起步教学范文10篇

[内容]

一年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，这就必须把大纲的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此，教师须对起步教学要有一个正确的认识，并能进行正确操作。

首先，教师必须心怀全局，从本质上把握拼音、识字、学词学句、阅读、说写句子等教学与作文起步教学的内在联系，全面培养和提高一年级儿童的语文素质，使拼音、识字、学词学句、阅读等教学为作文起步打下坚实的基础。

1.要教会儿童学习、掌握和运用语言工具

教儿童学习、掌握、运用语言工具，是作文起步教学的第一个重要任务。一年级《语文》教材中，安排了大量有关字、词、句基础知识和基本技能的训练。这些内容不同、形式各异、丰富多彩的训练，其目的都是为了让儿童学习、掌握和运用语言工具。在这里，教师必须清醒地认识到：儿童对语言工具的熟练掌握和运用是依靠着教材中字、词、句各种训练所产生的合力作用，绝非某种单项训练所能奏效的。因此，要认真地搞好各项训练。如果认为作文起步教学只是造句、说话、写话等个别训练项目承担的任务，那就太狭隘了，势必要影响作文起步教学的质量和效果。

2.让儿童获得大量的知识

[内容]

一年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，这就必须把大纲的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此，教师须对起步教学要有一个正确的认识，并能进行正确操作。

首先，教师必须心怀全局，从本质上把握拼音、识字、学词学句、阅读、说写句子等教学与作文起步教学的内在联系，全面培养和提高一年级儿童的语文素质，使拼音、识字、学词学句、阅读等教学为作文起步打下坚实的基础。

1.要教会儿童学习、掌握和运用语言工具

教儿童学习、掌握、运用语言工具，是作文起步教学的第一个重要任务。一年级《语文》教材中，安排了大量有关字、词、句基础知识和基本技能的训练。这些内容不同、形式各异、丰富多彩的训练，其目的都是为了让儿童学习、掌握和运用语言工具。在这里，教师必须清醒地认识到：儿童对语言工具的熟练掌握和运用是依靠着教材中字、词、句各种训练所产生的合力作用，绝非某种单项训练所能奏效的。因此，要认真地搞好各项训练。如果认为作文起步教学只是造句、说话、写话等个别训练项目承担的任务，那就太狭隘了，势必要影响作文起步教学的质量和效果。

2.让儿童获得大量的知识

教学管理论文

赏识教育是承认差异，允许失败的教育。

赏识教育是充满人情味和生命力的教育。

赏识教育是让所有的孩子快乐成长的教育。

——周弘

当代赏识教育的倡导者周弘和他的女儿周婷婷之间曾经有过这么一段故事：婷婷刚开始做数学应用题时，有一次十道题只对了一道。如果换了别的家长或老师，也许会很失望很生气，还可能会道出一连串抱怨的话，性子急的也许会一巴掌下去。也是啊，错一道题情有可原，错九道题就不可饶恕了。但周弘却满怀深情地对女儿说：“简直不可思议，这麽小的年龄做这麽难的题，第一次居然就做对了一道。”当时婷婷露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己，说：“爸爸，你小的时候会不会做？”“我肯定不敢做，像你这个年龄，这麽难的题，爸爸连碰都不敢碰。”婷婷顿时信心倍增，仿佛插上了飞翔的翅膀自由的翱翔在数学知识的天空里。她仅用三年时间就学完了小学六年的课程。

摘要：在音乐课程教学中，大多数学校都倾向于培养创作型、应用型、表演型的专业人才，但是，对研究型人才的培养，却只有少数音乐学院将其作为主要的培养方向和目的。就民族音乐学的研究而言，我国起步较为晚，尚处于年轻学科，因此，使用什么样的教学模式对学生进行相关的教学，也成了很多民族音乐学学者思考的问题。本文就研究型教学模式在民族音乐学课程中的实践作出了分析和探讨，以期能够对现阶段的相关教学工作提供些新的思路和方法。

关键词：研究型教学模式；民族音乐学；实践分析

在这个知识和信息高速发展的时代下，各高校音乐学课程的单一教学模式已不再符合当今高校教育环境，也跟不上现代社会的发展了，只有培养研究型人才才更加符合当今社会的发展趋势。特别是对于民族音乐学课程的教学，在实际的教学工作中，运用研究型教学模式不仅能丰富教学内容、拓展教学广度、延伸教学深度，进而更好地领悟到民族音乐学的相关知识。在这个学习过程中，可培养学生的协作能力和探究型的思维习惯，训练学生的思辩能力和逻辑分析能力，从而提升学生的自主学习能力和独立研究能力，更重要的是通过这种锻炼，可将学生培养成一个具有严谨的逻辑思维和具有解决问题的能力的人。就我国目前的教育情况来说，对民族音乐学研究型人才的培养只在较少的几个高校实行着，且在具体的教学工作中，存在着不容忽视的问题，为此，本文就研究型教学模式在民族音乐学课程中的应用作出了以下的分析，以期对民族音乐学教学工作中的问题进行更好的改革，使其走上更加专业化的、科学的教学道路。

一、研究型教学模式

在十九世纪，德国教育学家洪堡曾提出：“大学教学必须与科研结合起来，反对传统大学将传授知识作为主要职能做法”，在该理论的指导下，二十世纪初，美国心理学家杰罗姆•布鲁纳提出了“发现学习”这一全新的理念，而这也就是研究型教学模式的来源。研究型教学模式的主要目标是培养创新型人才，这符合我国高校教育的发展，更符合现代社会的发展。2005年3月28日，国务院总理就曾在国家科技奖励大会上宣布，要把我国建设成为具有影响力的创新型国家。为此，我国在新课改的课程中也明确提出了“将科学探究作为主体教学内容和教学目标，不断地对研究型教学模式进行探索和应用”。这就是为了开展创新型的教育，让学生在学校就能参与科学创新研究，培养学生的创新精神。研究型教学模式并没有固定的一种学习模式，它提倡学生采用多元化的学习模式进行学习，进而产生有效且积极的学习效果，在进行研究型教学的过程中，其重点就是使学生积累和掌握相关知识，鼓励和指导其创造能力，使其在学习中发现问题、解决问题。总而言之，研究型教学模式主要就是为了培养和训练学生的思维创造能力。

二、我国民族音乐学课程中存在的问题

一、小学外语早起步是学好外语的基础工程

从外语实验班创办开始,即确定了办学指导思想、原则和育人目标。一是确定了“兼融东西方文明,培育中华之精英”为办学指导思想;二是制定了现代化教育原则:融发展共性于个性之中,融先进的教育于鲜明的特色之中,运用现代教育技术,促进学生素质的发展;英语教学,既是人际交往的一种语言,也是一种信息与文化载体,使之成为学生自动开启世界文化宝库的“金钥匙”,并以外语实验为手段,探索一条适合国情的英语教学新路子和现代化教育模式;三是明确实验目标:“求真务实办学,高瞻远瞩育人”的办学宗旨、“全面兼具特色”的育人目标、“系统而富特色”的课程体系、“优质高效”的教学活动、“强化结合分层”的科研兴校体制。经过积极筹建,新学期开学英语实验班便正式开班。第一期招两个学前班,坚持小班上课,每班30人,共60人。目前共有实验班32个,七个年级,共有学生1200余人,有33名受过专业训练的青年外语教师,外教3人。教师平均年龄23岁,大本8人,其余均为大专毕业。我们先后试用四套教材,有上海的《儿童英语》1～3册,上海华东大学章兼中教授编的《直接拼音,英语入门》1、2册,以及初中英语课本1～3册。从本学期开始,又开始试用美国最新出版的“灵通少儿英语”1～4册。准备在多版本试用的基础上,自编一套从学前到小学乃至初中的教材。通过六年实验,外语教学水平和学生的学习能力、语言表达能力都有明显提高。小学外语早起步不仅是可行,而且促进了教育整体改革和学生素质的提高。学前班虽然学习不到一年,但他们已掌握单词300个、句型40个,初步接触了数词、代词和介词、一般疑问句和特殊疑问句以及复数形式等简单语法知识。通过学前一年学习,为外语系统学习奠定了坚实基础。1～2年学习初中一、二册英语,3～6年学习初中第三册英语。首届实验班已学习七年(六年级),他们已掌握2000个单词、800多种句型,以及一般现在时、一般将来时、一般过去时、现在过去进行时和现在完成时等语法知识。他们将于年末学完初中第三册英语课本。由于学前班外语早起步,基础打得好,所以实验班学生及格率均100%,其中优秀率即使中高年级也在90%以上。实验班学生,不仅在外语,而且他们的知识面、思维的灵活性、表达能力都优于普通班。参加全市英语竞赛,获奖人数占58.2%,一等奖占50%,全市第一名为我校学生(99.5分),参赛总平均分为89.57分,远远高于市获奖率。

二、潜能早开发,有利于学生整体素质发展

从实验班创办那一天起,我们就把眼睛紧紧地盯在外语学习质量、学生的素质上。外语早起步和潜能早开发,归根结底是人的素质发展。但怎样使外语早起步、潜能早开发,更科学,也就是说构建一个什么样教育体制、课程结构、教学模式,才能适应学生素质的发展,这是我们实验的基本课题。

(一)外语实验,促进了现代化教育整体改革。外语实验,为构建一个着眼于学生潜能的早开发,有利于素质发展的现代化教育模式,提供了一个有利条件。因此,从创办实验班开始,就63英语教学确定了“三高一加强”的主思想:高标准、高起点、高质量,加强改革力度。在创办实验班同时,经过充分论证,进行了《小学英语早起步与现代化教育模式的实验与研究》科研课题立项,并成为省科研项目。接着,以外语实验为契机,加大改革力度,不断扩大成果,进行了公办民助的体制改革,建立“幼小衔接,中小衔接”的学制改革,以及在校长、教师和学生素质,教学设备现代化,课程结构现代化等诸方面进行了全面系统的整体改革。我校的科研项目《教育面向现代化基础教育模式的研究与实验》列入省“九五”科研重点课题。同时,《教育面向现代化与学生素质研究》、《电化教育优化课业,减轻学生负担,促进学生素质发展》、《现代化课程结构改革实验》等科研项目,都列入“九五”国家、省市重点课题,并批准为国家和省科研实验校。1997和1998年又承担了《面向21世纪中小学现代化教育模式实验与研究》、《运用现代化教育技术促进素质教育的实施》国家两项科研课题。改革成为以英语实验为中心的现代化教育整体改革,开辟了广阔发展前景。这样,以外语实验为中心的办学体制、学制、教育内容和教育方法以及优化校长、教师队伍的现代化基础教育模式已初具规模,为全面实施素质教育创造了极为有利的条件。

(二)外语实验,促进了学生素质发展。

一、小学外语早起步是学好外语的基础工程

从外语实验班创办开始,即确定了办学指导思想、原则和育人目标。一是确定了“兼融东西方文明,培育中华之精英”为办学指导思想;二是制定了现代化教育原则:融发展共性于个性之中,融先进的教育于鲜明的特色之中,运用现代教育技术,促进学生素质的发展;英语教学,既是人际交往的一种语言,也是一种信息与文化载体,使之成为学生自动开启世界文化宝库的“金钥匙”,并以外语实验为手段,探索一条适合国情的英语教学新路子和现代化教育模式;三是明确实验目标:“求真务实办学,高瞻远瞩育人”的办学宗旨、“全面兼具特色”的育人目标、“系统而富特色”的课程体系、“优质高效”的教学活动、“强化结合分层”的科研兴校体制。经过积极筹建,新学期开学英语实验班便正式开班。第一期招两个学前班,坚持小班上课,每班30人,共60人。目前共有实验班32个,七个年级,共有学生1200余人,有33名受过专业训练的青年外语教师,外教3人。教师平均年龄23岁,大本8人,其余均为大专毕业。我们先后试用四套教材,有上海的《儿童英语》1～3册,上海华东大学章兼中教授编的《直接拼音,英语入门》1、2册,以及初中英语课本1～3册。从本学期开始,又开始试用美国最新出版的“灵通少儿英语”1～4册。准备在多版本试用的基础上,自编一套从学前到小学乃至初中的教材。通过六年实验,外语教学水平和学生的学习能力、语言表达能力都有明显提高。小学外语早起步不仅是可行,而且促进了教育整体改革和学生素质的提高。学前班虽然学习不到一年,但他们已掌握单词300个、句型40个,初步接触了数词、代词和介词、一般疑问句和特殊疑问句以及复数形式等简单语法知识。通过学前一年学习,为外语系统学习奠定了坚实基础。1～2年学习初中一、二册英语,3～6年学习初中第三册英语。首届实验班已学习七年(六年级),他们已掌握2000个单词、800多种句型,以及一般现在时、一般将来时、一般过去时、现在过去进行时和现在完成时等语法知识。他们将于年末学完初中第三册英语课本。由于学前班外语早起步,基础打得好,所以实验班学生及格率均100%,其中优秀率即使中高年级也在90%以上。实验班学生,不仅在外语,而且他们的知识面、思维的灵活性、表达能力都优于普通班。参加全市英语竞赛,获奖人数占58.2%,一等奖占50%,全市第一名为我校学生(99.5分),参赛总平均分为89.57分,远远高于市获奖率。

二、潜能早开发,有利于学生整体素质发展

从实验班创办那一天起,我们就把眼睛紧紧地盯在外语学习质量、学生的素质上。外语早起步和潜能早开发,归根结底是人的素质发展。但怎样使外语早起步、潜能早开发,更科学,也就是说构建一个什么样教育体制、课程结构、教学模式,才能适应学生素质的发展,这是我们实验的基本课题。

(一)外语实验,促进了现代化教育整体改革。外语实验,为构建一个着眼于学生潜能的早开发,有利于素质发展的现代化教育模式,提供了一个有利条件。因此,从创办实验班开始,就63英语教学确定了“三高一加强”的主思想:高标准、高起点、高质量,加强改革力度。在创办实验班同时,经过充分论证,进行了《小学英语早起步与现代化教育模式的实验与研究》科研课题立项,并成为省科研项目。接着,以外语实验为契机,加大改革力度,不断扩大成果,进行了公办民助的体制改革,建立“幼小衔接,中小衔接”的学制改革,以及在校长、教师和学生素质,教学设备现代化,课程结构现代化等诸方面进行了全面系统的整体改革。我校的科研项目《教育面向现代化基础教育模式的研究与实验》列入省“九五”科研重点课题。同时,《教育面向现代化与学生素质研究》、《电化教育优化课业,减轻学生负担,促进学生素质发展》、《现代化课程结构改革实验》等科研项目,都列入“九五”国家、省市重点课题,并批准为国家和省科研实验校。1997和1998年又承担了《面向21世纪中小学现代化教育模式实验与研究》、《运用现代化教育技术促进素质教育的实施》国家两项科研课题。改革成为以英语实验为中心的现代化教育整体改革,开辟了广阔发展前景。这样,以外语实验为中心的办学体制、学制、教育内容和教育方法以及优化校长、教师队伍的现代化基础教育模式已初具规模,为全面实施素质教育创造了极为有利的条件。

(二)外语实验,促进了学生素质发展。

摘要：舞蹈教育是艺术教育的重要组成部分，近年来随着社会的发展，高校的教育逐渐改革，高校的课程设置也日趋完善。我国的各大高校都纷纷开设了舞蹈专业，由于我国高校的舞蹈教学处于起步的阶段，在这个阶段的高校舞蹈教学暴露了许多的问题。这些问题需要高校的领导部门寻求有效的策略解决，只有这样才能保障高校舞蹈教学的教学质量。就此本文结合实际，分析高校舞蹈教学存在的问题与解决对策。

关键词：高校；舞蹈教学；问题与对策

一、引言

随着社会的进步和时代的发展，高校的教育理念也逐渐地改变，培养综合素质全面发展的学生，是当前高校教育的重要教育方向。舞蹈教育可以使学生们艺术修养得到提高，可以让他们的气质得到提升，对于他们未来的工作有着重要帮助。因此舞蹈教育是培养学生综合素质全面发展的重要教育手段，理应受到高校管理部门的重视。虽然当前高校对于舞蹈教学的重视已经逐渐地提升，但是依旧出现了例如课程设置不完善、教学方式落后等等问题。这些问题将会影响着高校舞蹈教育的教学质量，解决这些问题是当前高校领导部门的课题。

二、当前高校舞蹈教学存在的问题分析

我国的高校舞蹈教育从上世纪的八十年代开始起步，这和西方先进的国家相比显得较晚。由于我国的高校舞蹈教育起步较晚，因此在舞蹈教育的过程中有着诸多的问题，这些问题导致许多的高校学生们对于高校的舞蹈教学并没有浓厚的兴趣。即使有许多的学生对于高校的舞蹈教育有着兴趣，但是他们的学习成果并没有达到自身理想的要求。综上所述高校舞蹈教育中的问题亟待解决，下面列举高校舞蹈教学中比较常见的几个问题。（一）不完善的课程设置。当前许多高校的舞蹈课程的开设是为了使高校能够招收更多学生，因此高校所开设的舞蹈课程并不会受到管理部门的重视。这就造成了舞蹈课程设置不合理的现象极为严重，许多高校将舞蹈课程设置为选修的课程，这就导致了舞蹈课程授课时间的不稳定。舞蹈学习是需要稳定的时间去理解舞蹈内涵和舞蹈动作的，因此不合理的舞蹈课程设置对于学生的舞蹈学习是极为不利的。高校的领导部门应当进行舞蹈课程的重新编排，要让学生们能够充分地感受到舞蹈的魅力，从而提高他们的舞蹈能力。（二）教学方式比较的落后。当前高校的舞蹈教师们所采用的教学方式比较的落后，在实际的教学过程中并没有将学生们放在课堂的主体位置。这种教育方式主要是教师们进行一次舞蹈展示，然后进行动作的分解，这种教育方式对于许多没有舞蹈基础的大学生来说是难以适应的。同时许多的高校舞蹈教师们并不了解当前大学生们的思维方式，他们难以调动起高校大学生们积极性。高校大学生们所成长的环境导致他们往往由兴趣驱动他们的学习，而教师们往往忽视他们学习积极性，因此这样的舞蹈教学方式不利于高校学生们的舞蹈学习。（三）教学内容和教学设备落后。由于我国的舞蹈教学处于起步的阶段，许多的高校并没有完善的舞蹈教育理念，在进行舞蹈教学内容的选定上难以跟上时代的步伐，这就造成了舞蹈教学内容的陈旧。当前许多的高校所采用的舞蹈教学教材通常没有针对性。这就造成了许多的学生们难以跟上教学的进度，从而失去了舞蹈学习的兴趣。除了教材的落后之外，许多的高校的舞蹈教学设备落后的现象也比较的严重，设备残缺的舞蹈教室是难以吸引当前的大学生们进入舞蹈学习的领域的。

一、高师乐器教学改革中存在的问题

（一）没有得到足够的重视

长期以来，中国高师乐器教学改革都得不到人们的重视，在很多人看来，乐器教学改革可有可无，它对促进学生发展没有任何的意义，也正是这种错误的看法，使得高师乐器教学效率异常低下。在个别学校领导以及教师看来，高师音乐只需要钢琴、声乐以及相关的其他乐器就可以了，完全不知道乐器在高等师范学院音乐专业教学大纲中所占的比重以及地位。本文指出，乐器教学不仅包括声乐、钢琴以及相关的其他乐器，还包括对理论的教学。就时展的需要而言，高师培养出来的必须是比较综合性的人才，只有这样才能真正适应经济社会发展的需要，进一步促进高师乐器教学的发展，最终培养具有全能素质的师范生。

（二）缺乏统一的教材以及量化标准

社会主义市场经济条件下，人们所能接触到的、看到的乐器书籍可谓是琳琅满目，但真正意义上的适应高师乐器教学需要的书籍少之又少，甚至没有。因此，在具体的教学中，不同的学校就会变现出不同的做法，但是他们的做法有离不开一个标准：根据自身专长以及所好，选择适应学生发展的教材，给予各乐器教师更多广阔的空间。这样，学校在选择教材的时候就会表现出很大的随意性，有时候，学校选择的教材会严重偏离师范教育的轨道，这在很大程度上限制了学生的全面、健康发展。目前，我国高师乐器教学教材的使用仍旧源于以下两种情况：一是使用某个出版社或者是某个学校在20世纪60、70年代甚至是50年代的教材，选择这些教材的学校只能是限制自身发展。

二、高师乐器教学中乐器分级教学的具体方法

【摘要】低年级是作文的起始阶段，在新课标的指引下，如何有计划、有目的、有重点地对学生进行作文起步训练呢?笔者认为，主要有以下三步：一、扎实训练，培养兴趣；二、注重讲评，激发热情；三、积累词句，培养恒心。只有让学生变被动为主动，变教师要我写为我自己要写，才能在写作这条道路上走得轻松，走得踏实，走得愉快。

【关键词】新课程；起步作文；兴趣；指导

作文是学生认识能力和语言文字表达能力的体现，作文能力是最重要的语言能力之一。低年级是作文的起始阶段，低年级作文起步教学搞得是否成功，基础打得是否扎实，对学生今后的作文水平影响极大。作为一名小学语文教师，要从小学生一进校门就有计划、有目的、有重点地对他们进行作文起步训练。

一、扎实训练，培养兴趣

《语文课程标准》指出：应当发挥学生的潜力，创造各种机会，激发学生的作文兴趣。低年级的语文教学以“汉语拼音、识字、学词学句、阅读”等为主要教学任务，教师要把握好这些教学内容与作文起步教学的内在联系，创设生动有趣的训练形式，使拼音、识字、学词学句、阅读等教学为作文起步教学打下坚实的基础。

1.1拼音起步。

摘要：在高校教育中，工商管理专业具有明显的双重性特征，它一方面强调教学的理论性，另一方面更重视教学的实验和实践性。因此，工商管理教学要做到理论与实践的一体化，促进工商管理专业本科生全面发展。但纵观当下我国高校工商管理专业教学，“轻实践重理论”现象依然不少，该情况亟待改善。本文分析了当下工商管理专业实验实践教学存在的问题，并提出了相应的教学教改策略，以飨读者。

关键词：工商管理；实验实践；教学教改；策略

在高校工商管理教学中，强化实验实践教学有利于学生将扎实掌握的知识轻松运用到生活实际中去，极大培养了学生系统运用知识解决实际问题的能力、与人沟通能力、交流合作的能力以及实践创新能力等等。毋庸置疑，理论教学只有配合实验实践教学才能充分发挥其知识性作用，促进学生智育、德育、美育的全面发展。

一、工商管理专业实验实践教学存在问题

（一）起步较晚，对实验实践教学投入不足

工商管理专业隶属文科体系，它与理工类实验实践教学相比，存在着“起步晚，硬件设施不完善、技术软件不到位”的劣势。由于起步晚，部分高校工商管理实验实践教学各个环节都尚不成熟，如学校在硬件支持和软件投入上做的不够，小型基础性、技术性实验室虽建成，但较分散；大的模拟实验室尚不成体系，这严重制约了工商管理专业应用型人才的培育。