勤工助学范文10篇

第一章总则

第一条为规范管理高等学校学生勤工助学工作，促进勤工助学活动健康、有序开展，保障学生的合法权益，培养学生自立自强精神，增强学生社会实践能力，帮助学生顺利完成学业，特制定本办法。

第二条本办法所称高等学校是指根据国家有关规定批准设立、实施高等学历教育的全日制普通本科高等学校、高等职业学校和高等专科学校（以下简称学校）。

第三条本办法所称学生是指学校招收的本专科（含高职、第二学士学位）学生和研究生。

第四条本办法所称勤工助学活动是指学生在学校的组织下利用课余时间，通过劳动取得合法报酬,用于改善学习和生活条件的社会实践活动。勤工助学是学校学生资助工作的重要组成部分，是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径。

第五条勤工助学活动必须坚持"立足校园、服务社会"的宗旨，按照学有余力、自愿申请、信息公开、扶困优先、竞争上岗、遵纪守法的原则，由学校在不影响正常教学秩序和学生正常学习的前提下有组织地开展。

【摘要】勤工助学是大学生在校期间的一项重要实践活动，客观上有益于大学生就业能力的培养。高校可以对勤工助学管理“主动”作为，通过岗位设置模块化、制度运行企业化、学生管理主体化，“有意”培养和提高大学生的就业能力。

【关键词】勤工助学;就业能力;管理模式

《普通高等学校学生管理规定》规定，勤工助学是大学生在校期间依法享有的权利。勤工助学是指学生在学校的组织下利用课余时间，通过劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件的社会实践活动。勤工助学的原始功能是助困，参加对象基本上局限于家庭经济困难学生。当前，家庭经济困难学生资助理念已经由保障型资助向发展型资助转变。而勤工助学在作为一种有偿资助方式的同时，其实践性强等特点和育人功能，日益受到越来越多高校的重视。大学生就业问题是全社会关注的重点，关系到大学生的切身利益和高校的生存和发展。就业能力是决定大学生实现顺利就业的关键要素，是衡量高等教育培养质量的重要指标。而勤工助学可以说是除了专业实习、社会实践之外，大学生乐于参与的一项重要的校内实践活动，是大学生综合素质和能力包括就业能力的提升和培养的重要平台。笔者从十几年的相关工作经验中总结认为，在当前日益严峻的就业形势下，高校如能以提高大学生的就业能力为目标，对勤工助学管理模式进行重新定位和设计，进行“有意”和“主动”培养，可在一定程度上提高大学生就业能力。

一、大学生就业能力的内涵

关于什么是大学生就业能力，目前国内外学术界尚无统一的定义。由于研究角度不同，学界对大学生就业能力的内涵和结构的认知也不尽相同。如2005年，美国教育与就业委员会提出：就业能力（Employability），即“可雇用性”，是指获得和保持工作的能力，不仅包括狭义上理解的找到工作的能力，还包括持续完成工作、实现良好职业生涯发展的能力。国内有学者提出就业能力包含学科理解力、综合技能、自我效能、元认知四个要素。也有学者认为大学生就业能力分为人力资本、社会资本、心理资本和职业认同四个部分。其中，人力资本包括与未来工作岗位相关的专业技能、社团经验和实习实践经历、与面试临场表现力有关的能力和各种岗位都需要的“通用技能”。笔者认为，大学生就业能力是指大学生能够顺利就业、胜任岗位以及能够实现后续的职业发展的各种能力。就业能力结构是多维的，包括个人基本能力、心理素质和职业素养三个主要方面。其中，个人基本能力包括专业能力和通用能力，是高校可以并且应该重点进行培养的部分。

二、高校勤工助学管理模式设计

1需求分析

某高校的勤工助学由学校统一组织和管理,由学生处负责,在校内设置一定数量的勤工助学工作岗位,岗位遍布全校职能部门和二级学院,贫困学生优先申请.勤工助学管理系统用户主要有学生、聘用单位老师、学生处主管老师和系统管理员.学生处主管老师有岗位类型维护、聘用单位维护、聘用单位的岗位审核、工资单审核等业务;聘用单位具有岗位、工资单查询工资单录入、常用用户管理等业务;学生登录学校流程平台进行勤工助学岗位申请、简历填写修改、申请成功的岗位查询等需求,系统管理员负责设置各类用户的脚色权限.

2系统总体框架

系统建设工作的总体逻辑架构如图1所示,系统顶端是门户层,提供个人门户登录和勤工助学系统登录两个界面,第二层是权限层,通过统一身份认证和统一授权系统[9,10],对登录者进行身份识别、权限控制和用户管理.第三层是流程平台,主要包括流程管理和流程监控两部分.第四层为业务平台,具有用户管理、贫困生管理、岗位、勤工助学申请、聘用单位管理等功能.

3流程平台设计

3.1工作流.各类管理信息系统的很大部分功能是对于业务流程特别是跨部门业务流程的处理.工作流技术将业务流程细分为定义明确的活动、角色和流程规则,便于数据获取,并根据一系列过程规则,将文档、信息或任务在不同的执行者之间进行传递与执行[11].采用工作流技术,不仅可以实现对业务流程中的管理和监控,而且通过对工作流实时数据的统计和分析,可以发现业务流程中的瓶颈问题,便于业务流程的改善[12].3.2流程管理.本文所述的工作流表单平台是一个统一的、可视化的工作流表单平台,该工作流平台以工作流引擎为核心,主要实现勤工助学的申请、审批、催办和督办等功能,并对节点处理提供简单易用的实时监控系统,方便学生和各级主管部门及时掌握申请状况,提高办公效率.学生登录学校流程平台进行勤工助学岗位申请.学生在待申请岗位列表中选择需要申请的岗位.显示对应岗位的包括薪资待遇、岗位要求等信息,学生点击申请该岗位后,进入所示的简历填写页面,填写完毕后提交审核.在简历审核和上岗审核两个审核节点,均由岗位的聘用单位老师进行审核.若在“简历审核”流程节点审核不通过,流程返回到申请人处进行修改,申请人可选择直接结束流程,或者修改简历进行重新提交.在简历审核节点,填写审核意见,如果审核通过,填写通知学生面试时间、面试地点等信息,如果审核不通过,退回申请人修改;在上岗审核节点,填写审核意见,如果审核通过,填写通知学生首次上岗时间和地点等信息,如果审核不通过,退回申请人修改.在申请、审核等每级审核操作后,都不能再编辑之前的信息,但是,在实际工作中,通常需要在批准通过后返回并修改.因此,每个级别的审计都必须具有回退机制,以确保进程可以返回到上一个节点进行重新操作.管理员为各种岗位的独立操作提供不同的系统权限,实现更好的权限控制,确保不同岗位、部门权责分明,实现相互监督、相互制约.3.3特点.3.3.1可视化的流程设计.流程设计采用完全基于Web的可视化设计技术,所有的定义工作不涉及任何源代码编写,通过类似MSVisio的拖曳式流程状态模型编辑工具进行流程编辑,流程状态模型包括7个基本元素,形成所有类型的工作流模型.七项基本元素包括:人工交互节点、并行开始节点、并行合并节点、自动处理节点、外部页面节点、条件判断节点、连线--状态迁移动作,支持上述元素的任意组合和丰富的流程节点/动作的属性配置,开发人员只需要用鼠标选择相应的流程步骤,在步骤之间设置流程连接和属性,然后完成流程的自定义.当组织改革和人事变动导致流程发生变化时,修改流程表单中的权限设置,彻底改变以往需要修改源代码的需要,极大程度方便用户.3.3.2可视化的表单设计.用户交互界面通过表单定义,表单的开发与传统的程序语言(HTML)完全无关,采用基于MSInfoPath的可视化、零代码、标准化的表单设计.开发人员的MSInfoPath中设计完整的表单布局与数据项.系统实现了效率极高的解析引擎,将Office表单自动转化为交互式的WEB页面,无需代码,即可实现全功能的表单设计.可视化的开发工具使得流程系统设计师在和用户沟通时,能够直观、准确地确定流程,提高工作效率.图3为开发人员在MSInfoPath环境中的设计页面,对比可以看出实现了真正意义的“所见即所得”3.3.3实时的流程监控.基于Dashboard模式实现统一的流程监控运行管理,对所有流程服务的运行情况实现有效的可视化的实时管理与监控.流程监控平台主要具有数据分析、统计和流程的实时查询、监控、干预等功能.业务部门老师可以查看流程的运作办理情况,并且对一些异常情况如需要更换审核人,表单需要挂起、终止、补偿和删除时,进行最高权限的干预处理,此功能极大方便了学生和老师的特殊需求.图5为流程监控平台中的的查询与干预页面,从图中可看出,可以根据服务流程名称,关键字,流程开始时间,流程结束时间,状态等选项查询进行中的流程,并对流程进行撤回到本步/查看可办理用户/换人办理等干预行为.

成长事迹

她是一个来自贫苦农村家庭的女孩，她有着坚定的信念和执著的追求，她怀着远大的理想锐意进取，她克服生活中的种种困难拼搏向上。她是依靠学校的助学贷款完成四年本科学业的，大学期间，她担任多项学生工作，并于2004年5月光荣地成为一名中共党员。

她，就是艺术与设计学院06级研究生王娜。她在学习生活中认真学习马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，不断用科学理论武装自己的头脑，认真学习科学文化知识，不断加强自身修养，积极履行职责，出色的做好每一份工作，较好地发挥了模范带头作用。

贫穷不坠青云之志打工四年完成学业

来自××省偏远的地区一个小村庄的她，父母都是地道的农民，家中还有两个弟弟。爷爷的病逝、母亲由于干农活不小心农药中毒，使得原本贫困的家庭雪上加霜。2002年秋天，当她收到武汉理工大学录取通知书时，一年一万多的学费使原本拮据的家庭显得十分艰难。可就是这样，父母还是想尽办法，再次给王娜借来了上大学的路费和开学时的一点生活费。

揣着四处借来的2000元钱，王娜通过理工大学的绿色通道办理了入学手续，并获得了国家助学贷款。

第一章总则

第一条为规范管理我省高等学校学生勤工助学工作，促进勤工助学活动健康、有序开展，保障学生的合法权益，培养学生自立自强精神，增强学生社会实践能力，帮助学生顺利完成学业，特制定本办法。

第二条本办法所称高等学校是指根据国家和我省有关规定批准设立、实施高等学历教育的全日制普通本科高等学校、高等职业学校和高等专科学校。

第三条本办法所称学生是指学校招收的本专科学生和研究生。

第四条本办法所称勤工助学活动是指学生在学校的组织下利用课余时间，通过劳动取得合法报酬,用于改善学习和生活条件的社会实践活动。勤工助学是学校学生资助工作的重要组成部分，是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径。

第五条勤工助学活动必须坚持“立足校园、服务社会”的宗旨，按照学有余力、自愿申请、信息公开、扶困优先、竞争上岗、遵纪守法的原则，由学校在不影响正常教学秩序和学生正常学习的前提下有组织地开展。

其实还要做的东西也不少，回顾自己的纲领。如通过学校成人教育各方渠道发展开拓校外成人教育的家教市场、通过南方人才市场的合作拓展部门对外兼职业务提高兼职质量…这都是两个非常大的项目，没有充沛的准备和非常成熟的条件下是不能轻易着手开始也不能随便对待的或许不应该找什么理由来解释自己在任期间为什么没有做到这一点。一句话说：计划赶不上变化，只能说是有限的人力以及时间资源与其他比较幼稚的条件下，选择了做到尽力将一些事情做到要比十个暂时还不能做到计划要强。一鸟在手好过十鸟在林”不过这两项工作所体现的大致的方向是不应该轻易放弃的这要靠部门后来人继续努力下去了。

此期间主要完成的工作围绕着学期初开创的部门工作月份主题而具体开展，年3月到学期结束的这一段时间是勤工助学管委会市场部担任部门主管的第二个任期。将一个学期的4个主要的月份按顺序分为3月份家教宣传、4月制度建设、5月份业绩考核以及家教电访6月份暑期家教宣传等四大部分。所以主要工作也是依照这个顺序逐一开展，下面是主要工作回顾。

给我指出了部门工作毫无目标的问题，一、部门月份工作主题。创建部门工作月份主题的思想源泉是之前的市场部工作非常逊色但后来辞职的助理彭珈。所以设置月份主题是让每一个部门员工每个阶段的工作都更有核心或者重点，时刻坚持个人工作计划与部门工作中心的一致，提高员工工作目标感以及积极性。具体每个月份工作主题的实施内容纳入部门总结，此就不多赘述了个人觉得实施效果还是不错的改变了之前部门工作的只忙于处置部门日常业务以致将员工拖累而忽视业务绩效、业务拓展方面工作开展混乱的局面。

市场部面向全校举办了两场家教讲座，二、家教教员培训讲座。或许家教讲座已经成为每一个市场人的骄傲了本学期初。并在推广部的技术支持下建立起了网上教员库”家教讲座的举办进一步扩大了勤助服务系统”影响，但“万事开头难“虽然我已经尽可能地借鉴了华师勤助家教教员培训的优良经验，但由于部门人员短缺、宣传基础单薄等因素，家教教员培训讲座的整套工作还存在一些问题，当然，这也为我日后集训开展家教讲座工作积累了丰富的临床经验”以举办家教讲座的形式进行教员培训的设想最先出自小助理传南，这项工作得到两位李老师的大力支持，初步实现了部门家教工作中教员培训”夙愿。以后家教教员培训会继续进行下去，而家教讲座形式也将在实践中不时改进并得到更好的发展。自己最感欣慰的不只仅是实现了部门的家教教员培训的夙愿，更多的通过家教讲座的大量团队工作将部门人迅速地团结到一起，自此后，部门人培养起了相互了解工作互相监督工作的良好团队习惯，作为部门的老一辈员工，一想到这就忍不住有点小小的激动。

似乎在不知不觉中成为了部门工作的关键词。这其中有部分原因是对外市场以及部门人员素质结构因素下，三、本校外招生家教宣传。家教。对外业务拓展工作进入了瓶颈状态。另外也是由于家教市场的略显“欣欣向荣”以及李老师的方针指导—立足发展校园周边家教，抓基础、做质量。所以才从教员培训以及建立“网上教员库”管理等基础措施着手做起。如果说“家教教员培训讲座”当初个人竞选纲领的额外内容的话，那么家教外招生宣传工作就是个人一直的夙愿了此项目是由传南主要负责由我协助跟进。中间就宣传海报的设计工作就反复地进行了多次的讨论以及修改，按传南的话说就是太长的时间辗转都快消磨了一个人最初的积极与耐性了当然这是后话了实际工作中效率和质量还是不错的此不能忘记感谢一下推广部春枚的协助呵。这次的家教外招生宣传效果还是比较显著的临近期末外招生家教数量有明显的增加。但也存在一些问题需要进一步改善的如教员供应结构有待调整，学期末教员时间紧迫因素需要纳入考虑范围。

四、另外的家教工作有：骞蓝负责的两次（学期初以及学期末暑假家教宣传）校园小区家教派单宣传、金杯负责的校外派单宣传以及与骞蓝一起完成暨大附小家长会家教摆点派单宣传等等。

【摘要】作为大学生社会实践的重要组成部分，勤工助学是大学生提升综合素质的重要平台，其较为全面的教育功能越来越受高校和大学生的重视。本文从胜任力视角分析大学生勤工助学的重要内涵入手，着重分析了大学生勤工助学的主要原因以及形式，指出大学生勤工助学在创业胜任力方面的优势体现，优化勤工助学平台，构建大学生勤工助学创业教育模型，努力提升大学生创业素质。

【关键词】胜任力；大学生勤工助学；创业教育

一、胜任力模型定义概述

"胜任力"这个概念最早由哈佛大学教授戴维•麦克利兰(David•McClelland)于1973年正式提出，作为深层特征，胜任力将个人在工作中将杰出成就者与普通人区别开来，它可以是特质、自我形象、动机、态度或价值观、认知、领域知识或任何个人特征。1.胜任力结构。胜任力反映在一定的工作情景中。在不同的岗位、不同行业和不同文化环境下，胜任力模型是不同的。个体特征分为五个层次:知识、技能、自我概念、特征和动机。胜任力的这五个方面的构成了一个整体。行为特征可以看作是在特定情况下对知识、技能、态度、动机等的具体运用。2.胜任力特征。胜任力可以用来识别团队组织领导的行为特征，评估其特征是否能够领导整个组织实现期望的发展目标。一个团队也可以利用胜任力的可衡量性来评估领导者能力，衡量其能力与当前职责能力的差距以及未来改进的方向。一个岗位职责的胜任力架构被确定后，根据胜任力要求，以培训等形式的促使在岗人员进行学习。另外，胜任力的变化程度会随着人们的年龄、阶段、职业层次和环境而变化。

二、胜任力在大学生创业教育中的应用

创业教育的研究思路拓展以后，将胜任力概念的引入到创业教育中，开辟了创业胜任力教育模式，创业胜任力的识别和衡量也是创业胜任力教育的重要内容。创业教育理论课程要面向全体学生，而在创业教育的实践中，需要客观选择教学对象，将大学生的创业能力的知识能力和技能胜任力作为评估条件，可以通过创业胜任力测评甄选创业教育的对象，提高学生的习自主性。创业教育通常表现为创业意识、创业精神、创业知识、创业技能，因此可以根据胜任力特征确定创业教育目标和内容。

3月到学期结束的这一段时间是我在勤工助学管委会市场部担任部门主管的第二个任期，在此期间主要完成的工作围绕着学期初开创的部门工作月份主题而具体开展，将一个学期的4个主要的月份按顺序分为3月份家教宣传、4月制度建设、5月份业绩考核以及家教电访6月份暑期家教宣传等四大部分。所以主要工作也是按照这个顺序逐一开展，下面是主要工作回顾。

一、部门月份工作主题。创建部门工作月份主题的思想源泉是之前的在市场部工作非常出色但后来辞职的助理彭珈，她给我指出了部门工作毫无目标的问题，所以设置月份主题是让每一个部门员工每个阶段的工作都更有核心或者重点，时刻保持个人工作计划与部门工作中心的一致，提高员工工作目标感以及积极性。具体每个月份工作主题的实施内容纳入部门总结，在此就不多赘述了。个人觉得实施效果还是不错的，改变了之前部门工作的只忙于处理部门日常业务以致将员工拖累而忽视业务绩效、业务拓展方面工作开展混乱的局面。

二、家教教员培训讲座。或许家教讲座已经成为每一个市场人的骄傲了。本学期初，市场部面向全校举办了两场家教讲座，并在推广部的技术支持下建立起了“网上教员库”，家教讲座的举办进一步扩大了“勤助服务系统”的影响，但“万事开头难“，虽然我们已经尽可能地借鉴了华师勤助家教教员培训的优良经验，但由于部门人员短缺、宣传基础薄弱等因素，家教教员培训讲座的整套工作还存在一些问题，当然，这也为我们日后集训开展家教讲座工作积累了丰富的”临床经验”，以举办家教讲座的形式进行教员培训的设想最先出自小助理传南，这项工作得到了两位李老师的大力支持，初步实现了“部门家教工作中教员培训”的夙愿。以后家教教员培训会继续进行下去，而家教讲座形式也将在实践中不断改进并得到更好的发展。本人最感欣慰的不仅仅是实现了部门的家教教员培训的夙愿，更多的是通过家教讲座的大量团队工作将部门人迅速地团结到了一起，自此后，部门人培养起了相互了解工作互相监督工作的良好团队习惯，作为部门的老一辈员工，一想到这就忍不住有点小小的激动。

三、本校外招生家教宣传。家教，似乎在不知不觉中成为了部门工作的关键词。这其中有部分原因是在对外市场以及部门人员素质结构因素下，对外业务拓展工作进入了瓶颈状态。另外也是由于家教市场的略显“欣欣向荣”以及李老师的方针指导——立足发展校园周边家教，抓基础、做质量。所以才从教员培训以及建立“网上教员库”管理等基础措施着手做起。如果说“家教教员培训讲座”是当初个人竞选纲领的额外内容的话，那么家教外招生宣传工作就是个人一直的夙愿了。此项目是由传南主要负责由我协助跟进。中间就宣传海报的设计工作就反复地进行了多次的讨论以及修改，按传南的话说就是太长的时间辗转都快消磨了一个人最初的积极与耐性了，当然这是后话了，在实际工作中效率和质量还是不错的。在此不能忘记感谢一下推广部春枚的帮忙呵。这次的家教外招生宣传效果还是比较显著的，临近期末外招生家教数量有明显的增加。但也存在一些问题需要进一步改善的，如教员供应结构有待调整，学期末教员时间紧迫因素需要纳入考虑范围。

四、另外的家教工作有：骞蓝负责的两次（学期初以及学期末暑假家教宣传）校园小区家教派单宣传、金杯负责的校外派单宣传以及与骞蓝一起完成暨大附小家长会家教摆点派单宣传等等。

五、部门整体发展的工作。着眼部门总体，部门制度方面：完成了由楚凡主要负责我协助的部门制度梳理工作；部门业务表格方面：嘉欣主要负责的“市场部业务表格一条龙”的表格整理工作；部门文化建设方面：两次与办公室其他兄弟部门举行篮球联谊活动、盖宇生日时市场部五代同堂的庆祝活动、市场部大扫除、主持办公室例会、部门聚餐等活动都促进了部门内部情感交流增加相互情感。在部门传承方面：进行三次面向全校或者小组的招聘，效果都不是太理想，除了部门门槛设置稍微高了一点外，前期宣传也应该是一个重要的突破点。最后招聘进来的新助理是周洲，他前期工作表现比较积极，后期业务发展比较缓慢，所以这还有待进一步的引导了。

首先，高校勤工助学可以获得一定的报酬，这是勤工助学最直接的现实意义，也是对贫困学生最为有效的经济支持。虽然高校中勤工助学的收入要低于校外勤工助学的工资水平，但是在校内工作一方面能够最大程度地保证自己的学业，另一方面也避免了在校外上当受骗的可能，对学生的工作性质、安全都有一定的保障，是许多贫困学生的首选。其次，高校勤工助学是锻炼当代大学生思想品格的重要途径。当下80、90后大学生普遍害怕吃苦，缺乏服务精神和团队意识，责任意识不强，且对父母有依赖思想。因此，参加勤工助学工作能够让学生感受到生活的艰辛，体会到自立自强的真正内涵，帮助他们树立自信心，培养服务精神和责任意识。在团队中学会面对激烈的竞争，提高他们的心理承受能力，培养危机意识。与此同时，由于高校中勤工助学工作基本以学期为单位，因此，在长期的工作中，能够培养学生的自我约束能力、劳动意识和职业道德。

通过勤工助学帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，这些都将成为他们以后人生路上的宝贵财富。再次，高校勤工助学有利于提高学生的综合能力，为他们将来走向社会打下基础。目前，“就业难”已经成为全社会关注的话题。高学历不等于高收入已经成为普遍现象，这与现代大学生眼高手低的现状息息相关。现在80、90后的大学生大多数为独生子女，从小就是父母长辈的宠儿，随着家庭生活水平的改善，父母从不让孩子在念书期间外出打工，这些80、90后的大学生们在父母的温室中念书成长，盲目地认为学历高就应该拥有与之相匹配的收入，对社会的现实情况缺乏足够的认识。最重要的是，现在多数大学生缺乏动手能力，普遍认为在大学期间只要把该学的功课学好就够了，至于工作实践是毕业之后的事情。但是从近几年的就业现状来看，用人单位普遍青睐有工作经验的毕业生。这不仅仅是因为在他们的简历中多了一行简单的工作经历，更重要的是他们在长期的工作中积累了丰富的经验。高校勤工助学的实践能够让学生锻炼自己的语言和写作能力，提高沟通水平，学会如何与人交往，使他们提前向职业化的角色转变。例如，音乐学院的学生们都是因为喜爱音乐、热爱自己的专业，并在自己所学的专业方面有较高水平水平而得以考入音乐学院的，在很多学生的概念里，上大学只要把自己的专业练好，将来就能够成名成家，在自己的音乐领域内闯出一片自己的天地，殊不知对于刚刚踏出校园的青年音乐学子来说，现实社会远不是想象中的那样。随着各大艺术院团改革和艺术类毕业生数量的逐年递增，各大院团在招聘过程中，不仅要求演奏员演奏水平高，能演奏多种乐器，越来越多的团体要求演奏员在演奏的同时能够承担一定的幕后工作，像乐务、演出安排等行政类工作，这些工作听起来容易，但如果之前没有一定的工作经验，做起来很可能会出现各种各样的疏漏。在学校中参加过勤工助学工作的同学在这方面则非常有优势。他们读书期间，在学校艺术实践处、学生处、教务处、研究生处、音乐研究所等部门担任学生助理，协助部门的老师组织各类会议、演出，甚至参与学院组织的大型活动，进而在工作过程中使自己能够较为全面的了解和参与活动的策划、组织、排练、演出等与自身专业相关的各个工作领域，为自己积累了工作经验和人脉的同时，也为自己提供了更加宽广的发展空间。这样一专多能的学生往往在毕业时能够得到多数用人单位的青睐，因为他们的工作经验来自多年的工作实践，而非象征性的短期实践。有过高校勤工助学经历的同学都知道，除了大型活动的策划、组织等内容需要实践学习外，工作中许多细小的知识也需要学习。举个最简单的例子，当乐团急需要复印乐谱排练的时候，复印机突然出现故障，维修人员可能要第二天才能来维修，而全团的人都在等待乐谱，时间就是金钱。在这种时候，在高校有过勤工助学经历的同学可能会凭借自己曾经的工作经验维修复印机。这可能只是一件小事情，但是小事情往往发挥着大作用。

对当前的大学生来讲，勤工助学是他们从学校向职场过渡的一个重要的中间环节，不仅能够帮助贫困学生完成学业，对大学生的工作能力、思想品德等方面更有着积极的意义。高校应该多鼓励学生在校期间参与学校勤工助学等各类活动，为他们将来走出校园，进入职场打下坚实的基础。

本文作者:王凤仪工作单位:中国音乐学院

其实还要做的东西也不少，回顾自己的纲领。如通过学校成人教育各方渠道发展开拓校外成人教育的家教市场、通过南方人才市场的合作拓展部门对外兼职业务提高兼职质量…这都是两个非常大的项目，没有充沛的准备和非常成熟的条件下是不能轻易着手开始也不能随便对待的或许不应该找什么理由来解释自己在任期间为什么没有做到这一点。一句话说：计划赶不上变化，只能说是有限的人力以及时间资源与其他比较幼稚的条件下，选择了做到尽力将一些事情做到要比十个暂时还不能做到计划要强。一鸟在手好过十鸟在林”不过这两项工作所体现的大致的方向是不应该轻易放弃的这要靠部门后来人继续努力下去了

此期间主要完成的工作围绕着学期初开创的部门工作月份主题而具体开展，年3月到学期结束的这一段时间是勤工助学管委会市场部担任部门主管的第二个任期。将一个学期的4个主要的月份按顺序分为3月份家教宣传、4月制度建设、5月份业绩考核以及家教电访6月份暑期家教宣传等四大部分。所以主要工作也是依照这个顺序逐一开展，下面是主要工作回顾。

给我指出了部门工作毫无目标的问题，一、部门月份工作主题。创建部门工作月份主题的思想源泉是之前的市场部工作非常逊色但后来辞职的助理彭珈。所以设置月份主题是让每一个部门员工每个阶段的工作都更有核心或者重点，时刻坚持个人工作计划与部门工作中心的一致，提高员工工作目标感以及积极性。具体每个月份工作主题的实施内容纳入部门总结，此就不多赘述了个人觉得实施效果还是不错的改变了之前部门工作的只忙于处置部门日常业务以致将员工拖累而忽视业务绩效、业务拓展方面工作开展混乱的局面。

市场部面向全校举办了两场家教讲座，二、家教教员培训讲座。或许家教讲座已经成为每一个市场人的骄傲了本学期初。并在推广部的技术支持下建立起了网上教员库”家教讲座的举办进一步扩大了勤助服务系统”影响，但“万事开头难“虽然我已经尽可能地借鉴了华师勤助家教教员培训的优良经验，但由于部门人员短缺、宣传基础单薄等因素，家教教员培训讲座的整套工作还存在一些问题，当然，这也为我日后集训开展家教讲座工作积累了丰富的临床经验”以举办家教讲座的形式进行教员培训的设想最先出自小助理传南，这项工作得到两位李老师的大力支持，初步实现了部门家教工作中教员培训”夙愿。以后家教教员培训会继续进行下去，而家教讲座形式也将在实践中不时改进并得到更好的发展。自己最感欣慰的不只仅是实现了部门的家教教员培训的夙愿，更多的通过家教讲座的大量团队工作将部门人迅速地团结到一起，自此后，部门人培养起了相互了解工作互相监督工作的良好团队习惯，作为部门的老一辈员工，一想到这就忍不住有点小小的激动。

似乎在不知不觉中成为了部门工作的关键词。这其中有部分原因是对外市场以及部门人员素质结构因素下，三、本校外招生家教宣传。家教。对外业务拓展工作进入了瓶颈状态。另外也是由于家教市场的略显“欣欣向荣”以及李老师的方针指导—立足发展校园周边家教，抓基础、做质量。所以才从教员培训以及建立“网上教员库”管理等基础措施着手做起。如果说“家教教员培训讲座”当初个人竞选纲领的额外内容的话，那么家教外招生宣传工作就是个人一直的夙愿了此项目是由传南主要负责由我协助跟进。中间就宣传海报的设计工作就反复地进行了多次的讨论以及修改，按传南的话说就是太长的时间辗转都快消磨了一个人最初的积极与耐性了当然这是后话了实际工作中效率和质量还是不错的此不能忘记感谢一下推广部春枚的协助呵。这次的家教外招生宣传效果还是比较显著的临近期末外招生家教数量有明显的增加。但也存在一些问题需要进一步改善的如教员供应结构有待调整，学期末教员时间紧迫因素需要纳入考虑范围。

四、另外的家教工作有：骞蓝负责的两次（学期初以及学期末暑假家教宣传）校园小区家教派单宣传、金杯负责的校外派单宣传以及与骞蓝一起完成暨大附小家长会家教摆点派单宣传等等。