贫穷范文10篇

摘要：农村金融贫困是指中国农村金融资源处于极度匮乏或遭剥夺的状态。农村金融需求抑制和农村金融供给缺失导致农村金融不能为农村经济发展提供金融支持，无法推动农村经济可持续和均衡的发展。

关键词：农村金融经济发展

中国农村金融贫困的主要原因为农村金融投资软化、农村金融资源流失以及农村资本流动梗阻。经济基础薄弱抑制了农村金融的产生与发展，农村金融的萎缩与弱化又阻碍了农村经济的发展。

1从金融需求来看

农村金融需求主体是农户和农村企业，农户和农村企业缺乏因来自不同方面的影响从而导致农村金融需求不旺。一是贫困农户的金融需求长期得不到满足而被强制性揭止。贫困农户是一种特殊的金融需求主体，其简单再生产和基本生活资金均较短缺，往往从客观上产生金融需求，但作为金融机构的贷款对象，其贷款风险较大，因此常常被排斥在正规金融组织的贷款供给范围之外，这部分金融需求往往被强制性的揭止。二是已基本解决生活温饱问题的农户，他们具有一定的信用能力，一般较为讲求信誉，但因其力量单薄，所产生的金融需求十分有限，金融机构对他们的贷款仅仅限于小额贷款。尽管如此，因农村信用社资金实力不足，难以最大限度地满足这部分农户的资金需求，从而抑制了部分金融需求，限制了他们金融需求发展的欲望，以及由此而产生的金融需求冲动。三是乡村企业是立足于当地资源而由乡村投资发展起来的，这类企业生产技术简单，抵抗风险的能力较低，其发展能力十分有限。因市场不确定性较大，乡村企业生产经营活动的所面临的风险也较大，因此，其产生的合理的金融需求也常常受到多方面的限制。

农村消费性金融需求的特征决定了农村消费性金融需求的先天不足。中国农村消费性金融需求多产生于维持基本生存的必要，这种需求并非建立在还本付息的基础之上。农民收入的不确定性与非固定化导致农村消费性金融的脆弱性，现代金融所产生的消费信贷常常以居民的预期收入为信用保证，而中国农村农民的预期收入则具有不确定性，削弱了农村消费性金融需求的基础，造成农村消费性金融需求的非正常化。农村农民的固定资产（如房产）非流动性，难以作为贷款抵押物，即使用作贷款抵押也只能是形式而已。

中国农村金融贫困的主要原因为农村金融投资软化、农村金融资源流失以及农村资本流动梗阻。经济基础薄弱抑制了农村金融的产生与发展，农村金融的萎缩与弱化又阻碍了农村经济的发展。

1从金融需求来看

农村金融需求主体是农户和农村企业，农户和农村企业缺乏因来自不同方面的影响从而导致农村金融需求不旺。一是贫困农户的金融需求长期得不到满足而被强制性揭止。贫困农户是一种特殊的金融需求主体，其简单再生产和基本生活资金均较短缺，往往从客观上产生金融需求，但作为金融机构的贷款对象，其贷款风险较大，因此常常被排斥在正规金融组织的贷款供给范围之外，这部分金融需求往往被强制性的揭止。二是已基本解决生活温饱问题的农户，他们具有一定的信用能力，一般较为讲求信誉，但因其力量单薄，所产生的金融需求十分有限，金融机构对他们的贷款仅仅限于小额贷款。尽管如此，因农村信用社资金实力不足，难以最大限度地满足这部分农户的资金需求，从而抑制了部分金融需求，限制了他们金融需求发展的欲望，以及由此而产生的金融需求冲动。三是乡村企业是立足于当地资源而由乡村投资发展起来的，这类企业生产技术简单，抵抗风险的能力较低，其发展能力十分有限。因市场不确定性较大，乡村企业生产经营活动的所面临的风险也较大，因此，其产生的合理的金融需求也常常受到多方面的限制。

农村消费性金融需求的特征决定了农村消费性金融需求的先天不足。中国农村消费性金融需求多产生于维持基本生存的必要，这种需求并非建立在还本付息的基础之上。农民收入的不确定性与非固定化导致农村消费性金融的脆弱性，现代金融所产生的消费信贷常常以居民的预期收入为信用保证，而中国农村农民的预期收入则具有不确定性，削弱了农村消费性金融需求的基础，造成农村消费性金融需求的非正常化。农村农民的固定资产（如房产）非流动性，难以作为贷款抵押物，即使用作贷款抵押也只能是形式而已。

2从金融供给的来看

对经济效益的追求使得金融机构纷纷奉行城市化发展战略，实施金融投资的城市化、金融决策权力的城市化、金融业务的城市化，收缩农村金融贫困地区金融机构与农村金融业务，使得农村金融供应相对萎缩，农村经济缺乏必要的金融支持，农村资金供求矛盾日益突出。

一．山区高中学生英语语法的现状

本人是山区中学一线的英语教师，在山区工作十多年，感受最深的是：山区经济落后，没有良好的语言学习环境，高中学生的共同点就是英语差，英语难学，尤其是语法方面。具体表现在：第一是学生没掌握好词性。第二是学生划分不出句子成分，什么是及物动词、不及物动词；什么是表语、宾语、状语都不清楚；对名词、形容词、副词等常用词性在句中的主要作用也不太理解，缺乏必要的词法知识。第三是学生对英语的时态没过关。对现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、过去将来时等常用时态,他们虽有些认识,但一问其构成,就有相当多的学生答不上来或答不完全,特别是与之相应的被动语态结构,直接引语变间接引语等，能理解掌握的更少。第四是由于上述基础知识不全面,导致学生运用语法知识分析问题、解决问题的能力不高。就阅读方面来说,不少学生还不能根据时态来推断事情的发生是在过去、现在还是将来,不能根据语态来判断叙述的中心,稍长的句子,即使没有生词也不懂怎样分析它的结构,理解不了其意思。在汉译英时,不辨词性、形式,仅把与汉语表面意义对应的英语单词按汉语句子的顺序排列;英译汉则反之,套用的是汉语语法结构,译句往往不通顺。在造句或写作文时,更多的是分辨不清时态、题目的要求和内容。其原因主要是学生对所学的语法知识掌握不好。

二，高中英语语法的重要性

首先英语是世界上通用度最高的语言。伴随着经济全球化的迅速蔓延，英语的应用早已迅速全球化，这就促使我国应该重视英语教育。因此，我们要想搞好各领域的相关研究，就必须精通英语，靠英语这门世界性语言及时获取国外最新的相关信息，加快我国的科学技术进步和经济发展。其次是高中生的英语水平太差直接影响到学生的高考。而这山区本来就平穷，学生唯一改变自己命运的出路就是靠读书考出去。可英语作为我们的第二语言，如果不懂得一些语法，自然是很难学好英语。语法是语言的三个组成部分之一,是词形变化和用词造句的规则的总和。因此,在英语教学中,语法占据着重要的位置。多年来,我国大多外语教学一直采用传统的教学方法,甚至提出过以语法为纲、以阅读为主的主张。教学中语法是讲授和练习的重点,因此,学习语法相对而言也掌握得比较好。在考试中，语法分数所占的比例比较高。语法是构成语言的诸要素之一,尽管在各种教学模式中多内容的取舍各不相同,但是语法是必不可少的,特别是牵涉到汉语与英语这两种迥异的语种,更是如此。一般来讲,汉语是一种表意文字,句中成分之间是一种意合连接:即词语、句段之间往往靠意义连接,很少使用连接词,加之汉语又没有词形的变化,所以词语的句法功能常常由词序决定。而英语是一种表音文字,有词形变化,句子成分之间是一种形式连接,即通过一定的词法和句法形式来连接的。总之英语基本上是一种综合型语言。以汉语为母语的学生如果不了解英语的语法规则,哪怕是很简单的句子,也无法准确地翻译出来。因此学习语法有助于外语学习者提高学习效果。上世纪90年代，大多数教学研究结果也证明,高中阶段,用适当形式关注语法对语言学习者是很有帮助的，主要表现在两个方面:一是帮助理解,即学习者可以运用所学语法知识理解阅读过程中遇到的某些疑难问题;二是帮助写作,是指学习者要充分利用他们掌握的语法知识来写出好的英语文章。

三，语法的传授方法

本人在山区教学多年，认为英语语法教学可以采用以下教学方法：

摘要：贫困是世界各国普遍存在的一种社会现象，消除贫困是全人类的共同愿望。随着我国经济体制改革的深入，经济成份、经济利益、就业方式、以及社会组织形式的多样化，使社会群体、利益格局和分配机制发生了显著变化。在人民群众生活在总体水平不断提高的同时，收入差距也在拉大，一部分人率先富裕起来，同时也出现了相当数量的城市贫困人口。本文将对关注这一群体并对其所处困境进行分析，试图找出解决这一困境的方法。

关键词：城镇贫困人口、城市化、对策研究

一、造成城镇人口贫困的原因

随着改革开放带来的经济发展，城镇居民的生活水平有了很大程度的提高，但是由于国家人口基数过大，以及由于历史原因造成的种种问题，大多数城镇居民的生活仍然处在一个较低的水平上。从收入分布的情况来看，大致呈橄榄形，即收入很高和收入很低的人群在城市人口中都是少数，大多数人的收入介入二者之间，属于中等水平。社会上中等收入的群体所占比重越大，社会的稳定程度越高。这是我国社会稳定的一个重要基础。随着收入分配制度改革的深化，平均主义和“大锅饭”式的分配方式逐渐被“效率优先、兼顾公平”的原则所取代，以按劳分配为主体、多种分配方式并存的局面初步形成。特别是近些年来，资本、技术等生产要素参与分配，提高企业管理人员和技术人员的报酬，使社会成员之间的收入差距进一步拉开，加之一些垄断行业不合理分配造成的高收入和一些人或多或少的“灰色收入”，出现了一定数量的高收入人群。

与此同时，由于这样或那样的原因，城市中一些弱势群体的生活却没有改善或改善很少，从而处于相对贫困状态。一些城市由于主导产业为煤炭、森工、有色金属等弱势产业，加之产业结构过于单一，国有经济成分比重过大，又处于产业结构调整的过程中，形成了低收入人口相对集中的贫困区。这部分人不仅是收入很低，而且生活的安全感比过去大为降低，导致不同程度的心理失衡，其中年龄较大、文化程度较低、技能单一的人对前途缺乏信心。进入九十年代后，贫富差距逐渐拉大，据中国国家统计局提供的数据，1997年20%的最高收入户的人均收入是20%最低收入户的3.1倍，1998年扩大到3.3倍；1997年城镇居民10%的最高收入户的人均收入是10%最低收入户的4.2倍，1998年扩大到4.4倍。贫富差距的另一个侧面是地区差别，东部和西部的经济地区差距越来越大，容易导致地区歧视的产生，不断扩大的贫富差距导致人们“相对贫困”感的增强，对社会心理造成很大冲击，也是当今中国社会的一个极重要的不安定因素。同时，由于中国城镇人口与单位制的结合相当紧密，个人完全依附在单位之中，因而使单位（企业）经营状况对退休人员的收入产生最直接的影响。九十年代以来，为解决这个问题，政府开始推行“社会统筹与个人账户相结合”的新的养老保险方案，近年来，政府更是将“社会化管理”作为养老保险制度改革的重点来抓，但是由于一些企业确实处于很糟糕的经营状况，无力支付，同时近年来下岗人数激增，所以养老保险的问题迄今并没有得到根本解决。应当指出，在城市贫困人口中，大多属于相对贫困状态，真正处于赤贫状态的人为数较少。

二、城镇贫困人口的规模估计

[内容提要]安徽是个发展落后的农业大省，县域经济覆盖面广。形成独具特色的“块状经济”。安徽可以据据这一经济特征，走“以面促点，点面结合”的发展模式。但是安徽县域经济的发展始终不能摆脱“贫困恶性循环”。如何打破这一恶性循环成为发展安徽县域经济，推动安徽经济发展的重大课题。

[关键词]“贫困恶性循环”论，县域经济发展，以面促点，点面结合

1、“贫困恶性循环”理论的研究

美国发展经济法学家纳克斯提出了“贫困恶性循环”理论，认为发展中国家之所以长期贫困，主要是因为存在着“贫困恶性循环”，这种“贫困恶性循环”表现在供给和需求两个方面。从供给方面看，资本形成存在着一个恶性循环：人均收入水平低导致储蓄水平低，而低储蓄能力又会导致资本稀缺，进而影响生产效率，再次进入低收入水平，从需求方面看，资本形成也存在着一个恶性循环：低收入意味着购买力低下，低购买力又会导致投资引诱不足，产生资本不足影响产生规模扩大的问题，从而又进入低收入水平，综合供给和需求两方面的恶性循环可用图1表示：

从上图可以看出，资本不足使发展中国家陷入了“贫困恶性循环”。要打破这一恶性循环，就要增加储蓄，扩大投资，促进资本形成。

2、安徽县域经济发展的现状和理论解释

山西省吕梁市(前吕梁地区)柳林县前元庄的教育改革经验曾成为全国农村教育综合改革的典范被广为宣传，为推广柳林县的经验，国家教委于1994年发出《关于建立全国地区(市)农村教育综合改革联系点的通知》，将整个吕梁地区划为农村教育综合改革的联系点，以推广农村教育综合改革实验县的经验。岚县是目前吕梁市经济发展滞后的县之一，其农村教育的发展很具有代表性，于是我们于2011年5月中下旬对该县农村教育进行了集中调研，现就笔者在调研中发现的问题及其思考发表出来，以供参考。

一、岚县农村教育发展存在的困境

岚县位于山西省中部西侧，与太原市、忻州市、吕梁市相连，与城区直线距离各为100公里，区位优势明显。岚县地势平坦，拥有全国第二大露天矿体，具有较大的开发潜力。但是由于种种原因，岚县经济状况一直不是很乐观，仍属国家级贫困县。岚县的教育一直以来发展很缓慢，不仅不能满足县域内群众接受一般教育的需求，更不能满足人民日益增长的对高质量教育的需求。

(一)群众对高质量教育的需求与教育资源短缺、教育质量低下的矛盾日益突出

1．现有学校数量太少，不足以满足群众上学的需求。目前岚县全县有小学124所，在校学生13659人;初中17所(含民办3所)，在校学生6838人;普通高中1所，在校学生2347人;职业高中1所，在校学生1036人。岚县县城仅有1所普通高中，1所职业高中，5所初中(含民办3所)，3所小学，1所幼儿园，现有的学校数量完全不能满足群众对上学的需求。如按城区人口统计，仅县城就需要10所左右的幼儿园，而目前县城仅有县机关幼儿园1所。现在有村办幼儿园2所，村办学前班26个，但这些村办学前班大都缺乏基本的办学条件。由于公办教育资源短缺，农村地区私立幼儿园较多，如与县城一河之隔的东村镇高崖湾村，人口不足500人，但办起了2所私立幼儿园，不仅满足了本村幼儿的上学难问题，也吸引了其他临近自然村的幼儿来上学，但是办学条件较为简陋。高中教育资源也极其不足，1所普通高中根本无法满足初中生升学的需要，因此，多年来岚县初中生学业压力特别重，升学竞争十分激烈，高中入学率仅为34．5%。一些经济情况稍好的家庭一般将子女送入临近的吕梁市、忻州市、太原市城区的高中学习，高中生源流失十分严重。

2．现有学校硬软件太差，与标准化学校要求相距甚远。2008年山西省颁布《山西省中小学校舍安全工程实施意见》，开始实施“中小学校舍安全工程”，对全省中小学校舍进行全面加固改造，提高了中小学校舍抗震设防能力，中小学校舍面貌得到改观。岚县也不例外，岚县中小学校舍安全工程涉及项目学校105所，其中加固70所，部分加固和重建19所，原址重建10所，异地迁建6所。到2011年，所有项目全部竣工，全县所有中小学校舍达到抗震设防标准。在我们的调研中也发现无论多么偏远的农村学校校舍依然如新，但是其他如操场、图书室、实验室、教师休息室的配套设施却不齐全。由于岚县财力有限，几乎所有学校都未能达到标准化的要求，且不说乡村学校的条件，就是县城学校的条件也只能提供正常教学的需要。岚县唯一一所普通高中———岚县高级中学，实验器材严重不足，仅有的实验器材还是靠学校贷款购买;课程改革所需配套设备几乎无法配备，音、体、美等专用教室都没有;理、化、生实验室陈旧，设备老化;至今仍无学校图书馆，学校操场仍为土质操场。县城城关小学，拥有30个教学班，2200多名在校生，但生均占地面积严重不足，仅2平方米多点，校长称“上操都排不开队”。县城唯一的公立幼儿园———机关幼儿园，生活活动场地严重不足，小一点的班约45人，生活活动场地仅36平方米，大一点的班约50人，生活活动场地仅47平方米。校舍陈旧，设备不齐全。县城红旗小学校长称该校是“硬件不硬，软件不软”，图书室、阅览室完全没有，厕所尤其是女厕所严重不足，“76位女教师共用一个蹲位，苦不堪言!”岚县职业中学，连现在的校舍都是租赁私人的。可想而知农村学校情况就更加糟糕了，与标准化学校的差距相去甚远。

一个案例

“油多了欠好。”记者劝打一些油多一点的菜的时分，她这样说，并执意要记者多吃一些带肉的菜，而她只需了一份1元钱的炒粉丝。这照样在记者在场的状况下，假如是平常，她只需8毛钱的豆腐、土豆或许6毛钱的白菜。

是中国农业大学车辆工程专业2003级学生，她的家乡在河南柘城。家里一共有6个兄弟姐妹，还有一个70多岁的爷爷，加上爸爸妈妈，一共有9个人。2003年，考上了中国农业大学车辆工程专业，父亲卖光了家里能卖的一切粮食，借遍了一切能借钱的亲属伴侣，才把她送到了北京。

地点的专业每年需交学杂费共6200元。没那么多的钱，她身上总共但是2300元。她拿出1400元交了学杂费，本人留下900元做1年的生活费用。没有交上的膏火只能渐渐补。

学校每个月给每个学生发放107元的生活补助，还在学校请求到一个勤工俭学的时机。在那间放了40多台电脑的屋里，天天用半个小时进行清算，这样下来，每个月能挣上80来块钱。

不敢上街买道理，一要花车资，二来道理贵。前几天真实太热，她花20元买了一件T恤；真实没有鞋穿了，又花30元买了一双鞋。柜子里还有一件春天买的外衣，值19元。

为贯彻落实市委八届十次全会上提出的“十二五”期间基本消弭绝对贫穷现象，圆满完成市委、市政府下达给我区的2011年扶贫开辟减贫义务，连络我区村庄扶贫开辟义务理论，对2011年扶贫开辟义务提出以下实施意见：

一、指点思想

根据《村庄扶贫纲要（2011—2020年）》和《贵州省“十二五”扶贫开辟规划》精神，以待遇本，为民解困、改善民生，真实推进谐和社会树立，不时提高区域经济社会运转质量，深化睁开扶贫帮困义务，出力改善我区村庄贫穷农户和出发生涯前提，提高贫穷人口的自我展开才干，加快贫穷人口脱贫致富奔小康办法。

二、目标义务

根据市委八届十次全会提出的到2015年基本消弭绝对贫穷现象的总目标，连络各街道（镇）理论，方案用一年的时间，对我区黔灵镇沙河、改茶、三桥、黔灵、宅吉、东山、安井村，金关街道干事处金关、蔡关村算计十个村，其辖区家庭人均年收入低于1196元的56户92人贫穷人口（个中，扶贫户1户3人，扶贫低保户24户50人，低保户31户39人），经由扶贫帮困等方法，确保其家庭人均收入抵达1196元以上（各村扶贫开辟减贫义务数见附件）。

三、义务原则

县位于省西北部、市北端，是省县级辖区地图面积最大县、国家扶贫工作重点县、库区移民大县、少量民族人口过半县和革命老依据地。自1994年被列入国家“八七”扶贫攻坚县后，年又被列入新一轮国家扶贫工作重点县，经由近20年的扶贫开拓，我县扶贫开拓工作稳步推进，贫穷地域自我发展才能不时加强，群众生产生活程度大为改观，扶贫开拓工作获得了分明成效。新期间下，扶贫开拓工作已由救援式扶贫向开拓式扶贫改变，扶贫工作的严重变革也为我们的扶贫开拓工作供应了全新的时机，下面，就如何提高县贫穷地域自我发展才能谈几点观点和建议。

一、近十年扶贫开拓获得的首要成果

年以来，我县依照“一体两翼”的发展形式，切实加大扶贫开拓力度，认真施行扶贫项目，农民收入稳步提高，基本设备不时完善，乡村支柱财产逐渐构成，扶贫工作获得了分明成效。

1、群众收入不变增进。岁尾，全县农大家均纯收入为2626元，比2001年净增1214元；贫穷人口为10.51万人，比年削减4万余人，5万余贫穷人口完成不变脱贫。

2、基本设备逐渐改善。近年来，我县不时加大财务、信贷扶贫资金投入，贫穷地域交通、水利、基本农田、安全饮水等基本设备建立获得增强。施行“通晓”工程项目151个村、590.6公里，省方案村级公路维修项目170个、375公里；完成人畜饮水项目37个，处理饮水困难群众4.5万余人；革新乡镇卫生院、农田水利设备建立等其它基本设备项目54个，为贫穷群众脱贫致富打下了优越的基本。

3、财产开拓初具规划。施行财产开拓扶贫项目185个，为贫穷群众脱贫致富供应了有力的财产支撑。加大以茶叶开拓为重点的农业财产扶贫开拓力度，新开、低改经济林1.5万余亩；加速发展以肉牛、生猪、山羊为重点的畜牧养殖业，累计发展养殖业1.2万余头（只）；帮扶科技示范村5个、扶持种养大户250户。增强生态动力建立，累计投入财务扶贫资金252万元，建成沼汽池2100口。

为仔细贯彻落实省委乡村任务会议关于向“绝对贫穷”提议总攻和市有关“扶贫攻坚”的会议精力，以及市人民当局《关于增强2011年扶贫开拓任务的施行定见的告诉》的文件精力，为实在做好扶贫开拓脱贫致富这一民生工程，在两年内根本消弭绝对贫穷景象，连系我区实践，对我区2011年乡村贫穷生齿脱贫减贫任务提出如下施行定见。

一、指点思维、遵照的准则

（一）指点思维：对峙以邓小平理论和“三个代表”主要思维为指点，深化贯彻落实科学开展观，落实党的十七届五中、中心乡村任务会议、省委十届十次全会以市委八届十次全会、区委七届八次全会精力，环绕“两个新城”的建立和“12351”的开展思绪，对峙开拓式扶贫任务方针，依照“当局主导、全社会一起参加、可继续开展、自给自足”的准则，把根本消弭绝对贫穷景象作为任务目的，对乡村低收入生齿具体施行扶贫政策，起劲进步我区贫穷生齿自我开展才能，为促进我区经济社会具体协调开展做出积极的奉献。

（二）遵照的准则：

1.对准贫穷生齿的准则：把有劳动力的贫穷生齿作为扶贫开拓的重点对象，在扶贫开拓项目标布置上要对准贫穷生齿。

2.开拓式扶贫准则：以经济建立为中间，以市场为导向，调整经济构造，开拓本地资本，开展商品出产，改善出产前提，走出一条契合实践、具有特征的开展路途。