趣味性范文10篇

摘要：探讨趣味性包装设计的功能与价值，旨在为传统包装设计注入一股新的活力。趣味性的包装设计是基于现代消费心理下以满足人们精神层面追求的设计，能对消费者的购买决策造成影响。以消费者行为学为切入点，从消费者购买心理分析出发，指出现代消费理念下趣味性包装设计存在的问题。对趣味性包装的后续发展提出思考与建议。趣味性包装设计是一种新颖的设计理念，具有广阔的发展空间和潜力。

关键词：现代消费理念;趣味性;包装设计

在物质充盈的当今社会中，包装是商品与消费者接触的第一视觉语言，决定了顾客是否购买该商品，而包装的趣味性也为包装设计增色不少。现在社会大众消费理念发生了较大的转变，并体现出多样化的特征，人们认为，通过消费可以让自己获取物质和精神上的满足感，在这种时代背景下，趣味性的包装设计应运而生。商品的趣味性包装设计作用在于引人入胜，能带给人一种审美的愉悦感，是满足消费者精神层面的设计。从消费者角度而言，购物时对商品留下的第一印象就是透过与包装的接触而获取，因此设计理念陈旧、缺少趣味性的包装将缺少竞争力，包裹的商品自然难以被日趋个性化的消费者接受。

一、现代消费者购买心理特征分析

（一）注重绿色健康。首先，现代社会提倡科学合理的生活消费，引导消费者健康适度的消费心理，崇尚自然、追求健康，在提高物质生活水平提高的同时注重环保，实现可持续消费。越来越多人意识到商品在使用后产生的包装废弃物对环境造成破坏，伴随环境的不断恶化，“绿色思维”开始被有责任心的设计师重视。商品的绿色包装设计既是一种设计思想的表达，也是一种强烈现代社会责任感的体现，在包装设计过程中，以“减量化、再利用、再循环”的绿色包装理念为原则，从包装材料到制作工艺都尽量采用绿色包装技术，实现资源利用最大化、消耗最小化的经济模式。在趣味性包装设计当中注入绿色健康理念，满足消费者购买心理需求，实现人与商品之间的有效和谐，设计师要树立绿色的环保观念，承担社会责任，为消费者带来愉悦的同时，以期满足大众追求安全健康、减少环境污染的心理，使之能更好地为消费者服务。[1]（二）展现包装的完整性。其次，消费者也很注重商品包装的完整性，商品的趣味性包装除了需要具备个性化、人性化、娱乐化和新奇化之外，设计师还需要保证包装的完整性。对于同类商品包装而言，产品包装的完整性可以大幅度提高消费者的购物欲望。产品趣味性包装的完整性需要设计师打破陈旧观念，大胆进行设计理念的创新而得到。首先，设计师需要对产品的生产企业有所了解，了解企业的产品种类、大小、形状以及属性，这样有助于更全面地对产品进行包装设计；其次，设计师还应对消费者进行抽样调查，了解消费者的购物需求，进而能够根据消费者心理特征设计产品包装，达到引人入胜的目的。设计师的专业化培养在于要时刻把握时代的潮流元素、人物形象和影视信息，通过对这些信息的收集整理来为产品独特的包装设计奠定基础。产品的趣味性包装除了需要遵循相关的设计原则，还需要让趣味性包装具备独特性，不断为消费者创造惊喜与意外，在吸引消费者眼光的同时也能满足他们的精神消费需求状况[2]。（三）追求个性潮流。社会上的每一个人都有自己的个性和追求，产品的趣味性包装也是如此，其包装设计要能体现出产品独特的特性，才可以在现在激烈的市场竞争当中立于不败之地。因此，对于产品的趣味性包装而言，我们应该杜绝千篇一律的设计，趣味性包装设计注重时效性，因此在对产品趣味性包装进行设计之前，设计师必须把控潮流的发展倾向，掌握好潮流倾向的发展状况。所以，设计师在进行趣味性包装设计的时候需要对消费者的心理要求状况进行分析，了解消费者的情感心理特点，然后再根据以上的特点分析当下消费者的潮流倾向，并对潮流发展方向进行大胆设计。

二、现代消费理念下趣味性包装设计的存在问题与对策

摘要：小学体育的趣味性教学对于我们农牧区基层学校和我们基层的教育工作者而言能够对体育教学和学生的身体素质培养起到重要积极的推动作用，不但能够激发学生对体育课和体育运动的兴趣，使得学生体育技能得到锻炼的同时磨练了孩子的意志和品格，不但使同学们锻炼了身体，还陶冶了情操，同时开阔了视野，掌握了一些游戏和比赛的规则和技巧。并且可以逐步引导学生逐渐形成一种自觉体育锻炼和关注自身健康的意识，同时掌握一些运动的规律和技巧，保证我区小学体育教学任务的实现和由传统体育教学向体育素质教育的顺利过度。

关键词：小学体育；兴趣；游戏；情境

小学体育教学承担着学生素质提升的任务，教师要注重学生体育技能的培养，并且在此基础上增强学生的身体素质。体育教学中，教师应该注重教学的趣味性，使学生能够积极地参与到体育教学中，使体育课更具生机和活力。

一、让游戏成为小学体育课的主旋律

好玩是孩子的天性，尤其是小学生的共同特点，作为体育老师，我们的任务就是利用学生的这个天性和特点发现和挖掘他们的体育兴趣。教师要转变以往的教学理念，不要以单纯的教授体育运动技能为主，要根据学生的提点，教学内容，选择合适的教学方法，手段。培养学生学习兴趣，树立终身体育的目标。体育活动具有一定的竞技性，小学体育教学中，教师为了增强课堂教学的趣味性，可以适当地引入一些竞赛活动，使学生的竞争意识被激发。而体育游戏作为一种体育活动形式,趣味性强，生动而活泼,内容丰富多彩，形式多样，不但可以锻炼孩子们的身体，还能培养学生坚强的品格和团结互助热爱集体的精神。体育老师在体育课堂教学中应该经常运用体育比赛和趣味性的游戏，在具体的应用中，教师可以结合小学生的身心特点进行项目和比赛内容的设计，通过创新教学思维和教学方法的应用来增强体育教学的趣味性，使学生能够更为积极地参与到体育锻炼中。合理地编排一些竞赛性游戏去练习，提高孩子们的学习兴趣活跃课堂气氛。如在投掷教学中，我先让学生比赛折纸飞机，比比谁的飞机飞得高、飞的远，学生都特别感兴趣，很快就进入了投掷训练。在给低年级同学上体育课时，我还经常把体育锻炼和游戏娱乐结合起来，寓教于乐，即丰富了体育课，同时还增加了体育课的趣味性。比如一边练跳绳，一边教小学生们说顺口溜，使本来乏味无聊的运动立刻变得生动有趣起来。再如在四五六年级孩子足球课教学时，我由一个球的滚动练习的游戏开始，首先让学生认识正确动作的重要性，感受足球的特点，和踢足球的乐趣，然后进入学习部分，大部分学生一开始就被我所设计的游戏吸引而注意力集中了，兴趣也就激发了。通过学生在练中乐、玩中学、玩中练、使学生的好玩的天性在体育游戏中得以体现。丰富多彩的课堂体育游戏避免了传统体育课的动作练习的枯燥感和单调感，从而激发学生参加体育运动的兴趣，由过去的不爱上体育课，怕上体育课，变得爱上体育课。体育游戏这种方式的适度合理的应用能够使体育教学更具吸引力，使得学生更好地感受体育的精神和魅力，也使学生养成良好的习惯和体育意识，同时培养了孩子的意志和品格，从而实现学生技能提升的同时。体育游戏形式多样，生动活泼。体育教师在选择体育游戏的时候，要根据不同的运动项目，选择合适的体育游戏。体育是少年儿童非常喜欢的体育活动.体育游戏的中心在于玩，在玩中提高学生学习的兴趣，激发学生学习的动力和积极性。游戏教学对学生有很大的吸引力，在游戏的"玩"中，学生愉悦身心，情绪积极愉快，有利于学生身心健康的发展。有利于在玩中达到锻炼身体的作用，同时掌握一定的运动技巧，完成教学目标。

二、创设情境，让课堂充满活力

兴趣是初中生最好的老师，因此对于初中阶段的历史教学要增强教学的趣味性，调动初中学生的学习积极性。其实对于初中历史来说，本身就具备一定的趣味性，因此，教师要从多方面采取措施，增强初中生对历史学习吸引力，提高初中历史的教学效果。笔者结合日常教学经验，分析如何可以增强初中历史教学的趣味性。

1.建立良好的师生关系

许多初中生对于一门学科的喜爱主要取决于学科的老师，因此初中历史教师要加强与学生的关系，使学生都能喜欢。良好的师生关系使要求学生尊重老师、喜欢老师，老师理解学生，两者能够像朋友一样沟通。老师应善于发现学生的优点，为初中学生自信心的建立，提供帮助。此外，初中历史教师还应不断充实自身知识，用更加丰富的知识来提高教学能力，同时融入道德培养的思维。只有这样，学生才能更加关注老师，提高学生对历史学习的兴趣和积极性。

2.运用现代信息技术教学

目前，随着科技的发展，现代信息技术也应用到各个领域，针对教育领域来说十分普遍，其信息传递方式主要是：文字、视频、图片等，带给使用者直观的感受。将现代信息技术应用到初中历史课堂上，扩展学生的视野，提升学生的兴趣，有助于初中历史教学内容理解和记忆。因此，教师要认真分析，现代信息技术的优势和作用，并对其科学运用。例如：教学《甲午中日战争》中，带领学生观看邓世昌带领中国军舰撞向日本军舰的影视片段。通过多媒体设备的演示，可以让学生直观的感受到战场的画面，学习的积极性被激发出来，这种历史教育的方法，让学生在学习初中历史时，感受到身历其境，极大的增强了历史教学的趣味性。

3.形成多元化的教学模式

摘要：初中化学是一门起始学科，没有基础好坏的区别，但是却有成绩好坏的差异，这里面的原因是什么呢?我认为主要是学习的兴趣的差异，如果学生对它感兴趣，应该是很容易学习好的，如何提高兴趣，我认为从课堂，实验，文字介绍等方面来提高。

关键词：提高课堂趣味提高实验趣味注重文字趣味性

初中的化学课是从毕业班开始开设的一门新的学科，学生没有基础好坏的差别，但是在化学教学中，我们时常会遇到一些成绩不好的学生，这些学生他们的智力并不差，差就差在他们对于这门课程缺乏兴趣，怎样调动他们的学习兴趣和积极性呢?作为教师我们可以从提高自己授课的趣味性来做起。

一、优化课堂教学设计，使课堂教学充满趣味性

化学科和其他的学科一样都是中学之中的一门基础学科，因此，可以和别的学科一样，首先从优化课堂教学的设计入手，注重在课堂教学之中提高教学的趣味性，从而调动学生的学习兴趣。其实每个人都有一定的好奇心，尚未成年的学生更是如此，要使其克服自身的学习惰性，完全可以通过提高课堂教学趣味性去抓住学生的学习好奇心，从而使其积极主动地投入到学习中来，焕发出学习的激情。

1.优化新课导入的趣味性，引发学生的学习好奇心。在开始每一堂新课时我们都会设计一个新课的导入，导入的设计的目的是承上启下，连接旧知识，自然引出新知识。但是，如果在这承上启下的过程之中，如果能够使其具备一定的趣味性，还会更加深入地引发出学生的学习好奇心。

[摘要]而今，体育在小学教育中的重要性日益凸显。体育学习有利于小学生身心健康发展，也有利于培养小学生的锻炼习惯和体育意识。随着体育教学的发展，单调枯燥的教学方法已经不能满足小学生的心理需求，趣味性体育教学逐渐受到认可和欢迎。探索小学体育课堂的趣味性教学策略有重要的现实意义，趣味性教学可以使小学生在快乐的氛围中学习体育知识和技能，提高体育教学的效率。

[关键词]小学体育；趣味性教学；教学策略

在素质教育进程中，体育学科的发展相比其他学科来说有所滞后。随着“快乐体育”理念的提出，体育趣味性教学受到越来越多的认可。趣味性教学符合小学生的兴趣和心理需求，大大提高了小学体育教学的质量和效率，值得教师进行深入研究和探索。

一、创设有趣的教学情境，激发学生体育学习兴趣

长期以来，在小学课程系统中体育一直处于边缘地位。一方面，体育课时安排较少，通常每周只有1～2课时，无法满足学生的锻炼需求；另一方面，在教学进度紧张时，体育课经常会被其他课程挤占。长此以往，学生参与体育锻炼的机会较少，对体育运动的兴趣也不高。小学阶段体育教学的目标侧重于培养学生对体育运动的兴趣和热情。兴趣是学习的动力，小学生有了运动兴趣就会积极参与到体育课堂活动中，并在日常生活中积极锻炼，养成良好的运动习惯。小学生通常不喜欢呆板机械的练习，而对有趣的故事、游戏等兴趣很高，因此，教师可以积极创设情境，将教学内容融入到特定的故事情境中，引导学生在生动有趣的情境中练习体育技能。例如，为了锻炼小学生跑、跳、爬、平衡等技能，教师可以创设一个“小兔子邮递员”的故事情境，由学生扮演小兔子邮递员，确定送信的起点和终点，然后在途中设置各种障碍，如跳格子、平衡木、拱桥、山洞等，让学生通过跑、跳、爬等不同方式越过一个个障碍，将信送至终点，最后比一比哪只小兔子送信速度快。这种创设故事情境的教学方式很好地迎合了小学生的心理需求，对激发学生的体育锻炼兴趣有很大益处。

二、采用新颖的教学方法，调动学生体育学习热情

摘要:惠山泥人作为无锡传统工艺美术品代表，造型饱满，色彩鲜明，形态简练。它融合了江南水乡的淳风之美，反映了历史名城无锡小镇老百姓的民俗风貌和审美情趣，因而也被列入国家非物质文化遗产保护对象。本文从趣味性包装设计的概念入手，分析比较已有的惠山泥人包装设计存在的问题，通过调查研究对惠山泥人的包装做一些提升研究。

关键词:惠山泥人;趣味性;包装设计

1惠山泥人文化背景及产品特色

惠山泥人产自于江苏无锡惠山一代，长期受吴文化的浸染，拥有独特的艺术气质，传言已有400年的历史。惠山泥人蕴含着深刻而丰富的人文精神，有着独特的江南风情，材美工巧惠山泥人又被国务院列入第一批国家非物质文化遗产名录，企业誉为省级文明单位。惠山泥人造型新颖，构思巧妙，人文内涵，工艺精妙，惠山黑泥，轮廓清楚，色彩调和，开相传神，光亮洁净，装銮典雅，细腻雅致，富有浓郁的江南地方韵味。

2惠山泥人现有包装的设计特点及存在的问题

2．1惠山泥人现有包装设计的特点分析。(1)包装结构安全合理惠山泥人现有的包装大多数结构合理，保护了惠山泥人的形态和性能不受损坏，基本满足了功能价值。为了确保产品安全及消费者的方便，包装造型多为标准的方形礼盒。但是好的包装设计讲究功能和形式的完美结合，惠山泥人现有的包装在功能上满足了人们的需求但在形式上略有欠缺，可以说在形式上缺少亮点。(2)包装具备便利性现有的泥人包装具备运输和销售的便利性。运输的便利性体现在由于泥人是易碎品，所以包装设计充分考虑到保护好产品不受损坏。销售的便利性体现在，产品的名称、信息、使用等都标注在相关包装盒上，使人一目了然，方便销售。2．2惠山泥人包装存在的问题。(1)包装装潢和包装结构的设计不足包装造型包含了包装装潢和包装结构。首先，包装装潢设计包含了盒子平面图形的设计和运用，主要体现在表面的图案、色彩，文字，板式设计，这几点统一和谐而构成了其表面的设计。无锡作为著名的旅游城市，旅游业十分发达，惠山泥人是深受广大人民欢迎的旅游纪念品之一。所以包装装潢要具备一定的审美性，而早前的包装有些缺少文字编辑，字体不统一;有些平面图形缺乏设计感，甚至并不讲究平面设计;还有的缺少色彩搭配，非红即绿。后期人们开始关注惠山泥人的产品包装一块，对包装进行了设计，但在图形的设计创意上比较欠缺。其次，包装结构的设计和市面上大多数包装盒的都略相似。无锡惠山泥人造型简洁优美，线条流畅，色彩绚丽，富有神韵，具有非常典型的江南吴文化所孕育的。惠山泥人的包装结构多数采用的是方形的包装，这是包装结构中最常用也是最标准的结构，没有特色。所以我们要同时改变包装装潢和包装结构才能达到它想要脱颖而出的目的。包装材料也可以作为另一个角度的考虑，可以选用材料性质稳定耐用，且具备一定的经济性，适合大批量生产，同时也要考虑到材料的环保清洁。(2)设计风格单一。无锡惠山泥人造型简洁优美，线条流畅，色彩绚丽，富有神韵，具有非常典型的江南风格。我们发现已有的包装盒不具备一定的整体性及系列性。设计风格杂乱，没有统一的设计元素的归纳，缺乏整体设计的意识。无特色和识别性，图形上过于简单朴素，图形变化极少，在包装色彩上来看，颜色纯度比较高，多用大红大绿，或者深棕色，颜色缺少高级感，且字体设计和版式编排上并无用心考量。(3)缺少文化内涵。惠山泥人的包装设计从包装装潢上来看，色彩和图形要素体现不出当地的文化特征，和惠山泥人的联系不大，仿佛各自独立而各自存在。惠山泥人作为旅游产品输出时，包装设计不具备对外展示无锡的特色的功能，从而体现不出惠山泥人雅致的风韵与典型的江南特色。所以我们在设计的时候要加强地域文化及惠山泥人本身文化背景的运用，从中汲取设计元素。

一、初中物理的趣味性教学方法

1.营造趣味性课堂氛围，提高学生学习积极性趣味性教学的第一步就是要营造好良好的课堂氛围。沉闷的课堂会让学生自然而然对学习知识产生抵触的感觉，更不利于知识的学习。相反，倘若教师营造出轻松愉快的课堂氛围，学生置身其中感到高兴，那么，他自然就对教师所讲授的知识产生学习的欲望。这样就达到趣味化教学的第一层目的。营造良好的课堂氛围的关键点还是教师，教师在课堂上的表现直接决定着课堂氛围。教师要营造轻松愉悦的课堂氛围可以采用诸如幽默化语言教学、列举生活中常见实例以及经常与学生互动等方式。

2.实践化教学，提高学生课堂参与程度这里所说的实例化教学的意思是，教师在授课过程中应该尽可能穿插一些可以有学生们一起完成的实践或实验。学生在课堂上不应该仅仅是单纯的听众，他们也可以成为授课活动的参与者。学生参与教学活动会让他们对知识的印象更深刻，对知识的理解更全面。例如：教师在讲解音色、振幅等概念时，这些概念都与声音相关，学生经常会混淆。尤其是“音色”这个概念。音色，简单理解来说就是每个人都有自己独特的嗓音，人们可以通过音色区别出不同的人的身份。为了能够让学生真正的理解这个概念。教师可以在课堂上与学生一起完成一个实践活动。教师可以选出十个同学到教室外，然后一个一个走进教室，在进入教室之前每个同学都要说相同的一句话，而坐在班内的同学要根据他们的嗓音判断出即将进来的同学的名字。这是一个非常简单的实验，可以在枯燥的概念讲解中为学生开启另外一种知识学习的方法。他们会更加深刻地理解这个概念的意义。

3.趣味化讲解题目，鼓励学生合作完成任务在初中物理的教学过程中，题目的讲解占据了很大的比例。现如今学生存在一种很普遍的现象，就是学生完全可以理解老师在课堂上传授的知识，也可以明白老师讲解的例题的思路。然而，在自己做题时，总会出现这样或那样的情况，导致他们理解知识却不会做题。这是现代教学很尴尬的一个局面。在物理教学中也同样存在这种情况。这就要求教师在例题讲解过程中采用多种途径，尽量全方位地为学生讲解。必要时，可以采取让同学们小组合作的方式，集思广益，并且，通过小组合作讨论出的问题答案，学生们的记忆也比较深刻。例如：有如下例题“悬吊在丝线上的泡沫塑料小球，用一个带电体去靠近，会发生什么现象？发生这种现象的原因是什么？”教师可以组织同学们分成不同的小组，小组成员之间相互讨论，集思广益。相信他们讨论出的结果会与正确答案相差无几。正确答案是：“小球先被吸引，与带电体接触后又立即就被带电体推开。因为带电体有吸引轻小物体的性质，所以小球先被带电体吸引。小球与带电体接触后小球带上与原带电体相同的电荷，由于同种电荷相斥，所以小球立即被带电体排斥而分开。”之后，教师也要对学生们的合作给予高度的评价与鼓励。

二、初中物理趣味化教学中应注意的问题

1.教师要注意因材施教，切忌笼统教学在初中物理的教学中，由于很多同学对物理知识的接受程度不同，会很快出现有些同学对于物理学习完全没有兴趣的情况。这时，教师要及时发现并且正确引导。以更适合他们的方式为其梳理他们不明白的知识。每个同学都有其独自的特点，教师要注意观察每位同学，找到最适合班内同学教学方法。不断改进。总的来说，教师要能够把握好半晌每位同学对知识的掌握程度，对症下药，因材施教。

[摘要]小学体育课的教学与发展，会受到教育观念、教学环境、教学投入、师资力量等多方面的影响。相比于小学体育课的传统教学，小学体育趣味性教学的开展需要突破传统教学思维的限制，树立趣味性教学意识，要在以训练为主、枯燥无味的体育课教学基础上有所提高，就必须要多导入互动性、对抗性、竞技性、集体性强的学习项目，以丰富小学体育趣味性教学的方式与方法，让学生参与到体育课堂中，优化小学体育教学的整体环境和氛围，在完成教学目标的同时，促进学生身心素质的全面发展。

[关键词]小学体育；体育教学；趣味性教学

目前，学生和家长都越来越重视小学的体育教育，可是“重智力、轻体育”的教学思维仍旧束缚着小学体育的教学发展。虽然这几年政府加大了对学校体育设施的改善,但学校缺少专业化教师队伍、教学观念相对落后,无法满足体育教学发展的现实需求,这就使得学校的体育教育很难得到有效的开展。基于现在小学体育教育教学的实际情况，学校以及体育教师必须对体育课的有效教学做出改变，优化传统的体育教学方案，使学生能够有更好的体育学习方法，从而使学生养成从小就进行体育锻炼的好习惯。

一、创设情境，营造轻松愉悦的课堂氛围

当前，素质教育和快乐体育的教学理念深深植根于人们的心中，体育教育的目标也发生了重大变化。与传统教学不同，学生不再盲目地要求发展运动技能，而是重点在培养学生的体育交际能力、体育精神、性格品质、心理素质的培养与提高，趣味性体育教学情境的创设也就显得更加重要。在此背景下，作为教师更加要为学生创造良好的学习环境，增强学生的学习氛围，使学生能够有效提高学习效率和体育水平。同时，可以创造多种课堂教学形式，营造轻松愉快的课堂氛围和场景，构建“快乐教室”。比如，在学习体育运动损伤中的急救知识时，教师可以让一些学生模拟体育运动受伤的情境，让学生分别扮演伤者和救助人员，模拟采取相应的救助措施，这样不仅可以有效增强学生的体育安全意识，而且更有助于培养学生体育损伤救助的能力，避免了体育安全常识单向机械灌输的枯燥性，促进了体育趣味性教学的有效开展。但在趣味性的体育教学中，教师还要特别注意学生的学习度、参与度、探究度，以及如何发挥好组织者与引导者的能力，对学生所犯的错误要进行及时的纠正和处理，对表现好的学生要给予鼓励和肯定，让学生增强自信心，使他们愿意与教师沟通，让学生以愉快和积极的心态学习。

二、创新手段，丰富趣味教学渠道

数学是一门集科学性与实践性于一体的学科，深奥的数理知识使数学知识的学习具有枯燥感。然而数学对学生今后的生活和发展具有重要影响，尤其是小学生，数学成绩直接影响了学生的升学情况，因此，教师和家长都在不断探寻提升学生数学成绩的方法。对于小学数学教学来说，要改变学生对数学学习的枯燥感，就必须挖掘数学教育中的趣味性，将趣味性教学引入到实际的教学活动中，让学生学得更轻松。对此，我有以下几点建议：

一、创设学习情境，激发学生学习兴趣

皮亚杰曾经指出：所有智力的工作都依赖于兴趣。只有学生对所学知识有着浓烈的学习兴趣，有着极强的求知欲，才能促使学生探究知识，探索其中的奥秘，因此，兴趣在教学中的地位就显得尤为重要。数学知识的学习具有极强的抽象性，因此，在教学过程中不能一味枯燥地灌输知识，而应该充分发挥学生的主体作用，创设学习情境，调动学生的求知欲，激发学生对数学的学习兴趣，引导学生自主学习。例如，在苏教版小学数学教材中，许多数学知识都是非常枯燥的，程老师利用多媒体技术将枯燥的数理知识通过图片的形式展现出来，但是随着时间的推移，程老师发现一味地将画面做成图片，学生还是会感觉到枯燥，于是程老师就在数学教学活动中利用互联网技术模拟出许多生动形象的动态情景。如在学习“100以内的加减法”时，程老师给学生发了一张卡片，告诉同学们：这张卡片是晚会的邀请函，只有将上面的算式全部答对，才能成功进入晚会。程老师通过创设出主动的具体情境，能够为学生的学习提供准确的目标，从而激发学生的学习热情，在不知不觉中掌握数学知识。由此可见，通过故事情境的创设，让学生在学习过程中充满乐趣，提高了思维的活跃性。

二、教学方式多样，开展游戏学习形式

小孩子天玩，在小学数学的教学过程中，教师要抓住学生贪玩的天性，开展游戏教学的学习形式，让学生在游戏中探索数学知识，达到寓教于乐的教学目标。过去，许多教师认为游戏只会玩物丧志，教学过程中时间安排紧密，不给学生留下开小差的机会，在练习时也常采用题海战术，在这种高压状态下，学生的创新习惯思维能力受到打压，导致学习效果不佳。因此，小学数学教师在教学过程中引入游戏教学环节，增强了教学的趣味性，在练习时，根据教材内容设计趣味性题目，从而激发学生的探究积极性，充分调动了学生的积极性和主动性。例如，王老师在数学教学中探究了一套趣味性教学模式。在学习倍数时，他组织开展了“遇三就跳”的游戏，游戏规则是：学生依次报数，数字必须连续，当遇到3的倍数时就要跳过，否则就要接受惩罚。在游戏过程中，同学们的思维高速运转，充分调动了学生的积极性，在不知不觉中加深了学生对倍数的认识。在学习圆柱与圆锥的体积关系时，他找来等底等高的空圆锥和空圆柱各一只，然后在圆锥里面装满沙子，倒入圆柱中，发现三次刚好装满，将圆柱里面的沙子倒回圆锥，发现三次正好倒完，于是得出圆锥和圆柱的体积的关系为1∶3。由此可见，教学方式多样化，能够增强数学学习的趣味性，游戏的学习方式能够提高学生的课堂参与度，激发学生学习兴趣。

三、联系生活实际，增强学生应用意识

摘要：中小学美术教学对学生的影响意义深远，美术课程是学生知识体系框架中的重要一环，对培养中小学生的审美观、价值观、想象能力、创新能力起到了至关重要的作用，可以说艺术也是人类的精神食粮，现代美术教学注重对学生美术赏析、艺术灵感的培养，提高学生涵养和内在美的意识。

关键词：中小学；美术教学；趣味性；实践

受传统教育观念的影响，目前中小学美术教学中还存在一定的问题。但是，研究表明，随着教育的不断改革深化，趣味化教学创新模式对提高学生的兴趣以及各种观念起到了很大的影响，对创新美术教学、提高美术教学效率、全面提升中小学生综合素质具有不可忽视的作用。本文就如何深入推广趣味化教学展开论述，并以岭南版美术教材作为案例，给大家提出一些实例化的建议和意见。

一、目前我国中小学美术教学的问题

中小学美术教学的重要性不言而喻，伴随时代的发展和社会的进步，国民素质的不断提升，国家越来越重视对下一代的培养，并指出全面提升学生综合素质水平，而美术教学也是不可忽视的一部分，对提高学生的艺术细胞和审美观有着深远影响。目前，我国美术教学还存在一些问题，主要体现在无论校方还是家长对美术的重要性认识都不到位，学生家长都不愿意让孩子们输在起跑线上，一心想提高孩子们的文化课成绩，学校为了提高升学率，也侧重于文化教育，忽视了美术课程的影响，导致美术的课时过少或是被其他科目占用，因此在意识层面就存在问题。在日常教学中，美术教师往往采用填鸭式教学方法，没有以学生为教学活动的中心，一味地给学生灌输知识，学生只能被动地接受知识，而教学形式也过于单一，缺乏良好的课堂氛围，无法吸引学生的注意力，久而久之，学生对美术课的兴趣越来越小。还有一部分教师虽然采用了趣味性教学，但是流于形式，实际效果并不佳。因此，现代美术教学中，教师应该充分借鉴国内外先进的教学方法和理念，努力推广趣味化教学，全面提升美术课堂的效率，为全面提高学生综合素质水平做出贡献。

二、中小学美术趣味教学的优势与特点