契合范文10篇

编者按：本文主要从中国在中亚的战略利益；中亚国家的国家利益和其他大国的中亚利益；中国与中亚国家以及其他大国的利益契合与冲突；中国如何在中亚维护自己的国家利益进行论述。其中，主要包括：国家利益通常是指与国家安全与发展息息相关的利益、中国的战略利益源于国家的安全与发展的需要，取决于国家的发展战略、中国在中亚的第一个战略利益是维护与中国西部毗邻的中亚地区的安全与稳定、中亚地区安全和中国安全两者既相互独立，又相互关联、中国在中亚的第三大战略利益是使中亚国家成为中国的友好邻国、中亚国家的国家利益、其他大国在中亚的国家利益、中国与中亚国家和各大国在中亚存在各自的国家利益、明确中国在中亚有哪些利益、国内各地区、各部门必须坚决执行中央制定的外交方针、充分利用中国具备的有利条件等，具体请详见。

[论文内容摘要]大国在中亚的战略利益(安全、经济和良好的国家关系)以及中亚国家自身的战略利益互相交织，有契合，也有分歧和冲突。应区分中国在中亚地区的一般利益和战略利益，正确运用利益契合维护中国的战略利益。

[论文关键词]中亚大国战略利益安全经济国家关系

国家利益通常是指与国家安全与发展息息相关的利益，由于重要性不同，有一般利益和战略利益之分。国家一般利益是指在具体事务中涉及的国家利益，而国家战略利益是指与国家长远发展和全局工作有关的利益。本文论及的中国在中亚的国家利益是指战略利益，而非一般利益。

一、中国在中亚的战略利益

中国的战略利益源于国家的安全与发展的需要，取决于国家的发展战略。中国的发展目标是在本世纪中叶成为中等发达国家，建立和谐社会和环境友好型社会，使人民拥有安全的生存空间和富裕的生活环境。国家发展战略是围绕这个目标制定的。要实现这个战略目标，需要一系列条件包括国内条件和国际条件加以保证。国内条件包括：政治稳定，社会和谐，经济快速发展，安全有所保证；国际条件包括：和平的国际环境和稳定的周边环境，良好的国家关系，卓有成效的国际合作。

摘要:如何充分高效地利用有限的土地资源是中国三农问题的核心所在。我国在土地流转过程中存在较多问题。试从典权制度与我国其他一些相类似的法律制度的区别来说明典权制度是一条解决公有制条件下私权主题进入农村土地市场难题的有效路径,在赋予农民农村集体土地所有权的基础上,更好地获得土地承包经营权流转。

关键词:典权;农村土地流转;契合

三农问题是关系我国改革开放和现代化建设全局的重大问题,而与三农问题联系最密切的无疑是土地问题,作为农业生产最基本的要素,同时也是农民最基本的生活保证,在我国可利用土地资源并不丰富情况下,如何加以充分高效地利用自然就成为中国三农问题的核心所在。但由于我国大部分地区的农村土地市场尚处于发展初期,农村集体土地流转交易机制尚不健全,土地流转过程中存在较多问题。在推行农村集体土地流转时难以避免地出现许多违背农民意愿,甚至随意改变农地用途,损害农民合法权益的情形。这些都突出反映出了我国土地流转中存在的自发性和无序性以及流转交易秩序中的混乱性。要有效地促进农地有效流转,又避免可能出现的种种问题,就必须寻找一种既尊重土地所有权不变,又能使土地资源进入市场的物权形式。而中国传统的典权制度可能就是这种有效的法律形式。虽然《物权法》中没有规定典权制度,但在我国一些司法解释中涉及到了典权的内容,因而典权在我国是一种受到司法保护的权利。仔细分析典权制度的具体规定,我们就会发现它可能就是这样一种既尊重契约自由,又能使我国既有土地资源进入市场,且具有较好经济效益的法律形式。下面我们仅从典权制度与我国其他一些相类似的法律制度的区别来说明典权制度,是解决公有制条件下私权主题进入农村土地市场难题的有效途径,在赋予农民农村集体土地所有权的基础上,更好地获得土地承包经营权流转。

一、典权与我国其他相似的法律制度的比较

典权是指支付典价、占有他人的不动产而予以使用、收益的限制物权。交付不动产并收取典价的人叫做出典人。不动产叫做典物。在典权制度中有一个三十年的回赎期,只要没有超过三十年,出典人就可以回赎典物。在典当法律关系中,尽管占有、使用、收益、处分四项所有权的权能都和所有权分离了,但是只要出典人有能力回赎典当物,其就有权回赎典当物。典权的主要特点:有出卖之实,没有出卖之名。我国目前存在许多与典权相似的法律制度,如:抵押权,不动产质权,租赁权等。但典权制度具有独特显著特征,是其他制度所无法取代的。这些特征使它更符合我国目前农村土地流转的现状。这从根本上决定了典权制度在我国目前民事立法中的法律地位,其应作为一项独立的不动产用益物权制度予以系统规范。从对典权制度与其他相似的法律制度的详细比较中,说明其在我国目前农村土地流转中起到了不可替代性作用。

(一)典权与抵押权

摘要：在汉语词典中“契合”是同义词,有“符合”、“相符”、“合契”含义，指数量、形状、情节等的相合。契合是一种结构设计方式，将契合理念应用到包装设计中，不仅能够丰富包装造型样式，也是美化展示商品包装手段之一。描述契合原理和契合式包装设计，论述M&M豆包装设计融入契合形态构想，以及契合理念在M&M豆包装中的应用。探讨契合理念应用于M&M豆包装设计的趣味性，提升M&M豆包装设计附加值。

关键词：M&M豆；包装设计；契合理念；造型结构

商品市场的丰富多彩促进了食品类包装设计不断改进，不同样式的包装设计已经显现出新的包装特色，满足了不同层次的消费需求。比如巧克力类别的M&M豆包装设计，以其特色鲜明的形象，多变的包装造型与口味的多样性成为了儿童们喜爱的甜点，并且成为年轻一代偏爱的零食包装物品。在超市销售的M&M豆包装一般是通过异样包装结构，绚丽色彩、趣味图形和文字设计相结合，以显示M&M豆的品质、口感、味道，达到具有创意性和趣味性的效果。纵观巧克力包装设计发现，此类包装设计采用纸盒包装形式比较少，同时市场上M&M豆包装结构形式较为单一，为提升儿童和年轻人消费群的需求，促进巧克力M&M豆销售，本文认为在M&M豆包装设计融入契合理念，对提升M&M豆包装设计附加值具有作用。

一、契合原理和契合式包装设计

简单地讲，契合就是吻合、符合、匹配的意思，是两种或两种以上事物寻找两者之间可以巧妙融合在一起的关系，可以称为契合。比如太极图的阴阳二极紧密契合在一起，造型简洁却不单调，构成了一个完整的圆形，包含了世界万物中的天地、山水、生死。太极“道生一、一生二、二生三，三生万物”的观点，古人以这种抽象至具象，共性至个性，整体至局部的思想阐释。古人通过“S”形分割线，将圆形划分为阴与阳的契合形式，太极阴阳二极的具体小契合形式，可以说是平面设计典型契合图形，这与现代平面图形中的“共线共形”表现构成不谋而合。数学家指出所有常规的多边形中，三角形、正方形和正边形能够用于契合设计，主要表现在符合边缘共生，又要反复连续形成立体矛盾空间效果，这种契合图形给包装结构设计带来了一定启示作用。产品的丰富使得包装包罗万象，由于产品制造和使用包装的不同要求，就产生了不同层面的分类，以材料之异同的包装设计，或者以包装内容物区分，如工业产品包装、食品类包装、五金类包装、服饰类包装、药品类包装、化妆品类包装，归类包装设计有利于包装销售管理和运输等。为了使产品畅销，包装设计的信息传达成为基础机能之一，在超市货架上，纸盒类包装最常见并应用的范围广，时间长、无污染。20世纪80年代，产品进行包装设计开始得以在国内展开，纸质材料作为包装用材主要对象，从单一盒设计到多种结构盒型，利用纸质材料一纸成型的展开式包装、封闭式包装、组合式包装，到后来的契合，既一纸成型的手提式姊妹盒（契合式）中小礼品包装设计。不难看出，契合包装是利用一张纸制作的相连重复出现盒体，具有储存保护产品，节省包装材料，节约包装存放空间，方便储运的目的。契合包装通过共面共形的特性，使二者具有紧密配合的关系，其包装中的个体既相互关联，又彼此独立。使包装独体形态形成了新的视觉语义，为商品包装设计增添了乐趣。

二、M&M豆包装设计融入契合形态构想

随着我国高考制度改革的进行，语文所占的分值增大，从而导致教育的中心转移到语文的教学上。而高中的语文的学习不仅是为了高考成绩，更是为了培养学生的文化素养和道德品质。但是，对于大部分的高中语文教学来说，其中心都是偏移在一些议论文和现代文基础上，从而使得传统文化所占的比例严重减小，甚至于处于被忽视状态。但是，我国的历史文化悠久，从根本上来说，语文的知识获取是建立在传统文化上所获得的，因此传统文化和高中语文教学息息相关。所以，本文就传统文化在语文教学方面的影响提出了探讨，并进一步提出了相关的建议。传统文化对于我们来说，并不陌生。由于我国历史文化悠久，而流传至今的传统文化都是具有丰富的底蕴和知识内涵，是我们国家的历史传承的瑰宝。对于传统文化来说，其核心价值观就是人与自然，人与社会，人与人之间的和谐共处的思想，并且提倡对于人思想的教育和人性格的修养，从而实现社会大同。传统文化的作用在每一个时期的影响都有其特别鲜明的思想特征，都有其核心的价值观，但唯一不变的就是教人为善，友好相处。随着社会的发展，时代的进步。现代科技文明与传统的文化之间避免不了碰撞，导致了传统文化的一些不足得以显现。因此，在高中语文教学课堂上，老师应该客观地对待传统文化，力求取其精华去其糟粕。

一、传统文化与高中语文教学的契合的意义

对于大部分高中生来说，关于高中语文课上的文言文诗歌的背诵并不陌生。在高中的教学课堂上，经常涉及到了相关的文言文，诗歌，散文方面的学习。面对于这些晦涩难懂的文章，在高中语文教学过程中，单纯进行讲解就显得内容过于枯燥和拓展知识显得过少。因此，为了让学生更加容易理解课本内容，加深对于古诗文之间印象，就必须结合作者的当时背景，了解当时文化，才能让同学们更好地感受到作者的写作心情和作品蕴含的中心思想。所以，关于将传统的历史文化和语文的教学相结合不仅仅为了帮助学生理解古诗文的含义，提高学习成绩，更是对我们国家的悠久的历史文化的传承。

二、传统文化与高中语文教学契合的现状

由于高中的教学课程紧张，导致语文的教学进度快，从而关于诗词歌赋等传统文化的学习上，停留的教学时间短暂，加上老师在教学过程中，只注重背诵，要求学生采取机械性记忆方式记忆教学内容，课堂学习气氛不活跃，教学模式单一，为了加快进度，不要求学生对当时的历史背景和作者创作的含义进行了解。从而导致学生面对这些文章只知其文不知其意的现象出现。不仅如此，大部分老师为了进一步提高学生的成绩，直接要求背诵参考答案，而不是真正引导学生去了解当时文化背景和作者的生平，从而导致学生对于作品的解析和欣赏就局限于所谓的参考答案上，这种教育模式已经背离了语文教育的出发点。

三、传统文化和高中语文教学契合的建议

在高中的语文课本中，传统文化的内容一直很被关注，比如文言文、古诗等有大量选段。由于传统文化中会涉及到道德、人生哲理，这对高中学生的成长具有重要意义。目前，多数语文教师进行教学时，传统文化内涵教授比较形式化、表层化，导致很多学生无法接受，甚至还会对传统文化的学习产生逆反心理，使传统文化的学习出现应付。因此，为了传统文化、语文教学之间的契合，必须对当前的语文教学进行重点研究。

一、语文教学中传统文化的现状

根据文化发展的需求，在语文教学的过程中，其内容具有现代文化以及传统文化的双重内涵。只有实现传统文化与现代文化之间的有效结合，才能在根本上使高中生形成文化内容的有效衔接，进而形成良好的文化素养，既不浮夸，也不死板。目前，通过有关调查表明，高中语文课本关于传统文化方面的内容发生了断层现象，在新课改之后，虽然有了明显的改善，但是，在应试的压力之下，有些学校始终是急功近利的，例如：在《先秦诸子选读》中，会涉及很多的传统文化，但是，有的学校没有选择这样的文章，甚者有些学校删掉了必选的内容。在实际教学中，只保留了高考要求的内容，一些非考点统统被删掉。因此，在学生眼中，语文就是做题考试，对传统文化几乎没有留意，这就形成高中语文教学短板。

二、高中语文教学与传统文化契合的策略

（一）立足课本，合理设计。在高中的语文教学中，为了传统文化与语文教学的融合，语文教师要立足于课本，注重学生养成良好的语文素养。首先，在语文教学之前，教师应该全面分析课本内容，与学生的具体情况相适应，从而制定出全面的、整体的教学目标。当教学目标明确之后，通过教学设计的合理化，保证教学内容以及教学方法能够符合学生的能力，且促进学生学习到相应的传统文化知识，还能够树立正确的人生观，以积极的态度应对各种困难。例如，讲解《师说》时，文中“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也”，还有“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”等句子，通过教师的详细解释，让学生更好地理解老师、尊重老师，且做到尊重知识。在我国传统文化的教学中，通过对尊师重道的倡导，使学生明白求学精神的意义，从而使学生对于教师职业有个新的认识，做到古人的尊师重道，也在学习中，做到求学好问。（二）多样方式，培养兴趣。不管学习什么样的知识，想要获得一个良好的学习效果，兴趣是关键。如果对学习的内容没有兴趣，学习效率就会比较低，也无法取得良好的学习成绩。可见，为了使传统文化和高中语文教学能够有效的契合，教师在教学的过程中，应该对教学方式进行高度重视，选择科学的教学方法。对传统文化进行教学时，语文教师应该运用先进的设备，如：多媒体教学，通过音乐、灯光等，会对教学起到辅助作用，为学生学习语文知识营造一个良好的环境，而且，在整个课堂教学中，条理要清晰。例如，在《兰亭集序》的教学过程中，当学生对文章结构有个大概了解之后，可以播放中国古典乐风兰亭集序的朗诵MV，用山水景色为背景，从视觉、听觉等方面，让学生感受兰亭集序讲述的意境，通过用多媒体教学，融入更多的传统文化，培养学生的语文兴趣，加深语文知识的记忆。同时，利用一些历史典故，对学生进行引导，积极地思考传统文化的意义，也能让学生轻松、愉快地掌握传统文化知识。（三）借助名著，拓展教学。经典名著包含了很多的传统文化，对提升学生的语文素养很重要。但是，学生还未做到对经典名著充分的学习，因此，对传统文化的探索也就提不起学习兴趣。为了使学生能够积极、主动地学习传统文化，先要培养其兴趣。语文教师应该为学生推荐相应的实际，引导学生阅读名著，并深入地学习传统文化。例如，《论语》《老子》这样的作品，应该作为高中学生的必读书目。在引导学生主动的阅读基础上，进而使语文教学质量得到改善，并且让学生在内心中自愿学习，主动接受我国的传统文化。

学生通过传统文化的学习，可以领悟相应的人生道理。作为高中的语文教师，要用长远的眼光开展语文教学，以理性角度对传统文化的意义进行判断，引导学生进一步理解传统文化的内涵，培养学生的文化素养以及道德修养。同时，教师在语文教学的过程中，应注重学生兴趣的培养，用合理的教学节奏，将传统文化中的经典内容进行巧妙地讲解，与时代更好地融合，进而实现二者的有效契合，实现学生的素质以及人格的双重完善。

摘要：本文在相关文献综述的基础上，通过对产业转移的发生和实现机制理论的研究，建立了地方“根植”产业与“嵌入”产业契合度的概念。产业转移中，外部“嵌入”主导型和地方“根植”主导型都存在高契合度和低契合度。通过建立数学模型及用调查实例验证分析，得出：转移的“嵌入”产业与当地资源禀赋为高契合度结合时效率为最佳。

关键词：产业转移；嵌入产业；契合度

Abstract:Inthisarticle,theconceptoftheIntegrationDegreeofLocalRooted-industryandInserted-industryisestablishedbytheresearchonmechanismofoccurrenceandrealizationinindustrialtransformationonthebasisoftherelevantliterature.TheIntegrationDegreeofindustrialtransformationcanbedividedfourtypes:Inserted-domination,rooted-dominating,high-integration-degree,andlow-integration-degree.Bycreatingmathematicalmodelsandanalyzingsurveycases,suchimportantconclusionisdiscovered:itwillbehighefficientwhenreachhighdegreeintegrationbetweentheentranceofInserted-industryandthenaturaloflocalresourcesinindustrialtransformation.

Keywords:Industrialtransfer;Insertingindustry;Integratingdegree

一相关文献综述

如果没有产业结构的演进，区域经济的发展是不可想象的，社会经济正是在产业结构不断变化的过程中发展的。作为产业结构演进的重要方式之一，产业转移是区域国际分工的表现，在任何时候都存在。许多产业的发展，越来越需要企业在全球范围内搜寻、组织和合理配置资源，而与此同时，这些要素又是以特定的区域作为空间载体的（刘伟，2004）。所以对资源的争夺愈加激烈，一些产业也加速向资源所在地转移，于是在全球范围内展开了大规模的产业转移。

一、牛厨的介绍

牛厨零食是一个经营多年的零食品牌，并且是由旅美华人学者林道泽博士到罗马旅游时，听了《灰姑娘》的童话故事专门注册的一个商标，企业口号为“制造健康食品，打造休闲时尚”，经营策略为“绿色、健康、时尚、营养”，所奉行的价值观为“诚信、团结、奉献、尊重、沟通”。牛厨零食主导经营食物为果仁、干果、凉果、肉干、糖果、肉干等六大零食，特别是“牛肉干”“话梅”“鱿鱼”“泰式肉干”等系列产品，有着独特的口味而深受消费者喜爱。牛厨创立于2007年，经过长达12年的发展，已经积累了更多的经验。零食，是孩子的最爱，也是广大青年的最爱，同时，吃零食有益于身体的情况，牛厨零食还针对怀孕妇女，提供更多营养。孕妇需要的营养需要高于常人。由于怀孕后期肠胃在食后饱胀感重，吃太多食物往往胃很难承受住，可是她们又需要大量的营养，缺少营养的时候还会直接危害胎儿。此时，吃一些带有酸味的或者辣味道的零食是最好的办法，即常说的采用“少吃多餐”，在广东一带，空闲时间，吃一些牛厨零食是最佳的选择。随着中国营养工作者也多次呼吁在有条件的校园采用课间操，牛厨零食的市场空间也会越来越大。通过已做过小范围的试点，结果令人非常满意，课间零食，不仅使学生学习效果好，身体素质也越来越好。这些就是牛厨零食的特色。

二、牛厨零食包装的分析

（一）牛厨包装的存在问题——普通无包装。牛厨的包装，要我来形容，就简简单单两个字“普通”。虽然，面向未来可持续发展的设计上，减少过度包装，有一定的益处，可是牛厨仅仅只是一个真空状的纸袋，同时又零零散散的，没有太多的特别之处，然后在零食的市场上，大多都是零碎的小袋，这就让它在许许多多琳琅满目的包装礼盒中，不能跳出来。在武汉，每当到一个节日时，仟吉西饼和良品铺子都有自己独特的包装盒。像仟吉，中秋节和端午节时，它的包装盒与设计会呈现处与产品相符合的模式，有着自己的个性和特点，并不失时尚感，此外，然而良品铺子也有着儿童喜欢的彩色，一些消费者非常愿意买来送给孩子吃，由此促成了它的消费。然而，牛厨在这一方面都缺乏自己的特色，光是体现在食物的味道口感上，还不能完全吸引到顾客的眼睛，也体现不出品牌特色。（二）牛厨包装的不足——缺少时尚。“牛厨”品牌名称中的“牛”字象征着牛厨人一股奋发向上的牛劲，更是深圳市的标志性动物，而“厨”则代表了牛厨的产品有着一种出了厨房，进得了大堂的自信。不断开发绿色、营养、健康、时尚的休闲食品，但是，如今品牌达到了绿色、营养、健康的目标，同时，他热爱绿色，显少在包装上花功夫，没有达到时尚的效果，现如今，一些新崛起的零食，如良品铺子在包装上达到了时尚的效果，现代社会消费者的主打人群为年轻人，年轻人酷爱时尚。因此，牛厨在时尚上有不足的地方。

三、用契合的形式设计改造包装

首先，从包装的定义来说，有产品就有包装，随着时代的发展进步，面对市场竞争日益激烈，包装设计逐渐也开始成为企业创造利润、塑造品牌的重要途径。未来的商品包装设计会越来越受到众多方面因素的影响。首先，国际化的产销模式，使得商品的包装更具通识性。与此同时，商品生产者为了使自己的商品在众多琳琅满目的商品中脱颖而出，对于产品的外观外形，会提出更高的的设计要求和形态标准。从一开始，包装的功能也只是保护商品的单一功能，直到后来，才进一步发展成为展示商品、促进销售、提升审美，添加趣味等多方面的功能。很明显，未来的商品包装设计会不断有更多的诉求被提出。（一）契合包装的分析。包装形态有很多种，有天地盖包装，开窗式包装，手提式和异性式等等，对契合包装，存在于这些形态的包装之间。契合包装是我最喜欢的，在市场上也是比较受欢迎的，它给人展现的是一种新颖、与众不同的风格创意。契合形态是塑造设计的重要形式美法之一，在古代建筑上首先体现，有一种契合思想的体现与形态上面的契合，“共线共性”的手法为平面设计的运用，演变成包装立体声就成了“共面共形”，它给人一种“和谐”之美，契合之美的形态是古代建筑中的榫卯结构和玩具中的鲁班锁。从设计理念来说，契合是指把有联系的各个部分通过规则进行有机的结合，使其达到一定的使用目的。契合形态的本质从形态构成的特征上看，有一个大的整体，由许多单体构成，这些单体存在着凹凸的关系，类似于中国传统文化中的阴阳合体与虚实关系。包装设计上的契合，强调作为商品的包装是由不同部分所形成的，虽然个体是相对独立的，但是不失其完整性，小小的个体不同的部分组织成一个大的整体。（二）牛厨的契合包装改造。在改造的过程中，首先要找出形态间相互对应关系，牛厨作为一款零食，在包装方面，我将古代手提饭盒和家里来客时常用的瓜果盘相结合，来塑造一款既有特色，又有契合形态的包装。牛厨的零食分为四大类，即干果、肉铺、海鲜和小点心，各用不同的颜色来代表，干果类用绿色，肉铺类用红色，海鲜类用蓝色，小点心类用黄色，依次使用渐变色的方法，对零食进行一层层的排序，纸盒是一种天梯盖的形式来表现，盖子只有一个，下边的用颜色区分了食物。

摘要：小学语文阅读与协作是两个教学环节，但二者之间也存在着诸多联系，可以说二者相辅相成，通过语文阅读能够有效提高学生的知识储备，从而提高写作质量与水平；通过语文写作能够提高学生的知识理解能力，能够有效提高学生的阅读能力。因此，小学语文阅读与写作之间存在着诸多契合点，能够有效推动学生全面发展，提高学生的综合语文能力。

关键词：小学语文；语文阅读；语文写作；契合点

随着我国教育改革不断推进，新课标对小学语文教学提出了更高要求。教师想要提高学生的阅读能力与写作能力，必须要找出语文阅读与语文写作之间契合点，从而起到事半功倍的教学效果，拉近两大教育环节之间的距离，培养学生的综合能力。写作与阅读之间存在着基础关系，可以说语文阅读是语文写作的基础，通过阅读储备知识、丰富知识，从而提高写作效果，并且能够激发学生的写作、阅读兴趣，使学生更容易产生灵感。所以，教师必须要实现读写一体化教学模式，从而提高学生的综合语文能力。

1通过语文阅读实现生活写作

知识来源于生活，小学语文知识同样如此。所以，教师首先要将实际生活作为语文阅读与语文写作的契合点。小学语文教材中有很多有关生活的阅读文章，这也为语文写作带来了极大的便利性。教师引导学生将有关生活的阅读文章进行剖析，能够让学生在阅读文章中、日常生活中挖掘大量的写作素材，培养学生一双能够发现生活的眼睛，细心观察生活中的人、事、物，让学生能够善于发现生活、善于享受生活，而不是对生活中的事物不闻不问。例如在《说说我的家人》阅读教学中，由于小学生心智发展还不成熟，在利用阅读与协作的契合点时，需要教师在其中加以引导。在《说说我的家人》阅读教学之后，教师可以让学生进行一个随堂写作，同时也要做好写作前的引导工作：“同学们的家里都有哪些人呢？”“家长做的什么事情让大家难以忘怀呢？”“大家在《说说我的家人》中感受到了什么情感？”通过一系列的语言引导，能够有效开拓学生的思维，让学生能够形成一种写作思路，从而提高学生写作的灵动性，保障学生的写作质量与水平。

2通过语文阅读实现活动写作

摘要：从1896年至今，奥林匹克运动会经过一百余年的发展，已经将奥林匹克精神传播到世界各地。随着中华文明逐步走向全世界，中华文明中象征和谐友爱的茶文化也在生活中不断影响着全世界。本文重点阐述了奥运精神和中华茶文化的起源及发展过程，研究了两者的深层次内涵，分析了奥运精神与中国茶文化的契合点以及对世界文明发展的意义，对探索奥运精神和中华茶文化的精神联系，提供了理论探究。

关键词：奥运精神；中华茶文化；和平友爱；公平公正

奥林匹克精神的起源来自古希腊文明，古希腊对人力量和健康的追求是奥林匹克运动发源的基础，表现了古希腊人的竞争与拓展精神。随着现代奥林匹克精神的逐步发展，已经从追求挑战极限、突破自身发展到追求公平竞技、和谐共存，和平、友谊、团结成为奥运精神的主题。自神农氏尝百草，发现茶叶开始，随着中国历史文化的发展，茶作为一种特殊载体，承托了大量中国文化，衍生出以和平与友谊为代表的中国茶文化，茶成为“和谐”的象征。近百年来，承载西方文明的奥林匹克精神和寄托中华文明的茶文化在文化接触中相遇，文化主题的相似，体现出两种精神的高度契合。

1中华茶文化

1.1中华茶文化起源。茶的起源，自神农始，神农氏“尝百草，日遇七十二毒，得茶而解之”。茶最开始被用来入药，经过不断发展，人们将茶发展成为饮品。唐代茶圣陆羽在《茶经》中有言:茶之为饮，发乎神农氏。伴随着中华文明的逐步发展，茶逐渐成为人们生活不可或缺的一部分，成为中华文明载体的一部分。回顾中国历史，中华茶文化在历史的各个角落里，潜移默化中伴随着中华文明的发展和进步。1.2中华茶文化的发展。在中国，茶与人们的生活密切相关。人们生活中，开门七件事即“柴米油盐酱醋茶”。古老的中华茶文化在其漫长的发展历程中，所承载的内涵与外延随着中华文明的发展逐步扩大，变得愈加多彩。中华茶文化萌芽于两晋南北朝时期，饮茶从一般的生活习俗逐步上升为人们对高雅精神的追求，在人们对生活的探索中，融入了对生活的感悟和美学情趣的寄托。唐朝茶圣陆羽著《茶经》一书，标志着中华茶文化的基本成熟。伴随着中华茶文化的发展，饮茶成为人们生活中修身养性、陶冶情操的文化表现。陆羽在《茶经》有言“茶最宜精行俭德之人”，宋徽宗赵佶著有《大观茶论》，评论福建“北苑贡茶”时说到“致清导和”、“韵高致静”，将茶文化提升到很高的精神境界。宋朝时期，茶肆文化开始进入人们的生活当中，在儒家读书人的进一步发展下，中华茶文化成为承载雅蕴的文化艺术。1.3中华茶文化的内涵。在中华文明5000年的发展历史中，儒、释、道三教思想影响颇大，贯穿文明的中华茶文化也深受儒、释、道三教思想的影响。儒家有“以虚静推于天地，通于万物”，道家有“宁静致远，道法自然”，佛家有“茶禅一味，梵我一如”，最终都是追求人与自然的和谐沟通，强调“天人合一”，体悟自然。茶文化的发展起源于道家，道家赋予了茶文化“和睦清心”的文化追求，成为其文化精髓之一。在此基础上，人们通过饮茶发展了茶道文化，通过儒家修身立德等方面的文化塑造，茶道文化通过对茶人进行礼法教育、道德提升。茶道文化中提倡的茶德为“廉、和、敬、美”，通过茶事活动来增进友谊、修身养性，进而陶冶情操，追求自然意境。人们在享受茶文化意境的同时，提升了个人品格修养，发展了人与人之间的和谐友爱。进入现代，中华茶文化从中国走向世界后，茶已然成为了“和平、友谊”的使者，寄托了中华文明对“友谊、和平、团结、和谐”的期望。中华茶文化提倡“尚中贵和”。“尚中贵和”重点表现在“中和”二字上，“中和”包括“中”与“和”两个方面。其所谓“中”，是指合适、正好，“和”的含义则是指和谐、和气。中华茶文化的精髓首推茶道，茶道在中华茶文化的发展中，吸取了中华文明中宗教、艺术、德操等方面的文化精神，通过将“以儒治世，以佛治心，以道治身”的中国儒释道三家思想的文化融合，形成了“尚中贵和”的茶道灵魂。中庸尚“和”，《周易》有的“保合大和”、“和”而阴阳协调、“和”而五行共生、“和”而天人合一的理念。中国茶道，在通俗意义上讲，即通过茶事活动，在茶人享受美好的过程中，通过“天人合一”即感悟自然人生哲理，完善提高个人品德修养的过程。陆羽的《茶经》中有对煎茶风炉的讲解：即铁铸的风炉属“金”，风炉置于地上属“土”，炉中薪柴属“木”，薪柴燃烧属“火”，炉中茶水属“水”。通过五行的分析，阐述烹茶即通过五行相生达到和谐平衡的过程。

2奥运精神

体育舞蹈是国际体育运动项目之一，它以男女结伴，合作进行的步行式双人舞的竞技类项目，也被称之为“交谊舞”。“双创教育”是指创新与创业，它其实是一种素质教育，“双创”教育的发展有利于提升学生的社会责任感和创新精神。而高校体育舞蹈教育与“双创”教育理论同样有一定的契合性，本文结合理论知识和实际经验，对此展开讨论。

1“双创”教育与高校体育舞蹈

1.1“双创”教育含义

伴随着科学技术的进步和时代的发展，国内推动各大高校进行传统教育改革以及教育形态转变已经是一种必然的发展趋势。基于这种理念。划时代的“双创”教育理念出现了，“双创”教育作为在双创时代典型的教育模式，它在办学理念、人才培养、办学效果和教学改革等方面，与国内教育改革有着大量的契合之处。“双创”教育指的是学生们的创新教育与创业教育，创新带动创业，而创业又带动创新，这两者之间互相联系、互相支持。在“双创”教育理念中，创新教育和创业教育分别是教导学生两种不同的概念，创新教育主要是为了培养学生的创新能力，比如创新思维和新事物的发现；创业教育的指导是为了将学生电脑中的创新思维变成相应的生产力，把他们的创新意识和实际行动相结合。简单来说，创新教育是创业教育的基础，创业教育则是创新教育的实际表现形式，二者相辅相成。正所谓是“大众创业、万众创新”，无论是“双创”教育还是“双创”战略，都已经成为国内重要的基本发展战略之一。无论从任何一种角度去看待这个问题，创新教育和创业教育都是一种崭新的教学方法和教学体系，“双创”教育有着无与伦比的包容力，它可以与任何一门学科相结合，随后展开具体行动。遗憾的是，相比于国外，作为新型教育模式的“双创”教育在国内起步和发展比较晚，导致国内大多数高校展开所谓的“双创”教育只是单纯的引进并模仿国外的教育体系，不能有效的与学校的实际情况和学生自身的能力相结合，甚至发展目标都不明确，只是打着“双创”教育的幌子做事，这样下来，高校学生很难得到全面发展。大学生作为即将步入社会的预备役，除了基本素质教育以外也要展开创业指导。“双创”教育并不是普通的素质教育，而是一种服务于社会的高级理念，它与社会实践紧密相连，因此国内各大高校必须要加强对“双创”教育的思考和研究，使用合理有效的方式不断进行改良和优化。

1.2高校体育舞蹈

与一般的体育项目不同，体育舞蹈是把艺术和体育高度结合，不仅用体育艺术体现出生命的意义，而且舞蹈的表演也能演绎出连绵不绝的美感。体育舞蹈是力与美的结合，无论是拉丁舞还是现代舞，这些魅力十足的舞蹈总能吸引一大批对此感兴趣的人们观看。由于体育舞蹈的前身是一种用于交流用的社交性舞蹈，也就是艺术舞蹈，所以它兼有文艺和体育的特点，是介于文化艺术和体育之间的体育项目，演变到现代之后，已经成为了一种以竞赛为目的，艺术性高、技巧性强、兼具娱乐性和观赏性的竞技舞蹈。