葡萄树体范文10篇

摘要阐述了丰产期的葡萄树体管理技术，包括开花前、开花后的树体管理以及病虫害防治等内容，以期为果农提供参考。

关键词葡萄；丰产优质；树体；管理技术

葡萄是早果性较强的蔓生植物，进入成龄期、丰产期并无一定年龄限制。一般以枝蔓在生长季节能布满架面，便可认为进入丰产期。通常篱架葡萄于栽后2～4年，棚架葡萄于栽后4~6年进入丰产期。进入丰产期早晚与管理水平、栽植密度、架式、树形有密切关系[1-4]。

1葡萄开花前树体管理

1.1枝蔓上架的复剪

冬季葡萄需埋土防寒，当早春3月平均气温稳定在10℃以上时将葡萄防寒土撤除。作好葡萄畦面，剪葡萄枝蔓上架。葡萄枝蔓要均匀摆开，枝蔓的引缚姿态与架式、树形、枝蔓长度、生长势有密切关系。篱架规则扇形的蔓一般呈扇形引缚或倾斜式引缚，以增加萌芽率。主蔓架面上过密，可按蔓距的要求将其中较差的多余枝蔓疏除；对主蔓结果母枝成熟度不好或有病虫伤害，母枝过长、过密，冬剪留芽量过大，树势比较重，应复剪或疏除。因北方气温回升比较快，葡萄伤流较为严重，复剪工作应在萌芽后伤流基本停止时进行为宜。伤流终止期为萌芽后嫩梢长度10～15cm时。

摘要：为了减少葡萄生产中化肥的使用量，改良土壤结构、提高葡萄产量，试验采用碳基生物肥与化肥配合施用方式，分析二者不同配比对土壤物理性状、葡萄农艺性状、产量、品质及经济效益的影响。结果表明：增施碳基肥料，减施化肥，能够使土壤的酸碱度和容重降低，土壤孔隙度显著增加；对葡萄的茎粗和叶面积的增加也有一定促进作用；同时，合理配施碳基肥料能显著增加葡萄产量，提高经济效益，提升葡萄果实中可溶性糖和维生素C含量，改善葡萄果实品质。

关键词：碳基生物肥；葡萄；应用效果

土壤是农业生产的基础，良好的土壤环境不仅关系到农作物生长发育，而且直接影响到作物的产量和品质。现代农业生产中长期大量使用化学肥料，导致土壤碳库退化、有机质贫乏、土壤物理结构和化学性质变差，进而严重影响了农作物的生长和农产品品质[1-2]。碳基生物肥是一种有机肥，其主要成分是生物碳，碳基生物肥能改善土壤结构，减少养分流失[3]。研究表明：碳基生物肥与化肥配合施用可提高蔬菜等农作物的产量和品质[4-5]。因此，为了减少葡萄生产中化肥的使用量，以及改良土壤结构、改善葡萄品质，本文通过研究碳基生物肥与化肥不同配施方式，探讨碳基生物肥对葡萄生长发育、产量和品质的影响，以期为碳基生物肥在葡萄生产上的应用提供理论依据。

一、材料与方法

（一）试验地点及供试作物

试验设在吐鲁番市鄯善县七克台村。供试葡萄品种为无核白，树龄10年，株距1.94米，行距4米。

近年来，辽宁省黑山县养殖业发展较快，成为省内名副其实的猪肉、鸡蛋生产第一县，但养殖业蓬勃发展的同时也出现了严重的环境污染问题，主要表现在畜禽粪便处理不当上，这给当地居民的生活带来诸多不便，还污染了水体、农田，甚至造成邻里间不合等许多社会问题。县农技中心提出并带领当地农户进行庭院污染改造，在庭院中经营生态农业，取得了不小成效。从理论上讲，庭院生态系统具有六个明显特点：一是人工环境比重大。二是多级生产并存。三是物质与能量的高度密集。四是生态系统形式多样化。五是人类生态系统与农业生态系统并存。六是人类文明与物质文明共存。所以，我们在经营、使用庭院的时候，充分利用其特殊性，深度挖掘其中潜能，以达到最大整合效应，使系统整体功能大于各组分功能的总和。下面列举两个成功案例，供广大农户参考。

案例一：养猪专业户庭院建设

黑山县羊肠河镇的吴敌是一个养猪大户，猪场就建在自家庭院中，年出栏生猪200头左右，由于缺少猪粪便有效利用环节，导致猪场附近的农田、水体、空气三重污染，引起很多纠纷。后来，在农技人员的帮助下重建猪舍：首先在庭院建造一个南北走向的大沼气池，再在沼气池上建造日光温室猪舍。猪舍外面是葡萄种植池，每隔1米种植1棵“辽峰”葡萄，春、夏、秋三季都有葡萄枝蔓攀爬在日光温室外面的钢筋骨架上，开花后套袋栽培（避免害虫叮咬、污染）；到了冬季，葡萄下架、埋土防寒，屋面的钢筋骨架上铺设塑料保温膜。猪舍与生活用房之间的空闲地上种上青菜。此建设方案的理念是：户主用购买的猪饲料、菜园生产的绿叶菜和修剪下来的葡萄嫩枝叶喂猪；猪粪直接引入沼气池，发酵产生的热量直接传递给猪舍地面，供猪取暖，同时保持猪舍地面干燥舒爽；产生的沼气用于炊事；沼液、沼渣定时抽出，用于葡萄池、菜园和大田施肥；葡萄树为猪舍遮阳、湿润空气、供氧、减少噪音、降低粉尘。整个系统的物质能量处于良性循环中，不仅改善了农户生活环境，还产出了生猪、葡萄等农产品。此案例很好地利用了生态学原理，变废为宝，提高了系统的整体效益。猪粪便在庭院生态系统中占据一个生态位（废物生态位），它与另一生态位，生猪、葡萄、鲜菜（产品生态位）之间没有直接联系，前一生态位没有被利用，正是吴敌原先发生多起纠纷的原因所在。改建后的系统中补充了两个生态位，即沼气池和葡萄树，它们把废物生态位和产品生态位结合起来，就是应用了“充实生态位”的原理，通过引进新的物种，使之与其他生态位相协调，共存互利，使系统整体效益成倍增加。吴敌改造庭院后，实现了系统的多层次生产，稳定了系统；同时，充分地利用了庭院的条件，发挥出最大的整合效应，纯利润翻倍增长。

案例二：观光旅游式庭院建设

大虎山镇四台子村农户朱老六有10亩涝洼地，现在改建成观光旅游园，具体做法是：在地上挖一个养鱼池，挖出的土培成路基，作为观光园主道；主道两侧修建葡萄池种植“巨峰”葡萄，葡萄池与主道平行，供葡萄攀爬的钢筋葡萄棚架建在主道上空，这样葡萄的繁茂枝叶可以给游人遮挡烈日；葡萄池外侧有小桥流水，通往多个景点，有火鸡场、百鸟园、蒙古包、草莓园、果树园等10处景点。此案例的建园理念是：以观光旅游为主题，把一个低洼涝地改建成一座集吃、玩、采摘、住宿于一体的现代农村庭院经营体。游客们可以边走边看小桥流水，也可以在养鱼池边钓鱼，还可以带着孩子在草莓园、杏园、桃园、梨园、葡萄架下采摘应季水果，享用新鲜农产品。累了，就在葡萄架下休憩；饿了，就在园内餐厅就餐；困了，就在蒙古包中睡一觉。朱老六的庭院成为周边老百姓游玩的好去处。同时，朱老六的生态休闲园又是一个生态农业在庭院经营中的成功案例。鸡、鸭等动物粪便和食堂残渣倒入沼气池，经过发酵产出的沼气供炊事用，沼渣排放到养鱼池喂鱼，入冬前清理鱼塘，清出的淤泥用来给果树施肥。整个生产过程补全了各个生态位，既达到了生态生产的目的，又为游人提供了舒适的游玩环境，更是产生了巨大的庭院经营利润。

作者:刘松 白昆 单位:辽宁省锦州市黑山县农业技术推广中心

关于葡萄酒的起源，古籍记载各不相同。大概是在一万年前诞生，已远至历史无法记载。葡萄酒是自然发酵的产物，在葡萄果粒成熟后落到地上，果皮破裂，渗出的果汁与空气中的酵母菌接触后不久，最早的葡萄酒就产生了。我们的远祖尝到这自然的产物，从而去模仿大自然生物本能的酿酒过程。因此，从现代科学的观点来看，酒的起源是经历了一个从自然酒过渡到人工造酒的过程。

圣经中创世纪第八、九章说道诺亚醉酒的故事：诺亚是亚当与夏娃无数子孙中的一个男人，十分虔诚地信奉上帝，他也就成了后来人的始祖。当上帝发现世上出现了邪恶和贪婪后，决定在地球上发一场大洪水，来清除所有罪恶的生灵。诺亚遵循主的旨意，挑选地球上所有的植物（他挑选的植物就是葡萄）、动物种各一对雌雄，带着自己的3个儿子（西姆Sem、可汗Coham和迦费特Japhet），登上了自制的木船，即著名的诺亚方舟。经过150天的洪水淹没后，在第七个月零17天，方舟被搁在了阿拉拉特山上（土耳其东部，亚美尼亚共和国与伊朗交界的边境地区）。此后，诺亚开始耕作土地，并种下了第一株葡萄植株，后来又着手酿酒。一天，他一人在帐篷里独自开怀豪饮，烂醉如泥。他的儿子可汗发现诺亚赤身裸体的醉躺在地上后，叫来了西姆和迦费特，后两人拿着长袍，倒退着进帐篷背着面给父亲盖上，没有看父亲裸露的身体。诺亚酒醒后，就诅咒可汗，要神让可汗的儿子迦南一族做迦费特家族的奴隶。自己酒后失礼，却迁怒于儿子，更有甚者，还要罚自己的孙子为奴。“酒后无德”，看来古今中外都是一样的。

虽然圣经上并没有提到诺亚是否有带葡萄酒上船，但从他一下船就先栽培葡萄以便酿造葡萄酒看来，似乎可以推断他心目中除了感谢上帝以外第一件重要的事就是——种葡萄酿酒。当然，诺亚酿酒是希伯莱人的神话故事，而绝非事实。

据史料记载，在一万年前的新石器时代濒临黑海的外高加索地区，即现在的安纳托利亚（Aratolia）（古称小亚细亚）、格鲁吉亚和亚美尼亚，都发现了积存的大量的葡萄种子，说明当时葡萄不仅仅用于吃，更主要的是用来榨汁酿酒。多数史学家认为，葡萄酒的酿造起源于公元前6000年古代的波斯，即现今的伊朗。对于葡萄的最早栽培，大约是在7000年前始于前苏联南高加索、中亚细亚、叙利亚、伊拉克等地区。后来随着古代战争、移民传到其它地区。初至埃及，后到希腊。但是，有真正可寻的资料中还是从埃及古墓中发现的大量遗迹、遗物。在尼罗河河谷地带，从发掘的墓葬群中，考古学家发现一种底部小圆，肚粗圆，上部颈口大的盛液体的土罐(图1)陪葬物品，

经考证，这是古埃及人用来装葡萄酒或油的土陶罐；特别是浮雕中（图2），清楚地描绘了古埃及人栽培、采收葡萄、酿制步骤和饮用葡萄酒的情景，这至今已有5000多年的历史。此外，埃及古王国时代所出品的酒壶上，也刻有伊尔普（埃及语，即葡萄酒的意思）一词。西方学者认为，这才是人类葡萄与葡萄酒业的开始。以葡萄酒为主题的著名作家休?约翰逊（HughJohnson）曾描写到：“古埃及有十分出色的品酒专家，他们就像二十世纪的雪利酒（Sherry）产销商或波尔多酒经纪的酒样，可以自信并专业地鉴定酒的品质。”

对于希腊，是欧洲最早开始种植葡萄与酿制葡萄酒的国家，一些航海家从尼罗河三角洲带回葡萄和酿酒的技术。葡萄酒不仅是他们璀璨文化的基石，同时还是日常生活中不可缺少的一部分。在希腊荷马的史诗(Iliad和Odyssey)中就有很多关于葡萄酒的描述，《伊利亚特》中葡萄酒常被描绘成为黑色。而他对人生实质的理解也表现为一个布满黑葡萄的田园风情的葡萄园。据考证，古希腊爱琴海盆地有十分发达的农业，

摘要：化学史料会揭示出化学家们如何善于抓住机遇，怎样运用想象力，如何进行缜密的实验设计，如何进行科学的逻辑思维和推理，会给我们提供众多极生动、极形象的学习典范。这是我们在化学教育中强调化学史学习的重要理由。科学思想方法是科学发现的灵魂。化学研究中的思想方法主要有以下几种：观察、想像、调查研究、模拟、分解与组合、实验、推理等。

科学发现有三个重要因素：科学知识、科学思想方法和科学精神。其中科学思想方法是科学发现的灵魂。

纵观宛如繁星的化学发现、发明事实可以看出，化学家们所应用的思想方法，既包含一般科学共同适用的研究方法，也包括具有化学学科特色的研究方法，它们都是宝贵的精神财富。如果我们在教学中运用好化学史料，可以培养和锻炼学生的科学思想方法。

化学家们所采取的思想方法主要有以下几种：观察、想像、调查研究、模拟、分解与组合、实验、推理等。

一、观察——化学发现的基础

所谓观察是人们通过看、听、尝、闻、摸等动作，对大千世界多彩多姿的事物和千变万化的现象进行认识的过程。许多化学研究是在观察中进行的。

音乐对每一个人来说都不陌生，且音乐在人们的生活中有很大的影响性，音乐可以调节人们的心情，激发人们的灵感，使人们更热爱生活、更热爱生命，这就说明了音乐对人们的生活来说是必不可少的。所以，教师要提高小学音乐的教学质量，在小学阶段大力培养学生欣赏音乐的能力，让学生更加热爱音乐。而教师在教授音乐知识的时候，可以将情景教学融入音乐教学中，有效地提高学生的学习效率。情景教学可以更生动地为学生传递音乐，可以更好地表达出音乐中的情感，让学生在学习音乐的过程中有更大的收获，从而使学生在音乐中学习到更多的知识。

一、创设语言情景

在学生进行学习音乐的过程中，语言是有很重要的影响的，语言决定着学生对音乐的感兴趣程度。教师在音乐教学过程中语言优美甜脆、生动形象、富有情感，就能让学生喜欢上音乐，积极地去学习音乐，对教师所教授的音乐也能很好的掌握。因此，教师在进行讲解音乐知识的时候，要尽量使自己的声音轻柔暖和，如清风般吹过学生的脸庞，温柔又具有亲和力，让学生沉浸在音乐的魅力中不能自拔。

二、创设生活情景

音乐影响着人们的生活，生活同样也对音乐有着一定的影响，音乐源于生活，又归于生活，可以说音乐与生活息息相关。教师在进行音乐教学中，应该把音乐与生活相联系起来，让学生在学习音乐的过程中体验到生活的多彩多样，也让学生在生活中倾听到音乐的声音。如，教师在讲解《蜗牛与黄鹂鸟》这一课时的过程中，可以为学生讲解这首歌主要是描述蜗牛与黄鹂鸟在一棵葡萄树上的对话，在人们的日常生活中经常可以见到，以此让学生将音乐融入生活中，更有效地理解音乐所要表达的意义。

三、创设情感情景

一、青苗类

（一）耕地青苗

1、山杏苗：1年生1200元/亩。

2、新疆杨苗：3年生15000元/亩。

3、速生杨苗：1年生2800元/亩。

4、水蜡球：1.00元/株。

尊敬的各位领导：

我叫*，毕业于xx民族职业学院，现任xx经济开发区xx乡xx村党支部书记助理，同时还担任共青团xx市到村任职大学生工作委员会书记。到村任职后，事迹受到全国大学生村官网、《xx晚报》、《xx信息报》、xx青年网等媒体关注。

现将我在农村一线的工作情况和体会向各位领导汇报如下：

一、坚定扎根基层、服务“三农”的信念。

得知省委做出选聘大学生到村任职的决定，我放弃了省内一家民营企业3000元月薪的工作，在第一时间做出了选择：到农村去、到基层去，到祖国和人民最需要的地方去！

对我做出的选择，家人和亲戚朋友非常不解：“好不容易上了大学，跳出了“农门”，怎么又回到农村呢？这大学不是白上了吗？”通过耐心深入做家人的思想工作，我获得了家人的支持，并最终通过了组织严格的考核和筛选，如愿的成为了我省第一批到村任职大学生中的一员。

1.美中学乐———创设教学情景体会美

小学的音乐课堂是小学生接触艺术美的一种重要方式，因此，整体的音乐教学环境是否优雅、美观、整齐，都对课堂的教学质量和效果产生极大的影响。有条件的学校在音乐教室里应该摆设得更具音乐的美，激发小学生对学习音乐的兴趣和激情，让他们从主观中爱上这样一个充满了艺术魅力的教室。另外，在课堂教学时，也可以为学生创设一种美的教学情景，恰当地运用多媒体技术，结合视频、图片、声乐、语言等多方面的条件，为学生营造不一般的音乐氛围，唤起小学生们对音乐美的追求和感悟共鸣。例如，在教学“洋娃娃和小熊跳舞”的课堂时，在上课开始的时候，就播放《哆啦A梦》的音乐，让学生从熟悉的旋律中感到兴奋，创设导入情景，让小学生们逐步感受到轻松快乐的课堂氛围。这样以一种熟悉又新鲜的歌曲进行切入口，让他们可以在美感中体会浓厚的人情味，从而以一种童话般的梦幻中感受音乐课堂积极乐观的教学氛围。

2.动中学乐———设立课堂教学活动创造美

小学生好动、好奇心强烈、对事物的专注程度不高，课堂学习时容易分神，这就需要小学音乐教师针对小学生的年龄特征和认知水平，在课堂教学设计中设立更多符合学生需要和教学内容的小活动来“活化”课堂，设立课堂教学活动，让小学生们可以在愉快的课堂学习环境中感受音乐美。在活动中师生可以有更多的互动，不但可以激发学生对音乐学习的求知欲，还可以激发学生的情感和体验，进一步优化音乐课堂的教学质量。例如，在教学“蜗牛与黄鹂鸟”这个叙事性的民歌识，先用一种太真活泼的语调给学生讲述里面的故事。这是蜗牛在葡萄树刚发芽的时候要背着重重的壳往上爬，但是黄鹂鸟却没有鼓励它，反而在旁边讥笑蜗牛。让学生可以感受到这是一首充满着天真淳朴生活气息的歌曲，再教学生慢慢地掌握带有八分休止符的节奏符，体会蜗牛不畏艰难，执著追求目标的拼搏精神。当学生对歌曲的演唱有了一定的理解和掌握后，就可以进行扮演演唱小活动，让学生分组扮演蜗牛和黄鹂鸟，感受二者不同的演唱情绪。

3.赏中学乐———欣赏音乐领悟美

虽然小学生的年纪还是比较小，但他们应经有了对美的感悟能力，所以音乐教师在教学中要指导学生学习感受音乐中各种美的元素，让他们学习欣赏音乐的美，领悟音乐的魅力，尝试接触各种声乐曲、器乐曲、流行曲、民谣曲等。这有利于小学生的情绪放松和精神愉悦，让他们产生乐观的情感和神采。例如，在课堂中可以让学生欣赏《但愿人长久》这首歌曲，当婉转而独特的音乐缓缓流进学生们的耳朵里，那种典雅，温柔而庄重的情调充满着整个课堂，这样汲取了古诗和古乐的精华，给人一种古意却又并非难懂，音乐声中既有楚楚动人的旋律，又有唐宋风范的古韵，使学生听完后还会要求再听一次，激发学生学习音乐的兴趣。

摘要：阐述了葡萄上半年的栽培管理技术，主要包括3～6月病虫害防治、肥水管理、修剪方法等几个关键环节，以期为葡萄下半年丰产栽培奠定基础。

关键词：葡萄；上半年；栽培管理

一、3月管理

3月随气温的回升和葡萄的萌动，潜藏在园内越冬的各种病虫害也逐渐从冬眠状态苏醒过来，开始出蛰活动，到葡萄萌芽时病虫害出蛰达到高峰期。葡萄病虫害虽在3月还不能构成危害，但在葡萄萌芽前加强了繁殖活动，随时准备在萌芽时进行初次侵染。在这个时期应主要抓好以下管理：

1.1上架绑蔓

绑蔓时首先要注意使枝蔓在架面上均匀分布，保持各枝蔓间距大致相等，一般同侧20～25cm，以避免枝蔓的交叉、重叠、密挤。