气象局局长范文10篇

各位领导、各位同志：

在市气象局党组和县委、县政府的正确领导下，依靠全体职工的关心、理解和大力支持，协助主要领导圆满的完成了各项工作任务。下面就一年来的工作进行述职述廉，请予以评议。

一、努力学习，在学习中不断树立和落实科学的发展观。

在平时的工作中，充分认识到气象工作应真正体现和牢固树立“公共气象、安全气象、资源气象”的发展理念。通过学习，认识得到不断提高，各项工作也取得明显进步。为早日实现“四个一流”的奋斗目标，自我加压，不断进取，努力创建学习型的单位。一是认真学习贯彻落实“*”精神和《中国*******章程(修正案)》，了解掌握党的政策、方针、路线。二是通过各种渠道学习时事政治、法律法规。三是认真组织业务学习和质量分析会，全局形成了爱学习、树新风的良好氛围。

二、地面探测业务再上台阶

20*年，是我局启用自动气象观测站进行平行观测的第一年，为了保证顺利完成既定目标，我们采取了以下措施。

我作为分管人事工作的局长以来，一年来兢兢业业、认认真真对待每一项人事工作。领导的支持，组织的信任，同事的鼓励和群众的期盼，都是我努力搞好各项工作的动力。年以来，我局人事工作在区局党组和上级人事部门的具体指导下，在市局党组的正确领导下，始终坚持以科学发展观统领工作全局，以贯彻实施《公务员法》和岗位聘任工作为重点，突出抓好公务员队伍建设，按照科学人才观的要求，进一步抓好专业技术人才队伍建设，统筹兼顾，继续做好其他各项人事人才工作，注重发挥人事人才工作在构建和谐社会中的作用，努力推进人事人才工作和谐发展，圆满完成各项人事工作任务，并完成上级交办的各项临时任务。

一、事业单位岗位设置管理工作稳步推进

按照中国气象局年度继续稳步做好事业单位岗位设置管理有关文件精神，结合我市实际，继续建立健全事业单位岗位设置管理制度，进一步对事业单位管理人员、专业技术人员、工勤技能人员进行科学化、规范化、制度化管理，并经各方努力，审批兑现了全市气象部门事业单位各级岗位工资。

二、学习实践科学发展观活动圆满完成

按照市委及自治区气象局党组的统一部署，市气象局及各旗区气象局从4月上旬正式启动了深入学习实践科学发展观活动。按照“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”的总要求，我局确定了以“强化能力建设，提高气象服务的覆盖面和满意度”为本次“学习实践活动”的载体，通过开展深入学习实践科学发展观活动，取得了阶段性成果，为活动的深入开展打下了扎实的基础。

按照《市气象局深入学习实践科学发展观实施方案》要求，市局党组于5月26日召开了以：落实科学发展观，以服务市经济社会发展和人民安全福祉为目标，加强气象业务服务能力建设为主题的民主生活会。事先制定并印发了“市气象局党组关于召开深入学习实践科学发展观活动专题民主生活会实施方案”（气党发〔〕6号），向市委、市政府、各旗区党委、市直各部门及民主团体、各旗区气象局、各直属单位、各科室、各党支部进广泛征求了意见建议，并经归纳、梳理、讨论，从业务、班子建设、基层台站意见、综合管理四个方面，整理出18条整改意见,并指定了相应的整改措施。

同志们：

4月上旬，全党深入学习实践科学发展观活动总结大会之后，中央组织部、中央宣传部随即召开会议，对基层党组织和党员开展创先争优活动进行部署。4月30日，省委召开电视电话会议在全省范围内对开展创先争优活动进行了动员。目前创先争优活动正在全省兴起。5月20日省直工委召开了省直机关开展争先创优活动工作会议，对省直机关争先创优活动的开展提出了具体要求。下面，就省局贯彻落实工委会议精神，认真组织开展好创先争优活动讲几点意见。

一、充分认识深入开展创先争优活动的重大意义，进一步增强责任感和紧迫感

根据中央的统一部署，从现在开始到党的十八大召开之前，在党的基层组织和党员中深入开展以“创建先进基层党组织、争当优秀共产党员”为主要内容的创先争优活动。这是中央继深入学习实践科学发展观活动之后部署的又一项重要政治任务。我们一定把思想和行动统一到中央和省委的要求上来，增强搞好这项活动的责任感。

第一，深入开展创先争优活动，是巩固和拓展学习实践科学发展观活动成果的重要举措

党的十七大强调以改革创新精神加强和改进党的建设，明确提出要开展两项活动，一是在全党开展深入学习实践科学发展观活动，二是在党的基层党组织和党员中深入开展创先争优活动。学习实践活动是集中性主题教育活动，创先争优活动是推动基层党组织和党员立足本职发挥先锋模范作用的经常性工作。开展创先争优活动，是对党内集中教育和党的建设经常性工作的有机衔接，有利于进一步把学习实践活动成果运用到基层，有利于进一步抓好整改落实后续工作，有利于进一步建立健全促进科学发展的体制机制，推动学习实践科学发展观向纵深方向发展。

同志们：

4月上旬，全党深入学习实践科学发展观活动总结大会之后，中央组织部、中央宣传部随即召开会议，对基层党组织和党员开展创先争优活动进行部署。4月30日，省委召开电视电话会议在全省范围内对开展创先争优活动进行了动员。目前创先争优活动正在全省兴起。5月20日省直工委召开了省直机关开展争先创优活动工作会议，对省直机关争先创优活动的开展提出了具体要求。下面，就省局贯彻落实工委会议精神，认真组织开展好创先争优活动讲几点意见。

一、充分认识深入开展创先争优活动的重大意义，进一步增强责任感和紧迫感

根据中央的统一部署，从现在开始到党的十八大召开之前，在党的基层组织和党员中深入开展以“创建先进基层党组织、争当优秀共产党员”为主要内容的创先争优活动。这是中央继深入学习实践科学发展观活动之后部署的又一项重要政治任务。我们一定把思想和行动统一到中央和省委的要求上来，增强搞好这项活动的责任感。

第一，深入开展创先争优活动，是巩固和拓展学习实践科学发展观活动成果的重要举措

党的十七大强调以改革创新精神加强和改进党的建设，明确提出要开展两项活动，一是在全党开展深入学习实践科学发展观活动，二是在党的基层党组织和党员中深入开展创先争优活动。学习实践活动是集中性主题教育活动，创先争优活动是推动基层党组织和党员立足本职发挥先锋模范作用的经常性工作。开展创先争优活动，是对党内集中教育和党的建设经常性工作的有机衔接，有利于进一步把学习实践活动成果运用到基层，有利于进一步抓好整改落实后续工作，有利于进一步建立健全促进科学发展的体制机制，推动学习实践科学发展观向纵深方向发展。

按照县委学习实践科学发展观活动领导小组的统一部署，在县委学习实践活动领导小组办公室的正确领导和第五督导组的具体指导下，我局紧密结合气象工作中的实际，加强领导、提高认识、统一思想、周密部署，组织党员干部认真学习、深入调研、广泛讨论，努力提高党员干部贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，并把学习实践成果转化为推进气象工作的具体措施和实际行动，圆满完成了学习调研阶段的各项任务，取得了阶段性成效，为分析检查阶段扎实开展奠定了坚实基础。这次会议的主要任务是系统总结学习调研阶段取得的成效，安排部署分析检查阶段的各项工作。下面我讲四点意见。

一、学习调研阶段活动取得了明显成效

我局对学习实践活动高度重视，采取切实有效的措施，确保学习实践活动取得实实在在的效果。

(一)健全了组织。3月25日，我县深入学习实践科学发展观活动动员大会后，3月26日，局党支部召开专题会议，认真学习传达会议精神，精心研究部署活动开展方案;及时成立了学习实践活动领导小组，我担任学习实践活动领导小组组长，对活动开展亲自部署、亲自过问、亲自督导。并抽调得力人员充实到活动办公室，明确工作职责、任务和要求。各科室(中心)负责人对本科室(中心)学习实践活动负总责，形成一级抓一级、一级带一级、层层抓落实的工作格局。

(二)完善了制度。在学习实践活动中，进一步建立完善了学习制度、考勤制度、督导检查制度，全体党员干部严格按照规定内容认真系统地学习，并紧密联系思想和工作实际，有针对性地开展学习培训，努力提高党员干部政治理论素质和分析解决实际问题的能力。

(三)当好了表率。党员领导干部充分发挥表率作用，做到“十个带头”：带头学习、带头辅导、带头解放思想、带头分析检查、带头破解难题、带头整改、带头到联系点指导、带头撰写报告、带头落实，从而示范广大党员积极参与、认真开展学习实践活动。我作为学习实践活动领导小组组长，带头做好表率，时时处处把学习实践活动挂在心上，落实在行动上。

按照县委学习实践科学发展观活动领导小组的统一部署，在县委学习实践活动领导小组办公室的正确领导和第五督导组的具体指导下，我局紧密结合气象工作中的实际，加强领导、提高认识、统一思想、周密部署，组织党员干部认真学习、深入调研、广泛讨论，努力提高党员干部贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，并把学习实践成果转化为推进气象工作的具体措施和实际行动，圆满完成了学习调研阶段的各项任务，取得了阶段性成效，为分析检查阶段扎实开展奠定了坚实基础。这次会议的主要任务是系统总结学习调研阶段取得的成效，安排部署分析检查阶段的各项工作。下面我讲四点意见。

一、学习调研阶段活动取得了明显成效

我局对学习实践活动高度重视，采取切实有效的措施，确保学习实践活动取得实实在在的效果。

(一)健全了组织。3月25日，我县深入学习实践科学发展观活动动员大会后，3月26日，局党支部召开专题会议，认真学习传达会议精神，精心研究部署活动开展方案;及时成立了学习实践活动领导小组，我担任学习实践活动领导小组组长，对活动开展亲自部署、亲自过问、亲自督导。并抽调得力人员充实到活动办公室，明确工作职责、任务和要求。各科室(中心)负责人对本科室(中心)学习实践活动负总责，形成一级抓一级、一级带一级、层层抓落实的工作格局。

(二)完善了制度。在学习实践活动中，进一步建立完善了学习制度、考勤制度、督导检查制度，全体党员干部严格按照规定内容认真系统地学习，并紧密联系思想和工作实际，有针对性地开展学习培训，努力提高党员干部政治理论素质和分析解决实际问题的能力。

(三)当好了表率。党员领导干部充分发挥表率作用，做到“十个带头”：带头学习、带头辅导、带头解放思想、带头分析检查、带头破解难题、带头整改、带头到联系点指导、带头撰写报告、带头落实，从而示范广大党员积极参与、认真开展学习实践活动。我作为学习实践活动领导小组组长，带头做好表率，时时处处把学习实践活动挂在心上，落实在行动上。

按照县委学习实践科学发展观活动领导小组的统一部署，在县委学习实践活动领导小组办公室的正确领导和第五督导组的具体指导下，我局紧密结合气象工作中的实际，加强领导、提高认识、统一思想、周密部署，组织党员干部认真学习、深入调研、广泛讨论，努力提高党员干部贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，并把学习实践成果转化为推进气象工作的具体措施和实际行动，圆满完成了学习调研阶段的各项任务，取得了阶段性成效，为分析检查阶段扎实开展奠定了坚实基础。这次会议的主要任务是系统总结学习调研阶段取得的成效，安排部署分析检查阶段的各项工作。下面我讲四点意见。

一、学习调研阶段活动取得了明显成效

我局对学习实践活动高度重视，采取切实有效的措施，确保学习实践活动取得实实在在的效果。

(一)健全了组织。3月25日，我县深入学习实践科学发展观活动动员大会后，3月26日，局党支部召开专题会议，认真学习传达会议精神，精心研究部署活动开展方案;及时成立了学习实践活动领导小组，我担任学习实践活动领导小组组长，对活动开展亲自部署、亲自过问、亲自督导。并抽调得力人员充实到活动办公室，明确工作职责、任务和要求。各科室(中心)负责人对本科室(中心)学习实践活动负总责，形成一级抓一级、一级带一级、层层抓落实的工作格局。

(二)完善了制度。在学习实践活动中，进一步建立完善了学习制度、考勤制度、督导检查制度，全体党员干部严格按照规定内容认真系统地学习，并紧密联系思想和工作实际，有针对性地开展学习培训，努力提高党员干部政治理论素质和分析解决实际问题的能力。

(三)当好了表率。党员领导干部充分发挥表率作用，做到“十个带头”：带头学习、带头辅导、带头解放思想、带头分析检查、带头破解难题、带头整改、带头到联系点指导、带头撰写报告、带头落实，从而示范广大党员积极参与、认真开展学习实践活动。我作为学习实践活动领导小组组长，带头做好表率，时时处处把学习实践活动挂在心上，落实在行动上。

福建与台湾隔海相望，同属亚热带季风性气候区，两岸气候类似，天气相近，互为上下游，经常受到同一个天气系统共同影响，诸如暴雨、台风、寒潮等灾害性天气过程。这些气候特点决定了闽台气象的密切关系，所以提高两岸气象监测预报预警和服务能力，联合防御各种气象灾害，保障两岸经济社会良好发展，是两岸气象科技交流合作的主要目标。

一、闽台“气象缘”回顾

（一）解放前：亲如一家，互动频繁1945年抗日战争胜利后，台湾光复，时任福建省气象局局长的石延汉被派往台湾，负责从日本人手中接管台湾气象局的气象设施并担任台湾气象局局长，同时仍兼任福建省气象局局长一职，陈遵民为福建省气象局局长。石延汉从福建调10~20人赴台任职，因此接收台湾气象局初期的主要气象骨干都是原福建省气象局的人。当时台湾气象局的一些工作作风多沿袭抗日战争时期福建省气象局的做法，除了基本任务为气象资料的审核、整理、出版保存之外，还仿照福建省气象局与中央研究院地理研究所合作设立海洋考察团，在福建东山附近海面进行了调查考察，返回福州后进行闽江口海港调查，同时也在台湾进行了玉山高山考察和拟议中的澎湖列岛的海洋调查。身在台湾的石延汉，每天均由政务电台或无线电话管理福建气象局的有关事务，且寄赠各种图表等图书至福建。当时，两岸部门之间频繁联系，两岸的气象人之间，由于亲戚、同仁友谊或工作需要的关系，也相互寄赠书刊，两岸气象工作交流不断。（二）1949—1972年：全面冰冻，没有来往全国解放以后，两岸关系如三九寒天般冰封起来。解放初期，福建曾利用之前台湾赠送的书籍等材料来收集整理台湾岛及台湾海峡资料做出天气气候分析，还摘录天气图记录，为解放台湾提供了重要的天气数据参考。（三）1972—1993年：重修旧好，建立交流联系纽带海峡两岸气象交流的僵局直到1972年8月14日，总理在当年9号强台风的天气预报稿上批示：“要将这一预报告台湾同胞，以预防台风袭击。”尔后，又亲自审定了福建省气象台对台湾广播的第一次台风警报稿，并在稿子的最后加上一句“祝同胞们晚安”。从此，便拉开了福建省向台湾同胞台风、大风警报的序幕，承担这项预报工作的就是福建省气象台。1973年10月1日起，福建省气象台每天通过福建人民广播电台和海峡之声广播电台台湾海峡地区天气预报，这是福建省气象台首次面向台湾同胞天气预报。台湾海峡天气预报的，不仅成为两岸渔民安排生产的依据，紧闭的大门也在福建省气象部门的努力下，终于开启了。1983年，福建省气象局向台湾气象界发出倡议信，共同为促进“通气”和进行气象科技交流，共谋海峡两岸经济繁荣做出贡献，这是闽台气象界之间的首次书信交流。此后，两岸气象人开始了书信、电话以及学术书刊的交流，双方建立起了交流联系的纽带。1993年1月，台湾气象学会理事长陈泰然应中国气象学会理事长章基嘉的邀请访问大陆，这是台湾气象界第一位应邀正式来访的学会负责人。

二、两岸气象科技双向交流情况及成效

（一）未三通，先通气1994年3月，中国气象学会理事长陶诗言率团赴台北参加“海峡两岸天气与气候学术研讨会”，这是大陆气象界学者第一次踏上台湾岛并参加两岸共同举办的学术研讨会，自此拉开了两岸气象科技双向交流的序幕，闽台开始了专家学者的双向互访，实现了两岸气象专家在自己的国土，用共同的语言，就共同关心的问题进行交流研讨的夙愿。福建气象学者作为两岸合作交流的先行者，气象交流合作起步早、成效高，具有互补性强、领域较广、影响面大的特点。改革开放后，闽台气象交流合作工作，被时任中共福建省委书记贾庆林誉为“未三通，先通气”。进入20世纪以来，福建省与台湾的学术交流机会逐渐增多，两岸气象界围绕共同关心的气象防灾减灾问题，从理论研究和应用服务等层面进行了广泛深入的交流和探讨，促进两岸气象科技水平的提高。根据中国气象事业发展战略，“十一五”期间，福建开展沿海及台湾海峡气象防灾减灾服务体系建设，重点加强沿海及台湾海峡气象综合观测、预警预报和服务等系统建设，提升海洋气象业务服务能力。建设现代气象业务体系及福建沿海及台湾海峡气象防灾减灾服务体系，对加强闽台气象科技交流与合作提出了许多新的课题。2009年6月，2009年海峡两岸自然灾害防治交流合作研讨会在福州市召开，这次会议在全国首次搭建起两岸自然灾害防治交流合作平台，建立起海峡两岸气象灾害防治交流合作的长效机制。会议的重要议程是签订《福建省气象台与台湾大学大气科学系开展台风暴雨等灾害性天气预警技术交流和研究合作协议》《海峡两岸2009年汛期气象加密观测试验合作协议》，两岸气象科技交流与合作取得了历史性突破。真是无巧不成书，就在两岸专家学者研讨如何防治自然灾害之时，那年第3号台风“莲花”已经生成，并逐渐向东南沿海靠近，两岸专家、学者聚集福建省气象台，终于可以面对面讨论正在南海游荡的热带风暴“莲花”，为闽台气象人合作预报台风天气、提升两岸的气象灾害监测预警能力，造福于两岸人民起到进一步的推进作用。（二）深化气象交流，惠泽两岸民生2012年，两岸业界以推动合作、惠泽民生为目的，首次在“海峡论坛”中筹办气象科技交流分论坛，2014年升级为二级分论坛“海峡两岸民生气象论坛”，并成长为迄今为止两岸民间气象防灾界最重要的交流嘉年华。至今，气象论坛已经连续成功举办了六届，成为两岸民间气象交流最著名的平台，也是海峡论坛富有特色的品牌。刚开始时，台湾一些气象专家学者对民生气象论坛了解不多。随着一届届气象论坛的成功举办，现在台湾经常有知名气象专家主动了解有关气象论坛的情况，并表示很想参加论坛。随着气象交流在广度和深度的打开，尤其是大陆幅员辽阔，气候多样，气象事业发展快速，吸引了越来越多台湾气象同仁的关注。这六年里，两岸气象专家学者们参加气象论坛交流的文章一年比一年多，质量也一年比一年好。在2017年海峡论坛举办过程中，以“创新形式、增强实效、扩大影响”为目标，在形式上注重加强体验式交流和互动性探讨。在内容上，注重时效性，分享两岸各自最新的科研成果，传播先进的气象理念，共同探讨更有针对性的防灾减灾措施。借助气象论坛及相关科技交流，厦门双偏振雷达等福建气象现代化建设的成就引起台湾专家的惊叹，也激发两岸气象交流的兴趣，促进了两岸气象科技交流的常态化，互动互惠成为气象论坛的又一特色。六年来，“深化气象交流，惠泽两岸民生”逐渐成为气象论坛鲜明的主题，得到两岸气象界的共识。在气象论坛平台上，两岸气象相关专家和学者分享防灾减灾救灾方面的好做法和经验，探寻更好的为保障两岸同胞的福祉及生命财产安全的气象服务模式，推动两岸气象交往从交流走向交融，从学术走到应用，从共享走向共创。（三）发挥桥梁纽带作用，搭建科技交流合作平台随着两岸气象科技交流的不断深化，先后在福建建立了海峡气象研究所和海峡气象开放实验室，在闽台气象科技交流合作中起到了桥梁纽带作用，成为两岸气象科技交流合作的重要平台，气象科研投入、科研水平和成果转化都实现了新的突破。近年来，两岸人员往来更加频繁，技术交流更为广泛，海峡气象开放实验室聘台湾大学终身特聘教授、原副校长陈泰然为技术顾问，台湾大学教授周仲岛为特聘专家。（四）闽台气象交流合作创下诸多“首个”多年来，闽台气象交流合作创下了业界诸多“首个”：首个面向台湾同胞海峡天气预报、首个开展省级两岸联合气象观测试验、首个开展海峡两岸灾害性天气预警信息交换、首个建立闽台科技界研究互访机制、首个建立海峡两岸自然灾害防治交流合作机制等。

三、海峡两岸气象交流的展望

世界气象日

世界气象组织世界气象组织是根据1947年9－10月在华盛顿市召开的国际气象组织（IMO）45国气象局长会议通过的世界气象组织公约规定，本公约由第三十份批准书式加入书交存后第30起生效。第三十份加入书由伊拉克于1950年2月21日提交，三十天后于1950年3月23日世界气象组织公约正式生效。目前，世界气象组织已从1950年3月23日公约生效时的30个会员发展到目前185个会员（其中国家会员179；地区会员6个，包括中国香港和中国澳门）。

世界气象日的由来

为纪念世界气象组织成立（1950年3月23日）这一特殊日子，1960年世界气象组织将公约生效日，即3月23日定为"世界气象日"，并从1961年开始，每年气象日围绕一个主题，在全球进行庆祝活动，向各会员政府和公众进行气象宣传教育。今年作为世界气象组织50周年，其主题是：世界气象组织－50年服务。

世界气象组织史料

世界气象组织（WMO）：世界气象组织（WorldMeteorologicalOrganization,WMO）成立于1950年3月23日，1951年成为联合国的专门机构，是联合国关于地球大气状况和特征、与海洋相互作用、产生和导致水源分布气候方面的最高权威的喉舌，其总部设在瑞士日内瓦。

更为现实地还是应该从外部因素着手，加强外部驱动，提供优质的教学资源和合理的教学设计，创新教学方式方法，构建积极、和谐、奋进、向上的“学习共同体”，促进基层气象干部学习有效发生。以下是我们在承担培训工作中的一些具体做法。（一）加强正确的价值导向，促进学员树立正确的学习观具体说就是要有正确的干部教育观，干部教育培训工作是做人的工作的，培训承担机构要以人为主体，要把基层气象干部综合素质能力的提高和基层气象干部的全面发展作为教育培训工作的出发点。要有明确而崇高的教育观念和目的。从事教学管理、教学设计、教学资源研发、课程开发和学习活动的设计等都应有明确的促进基层气象干部知识技能的获得和有利于综合素质的提高。（二）整合区域内优质的教学资源，并进行合理的教学设计保障教学效果在承担全国气象部门县局长综合素质轮训整个教学流程中我们安排了全国新农村建设气象示范县“德清模式”《气象为服务新农村建设》的案例教学，让学员了解了“以人为本、无微不至、无所不在”的气象新理念，并开展了关于“德清模式”学得到和学不到的大辩论。安排了被专家称作是农村信息化值得推介的“安徽模式”《安徽农网的兴办与发展》，让学员了解到安徽省近年来以安徽农村综合经济信息网（简称安徽农网）为载体，建立起政府省心、农民开心的农业农村综合信息服务体系，成为千家万户农户对接千变万化大市场的重要平台与纽带。安徽省萧县气象局局长给学员做《依托农网助推地方政府信息化建设》的案例教学过程中产生非常激动人心的共鸣和碰撞，安徽省萧县气象局坐落的区域安徽省萧县经济发展较为落后，但作为全国文明单位的安徽省萧县气象局的气象事业却一枝独秀，这让来自很多区域经济不是很发达的基层气象局长感受到在经济不发达地区气象事业一样有广阔的发展前景。授课教师在教学过程中对教学内容进行创新，以具体工作实际解读中国气象局领导要求，大量案例研讨、区域特色教学内容进入课堂教学，激发了学员学习的热情，营造了热烈的学习氛围，多角度拓展了学员的思维空间。

把握体验式教学“三个要素”，认真做好“四个环节”，深入挖掘教学资源内涵在体验式教学过程中我们认真把握体验式教学的三个关键要素：案例研究、实地调查和互动研讨。努力认真做好体验式教学的四个环节：有针对的设计、有个性的教材、有互动的授课、有启发的点评。在整体设计“气象部门县局长综合素质轮训”体验式教学的过程中，我们按照《全国基层气象台站建设指导标准》选取了气象综合观测、公共气象服务、领导干部队伍和人才队伍建设、基层气象文化建设等体验式教学内容，并围绕此内容选取了相关的体验式教学点。这也是基层气象局长所密切关注和希望解决的热点问题。在整个体验式教学过程中，我们能充分感受到基层气象局长学习中的踊跃性和主动性，很多学员在参加体验式教学之后撰写了学习心得和体会。例如对小岗村的学习和考察，学员体会颇深，对一个单位一个地方的发展路在什么地方，采取什么途径，有较深刻的认识和感想（有专题观后感）。从小岗村的发展学员感悟到，解放思想是一个永恒的过程和课题。过去解放思想不等于现在解放思想，现在解放思想不等于未来也解放思想。解放思想不能仅靠生存本能适应调整地解放思想，更要不断的认识社会和事物，加强学习与知识积累，以此产生认识（或认知）的突破或突变，达到解放思想的目的。同时围绕小岗体验式教学形成了“永远的小岗村精神，永远的沈浩书记，永远的气象为农服务”的教学理念。积极应用集体式、探究式、发现式的学习方法，提升培训效果按照现代培训理念的要求，学员在积极参与的情况下学习效果更好。案例教学、体验式教学、学员论坛、研讨与交流等集体式、探究式、发现式的学习成为最具创造性的一种学习方式。在《气象预报预测》课程中，授课教师针对参加培训的学员来自全国各地，有针对性地编写了典型案例资料，并精心设置了“案例问题情景编写”、“组织研讨”、“点评总结”三个有序链接，围绕着四个研讨题目，以研讨案例作为引发新问题的起点，立足于如何做好一名县气象局长，通过案例问题情景再设、身份模拟、案例分析，围绕着如何做好决策服务，公众服务以及针对重大气象服务技巧和注意事项等方面进行积极引导和研讨交流，激发了学员参与研讨的热情，搭建了授课者与学员的多维沟通平台，营造了气氛热烈的研讨氛围，多角度拓展了学员的思维空间。在《基层气象部门党风廉政建设》的课程教学中，授课教师与学员开展了“关于县（市、区）气象局党风廉政建设几个具体问题”（“公务社交问题”、“收入分配问题”、“公车使用问题”、“财务监管问题”、“民主作风问题”、“纪委领导问题”等六个方面）的讨论，取得了非常好的效果。构建积极、和谐、奋进、向上的“学习共同体”，开展协作学习学员在总结发言中说“二十多天的培训学习，学员们互相学习启发，互相研讨交流，互相借鉴释疑，共同进步成长。每位县局长都将自己的工作亮点、成功经验和好的做法毫无保留地讲出来，大家相互学习借鉴；同时，也把工作中遇到的问题、困难、困惑、教训讲出来，大家共同探讨破解。二十多天的培训生活，学员之间、学员与老师之间、学员与授课领导之间结下了深厚友谊，留下了联系方式，建立了QQ群，虽然我们来自自然条件和经济发展水平不同的地区，但“全国气象是一家”，我们气象人的心灵是相通的，一心一意谋发展的愿望是一致的。在今后的工作中，我们还可以通过电话、网络长期联络和交流。可以说，是培训为我们搭建了互相交流的平台和联系的纽带。安徽培训点，不仅是我们每个人一生中的一个重要节点，也是我们今后互相交流经验和联络感情的起点。”这一点在整个培训活动过程中得到充分体现，班委建立了自己的QQ群，学员组织了联欢会，开展了联谊活动，并编写了班委自己的《班级风采》。通过各种途径的有机整合，积极开展协作学习，使学习者获取学习支助，解除学习的孤独感，有效提高学习效果。

本文作者：薛忠民孙钢黄祚伟工作单位：安徽省气象培训中心