齐步走范文10篇

在小学数学教学中，如何在减负的同时关心“学困生”，帮助他们提高学习成效，使全体学生“齐头并进”呢？在教学实践中我作了以下尝试。

一、课前预习环节要关注“学困生”

课前预习在语文教学中应用较多，其实应用在数学教学中，也有较好的效果。课前预习的布置要有针对性和可操作性。

让学生，特别是学困生学会怎么预习，我曾采取由扶着走到放开手的方法：一开始每次给出预习提纲，并作必要提示、指导。让学生带着问题读读、想想，然后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己在书上圈圈点点。这样，通过预习，学生对新授的知识有了初步的了解，新授时可以开门见山，直奔中心，提高效率。

数学来源于生活，是生活中关于数与形的经验的提炼和抽象。学生对生活中常见的具体事物比较熟悉。因此小学生数学认知结构的形成，首先必须依赖于生活实践活动。而课前预习，便是学生进行实践活动的良好机会。课堂上没有条件，没有时间做的，课前可以先做。比如，教学上海版义务教育课本数学第十册应用题例3，“小明家四、五月份的市内电话费共付79.68元。按规定每月月租费24元，超打一次电话费0.12元，小明家这两个月平均每月超打电话多少次？”这是学习中的一个难点。课前我布置的预习任务是：通过各种方法，了解你家电话帐单上每一项收费的含义。知道什么叫月租费，什么叫超次费。第二天，学生都把帐单带来了，并兴趣盎然地相互比较：你家怎么用了那么多电话费，多了哪些费用算算。结果，上课时，并不需要教师解释，学生已对题中“市内电话费＝月租费＋超次费”有了充分的理解，为新授扫清了障碍。

二、让“后进生”多表现

美国公民是否享有高度的教育公平？美国的教育公平是如何实现的？由美国学者凯瑟琳·麦克德莫特（KathrynA.McDermott）撰写的《掌控公立学校教育：地方主义与公平》一书，以丰富翔实的第一手资料向我们介绍了美国义务教育阶段学校教育公平的实现情况，为我们了解美国教育公平的现状，进而提升我国教育公平水平提供了有价值的参考。

教育是人权的重要组成部分，教育公平是社会公平的题中应有之义。保障每个公民受教育的权利，实现教育公平是各国政府的重要职能之一。因此，对教育公平的研究，尤其是教育公平政策的实施及其效果的研究，是教育研究的重要领域之一。教育公平政策与一个国家的社会制度存在着广泛而复杂的联系，而一个国家的政治经济制度与法律体系对教育公平政策的制定与实施有着更深层的影响，因而教育公平的社会实践复杂而艰巨。

人们对教育公平的理解取决于他们对民主和自由的理解，例如，民主首先要保障公民享有公平的教育机会，因而公民对教育的参与程度也影响着他们的民主参与程度。在具有深厚地方自治传统的美国，地方自治被认为是保障公民民主和自由的重要制度安排，但这种制度也可能阻碍政府对教育不公平现象的干预。

作者分析了美国的民主制度给教育公平实践带来的两难困境。一方面，民主通常被理解为平等，如享有平等的教育机会、接受质量均等的学校教育、教育结果公平（比如升入高一级学校的机会）等。这就意味着政府要为辖区内的市民子女提供公平的教育，保障辖区内学校教育质量和水平基本一致，这进一步要求所有的学校都按照尽可能统一的标准设立。另一方面，人们对民主的理解也可能包含与“平等”相冲突的内容，比如对公民自由的保护、最大程度的政治参与等，在某种条件下就可能违背平等的理念。

实际上，教育公平不仅意味着适龄儿童享有均等的教育机会，接受水平相对一致的教育，也意味着政府有责任保障公民享有教育自由。

然而，每个儿童天生与众不同，现代教育也更强调保障儿童的个性化发展，因此，在保障教育公平的同时，不能要求所有的儿童接受内容和水平一致的教育，更不能要求教育结果的整齐划一。从这种意义上说，教育参与既可能保障和推进教育民主，也可能加剧教育不公平现象。

摘要：小学体育教师在教学时要充分发挥引导作用，关注小学生的个体差异和情感变化，通过运用有效的教学手段，促进小学生的全面发展，并确保每个学生都有所提高，不让一个学生掉队。

关键词：小学体育;全体学生;责任

随着新课改和素质教育的不断深入，对小学体育教学提出了严格的要求。体育教学必须要面向全体小学生，持续关注小学生的身心健康和个性发展，确保每个小学生都能够在体育课堂教学中受益，在教学时从学生的实际情况出发，坚持“以人为本”教学理念不动摇，促进小学生快乐成长。但是，现在的小学体育教学中存在着严重的问题，体育教师区别对待小学生的现象严重。那么，如何让全体学生都参与到小学体育教学中呢？下面，笔者根据自己的小学体育教学经验，具体阐述小学体育教学面向全体学生的有效策略。

一、优化体育教学内容，注重学生的个性发展

体育教师在教学时必须合理地选择教学内容，不能让学生感觉自己在体育课上无事可做。在教学时，教师要坚持“以学生为中心”的理念，注重培养小学生的个性化发展，教学要面向全体学生。无论是在选择体育项目还是体育器材的时候，教师都要从小学生的实际情况出发，让学生能够对体育课充满期待。比如在教小学生齐步走的时候，有的学生学起来比较快，有的学生学起来比较慢，这时我会让学生两个人结成一组，然后进行练习，互相指正。分组以后，小学生就会非常专心的齐步走，因为他们害怕自己走错了会被同学笑话。同时针对学习特别慢的学生，我会对他们进行单独辅导，不让他们因为自己学不会齐步走而失落，也不让他们心理上有负担。通过这样的教学方式很轻松地让小学生都掌握了齐步走的动作要领，也提高了学生之间的默契程度和配合能力。在体育教学中，教师要注意观察小学生的行为和思想动态，去跟他们成为朋友。只有小学生对体育产生了兴趣，才会积极地投入到体育的学习中，才会充分发挥自己的主观能动性。

二、平等对待每一名小学生，不忽视后进生

摘要：小学体育教师在教学时要充分发挥引导作用，关注小学生的个体差异和情感变化，通过运用有效的教学手段，促进小学生的全面发展，并确保每个学生都有所提高，不让一个学生掉队。

关键词：小学体育;全体学生;责任

随着新课改和素质教育的不断深入，对小学体育教学提出了严格的要求。体育教学必须要面向全体小学生，持续关注小学生的身心健康和个性发展，确保每个小学生都能够在体育课堂教学中受益，在教学时从学生的实际情况出发，坚持“以人为本”教学理念不动摇，促进小学生快乐成长。但是，现在的小学体育教学中存在着严重的问题，体育教师区别对待小学生的现象严重。那么，如何让全体学生都参与到小学体育教学中呢？下面，笔者根据自己的小学体育教学经验，具体阐述小学体育教学面向全体学生的有效策略。

一、优化体育教学内容，注重学生的个性发展

体育教师在教学时必须合理地选择教学内容，不能让学生感觉自己在体育课上无事可做。在教学时，教师要坚持“以学生为中心”的理念，注重培养小学生的个性化发展，教学要面向全体学生。无论是在选择体育项目还是体育器材的时候，教师都要从小学生的实际情况出发，让学生能够对体育课充满期待。比如在教小学生齐步走的时候，有的学生学起来比较快，有的学生学起来比较慢，这时我会让学生两个人结成一组，然后进行练习，互相指正。分组以后，小学生就会非常专心的齐步走，因为他们害怕自己走错了会被同学笑话。同时针对学习特别慢的学生，我会对他们进行单独辅导，不让他们因为自己学不会齐步走而失落，也不让他们心理上有负担。通过这样的教学方式很轻松地让小学生都掌握了齐步走的动作要领，也提高了学生之间的默契程度和配合能力。在体育教学中，教师要注意观察小学生的行为和思想动态，去跟他们成为朋友。只有小学生对体育产生了兴趣，才会积极地投入到体育的学习中，才会充分发挥自己的主观能动性。

二、平等对待每一名小学生，不忽视后进生

一、指导思想：

以新时期国防教育法规为指导，以军事训练和规章制度教育为手段，着眼未来学生"四纪"培养目标，提高学生的综合素质，树立遵章守纪意识，在养成上下功夫，进一步推进我校学生管理工作进程，培养初一新生的团队精神及能吃苦、守纪律的良好品格,更努力培养和造就新世纪合格人才。

二、培训内容：

1.队列训练，齐步走，正步走，原地踏步走，原地向左、向右、向后转，集合，解散，口令练习；

2.内务整理；

3．学唱红歌；

很快的，很快的，我的军训生活结束了，不知道自己是喜，还是悲。

军训很苦，苦到你觉得你已经脱离了社会，苦到你觉得世界都变得黑暗。军训很累，累到你连喘气都难受，累到你想好好的睡一觉不愿提前醒来。军训也很美，美到你爱上这身绿装不愿脱下，美到你宁愿在这里受苦也不愿意回家。

军训这几天，我学到了很多，首先我真正地了解遵守纪律的重要性，不单单是以前的听话就好，而是要把纪律放在心上，要有责任感，对自己所做的事负责任；其次，在这几天里我感受到军人那良好的生活习惯，我会朝着那个标准努力，让自己拥有良好的习惯。回到学校后我会认真努力地学习，像军人一样吃苦耐劳，我不会忘记这最后一次军营生活。

军训的第一课就是站军姿，抬头、挺胸、十指夹紧贴于裤缝，真是难受。第二课则是齐步走，正步走，跑步走。同时我们还要喊口号，我们经常因为喊口号不齐或者是声音不够洪亮而被罚，一罚就是喊五遍十遍的，导致我刚第三天嗓子就哑了。最后则是练军体拳，这是我最喜欢的项目，也许是最简单的，也许是最轻松的，我们有足够的时间歇息，放松。

军训是一种能增强我们身体素质和纪律意识的有力活动。结束了几天的军事训练后，大家如同刚受阳光滋润过的小草般，充满着无限的冲劲，显得无比生机盎然。静心回味起那短暂的时光：有泪、有汗、有痛，更有无止休的劳苦。但是我们都坚强地挺了过来，因为我们都十分明白，这小小的劳苦与红军的二万五千里长征是无法相提并论的。军训刚开始。那“一二一”、“立正”、“稍息”、“齐步走”……一遍又一遍地反复着。教官的嗓子早就嘶哑了，可他们仍然地认真改正我们每一个动作，这一切激励着我们，也要努力锻炼。

给我们训练的教官是一个十八岁的小伙子，他身材不高，年龄和我们相仿，甚者还比我们同学中有的人小，在他那稚气未脱的脸上写满了严肃和认真。他还很爱笑，而且笑的时候原本就不大的眼睛变得更小了。但是，教官在军训的时候对我们的要求还是很高的。只要大家不努力，他就会批评我们；只要大家动作不规范，他就会一而再，再而三地示范给我们看。这可是我第一次与军人接触。

很快的，很快的，我的军训生活结束了了，不知道自己是喜，还是悲。

高一在校军训很苦，苦到你觉得你已脱离社会，苦到你觉得世界都变黑暗。军训很累，累好好的睡一觉不愿提前醒来。军训也很美，美到你爱上这身绿装不愿脱下，美到你宁愿在这里受苦也不愿意回家。

军训这几天，我学到了很多，首先我真正地了解遵守纪律的重要性，不单单是以前的听话就好，而是要把纪律放在心上，要有责任感，对自己所做的事负责任；其次，在这几天里我感受到军人那良好的生活习惯，我会朝着那个标准努力，让自己拥有良好的习惯。回到学校后我会认真努力地学习，像军人一样吃苦耐劳，我不会忘记这最后一次军营生活。

军训的第一课就是站军姿，抬头、挺胸、十指夹紧贴于裤缝，真是难受。第二课则是齐步走，正步走，跑步走。同时我们还要喊口号，我们经常因为喊口号不齐或者是声音不够洪亮而被罚，一罚就是喊五遍十遍的，导致我刚第三天嗓子就哑了。最后则是练军体拳，这是我最喜欢的项目，也许是最简单的，也许是最轻松的，我们有足够的时间歇息，放松。

军训是一种能增强我们身体素质和纪律意识的有力活动。结束了几天的军事训练后，大家如同刚受阳光滋润过的小草般，充满着无限的冲劲，显得无比生机盎然。静心回味起那短暂的时光：有泪、有汗、有痛，更有无止休的劳苦。但是我们都坚强地挺了过来，因为我们都十分明白，这小小的劳苦与红军的二万五千里长征是无法相提并论的。军训刚开始。那“一二一”、“立正”、“稍息”、“齐步走”……一遍又一遍地反复着。教官的嗓子早就嘶哑了，可他们仍然地认真改正我们每一个动作，这一切激励着我们，也要努力锻炼。

给我们训练的教官是一个十八岁的小伙子，他身材不高，年龄和我们相仿，甚者还比我们同学中有的人小，在他那稚气未脱的脸上写满了严肃和认真。他还很爱笑，而且笑的时候原本就不大的眼睛变得更小了。但是，教官在军训的时候对我们的要求还是很高的。只要大家不努力，他就会批评我们；只要大家动作不规范，他就会一而再，再而三地示范给我们看。这可是我第一次与军人接触。

为庆祝中华人民共和国成立60周年，深入开展“迎国庆、讲文明、树新风”活动，进一步提高市民文明素质和社会文明程度，从9月起至年底，在全区范围内实施市民文明素质提升工程，具体方案如下：

一、活动主题

加强城市管理，提高市民素质

二、活动主要内容

(一)着力提升市民文明素质

大力开展群众性创建活动，提高市民素质，规范不文明行为，倡导市民讲文明、树新风，争当文明市民。

深入贯彻落实科学发展观，关键在于各级领导干部树立正确的政绩观，这就要求建立科学的干部政绩考核机制。去年以来，该县制定实施了《**年度综合目标责任书考核办法》和《**县领导班子和领导干部年度综合考核评价试行办法》，引导各级领导干部努力创造符合科学发展观要求，经得起实践、群众、历史检验的政绩。

从偏重经济建设考核向经济社会建设全面考核转变。着力健全考核指标体系，对领导班子的评价分为思想政治建设、领导能力、工作实绩、党风廉政建设四大项12个小项，其中“工作实绩”评价栏中设置经济发展、基层党建工作、精神文明建设、和谐社会建设4项指标；对领导干部的评价分为德、能、勤、绩、廉五大项13个小项，其中“绩”评价栏中设置工作实绩、履行职责成效、解决复杂问题、重视可持续发展4项指标，使考核侧重点从经济领域向社会领域延伸，有利于引导各级干部进一步注重发展的全面性和协调性。

从偏重一刀切、齐步走考核向分类指导、循序渐进考核转变。各单位发展条件、工作基础不尽相同，干部考核不应整齐划一。我县在考核中按照各单位年初签订的目标责任书进行考核，注重体现差别性、把握时序性、鼓励创造性，在具体指标值上不搞一刀切，在达标进度上不搞齐步走，而是实行分类考核。这样做既不亏待长期在条件艰苦、矛盾复杂的地方工作的干部，又不委屈不图虚名、脚踏实地、埋头苦干、注重为长远发展打基础的干部。以此鼓励各级干部因地制宜、扬长避短，积极探索个性化、特色化的发展道路，引导广大干部想干事、多干事、善共事、不出事，树立了更加鲜明的用人导向。

从偏重以领导评价为主考核向领导评价与群众评价相结合考核转变。干部政绩好坏，群众看得最清楚。干部考核既要重视上级部门和分管领导的意见，又要强化群众的参与度，让广大群众了解各级干部在干什么、干得如何。特别是对与群众生活密切相关的指标考核，做到不以工作总结代替群众直观感受、不以统计数据代替实际发展水平、不以平均数代替大多数，在考核程序上增加民意调查环节，邀请“两代表一委员”和服务对象进行满意率测评，并将结果与考核等次挂钩，提高了考核的公信度。

从偏重职能部门考核向职能部门考核与社会评价相结合转变。考核由职能部门负责，但考核结果不能仅靠职能部门产生。今年我县干部考核重数字又不唯数字、重结果又重过程、重部门考核更重社会评价。一是扩大统计数据的采集面。把个别谈话满意率、民意调查满意率计入考核结果，对满意率达不到一定比例的，班子不定“实绩突出”等次，干部不定“优秀”等次；二是请参与评价的所有干部群众对考核过程进行监督，认真倾听群众意见建议，从事后看结果向事中抓落实拓展，充分发挥了综合考核的作用。

从偏重现职干部考核向现职干部考核与后备干部考核相结合转变。在考核中，按照后备干部动态管理的原则，一并进行了副科级后备干部的民主测评，由参加测评的干部职工对后备干部从德、能、勤、绩、廉五个方面做出评价，并进行综合评价，对工作平平、满意率低、得不到广大干部职工认可的后备干部，取消其后备干部资格，为建立健全可进可出的动态管理机制，加强后备干部队伍建设奠定了良好基础。

摘要体育诱导作为一种教学方法并不陌生，但在素质教育中如何运用其更好地提高教学质量则是一个新的话题。

关键词体育教学语言诱导动作诱导同伴诱导

诱导一词在语言学、物理学、生理学等方面均有着广泛的应用。在体育教学中，诱导概念也远远超出了作为一种练习方法所具有的原始内涵，它不仅是一种教学方法、教学思想，更是一种教学艺术的体现。不同形式、不同场合下的诱导，将使学生获益非浅。

一、语言诱导

语言诱导即语言的引导、劝诱、教导，是将要学习的技术动作通过形象、生动的语言描述，激发其练习的欲望，使技术动作在学生大脑中初步建立一个形象概念的过程。

第一、激发学生浓厚兴趣的诱导。中国古代思想家、教育家孔子主张“不愤不启，不悱不发”。就是说学生首先要有学习知识、掌握本领的主观愿望，教师才能予以启发。如何使学生有“愤”、“悱”的内在要求，教师就应在教学方法上多作文章。在课的引入部分，如果能运用语言诱导，达到此目的，教学就成功了一半。例如，在上第一次篮球课前，先讲一些关于美国NBA的比赛，乔丹漂亮的扣篮、神奇的妙传等情节，引导学生进入艺术欣赏的境界。那么学生跃跃欲试的感觉就会油然而生，学习兴趣将会越来越浓。