以亲切的笑脸相待，耐心启发，让他们慢慢来，老师相信你能行。由于课堂中师生民主、平等，使得学生在轻松、和谐的氛围中，大胆想象、无拘无束画自己所想的。有的学生还把自己的创意悄悄告诉我，脸上是一副得意的样子，而我则是点头和微笑多一些，细心呵护学生的创作萌芽，使之开枝散叶。在和学生交流画时，语气要柔和、婉转，仿佛是师生之间在亲切地交流，更体现出一种人文的关怀。

教师真诚的微笑，煽动的语言，美好的奖励，充满期待的目光……课堂中的这一切，如春雨润物般滋润着学生的心田，在情感迸发中陶冶性灵，课堂教学也返回了美术教育的本质。

一、人格魅力的概念、内涵

播音主持人的人格魅力应该包括以下几个方面的内涵。首先是对节目本身的驾驭能力。即按照节目的要求，通过主持人的诠释、解说、评论以及情感的投入，使节目达到或超过预期的效应。这是塑造主持人格魅力的第一步，试想，如果节目主持得一塌糊涂，再谈人格魅力，那必然是舍本逐末。其次是主持人节目外的品质表现和生活价值观。主持人是社会公众人物，在生活中的一言一行，很容易被媒体捕获并加以放大，使得主持人的个人生活也不可能完全属于自己。三是对文化的沉淀和表现力。主持人必须要有足够的文化底蕴，这是最基本的职业要求。没有文化的沉积，对节目的诠释上就不可能做到得心应手、厚积薄发。从这一点上讲，主持人的形象需要靠文化来支撑。

二、人格魅力与节目的关系

1.人格魅力与节目相互依存，相互影响。

从这个意义上说，主持人是同节目共成长、共荣辱的关系。主持人个性的生命力和人格逻辑密不可分，节目主持人要想把节目做出品牌，使观众喜爱，就应当要在人格和节目的关联上下工夫，形成良性互动，相互依存的关系，进而追求节目与个人人格的完美统一，力求形成某种自己特有的风格。

2.主持人的张力以人格为基础

人格，是人的思想、道德、情感、学识、素质的内在结构与行为表现的有机融合。魅力则是指能吸引人的力量。人格魅力不是人与生俱有的，而是经过长期实践磨炼出来的。如的豪放、的儒雅、邓小平的坚毅等，即使在他们与世长辞多年以后，仍令人魂牵梦萦，堪称人格魅力的典范。在新形势下，良好的人格魅力是组工干部赢得广大人民群众信任和支持的关键因素。组工干部陶冶人格魅力应从以下几个方面把握。

多学习以养才气

所谓才气，从广义上讲就是知识和能力。具体讲就是人的才华、才识、才学、才思、才智等，它是干部才的具体体现。组工干部要塑造自身魅力，不为时代所弃，必须具备超强的学习能力，特别是年轻的组工干部，要采取多种形式，更新知识，优化素质，提高才气。一要学习理论，巩固根本，最重要的是完整、准确、系统地学习马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和十七大会议精神。二要结合工作实际，学习经济、科技、法律、文学、历史等一切对工作有用的东西，掌握电脑、网络等高科技的学习手段和方法，提高自己与时俱进、开拓创新的能力。三要向群众和实践学习。组工干部应经常深入基层，了解掌握第一手资料，增长自己的实践才干，从而增强贯彻执行党的基本理论、基本路线、基本纲领的自觉性和坚定性，使工作的方方面面真正体现科学发展观的根本要求。

讲政治以养正气

正气，是中华传统的精髓，是中华民族之魂。讲正气是讲政治的重要表现，组工干部没有一身正气，就失去讲政治的基本条件。培养正气，就是要从讲政治的高度出发，严格要求自己，坚持正确的政治方向、坚定的政治立场，不断提高自己的政治素质和政治鉴别力，增强政治敏锐性和贯彻党的方针政策的自觉性和主动性。具体地讲，就是要讲大局。工作中注意分清轻重缓急，抓关键环节，处理好改革、发展、稳定的关系。及时化解各种矛盾，消除不稳定因素，为发展创造良好的外部环境；讲团结，组工干部是管干部的干部，要有宽广的胸怀，有容人之短，容人之过的雅量。为干部创造一种宽松、健康的工作学习环境，使他们能够全身心地投入到工作中去；讲公道正派。只有做到讲党性不讲私情，讲原则不讲关系，敢于说真话，讲真情，使自己的思想言行符合客观事实和客观规律，才能经得起实践的检验。组工干部要把心思凝聚到干事业上来，把精力集中到办实事上来，把功夫下到抓落实上。只有树立科学的人生观才能身正气满，才能耐得住寂寞、抗得住歪风、顶得住诱惑。

淡泊名利以养骨气

人格，是人的思想、道德、情感、学识、素质的内在结构与行为表现的有机融合。魅力则是指能吸引人的力量。人格魅力不是人与生俱有的，而是经过长期实践磨炼出来的。如的豪放、的儒雅、邓小平的坚毅等，即使在他们与世长辞多年以后，仍令人魂牵梦萦，堪称人格魅力的典范。在新形势下，良好的人格魅力是组工干部赢得广大人民群众信任和支持的关键因素。组工干部陶冶人格魅力应从以下几个方面把握。

多学习以养才气

所谓才气，从广义上讲就是知识和能力。具体讲就是人的才华、才识、才学、才思、才智等，它是干部才的具体体现。组工干部要塑造自身魅力，不为时代所弃，必须具备超强的学习能力，特别是年轻的组工干部，要采取多种形式，更新知识，优化素质，提高才气。一要学习理论，巩固根本，最重要的是完整、准确、系统地学习马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和十七大会议精神。二要结合工作实际，学习经济、科技、法律、文学、历史等一切对工作有用的东西，掌握电脑、网络等高科技的学习手段和方法，提高自己与时俱进、开拓创新的能力。三要向群众和实践学习。组工干部应经常深入基层，了解掌握第一手资料，增长自己的实践才干，从而增强贯彻执行党的基本理论、基本路线、基本纲领的自觉性和坚定性，使工作的方方面面真正体现科学发展观的根本要求。

讲政治以养正气

正气，是中华传统的精髓，是中华民族之魂。讲正气是讲政治的重要表现，组工干部没有一身正气，就失去讲政治的基本条件。培养正气，就是要从讲政治的高度出发，严格要求自己，坚持正确的政治方向、坚定的政治立场，不断提高自己的政治素质和政治鉴别力，增强政治敏锐性和贯彻党的方针政策的自觉性和主动性。具体地讲，就是要讲大局。工作中注意分清轻重缓急，抓关键环节，处理好改革、发展、稳定的关系。及时化解各种矛盾，消除不稳定因素，为发展创造良好的外部环境；讲团结，组工干部是管干部的干部，要有宽广的胸怀，有容人之短，容人之过的雅量。为干部创造一种宽松、健康的工作学习环境，使他们能够全身心地投入到工作中去；讲公道正派。只有做到讲党性不讲私情，讲原则不讲关系，敢于说真话，讲真情，使自己的思想言行符合客观事实和客观规律，才能经得起实践的检验。组工干部要把心思凝聚到干事业上来，把精力集中到办实事上来，把功夫下到抓落实上。只有树立科学的人生观才能身正气满，才能耐得住寂寞、抗得住歪风、顶得住诱惑。

淡泊名利以养骨气

人格魅力在现代文明社会具有日益重要的价值和意义，人格魅力是人的综合素养的折射。秘书作为职场中的特殊群体，注重人格魅力的提升显得更为重要。我认为奉献“十心”是提升秘书人格魅力的关键所在。

1、把忠心献给组织。讲政治是秘书人员的基本思想品德。忠于党、忠于人民对秘书而言，具体体现为对组织负责。如果放弃党性和组织原则搞人身依附，既是对事业的不负责任，也是对自己的不负责任，更无人格可言。

2、把放心献给领导。为领导服务是秘书人员的重要职责。秘书人员在坚持党性原则和不搞人身依附的前提下，必须以严格的组织纪律、绝对的服从意识、过硬的思想作风、精湛的业务技能和出色的工作业绩让领导放心。忠于组织和服从领导在本质上是统一的，但在具体工作中如何处理好二者的关系，是秘书工作艺术之所在。

3、把恒心献给事业。秘书工作事无巨细，繁杂枯燥，容易使人产生厌倦情绪。所以，秘书成就事业贵在坚持，贵在恒心。秘书职业一般不是终身职业，把工作当成爱好来做，就能自得其乐。明智的秘书应当高度重视“九十九步的努力”是一半、“最后一步”也是一半的哲理。

4、把细心献给工作。秘书工作无大小。秘书工作不能追求轰轰烈烈，关键在于实现平平稳稳。秘书工作的最高境界就是不误事、不出事、不乱事。如果小事情都办不好，领导肯定会怀疑你办大事的能力和水平。秘书人员在工作上讲细心，在名利上讲粗心，对他人、对自己都有益无害。

5、把热心献给群众。秘书既要为领导服务，又要为群众服务，群众服务的质量更能体现秘书人员的人格素养。秘书对领导的补台作用，更多地体现在待人接物上。因此，秘书在接待下级和群众时应当捧出一张笑脸、让出一个座位、端上一杯热茶、进门一声问候、出门一声再见，真正做到态度和蔼、举止得体、语言文明、表述准确，富有感染力和亲和力。

摘要：企业领导者自身的人格魅力是构成其自身影响力的重要因素之一。企业领导者人格魅力的形成,与其思想道德素质的高低有着直接关系。本文认为培养人格魅力,应从四个方面不懈努力。

关键词：企业领导者人格魅力作用

一

企业领导者是推动企业发展壮大的骨干力量。企业领导者行为的成功与否,直接受制于自身的影响力。企业领导者自身的人格魅力是构成其自身影响力的重要因素之一。人格中内在的真善美作用具有独特的魅力,能够影响人、团结人、调动人。

企业领导者是党和人民赋予了一定权力、给予相应地位的人。随着权力和地位的获得,自然而然地就获得了与职位相对应的权力影响力,并以此在下属和职工群众中实施自己的领导行为。但是,这种影响力并不是领导干部实施领导行为的唯一作用力,在影响力中确实包含着非权力性影响力,也就是领导干部的人格魅力。所谓“人格”,是指个人的性格、品质、抱负、情怀、气度、涵养等综合素质特征的总和。崇高、完美的人格能使企业领导者的领导行为事半功倍,反之,则难以达到预期的工作效果,甚至会影响党群关系、干群关系。企业领导者的权威需要其人格魅力的扶持。人格连着事业,连着生活,也连着人心,人格的巨大力量,归根到底在于它能够赢得人心。因此,加强自身修养,塑造高尚人格,应是企业领导者努力追求的目标和境界。

二

中学生正处于可塑性最强的年龄阶段，是形成人格及人的基本素质的关键时期。一个人能否成才，首先取决于他是否具有足够的辨别客观事物真善美的能力，是否有良好的道德行为习惯及性格。作为一个人内在特质的总和，人格包括了知、情、意、行几个方面。培养学生良好的人格，就要在丰富学生的科学文化知识的同时，对学生心理结构进行改造、重组、升华。通过加强认知教育，形成科学的人生观、世界观;加强情感教育，形成积极的情绪体验与反应;加强意志教育，形成刚强拼搏、敢为人先的精神;加强自我教育，形成自我调控、自我实现的能力。而学生良好人格的形成，与教师的人格魅力影响是分不开的。

前苏联教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的多么巧妙，都不能代替教育事业中教师人格力量的作用。”所谓人格的力量，是指教师个人的政治品格、知识才能、道德情感、意志作风等，即通过他们言传身教，对学生产生一定的影响。真理的力量是巨大的，然而真理的力量通过教师的人格示范才能得到充分发挥，教师的人品示范作用十分重要。

一、优良的政治品格是教师人格魅力的保证

在人格因素中，政治品格居于第一位，它体现在教师的一切言论和行动中。教师个人的示范，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样，要求学生做到的，自己首先要做到，要知行统一。教师要求学生树立共产主义远大理想，自己却不求上进，做一天和尚撞一天钟;讲诚实守信，自己却极其虚伪;讲遵纪守法，自己却常常上课迟到早退，这样学生就会怀疑教育和教学的真理性，怀疑教师的人格和修养。教师只有以身作则，为人师表，学生才会有法可效。因此，一位合格的教师必须讲“政治”，坚持正确的政治方向，在社会发展的关键时期不糊涂、不迷航，有较强的政治鉴别力和敏锐性;必须为人正直、正派，树立正确的世界观、人生观和价值观，用自己的浩然正气影响学生，面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑，守住一片宁静，不被世俗尘埃所染，不为金钱物欲所动，一身正气，两袖清风。

二、扎实的理论知识是教师人格魅力的基础

当今世界科学技术突飞猛进，知识更新换代异常迅速。教师必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质;必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣;必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良，既有精深的专业知识，又具有广博的相关知识，还具有坚实的理论功底和较强的业务能力。只有这样，讲起课来才能深入浅出，旁征博引，成竹在胸，得心应手;才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。

俗话说“正人先应正己”，一个人要赢得人们的敬重，关键是要有人格的力量。对于人劳干部来说，就是要坚持公道正派，提升人格魅力，以高尚的人格力量去影响人，才能树立起威信，不断增强感召力、影响力。

一、坚持公道正派，提升人格魅力，必须做到好学勤思。同志在党的十六大报告上提出一项学习要求：“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”学习型社会的理论。作为一名人劳工作者，自身首先要有讲政治、懂经济、有较高的文化的素质，既要学透专业公务员之家版权所有知识，努力成为行家里手，还要了解历史、艺术乃至宗教文化等。善于学习和吸收新知识、新理论，及时的了解和掌握最新的科技与信息，不断拓宽自己人的知识面。为此，要把学习作为一种觉悟、一种境界，孜孜以求，勤学不辍，成为博学多才的复合型人才。要学而则思、勤于思考，把脑筋开动起来。这就要求我们每读一本书，每阅一份文件，每搞一次调查，都要深刻思考，用大脑进行加工，做到学而则用，增强研究问题、认识问题、解决问题的能力，才能在现代社会中潇洒自如。

二、坚持公道正派，提升人格魅力，必须做到坚持原则、实事求是。同志指出：“衡量一个组工干部是否合格，首先要看他是否公道正派，实事求是。干部群众看组织部门的形象，也是首先看这一条。”“民不服吾能而服吾公”。人劳干部一定要讲正气，正气凛然，刚直不阿，处事公道，为人正派。要讲工作艺术、工作方法，但不能做“抹稀泥”，要坚持原则，敢于直言。要张弛有度，劳逸结合，但不能迷恋玩乐，低级趣味，沉湎于享受。要广交友，联系群众，但不能交小人，不能因小利失大义，受制于人，丧失人格。并认真做到：不说假话，不说泄密话，不说对工作不负责的话，不说不利于团结的话，不说有损组织部门形象的话，不做违背干部政策和组织原则的事，不办不利于团结的事，才能树立组织部门和组工干部的形象。

三、坚持公道增派，提升人格魅力，必须做到想事干实事。要具有“规范意识、标准意识、一流意识、会意识”，倡树“不干则以，干则一流”的工作精神；要坚持高效率，得有雷厉风行、只争朝夕的作风，工作不等、不靠、不推诿、不拖拉，出了问题，迎难而上，发现矛盾，尽快解决。要把高涨的热情与脚踏实地的态度结合起来，既想事，又干事，更能成事，言必行，行必果，以一流的业绩树立形象。

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四、坚持公道正派，提升人格魅力，必须做到心胸开阔、善于团结共事。要处理好原则与感情的关系，不能只讲感情不讲原则，也不能只讲原则，不讲感情，更不能不讲原则不讲感情，要既讲原则，又讲感情，在讲原则的基础上体现一个“情”字，以情感人。要用平常心对待自己，多多想想“人是有自知之明”这句名言，不能把自己看得太高，把别人看得太低。要虚怀若谷，豁达大度，能装事，能容人，既能够团结兴趣相投者，又善于团结性格相异，甚至于与自己有不同意见者，赢得更多人的的帮助和支持。