启蒙教学范文10篇

摘要：随着我国的钢琴普及教育迅速发展，学习钢琴的儿童是越来越多，学龄也日益提前，一方面推动了中国钢琴教学的发展，而另一方面也对钢琴教师提出了更高的要求。

关键词：儿童钢琴教育;教学方法

一、钢琴启蒙教学第一步

（一）了解学习钢琴的好处。毋庸置疑，首先作为一名钢琴老师，自己要绝对是喜欢钢琴的。有一条广告语是这样的“学琴的孩子是不会变坏的”，它确实有一定的道理：一个人的变坏，一般从贪图吃喝玩乐这类物质享受开始的。但经常参加艺术活动的人，比如说音乐会，他更多追求精神境界上的完美，而对于物质的欲望会看得淡些。声音是看不见的，也是摸不着的，以声音构成的艺术世界，在这个抽象王国里，整天都与音响符号打交道的人，往往显得更超脱。学习音乐，又是必须练习和控制情绪，从小练习的孩子们总会比其他同年龄孩子能更好的控制自己的情绪，并且学习钢琴还需要表现力，用音乐表达出自己的情感和想法，可以让他的将来有更好的表现能力，有勇气表达自己的想法。学习钢琴还有个很吸引人的地方，就是提升自己的魅力，当然这是“最肤浅的好处”。其实在孩子的生长发育的过程中，自信和耐力是十分重要的品格养成，而练琴的过程中极大的锻炼了孩子的意志力、耐力。完美弹奏出一首作品的喜悦带给孩子的情绪体验是深刻的，学琴能让孩子去发现美。我们人类和动物最大的区别就是人类会哭会笑（当然个别动物也会），但编造故事、放声歌唱也只有人类会的事了，这就是个精神世界。孩子们想进入这个精神世界时，最方便的方法就是学习弹琴。（二）家长学琴态度的重要性。孩子开始学琴，一般有两种情况，一是孩子自己看到别人在弹琴，自身产生了兴趣，所以想学琴；另一种就比较普遍，父母希望自己孩子能从弹琴中提升自身的修养，便在众多手艺中选择了钢琴，到最后都会领着孩子去琴行或钢琴老师那找到老师，开始学琴，从而构成了由教师-家长-学生三个环节组成的小团体。而这个团体是一个三角形，缺一不可。为什么？学琴不是孩子的事情吗？家长有这么重要吗？从现代心理学得知，二到七岁的儿童往往是没有什么自我意识的，所以很难从理性上明白自己学琴的好处，自己学琴的目的是什么都搞不清楚，也很难在练习中对自己提出目标，寻找方法来提升自己。孩子天玩，就算对钢琴的兴趣很浓厚，那往往也很难抵挡住好玩事物的诱惑。所以孩子的练琴大多情况下都是需要在家长的配合下完成的，若家长不配合，孩子很容易荒废掉。我们需要跟家长做的工作就是，能让家长回家以后能配合自己，陪孩子练琴，因为每天练琴是必须的，钢琴的魅力也在此，滴水穿石，厚积薄发。我们能跟家长谈的也无非是学钢琴的好处，还有各种优秀的品质等着孩子去磨砺，家长必须与孩子一同战斗，陪伴着孩子成长。（三）钢琴老师应高度重视第一节启蒙课。写到这里，其实已经慢慢摸索到，作为钢琴老师，任重而道远。教钢琴是狭义，做的最好的是陪孩子一起看人生。假如孩子之前从未学过钢琴，那他这趟来，就是启蒙课了。启蒙课至关重要，每个人对自己第一次总会念念不忘，第一印象也是最为直观的了解，所以在这第一节课里，不提倡直接“手握鸡蛋”开始摆手型，况且这并不是很不科学的方法了。在这第一节课的短短时间内，需要开始引导孩子踏入音乐宇宙，进入音乐世界了。“仔细看看这钢琴，来，把你所有看到的都跟我讲”，跟孩子的教学里，互动很重要。内向点的孩子得慢慢引导，在这第一节课里，把孩子对钢琴的任何好奇都爆发出来，然后一一为他讲解，当讲到白键与黑键的时候，我们可以慢慢中央C的认识了。一步一步，从浅到深，孩子会逐渐领略这音乐世界的美妙。随着教学的深入，孩子的学习兴趣或许会有低谷期，那些繁杂的练习曲、音阶与琶音，或许会让孩子厌倦。所以在适当的时期，我们需要给孩子避免过多机械性的练习曲，而是正确的引导，再次带动起孩子的学习的兴趣，这或许是一种激励。此刻要增加孩子上台演奏的机会，可能是一种孩子与其他人之间的竞争，有了超越另一个人的想法，就会有目标和动力。练琴就会更努力，技能的提高会更容易。

二、启蒙教学第二步

（一）兴趣的培养。可以看到，孩子会在第一节开始非常感兴趣，上课的互动配合频繁，学得比较顺利。但教学中难免会遇到一些问题，孩子在一定时期状态会下滑，在老师这儿可能变成了“老油条”，外向点的注意力会离开钢琴，屁股会坐不住；内向点看似在学，但或许已经神游窗外。如此一来，学习效率降低，问题很大。我们学琴的初衷是把孩子锻炼得更好，看似也无法实现，说好的坚韧，说好的耐力、信心、坚持呢？身为老师，应从自己身上找找原因。也许在教学过程中，缺乏了培养孩子弹琴的兴趣。培养孩子的兴趣，先得了解下他们的心理，想使他们不间断的保持住对钢琴的兴趣，确实有点难，但我们可以找些有效的方法，比如四手联弹、给动画片配乐、开小小音乐会等，调动孩子学琴的热情。（二）因材施教。因材施教在教学中是一项重要的教学方法和教学原则，在教学中要根据不同学生的认知水平、不同的学习能力以及各自自身素质，教师应根据每一个学生特征，用适合的学习方法，有针对性的教学，并且要发现学生的长处，去弥补学生的短板。先得了解学生，可与家长聊聊孩子，清楚些孩子的喜好、身体状况，并在上课互动时感受学生的性格和智力。学生有内向的，有外向的，因人而异，接受能力不同，在课堂上对他的评价也该有所变化。尤其是接受能力慢的且内向，一旦他突破了难点，必须称赞鼓励他，使他产生自信，从而让他得到对钢琴的热情和爱好。切记不能急躁发火，说不得那些打击学生自尊心的语句，这有可能抹灭孩子对钢琴的热情与兴趣。反之，有些学生很聪明，却又很调皮，有点小成就就沾沾自喜，那么拿出一些难点来制服他，指出他的不足之处，让他知道学海无涯。作为钢琴老师，应该适当的为学生做做示范，使自己学生对于这首曲子有一定的认识，并感性地演奏。一首熟悉的曲子和一首完全陌生的曲子，绝对是前者学起来比较快，这就是乐感帮助了练习。老师现场示范过，能让学生明确体会这首曲子弹奏的要点。示范时不能弹得太快，力度要求准确，对比鲜明，层次分明，也就是让学生感受到哪些学习重点。笔者多年教学体会就是弹奏的正确打开方法其实在教学最要紧，钢琴弹到后面诠释曲子和演奏技巧的处理，很需要正确的弹奏技巧，如果从小养成不好的习惯，那么就糟糕了。好的钢琴老师，不应该磨灭孩子的个性来满足自己，而是引导这种个性，变成一种音乐上的惊喜。（三）给学生布置的作业。第一堂课最后阶段就是总结和布置作业，家长不免会问练琴时间的事。练琴的方法决定了练琴的效率，给学生布置作业得科学化，这需要一些长辈的经验和相关的科学知识，来规划好孩子将来练琴的时间。在陈朗秋编著的钢琴教学法中，笔者效仿地整理并安排了下儿童的练琴时间，具体是坚持他的这些原则：1.孩子练琴的时间要固定安排在精力充沛的时候，这有利于集中注意力，不仅保证了质量，而且能养成好的学习态度，需要跟家长沟通达成一致。2.学前的孩子年龄偏小，注意力集中的时间一般为20分钟左右，所以家长在陪同孩子练习时，应把效率放第一，每次练琴控制在30分钟之内，学前孩子时间比较充裕，可以每天安排练习2次以上，当然是效率为前提。3.每一次练琴要必须要有明确的要求和目标，千万不要漫无目的地练琴，做无用功，练琴需要有质有量。4.坚持天天练琴不间断。学习钢琴，是厚积薄发，是一种量变转为质变的过程。

摘要：畲族舞蹈文化融合审美与现代，具有强烈的时代感和浓郁的民族地域风格是福鼎太姥文化的一部分，有着灿烂、文明的悠久历史。对幼儿进行畲族舞蹈启蒙教育，应打破以技艺学习为主的传统教育理念，让幼儿从自身出发，找到舞蹈的生命力和表现力。基于此，文章从认识畲族、欣赏畲族舞蹈、提炼畲舞基本动作、学跳畲族集体舞、创编畲族舞蹈、在传统节庆活动中推进再现等方面进行探讨。

关键词：畲族舞蹈；启蒙教学；实施策略

畲族是我国一个古老的少数民族，自称“山哈”，意味着山里的客人。畲族舞蹈具有“原生态”舞蹈特质，有其典型性风格和鲜明的程式化动作。其中蕴含了民族文化背景、民族精神、生活习惯、风土人情等丰富的内涵，为课程开展提供了得天独厚的教育资源。幼儿现实生活中与畲族舞蹈植根的民间文化土壤相隔离，偏离幼儿的兴趣特点与接受能力，因此对畲族舞蹈了解不深，没有充分领略其文化蕴意。具体表现在教师对畲族舞蹈文化了解不深，忽视对幼儿内涵、气质的培养。教学重形式轻内涵，依然延续传统“一板一眼”动作模仿的教学方式，过于追求动作的准确性；重模仿轻创新，缺乏对舞蹈背后蕴含的文化价值的挖掘，教学创新意识和能力淡薄。教师常常会本着促进儿童成长的美好愿望，将成人世界的东西、成人认为有价值的东西灌输给儿童，更多地只注重舞蹈本身对于儿童身心发展的价值，而对儿童的内在感受和情感体验却关注不足、倾听不够，缺乏基于儿童的视角和立场去设计和反思活动的能力。为此，应改变以前传统、单一化的课程模式，力求在设计与组织上有所突破。根据许卓娅教授的“系列层次活动理论”，教师设计与组织畲族舞蹈启蒙教学的“六部曲”，即：认识—欣赏—提炼—探索—创造—再现，以幼儿的情感体验贯穿始终，每个环节层层递进，环环相扣，使幼儿有足够的时间和空间去体验畲族舞蹈，满足舞蹈带来的自我的需要和乐趣，使幼儿与舞蹈内容、动作之间达到“和谐”之境界。

一、认识畲族

1.创设畲族文化班级环境。在主题活动“美丽畲乡”中，创设富有畲族特色的主题环境，悬挂畲族斗笠、花带、织布机、陈列架摆放畲族器皿等，主题墙展示“畲族传统小吃”“畲族传统节日三月三”“畲族歌舞”“美丽的凤凰装”等图片，从而利用环境的隐性作用，了解畲族人民的生活习俗、传统节日、感受特有的凤凰装花纹色彩的美及蕴含的意义等，不断挖掘畲族风情内涵，为更好感受、理解畲族舞蹈奠定基础。并且开展专门的集中教育活动《我知道的畲族》《畲族“三月三”》《畲族“四月四”》等。2.走进畲乡，体验畲族生活。福鼎市非常注重畲族文化的保护与传承。畲族的传统节日“三月三”“四月四”，祭祀祈福，以歌为媒、以歌传情、以歌会友，世代相传、延续至今，成为畲族民族文化中一颗耀眼的明珠。在“三月三”，笔者带领幼儿走进岭头山“第三届谷雨节畲族歌会”，“四月四”，走进福鼎市磻溪镇赤溪村“凤凰节畲族歌会”，进行实地采风生活体验活动。刚到村口，就看见畲族姓氏旗帜飞扬，美丽的畲族姑娘们身穿凤凰装，唱着悠扬的山歌，迎接八方来客。畲民们敲锣打鼓，在舞龙祈福、祭祀神明、祈求平安。孩子们还观看畲乡迎亲、学习打制糍粑、包牛角粽、制作乌米饭等民俗活动，品尝美食小吃。畲民们还邀请孩子们一起来跳竹竿舞、玩抄杠、赶野猪、摇锅、稳凳等畲族民间游戏，感受神秘精深的畲族文化。采风活动让畲族文化真正植根于孩子们心里，尝试从文化内涵的层面去诠释畲族舞蹈的表演风格，对孩子们欣赏、理解、学习、创作畲族舞蹈，丰富其文化内涵有一定作用。

二、欣赏畲族舞蹈

摘要：七年级的启蒙教育非常重要。要对学生进行英语文化的教育熏陶，首先要让学生懂得中英文化的差异；让学生在理解的基础上学会模仿；最后在西方文化教育的讲授上，应点到为止。同时，教师要采取适当的“集中教学”。

关键词：启蒙教学；差异；集中教学

作者简介：黄惠丹，任教于福建省罗源三中。

多少七年级学生因英语跟不上而厌学？多少九年级学生因英语偏科而拖了整个高中学习的后腿？多少考入大学的学生，英语成了大学四年的噩梦，为毕业和学位疲于应付？又有多少踌躇满志的学生，因英语的滞后而放弃自己考研的梦想？初始学习是学习英语的基础。小学的学习是让学生了解简单的交际英语，正如在幼儿园里学习的简单的普通话，但真正让他们学会写、看，就有一定的难度。因此，七年级的启蒙教育非常重要。

一、要对学生进行英语文化的教育熏陶

现代社会，科学技术日新月异，国际交往日益频繁，21世纪的人才应面向世界，应有良好的外语基础以及对国际事物的理解力。因此，1992年国家教委第一次把“交际法教学”推上外语教学的舞台。对学生进行英语文化教育是英语教学的一个重要组成部分。它可以扩大学生的知识面，使他们更好地了解世界。

【摘要】《品德与生活》是一门对小学生进行启蒙思想教育的课程。它以浅显的社会公德、生活常识为基本内容；以教育学生初步养成诚实、勇敢、勤劳、节俭等品德和文明礼貌、遵守纪律等行为习惯为主要目的。

【关键词】品德与生活；课堂教学；启蒙教育

儿童的品德与生活源于他们对生活的认识、体验和感悟。他们的现实生活对其品德的形成和发展具有特殊的价值。教育的内容必须贴近儿童的生活，教学中采用儿童适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。它突出的表现了其生活性、开放性和活动性的特征，把道德寓于儿童的生活之中，引导学生健康、安全的生活；愉快、积极的生活；负责任、有爱心的生活；动脑筋、有创意的生活。

一、学生在大自然中实践

在教学中，我除了在课堂上与学生共同参与学习活动外，还根据本课程的特征，放飞学生，让学生在大自然中实践，在生活中学习。让教育与学校、社会、家庭之中，让品质在老师、学生、家长的互动中形成，收到了意想不到的效果。

在《温暖的家》“我长大了”主题的教学中，为了让学生认识自己的成长过程，感谢父母对自己的养育恩情。我课前让学生搜集自己的出生证，纪念品，照片以及婴儿时的小件物品。并在课上开展了“小小展示台”（我来介绍我自己）的活动。学生们一个个兴致勃勃地拿出准备好的照片、精美的出生纪念品和小时候穿过的小衣物……我以“猜猜这是谁”的方式请出猜中的同学继续自我介绍。看到孩子们儿时一张张天真、童稚、有趣的照片真让人忍俊不禁，猜起照片上的人还真要费些周折，因为身体上的变化太大了！一脸秀气的小娃娃竟是如今壮得像小牛犊的；而头无毫发，小脸胖乎乎的，一幅男生像的宝宝今天竟是竖着小辫亭亭玉立的女孩。同学们在惊诧和欢笑中了解了自己的成长过程，看到自己身体上的变化的同时意识到自己在知识，能力上的提高，进而懂得了长大了要更加懂事了，要懂得感激父母的养育，并表示以力所能及的自理和家务劳动来分担父母的劳动。

摘要:作为理化生中的重要组成部分，物理在初中课程教学中的作用可见一斑。物理不仅是衡量学生能力水平的因素之一，也是教师在课后备课中的注意点。然而，从初中生的学习现状来看，对于物理，他们所呈现出来的整体面貌差强人意，甚至已经开始出现厌学情绪，如何将物理教学的兴趣点发掘出来，以及如何采用教学方式做好物理启蒙，从而实现物理教学的优质进展，是本文接下来的探讨的重点。

关键词:物理教学；启蒙方法；兴趣开发

一、如何实现初中物理的启蒙教学

（一）删繁就简，注意把握学生入门学习的分寸

说到优质教学，想必都会联想到启蒙的重要性。对于初学者来说，接下来的课程是否有继续认真进行下去的必要，其实在很大程度上取决于启蒙教学的好坏与否。不妨设想一下，如果学生刚开始接触一个崭新的知识点，可是教师的启蒙工作并没有做到位，那接下来会出现怎样的后果呢？毫无疑问，学生会逐渐对该学科产生抵触心理，甚至开始自我放弃。因此，如何实现物理的启蒙教学实际上是非常重要的，它关系到日后学生的物理水平，在日常上课过程中，老师要注意把课程中可能涉及的专有名词尽量简单化，因为作为初学者，应该本着删繁就简的态度，这是进行启蒙教学的第一步。

（二）认真上好第一节物理课，打好启蒙教学基础

内容摘要：儿童钢琴启蒙的体验式教学，能够帮助儿童更为精准地将体验到的音乐情感通过演奏进行表达。儿童钢琴启蒙教育不应只是让声波与儿童的听觉感官发生机械的碰撞，也不能仅追求儿童对音符的识别和准确弹出。钢琴作品的音乐表现形式是由不同的音乐要素组成，对音乐要素的准确体验，更易于钢琴启蒙阶段的儿童体会音乐的情感内涵，为今后的音乐学习积累更多主动体验的内驱力。文章旨在探索在儿童钢琴启蒙教学中，如何引导儿童对音乐作品进行情感体验。

关键词：体验式教学；情感教育；儿童钢琴启蒙

钢琴自诞生以来，以其动人心魄的力量、细腻丰富的音色成为培养儿童审美情感的有力手段。如何在启蒙阶段选择适合儿童情感发展的素材，这是笔者一直在思考的问题。在多年教学经验的帮助下，笔者逐渐梳理出较为清晰的教学思路：用适当的音乐素材激发学生的情感感受和认知；帮助学生通过音乐活动积极地唤起情感、表达情感，从而使学生掌握基本的音乐情感体验经验和音乐实践能力。在笔者看来，儿童钢琴启蒙的体验式教学能有效结合启蒙阶段儿童的个性特点，充分调动儿童学习钢琴的积极性，并产生积极的教学效果，使教学变得更为轻松融洽。

一、钢琴音乐之情感体验

情绪与情感有本质区别，但二者却不可分割。情绪是情感体验多次积累的结果。什么是体验？《辞海》中将其定义为“通过实践来认识周围的事物”。情感与体验二者相加，可以更直接地提取音乐中的内在情绪，全方位地进行音乐内涵的整体性体验。在钢琴教学的过程中，教师可以通过创设愉快、生动的教学情境，展示鲜明的音乐形象，促进音乐技巧和情感的融合。教师注重儿童钢琴启蒙阶段能力和兴趣的培养，激发其学习钢琴的主动性，尊重和培养儿童的情感品质，发展其自我情感调控能力，才可以保持儿童学琴过程中的身心平衡。由此可见，钢琴启蒙教学中的情感教育具有突出的价值。音乐不受空间造型和语言概念的局限，可以充当连接所有艺术形式的桥梁，并使其互相沟通整合。如何引导儿童将钢琴音乐作品通过自身的体验、理解，最终转化为外显的表现形式？笔者认为，可以借助体验式的钢琴启蒙教学方法与原则来解答上述疑问，并从两维度进行延展：一是抽象概念具体化，二是引导儿童进行感性经验积累。

二、体验式的钢琴启蒙教学之抽象概念具体化

摘要：钢琴，是一门具有独特魅力的的艺术类型，近年来，钢琴艺术在社会生活中的作用已经变得越来越突出。儿童钢琴教学工作也得到了充分地发展。然而，教学过程中还存在中而一些严重的问题，对儿童教学工作产生的影响。文章对儿童钢琴教育教学工作的不良现象进行分析，进而寻找积极有效的儿童钢琴启蒙教学措施和途径。

关键词：儿童;启蒙;钢琴教学;探究

当今社会经济的不断发展，儿童音乐素质的培养工作变得十分重要。儿童在学习音乐的过程中，最重要的种类就是对钢琴艺术的学习，钢琴能够对儿童的音乐素质和整体修养进行培养，对儿童未来发展意义十分重要。然而，现阶段，儿童钢琴启蒙教育教学工作中还存在着严重的问题，这些问题对儿童的自身发展造成了严重的影响。所以，寻找需要的措施促进对儿童钢琴教学工作的有效开展十分关键。

一、儿童钢琴启蒙教学中的主要缺陷

（一）儿童对钢琴学习缺乏有效的重视

对于儿童而言，他们总是对新鲜的事物报以强烈的兴趣，而钢琴学习时一项长久的工作。在漫长的学习过程中，儿童往往失去了最初学习钢琴的兴趣。一些对于钢琴仍然很感兴趣的孩子，会将钢琴演奏作为生命中的一种重要爱好，并将提高自身的钢琴水平作为人生的目标来追求。孩子的好奇心是十分重要的，在钢琴练习的过程中，一旦儿童失去了对钢琴学习的兴趣，就为教师的教学工作带来了一定的难度。例如：一些教师总是利用填鸭式的教学方法，强制学生学习钢琴，儿童没有兴趣也就不能提高自身的钢琴学习兴趣，教师在提问的过程中，学生不能及时回答提出的问题，就会对学生的自信心造成严重的影响，久而久之，儿童就会失去对钢琴严重的兴趣和表现欲望，以至于在学习中产生严重的不良情绪。

[内容]

日记作为小学阶段必须学习的应用文体之一，语文老师有必要将它同“通知”、“请假条”等应用文区别对待，这是日记应用的广泛性、记事的及时性和写作的经常性以及记日记对学生启蒙作文的促进作用所决定的。

记日记对学生有哪些有益的帮助？我们如何通过“日记”这一途径来进行作文启蒙教学，实现小学作文教学目标？下面就此谈几点看法。

一、记日记对学生学习语言的促进作用

1.能巩固语言基础知识。学生所学的语言基础知识只有在不断的应用中才能真正成为自己的知识，形成基本技能。日记同作文一样，要运用学生自己所学的字、词、句、段、篇以及语法、修辞等方面的语言基础知识。日记一旦形成习惯，就具有广泛性和经常性。所以在日记中，语言基础知识也会有意或无意地得到最广泛、最自觉的实践运用。

2.能直接促进学生作文能力的形成和提高。小学作文要求学生达到能用恰当的语言文字表达自己所看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，这与记日记的基本要求是完全相同的。同时，日记与作文相比，在实现上述要求上，还有不可比拟的优点：一是记日记是在事件发生之后及时记写，学生对事件的感知、认识等记忆得清楚，写来所费功夫不多；二是记日记是学生真正的“我口写我心”，基本没有什么约束，具有较大的主动性、灵活性，非常自由，而且具有比较强烈的真情实感。所以，日记对学生作文能力的形成与提高直接起着较大的促进作用。

［摘要］幼儿小提琴启蒙教学是小提琴教学的一个重要阶段，游戏化教学可以更好地激发幼儿学习小提琴的兴趣，提升教学水平。本文根据幼儿小提琴启蒙教学的目标与内容，针对幼儿的身心特点，归纳设计了小提琴学习的节奏、音准及左右手技巧等系列教学游戏。幼儿小提琴启蒙教学游戏化的实践，须从提升教师素养、加强活动设计、重视幼儿体验和注重教学评价等方面予以改进。

［关键词］幼儿小提琴;启蒙教学;游戏化教学

幼儿小提琴启蒙教学是小提琴教学的一个重要阶段。游戏是一种重要的教学实践方法，［1］游戏化教学可以更好地激发幼儿学习小提琴的兴趣，提升教师教学水平。将游戏融入幼儿小提琴启蒙教学中已成为一种常见的教学形式。然而，目前大多数情况下游戏在幼儿小提琴启蒙教学中仅作为辅助手段，多为碎片化地穿插在节奏练习和音乐感受的教学中，对幼儿小提琴启蒙教学的游戏化进行系统的研究与实践较少。本文在探究幼儿游戏化教学的价值与特点的基础上，通过分析幼儿小提琴启蒙教学内容，根据幼儿的身心特点，对小提琴学习的节奏、音准及左右手技巧等方面归纳设计了系列化的教学游戏，希望幼儿能在游戏的过程中感受音乐，在轻松愉快的氛围中进行小提琴启蒙学习。

一、幼儿游戏化教学的价值与特点

游戏化教学，顾名思义就是以游戏的形式开展教学活动。它是教师根据教学对象的身心特点，依据教学目标对教学内容进行合理设计，用游戏的形式开展的一种教学实践活动。(一)幼儿游戏化教学的价值。幼儿游戏化教学的价值，一方面体现在能够激发和保持幼儿学习小提琴的兴趣。用游戏化的形式将教学内容呈现给幼儿，并引导其以游戏的心态进行学习，不仅可以激发幼儿学习的欲望，也能长时间保持幼儿的学习兴趣。另一方面可以全面促进幼儿的身体和心理健康发展。游戏化教学是在对幼儿身心特点和认知能力有良好把握的基础上进行的趣味性教学，有利于全面促进幼儿身心健康发展，有利于培养幼儿的想象力与创造力。(二)幼儿游戏化教学的特点。幼儿游戏化教学是教师对幼儿进行教学的一种方法和策略，其出发点是让幼儿在教学过程中主动学习，从而获得全面的发展。游戏化教学主要是运用游戏创设一种寓教于乐的学习方式。游戏化教学与传统教学模式相比，具有以下特点。一是情境化。无论是简单还是复杂的游戏，情境的预设是让游戏得以顺利进行的基础，在情境中学习是游戏化教学的主要特点。二是趣味性。游戏化教学注重幼儿在玩中学和在玩中练，趣味性是游戏化教学的基本特征。三是参与性。游戏化教学有效地利用情境激发幼儿主动参与学习的兴趣，幼儿在游戏化教学活动中的参与度明显高于传统教学。

二、幼儿小提琴启蒙教学游戏的选择应用

一、简要描述钢琴启蒙阶段音乐教学中的问题

（一）孩子沦为学习的机器

在中国社会环境的影响下，所有家长都有共同的思想，即望女成凤、望子成龙，担心孩子输在起跑线上。因此，家长们在孩子启蒙阶段就给孩子报很多的培训班，一个孩子可能要同时上4到5个培训班，包括：音乐、美术、奥数、国际象棋和语文等等。在这种情况下，孩子彻底沦为学习的机器，对任何科目的学习都产生厌倦情绪，即使孩子原来对钢琴感兴趣，也没有精力和心情去学好。

（二）教学模式落后

我国相对于国外，在音乐启蒙发展上比较晚，目前使用的传统教学模式已不适用于现阶段钢琴的学习。如今，我国钢琴教学使用模式主要是一对一，即一个老师教导一个学生，这种教学方法虽然能够给学生提供针对性的教学，但是却不利于培养学生创新能力，很多学生对于这种按部就班、手把手教学的模式不感兴趣。

（三）师资力量薄弱