情意范文10篇

激情，是穿越寒冬绽放在枝头的那抹新绿。

激情，是走过泥泞遗留在身后的那行足迹。

激情是人生深蕴的宝藏，是让生命蓬勃的动力。

激情是沉默中的爆发，是蛰伏后的苏醒，是人类对整个大千世界的吞吐、张弛、沉浮、聚敛最敏感、最有力的回应。

激情源于梦想，引发动力。设想一下10，20年以后，当你端坐于高级经理的座位上思考着下一个10年计划的时，那时的你已然成为一名成功的it人士，想到这！你的心头是否会迸发出一种激情呢！

激情来自心灵，出自行动。她需要积极的心态作沃土，不断的努力作养料，辛勤的汗水作阳光雨露，孕育最后的成熟。

知道吗？这一生遇见你，是我今生最大的收益！记得吗？那是2000年的一天，恰巧这一天是我的生日，却被应约参加你的开业典礼，从此把我和你命运紧紧的联系在一起，没料到2001年我就来到了你这里，和你同命运共呼吸。要问我是谁，“凌旺”这个名字我至死不渝……

如果说凌河是一片沃土，那么凌旺就是这片沃土上的一棵小树；如果说凌旺是一棵小树，那么我就是这棵小树上的片新绿，又怎能舍弃那份绿叶对根的情意。从未想过要离开你，从你最初的简陋小屋到你现在的宽敞明亮的越层小楼；从你最初的两张破旧的桌椅到现在的统一制式的装修一体；从未因你昨天的简陋舍你而去，更不会因你经历暴风骤雨轻言放弃；从一开始我就一直在努力，努力为你的今天和明天更加美丽！

记得张行长在半年工作总结会议上说过，凌旺储蓄所一年上了近3000万的存款，那是奇迹呀！说实在的我也没想到咱凌旺会取得这么好的成绩，那是全体员工的共同努力。我们所每个人都为自己的那份执着默默耕耘着，从去年三月份到现在，每天都有一名休息的员工到所里来作导储、走访市场、整理所务；起初是由于切换新程序的需要，后来我们分析认为这是发展的需要，于是我们就把这一天叫做“奉献日”，没有一个人因为任何原因而迟到或无故不来，也没有一个人叫过苦、喊过累，等于全所员工共同多上了一个人一年的班，这365天怎能没有成绩？这3992万元，就是见证。谁没有家，可为了共同的名字凌旺，他们选择了工作，他们不是一个合格的子女，不是一个合格的妻子，更不是一个合格的母亲；朋友的讥讽，亲人的迷惑，在他们眼里感觉这些人好象着了魔；商行的人怎么了？没有奖金、没有加班费，为了工作，下了班有家不回，休息吧，说开会就开会，是谁让他们这么做？是谁这么有诱惑？是不变的信念和坚定的执着！孩子在电话里喊着想妈妈的时候，作为母亲怎能不心酸，孩子在病床上大滴大滴流着泪水向你投去企盼的目光的时候、家人需要照顾的时候，我们恰因工作不能在他们的身边，能不内疚吗?我们的成绩没应该有他们一份，军功章不应该有他们一半。商行不正是因为有了这些不计报酬、不计得失、任劳任怨、无怨无悔的员工，才有今天的吗?

今年的三月初，我们凌旺所曾因为完成全年指标而欣喜，却没料到，这后面蕴藏着暴风骤雨，一场证券风波将你卷进了无情的竞争，种种传谣为他行抢夺我们的胜利果实创造了条件，我们的存款下降了，当我们的心在流血时，有些竞争者恰幸灾乐祸。但我坚信胜利一定属于我们，因为你正直伟岸的身躯一直在锦城树立，谁敢轻视商行57个亿的资产，谁不为你市金融界名居榜首赞誉。为了你我们要打一场商海人民战争，全体员工放弃了休息，走街串巷、访新老储户，想尽办法稳定储源，直面无情竞争。面对讹传，你却是默默无语，终于用优质服务和雄厚的实力，证明了自己，代替无声的申辩战胜了一切谣言，我们胜利了，我们再一次赢得了储户，被专业银行抢走的存款又回来了。你从泥泞中崛起！如果说我是你宽阔胸怀中的一朵浪花，那是因为我要经历无数次的拍打，坎坷造就了你丰富的经历，让你不再惧怕狂风暴雨。你说，来吧！狂风！暴雨！我会用我有力的拳头，击败你，让你去撞击彩虹的绚丽。

朦胧中我好象看见你微笑着向我走来，我奔跑着投向你的怀抱，从此___我___溶入了你……

凌旺这个名字已深深刻在每个人的心里。在三杯竞赛初期，所长魏育红就已经一个月没有休息了，当我打电话到所里，本以为这两天大家吸存了200多万元的存款，听了会是一个惊喜，却没想到是一个惊讶，存款不但没上反而下降了，我还从电话里听见刘庆说，魏姐，你休两天吧！六一你带孩子玩两天，我替你上班！听到这里我的心一阵翻滚，泪水不在受控，夺眶而出。“公务员之家”版权所有

知道吗？这一生遇见你，是我今生最大的收益！记得吗？那是年的一天，恰巧这一天是我的生日，却被应约参加你的开业典礼，从此把我和你命运紧紧的联系在一起，没料到年我就来到了你这里，和你同命运共呼吸。要问我是谁，“凌旺”这个名字我至死不渝……

如果说凌河是一片沃土，那么凌旺就是这片沃土上的一棵小树；如果说凌旺是一棵小树，那么我就是这棵小树上的片新绿，又怎能舍弃那份绿叶对根的情意。从未想过要离开你，从你最初的简陋小屋到你现在的宽敞明亮的越层小楼；从你最初的两张破旧的桌椅到现在的统一制式的装修一体；原创：从未因你昨天的简陋舍你而去，更不会因你经历暴风骤雨轻言放弃；从一开始我就一直在努力，努力为你的今天和明天更加美丽！

记得张行长在半年工作总结会议上说过，凌旺储蓄所一年上了近万的存款，那是奇迹呀！说实在的我也没想到咱凌旺会取得这么好的成绩，那是全体员工的共同努力。我们所每个人都为自己的那份执着默默耕耘着，从去年三月份到现在，每天都有一名休息的员工到所里来作导储、走访市场、整理所务；起初是由于切换新程序的需要，后来我们分析认为这是发展的需要，于是我们就把这一天叫做“奉献日”，没有一个人因为任何原因而迟到或无故不来，也没有一个人叫过苦、喊过累，等于全所员工共同多上了一个人一年的班，这天怎能没有成绩？这万元，就是见证。谁没有家，可为了共同的名字凌旺，他们选择了工作，他们不是一个合格的子女，不是一个合格的妻子，更不是一个合格的母亲；朋友的讥讽，亲人的迷惑，在他们眼里感觉这些人好象着了魔；商行的人怎么了？没有奖金、没有加班费，为了工作，下了班有家不回，休息吧，说开会就开会，是谁让他们这么做？是谁这么有诱惑？是不变的信念和坚定的执着！孩子在电话里喊着想妈妈的时候，作为母亲怎能不心酸，孩子在病床上大滴大滴流着泪水向你投去企盼的目光的时候、家人需要照顾的时候，我们恰因工作不能在他们的身边，能不内疚吗我们的成绩没应该有他们一份，军功章不应该有他们一半。商行不正是因为有了这些不计报酬、不计得失、任劳任怨、无怨无悔的员工，才有今天的吗

今年的三月初，我们凌旺所曾因为完成全年指标而欣喜，却没料到，这后面蕴藏着暴风骤雨，一场证券风波将你卷进了无情的竞争，种种传谣为他行抢夺我们的胜利果实创造了条件，我们的存款下降了，当我们的心在流血时，有些竞争者恰幸灾乐祸。但我坚信胜利一定属于我们，因为你正直伟岸的身躯一直在锦城树立，谁敢轻视商行个亿的资产，谁不为你市金融界名居榜首赞誉。为了你我们要打一场商海人民战争，全体员工放弃了休息，走街串巷、访新老储户，想尽办法稳定储源，直面无情竞争。面对讹传，你却是默默无语，终于用优质服务和雄厚的实力，证明了自己，代替无声的申辩战胜了一切谣言，我们胜利了，我们再一次赢得了储户，被专业银行抢走的存款又回来了。你从泥泞中崛起！如果说我是你宽阔胸怀中的一朵浪花，那是因为我要经历无数次的拍打，坎坷造就了你丰富的经历，让你不再惧怕狂风暴雨。你说，来吧！狂风！暴雨！我会用我有力的拳头，击败你，让你去撞击彩虹的绚丽。

朦胧中我好象看见你微笑着向我走来，我奔跑着投向你的怀抱，从此我溶入了你……

凌旺这个名字已深深刻在每个人的心里。在三杯竞赛初期，所长魏育红就已经一个月没有休息了，当我打电话到所里，本以为这两天大家吸存了多万元的存款，听了会是一个惊喜，却没想到是一个惊讶，存款不但没上反而下降了，我还从电话里听见刘庆说，魏姐，你休两天吧！六一你带孩子玩两天，我替你上班！听到这里我的心一阵翻滚，泪水不在受控，夺眶而出。

知道吗？这一生遇见你，是我今生最大的收益！记得吗？那是2000年的一天，恰巧这一天是我的生日，却被应约参加你的开业典礼，从此把我和你命运紧紧的联系在一起，没料到2001年我就来到了你这里，和你同命运共呼吸。要问我是谁，“凌旺”这个名字我至死不渝……

如果说凌河是一片沃土，那么凌旺就是这片沃土上的一棵小树；如果说凌旺是一棵小树，那么我就是这棵小树上的片新绿，又怎能舍弃那份绿叶对根的情意。从未想过要离开你，从你最初的简陋小屋到你现在的宽敞明亮的越层小楼；从你最初的两张破旧的桌椅到现在的统一制式的装修一体；从未因你昨天的简陋舍你而去，更不会因你经历暴风骤雨轻言放弃；从一开始我就一直在努力，努力为你的今天和明天更加美丽！

记得张行长在半年工作总结会议上说过，凌旺储蓄所一年上了近3000万的存款，那是奇迹呀！说实在的我也没想到咱凌旺会取得这么好的成绩，那是全体员工的共同努力。我们所每个人都为自己的那份执着默默耕耘着，从去年三月份到现在，每天都有一名休息的员工到所里来作导储、走访市场、整理所务；起初是由于切换新程序的需要，后来我们分析认为这是发展的需要，于是我们就把这一天叫做“奉献日”，没有一个人因为任何原因而迟到或无故不来，也没有一个人叫过苦、喊过累，等于全所员工共同多上了一个人一年的班，这365天怎能没有成绩？这3992万元，就是见证。谁没有家，可为了共同的名字凌旺，他们选择了工作，他们不是一个合格的子女，不是一个合格的妻子，更不是一个合格的母亲；朋友的讥讽，亲人的迷惑，在他们眼里感觉这些人好象着了魔；商行的人怎么了？没有奖金、没有加班费，为了工作，下了班有家不回，休息吧，说开会就开会，是谁让他们这么做？是谁这么有诱惑？是不变的信念和坚定的执着！孩子在电话里喊着想妈妈的时候，作为母亲怎能不心酸，孩子在病床上大滴大滴流着泪水向你投去企盼的目光的时候、家人需要照顾的时候，我们恰因工作不能在他们的身边，能不内疚吗?我们的成绩没应该有他们一份，军功章不应该有他们一半。商行不正是因为有了这些不计报酬、不计得失、任劳任怨、无怨无悔的员工，才有今天的吗?

今年的三月初，我们凌旺所曾因为完成全年指标而欣喜，却没料到，这后面蕴藏着暴风骤雨，一场证券风波将你卷进了无情的竞争，种种传谣为他行抢夺我们的胜利果实创造了条件，我们的存款下降了，当我们的心在流血时，有些竞争者恰幸灾乐祸。但我坚信胜利一定属于我们，因为你正直伟岸的身躯一直在锦城树立，谁敢轻视商行57个亿的资产，谁不为你市金融界名居榜首赞誉。为了你我们要打一场商海人民战争，全体员工放弃了休息，走街串巷、访新老储户，想尽办法稳定储源，直面无情竞争。面对讹传，你却是默默无语，终于用优质服务和雄厚的实力，证明了自己，代替无声的申辩战胜了一切谣言，我们胜利了，我们再一次赢得了储户，被专业银行抢走的存款又回来了。你从泥泞中崛起！如果说我是你宽阔胸怀中的一朵浪花，那是因为我要经历无数次的拍打，坎坷造就了你丰富的经历，让你不再惧怕狂风暴雨。你说，来吧！狂风！暴雨！我会用我有力的拳头，击败你，让你去撞击彩虹的绚丽。

朦胧中我好象看见你微笑着向我走来，我奔跑着投向你的怀抱，从此___我___溶入了你……

凌旺这个名字已深深刻在每个人的心里。在三杯竞赛初期，所长魏育红就已经一个月没有休息了，当我打电话到所里，本以为这两天大家吸存了200多万元的存款，听了会是一个惊喜，却没想到是一个惊讶，存款不但没上反而下降了，我还从电话里听见刘庆说，魏姐，你休两天吧！六一你带孩子玩两天，我替你上班！听到这里我的心一阵翻滚，泪水不在受控，夺眶而出。

〔中图分类号〕J523〔文献标识码〕A〔文章编号〕1005-8575(2003)04-0141-04

中华民族服饰经过几千年的风雨沧桑，形成了富有中国气派、博大精深的民族服饰文化体系。它不仅体现了物质文化和精神文化的整合，以及审美主体内心炽热情感的外化，而且在一定程度上透视出中国特定社会文化结构下的特定民族生活习俗和民族审美理念，以纯真、质朴、平淡的符号化视觉语汇及独到的视觉审美视点，高度艺术化地概括反映了民族服饰文化的本质特征，从而体现出我国民族服饰语言从审美意象到具体化艺术符号情和意的整合构筑与传达。

不同民族、不同时期、不同地域文化的差异，反映在民族服饰情感语言文化方面具有各自不同的内涵和外延，但都体现着实用文化与审美文化的集中统一，体现着各自民族符号性的文化选择，民族服饰因接受了这许许多多不同文化背景下的视觉信息传达符号，便促使其生成了多种特色服饰语言文化，因此，民族服饰具有区域性和标志性的特性，并作为文化见证和信息传达媒体，展示了人类文化发展的历史脉络和文化精神，构成人类文明进步的物质表现形式和历史文化确证。

民族服饰历经数千年演变之后，除继续负载传递服饰文化信息和展示服饰文化信息的使命之外，还通过其凝聚着的特定历史文化语言，向人们诠释服饰自身诞生的历史时期或时代印记，表现出博大精深的社会历史文化涵义。

从审美意象到艺术符号的构建——论中国民族服饰情与意的整合传达来自:第一

回顾历史，先秦时期盛行的具有粗犷之感的粗亚麻布装，隋唐时期质地细腻的丝绸、锦缎等服饰，这些都从某一侧面客观真实地反映出我国早期社会的历史文化和当时的社会生产力、社会经济发展、纺织业及服装业的整体发展水平，并以其特有的艺术气质及艺术表现语言，准确地传达服饰的结构美和纹饰美，以及服饰本身所蕴含着的历史文化内涵和独特思想语义。因此说，服饰不仅是形象化展示艺术的载体、人们情感意念的寄托物，而且具有文化概念和历史属性，具有承载历史文化、撰写历史文化的功能。

情人节就要到了，每年情人节都要为送礼物费尽心思，今年送什么您想好了吗？既要表达心中浓浓爱意，又不想落入俗套。选礼物可要多费点心思哟！

下面我们列出一些还不错的节日礼物，如果您正在为送什么礼物而发愁，可以参考一下，或许会对你有所帮助。当然你有什么好的点子，也可给我们来信。巧克力：是最传统的情人礼物，如果你暂时还不清楚她的喜好，送巧克力会是个不错的选择。我们为你准备了特制的巧克力，可以把你要说的话甚至你的照片用最先进的蒙太奇技术制作在巧克力的外包装上，绝对是全新的感觉。进来看看：

鲜花：是个永远新鲜而浪漫的礼物，不同种类和数量的鲜花代表不同的含义，相信一定能选择一束让她欢心的花束。

香水：香水是爱情的灵药，解救了每一颗孤寂的心，她可以带给你奇妙的感觉。不信，您可以读一读这篇“香水”。

领带：送给男孩的最经典的礼物，精心挑选一条领带送给你心爱的人，约会的时候，看见他系着你送的领带走过来，会有什么样的好心情就不必说了。

皮带：皮带的含义是束缚，用你的温柔缚住他的心，一条优质的皮带，寄托着你无限的痴情，让他在感觉爱情的甜蜜时增加一份责任。

怒族青年小伙子善弹琵琶，妇女酷爱吹口弦。他们在共同的生产劳动中和社交活动中，常常用琵琶和口弦交流思想感情，倾吐爱慕之意，直到定下烟缘。

到了彼此约定的婚期，新郎请几个最相好的朋友，背一捆柴、一捆明子（浸透松脂的易燃松柴）、一罐酒，去接新娘。到女方家后，女方家要做一顿最好的饭菜来招待他们。然后，由新娘最亲密的女朋友和亲戚，随同前来接新娘的人，一起把新娘送到男方家。当他们来到男方家门前时，新郎的舅舅或舅母又要敬陪送新娘来的每人一竹筒酒，新娘才跨进男方的家门。一旦新娘进了家门，新郎便迎上去和新娘手拉着手，前来贺喜的男女青年也都涌上来和新郎、新郎拉成一个圆圈，共同跳起“圆圈舞”，唱起“琵琶调”。

第四天以后，男方家杀一头猪、酿一罐酒，由新郎新娘带上随着送新娘来的人回到新娘父母家里。这时，新郎把背来的酒、肉送给女方父母，表示婚后第一次对老人的孝敬。然后，领着新娘返回自己家里。至此，婚礼才算最后结束。

摘要：美术教学中的情意教育就是在教师教与学生学的过程中融情于意。教师要让学生在美术特定的情境中体验情感，感悟寓意，从而对美术学习产生兴趣，接受知识，陶冶情操。初中美术情意教育应从环境和体验两大方面入手，教师应充分挖掘和有效利用教材中的情意因素，让学生感知并体验美术的“美”。在美术教学中，教师应给予学生自主创作的机会，让他们在创作中体验“情意”；为学生提供欣赏的机会，让他们在欣赏中体验“情意”；实施多元化评价，让学生在评价中体验“情意”，真正体验到学习美术知识是一种“美”的享受。

关键词：初中美术;情意教育;环境渗透;体验渗透

美术教学中的情意教育强调的是学生对情感、审美、情操的个性化体验，注重“美”的教育，注重学生的个性化学习。教师通过感知———体验的教学模式，在培养学生美术思维能力、创新能力的同时，也要尽可能地唤起学生对美术的热爱之情，感受美术带来的“情意”和“美”。

一、在环境创设中渗透情意教育，感知“美术”的“美”

要让学生感知“美术”的“情意”和“美术”的“美”，单纯依靠课堂学习绘画技巧是不够的，一个良好的熏陶环境创设也是很重要的。一方面是教室的环境创设，学生接触最多的地方就是教室，教师可以考虑在教室里搭建一块美术园地，把平日里学生创作的优秀作品置于墙上，供学生欣赏。例如，教师可以不定期给出一个主题，让学生自主完善这块美术园地，可以是雕刻作品，也可以是绘画作品，还可以是折纸作品等。例如，每年5月份的母亲节，我布置了“母亲的爱”主题活动，让学生自主发挥、创作，有的学生把他与母亲之间浓浓的爱画了出来，有的学生制作了小卡片，形式多样，学生仿佛置身于“爱”的海洋。在这一过程中，学生受到环境“耳濡目染”的熏陶，有助于学生对“美术”的“情意”和作品中要表达的“美”有更加深刻的感知。另一方面是学习环境的创设，以往的初中美术教学不受重视，通常教师让学生临摹教材中的某幅画，就算是完成任务，以学生画得像不像为评判的标准，营造了一种压抑、枯燥乏味的学习氛围。情意教育强调的是发展学生的能力，而能力的发展离不开一个轻松愉快的学习环境，教师要让学生能够无拘无束地享受“美”，感知“美”。

二、在体验中渗透情意教育，体验“美术”的“美”

［摘要］学习活动是在认知因素与情意因素相互交织、共同作用下进行的，情意因素在学习活动中发挥着重要作用。因此，语文教师在教学中要积极探索各种有效策略，激发学生学习兴趣，培养学生学习自信，从而提高教学实效。

［关键词］语文教学；情意因素；学习兴趣；学习自信

一、情意因素的重要性

在全日制义务教育语文课程总目标和阶段目标中都提到，要培养学习语文的兴趣和自信心：尤其在阶段目标中，在初始阶段特别强调培养学习汉字的兴趣，养成主动识字的习惯；感受阅读的乐趣，培养阅读兴趣，养成阅读的习惯；培养写作的兴趣和自信。这些表述体现一种重要的教学思想———重视情意因素在学习活动中的重要作用。情意因素是指情感和意志，它是属于除智力因素以外的参与认知过程的一切心理因素，主要包括兴趣、自信、动机、情感、意志、习惯等因素。在学习活动中，不仅需要思维、记忆、想象等认知因素的参与，也需要学习兴趣、自信、习惯等情意因素的促进与推动。二者相互交织、相互作用，缺一不可。“兴趣是智力之母”“志不强者智不达”等格言、俗语阐明了情意因素可以激发认知的作用；“勤能补拙”“笨鸟先飞”“锲而不舍，金石可镂”①等说法，则阐明了情意因素可以弥补和促进认知的作用。孔子也曾提出“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”②他把“好”“乐”这些情意因素的重要性置于“知”这一认知因素之上。可见，如果没有认知因素的参与，学习任务不可能完成，但如果没有情意因素的参与，学习活动也不能更好地开始和维持。只有重视学生的情意因素，学习活动才能持续而高效地开展，学习才能取得成功。情意因素在认知活动中的作用是不容小觑的，因此，在语文教学中要渗透情意因素，重视激发学生的学习兴趣，培养学生语文学习的自信心，培养良好的语文学习习惯等，从而提高语文教学实效。

二、采取多种策略，激发学习兴趣

兴趣是学习活动的最佳推动力。学生对学习内容产生了浓厚的兴趣，就能刺激大脑活动的兴奋性，从而提升对学习内容的有效感知。在教学中，教师要采取多种策略，精心设计教学，以有效激发学生的学习兴趣。（一）精心设计导入环节，激发学生的学习兴趣。导入是教师在上课伊始，引导学生更好地进入学习的一个教学环节。巧妙地导入新课，可以起到先声夺人、先声服人的效果。巧妙导入，就像一块磁铁，可以在较短的时间内吸引学生的注意，激发学习新课的兴趣，使学生尽快进入最佳的学习状态。例如：一位教师教学《小壁虎借尾巴》一课时是这样导入的：今天，老师带来了一只小动物的画像，你们谁认识它吗？（说着，教师从课桌上拿起一只小壁虎的图片，壁虎的尾巴做成活动的，可以摘掉）学生们马上惊喜地说：小壁虎。教师接着问：谁知道它是一种什么样的动物？有的学生说：壁虎有毒，能让人中毒。另一学生说：壁虎吃苍蝇、蚊子。教师这时顺势说：壁虎虽然长得不好看，可是它吃苍蝇、蚊子，是人类的好朋友。你们看这只小壁虎的尾巴怎么了？（教师将小壁虎的尾巴摘下）。学生惊奇地说：哎呀，尾巴断了。教师马上因势利导：这只小壁虎的尾巴是怎么断的？断了以后它又怎么办呢？今天我们学的《小壁虎借尾巴》这篇课文，讲的就是这只小壁虎尾巴断了以后的故事。导入设计简洁、巧妙、新奇，成功地激发了学生想要学习课文的强烈愿望。语文教学导入的方法有很多，如设置悬念法、以旧带新法、创设情境法、移植法、引用法、对比相拟法等。教无定法，教师要根据教学实际灵活地设计导入方案，激发学生的学习兴趣，将学生的注意力引向课堂，为高效的课堂教学奠定良好的基础。（二）巧妙设计提问，激发学生思考。要提高课堂教学效果，必须立足语言文字运用，做到“为思维而教”，即树立问题意识，精心设计高质量的教学提问，促进学生积极思考，深刻表达。首先，提问要有的放矢。教师不要盲目提问，也不要问那些可问可不问的问题。要紧紧围绕教学目标、教学重点、教学难点设计提问。其次，所提问题要有整体性。对于提问、作答教师要做通盘思考、整体设计，不要“东一榔头，西一棒槌”，使教学失去系统性和条理性。问题与问题之间要有一定的逻辑关系，能够反映教学和教材的重点和系统性。第三，提问要有启发性。如果教师的提问只能在学生的思想中泛起一丝涟漪，甚至石沉大海，就失去了提问的意义。提问要有利于开阔学生思路，引导他们积极思维，能够起到一石激起千层浪的作用。想要做到这一点，教师怎么问至关重要。针对同一个问题，有“直问”和“曲问”之分。“直问”是直来直去地问“是什么、为什么、怎么样”，问得过于老实，是死问，启发性不强；“曲问”又叫迂回问、转弯式提问，问在此而意在彼，更能活跃学生的思维。如，教师想了解学生是否掌握“唐宋八大家”这一常识，可设问：“司马光和司马迁哪一个属于唐宋八大家？”故意让学生听到非此即彼的语气，让他们在故设迂回、旁敲侧击中开拓思路、掌握知识。在教学《散步》中针对“我霎时感到了责任的重大”一处就可设问：“只是让‘我’决定走大路还是走小路，可‘我’霎时感到了责任的重大，这是不是有点儿小题大做呢？说说你们的看法。”这样设问，更有新意，更能激发学生的思考兴趣。同样一个问题，还有“顺问”和“逆问”的区别。顺问就是顺着作者的思路或文中人物的想法做法问“为什么”，而逆问则是从相反的方面提出假设。比如，在教学《散步》一文时，针对‘我’为什么要极力劝说母亲出来散步这一内容就可逆问：“母亲本不愿出来’，那就把她独自留在家里，‘我’和儿子、妻子一家三口出去散步，这样不是更好吗？”逆问是从矛盾的对立面设问，更能激发学生思考的兴趣，刺激学生的逆向思维，正反比较，也易理解深层含义。总之，教师要精心设计好各个课堂提问，才能使提问有意义，才能激发学生思考的兴趣。

摘要：教学模式是影响钢琴“教”、“学”质量的主要因素。传统钢琴教学中的口传心授模式业已无法满足现代钢琴“教”、“学”需求，且在一定程度上限制、制约了钢琴教学效果。知情意行模式是近来年逐步被广泛应用的一种新型音乐教学模式，其对学生音乐学习、实践能力迅速、有效的提升具有积极作用。本文就知情意行模式在钢琴教学中的运用策略进行系统阐述。

关键词：知情意行；钢琴教学；教学模式；策略

知情意行教学模式是一种新型音乐教学模式。其中：知主要通过学生对音乐知识及作品文本的了解与分析，以提高其对音乐作品的认知；情则是指情感，即学生对音乐作品的情感体验；意则是指学生在对音乐作品的情感体验基础之上自主形成、产生的感情与心得；行则是指在学生在音乐学习、实践的具体行为、行动，即在“知”、“情”、“意”基础上进行的音乐学习、实践与创作等的具体行为[1]。知情意行教学模式在音乐教学中的应用，可以有效激发学生音乐学习、实践、创作的有效性，进而也能够为提升音乐“教”、“学”实效性提供更多的保障。本文就知情意行模式在钢琴教学中的运用策略进行阐述。

一、“知”环节在钢琴教学中的运用

钢琴教学中，“知”涵盖了音乐知识、钢琴弹奏基础知识与技巧，并要能够对音乐作品进行合理的音乐、情感、文本分析，并在全面掌握音乐作品的创作者、创作情感、音乐旋律、节奏、调式等的分析基础上，才能够使学生真正地把握该音乐作品，进而避免了学生直接上手演奏时出现的各种错误，这对学生后续的钢琴学习、演奏也能够奠定坚实的基础。因此，教师在钢琴教学时，必须要通过音乐作品背景知识、钢琴弹奏技巧的讲授，使学生能够真正把握音乐作品的知识内涵与情感内涵，才能提高其钢琴演奏质量提供更多的保障。

二、“情”环节在钢琴教学中的运用