贫困学生范文10篇

第一条为加快我省职业教育发展，体现党和政府关怀，帮助贫困中职学生完成学业，特设立四川省中职贫困学生助学金（以下简称“中职助学金”）。省中职助学金以省财政投入为主，学校减免和社会各界捐助为辅的办法设立。

第二条省中职助学金每年由省财政预算安排，上级财政补助，社会捐赠等。资助标准为每人每学年1000元。

第三条资助对象和条件。资助对象为就读中等职业学校的贫困学生。资助对象须热爱祖国、遵纪守法、品德优良、勤奋学习、成绩良好，并具备下列条件之一：

1、《四川省城市居民最低生活保障实施办法》（四川省政府令156号）中规定的低保家庭子女；

2、《中共四川省委、四川省人民政府关于印发〈四川省农村扶贫开发规划（2001—2010年）的通知〉》（川委发［2001］36号）规定的农村贫困户子女；

3、父母双亡，父母一方为烈士或一级伤残军人，且生活困难家庭子女；

编者按：本文主要从救助范围；救助标准；资金来源；救助程序；救助管理进行讲述。其中，主要包括：享受城乡最低生活保障待遇家庭中的学生、因父母下岗、家庭遭受临时灾祸、疾病及其它原因而造成特别贫困家庭中的学生、对低保家庭中的困难学生、对因父母下岗、家庭遭受临时灾祸、疾病及其它原因而造成特别贫困家庭中的学生、义务教育阶段贫困学生免收的杂费、课本费和寄宿生住宿费，按照省、唐山市规定，由“两免一补”专项资金解决、义务教育阶段贫困学生的生活补助费和高中、大学的救助费由市财政资金解决、低保家庭中的学生每年9月份凭低保证向所在学校申请享受救助，填写《*市贫困生救助金申请表》，经学校、乡镇教育办审核后，上报市教育局，由市教育局结合市民政局审批、通过全国统一招生考试正式录取的本科、专科贫困大学生，持院校录取通知书向原高中学校递交书面申请、非低保家庭的特别贫困学生每年9月份向所在学校递交书面申请，经所在学校核实并公示7天无异议后，由乡镇教育办汇总上报市教育局审批、对家庭经济困难学生的救助，每年9—11月集中办理一次，由市教育局提出救助方案，报市政府审定后执行、各单位要建立贫困生档案，按年度实行动态管理，对贫困生学习生活、家庭经济情况等进行定期巡查，确保所有特困学生都能纳入救助范围、财政、审计等有关部门，要加强资金使用情况的监督管理，定期进行专项审计，确保将资金全部用于贫困学生救助，切实把这一惠及百姓的好事办实、办好、各有关单位对救助申请要严格把关，对以虚报、伪造、优亲厚友等手段骗取救助金的，一经发现，除追回骗取的救助金外，还要按相关规定追究有关人员的责任等，具体材料请详见：

为充分体现党和政府对家庭经济困难学生的关怀，最大程度地帮助他们圆满完成学业，市政府决定对全市贫困家庭学生实施救助。

具体意见如下：

一、救助范围

（一）享受城乡最低生活保障待遇家庭中的学生。

（二）因父母下岗、家庭遭受临时灾祸、疾病及其它原因而造成特别贫困家庭中的学生。

编者按：本文主要从调查内容；调查结果分析进行讲述。其中，主要包括：贫困生主要来自相对落后的农村及西部地区、贫困学生在生活方面比较节俭,消费的主要目的是为解决基本生活需要、贫困学生中在学习方面反映出较严重的两极分化、贫困学生总体上具有乐观的心态和远大抱负,但是有的同学由于心态不平衡,在被人歧视等外界压力下抱负心理变成了报复心理、大部分贫困学生都具有非常强的自立意识和很强的忧患意识,但是人际交往能力不足、高年级的贫困生相对与低年级的贫困生对贫困的认知有较大差异、被调查的贫困生都是现上大四,正面临着沉重的就业压力,他们都表示了对找工作的担忧、贫困学生对于学校贫困资助政策基本认可,但也认为与期望有很大的差距,少数甚至有不满情绪、在调查中我们发现,贫困学生的现实生存状况不容乐观,因此学校应当对此引起重视,给他们提供更多的勤工俭学的机会,让他们能够在更加健康的环境下顺利完成学业、营造校园健康消费环境、校方在实施扶助过程中,应当加强应有的隐私保密措施等，具体材料请详见：

随着高等教育的不断扩招和收费制度改革的全面实施,高校贫困大学生的比例也逐年上升.据教育局公布数据显示现在已达到了在校生的20-30,由于经济上的拮据,他们的学习和生活不仅受到了影响,而且面临的心理压力比其他学生要大得多,有些极易转化为心理上的问题.就此,我以**工商大学02经济学班为调查对象,采用访谈的方式进行了深入调查,调查时间为**年9月10日——**年9月12日,调查的内容主要包括贫困大学生的生活,学习,心理,人际交往,奋斗目标,压力状况,自我认识等方面.调查的目的是为了更深入的了解现在高校贫困学生的生活现状,进而给予他们提供更切实有效的帮助.

调查内容及结果:

一,贫困生主要来自相对落后的农村及西部地区.

在被调查的该班级中,总人数为40人,贫困生(向学生处递交特困生申请的学生)人数为7人,占了班级总人数的17.5,其中来自农村的占了6名,所占比例高达86,另外来自西部地区的有两名,占了贫困生的30,由此可见,地区性的差异和城乡贫富差异在这里尤为突显.例如,其中刘某同学来自山东的一个农村,其父母均为农民,家庭经济来源主要依靠不足5亩地的产出,年收入不足3600元,另外还有一个弟弟也在读高中,哥哥被迫辍学在外打工,经济压力十分沉重,象该同学的这种情况在从农村来的贫困生中具有很大的普遍性,这也是农村问题的一个延伸.

二,贫困学生在生活方面比较节俭,消费的主要目的是为解决基本生活需要.

摘要：本文在阐述心理和谐内涵厦价值的基础上，分析了贫困大学生心理贫困的特点有其产生的原因，从加大经济扶持力度，引导认知贫困、营造优良文化环境和提高自身修养等方面提出了促进贫困大学生心理和谐的对策。

关键词：贫困大学生；和谐校园建设；心理和谐

党的十六届六中全会《决定》指出：“注重促进人的心理和谐”，提出这一命题，是对我们党强调的以人为本理念内涵的进一步丰富。将这一命题应用到高等学校的和谐校园建设工作中，要求我们注重大学生群体的心理和谐，特别要关注高校中的贫困大学生的心理问题，通过卓有成效的工作，促使他们从心理贫困走向心理和谐，保证他们在同一片蓝天下健康成长。

一、心理和谐的内涵及其价值

人的心理和谐，是指人的认知、情感、意志等内心活动处于平衡自然、协调统一的状态，并对外界事务持有平静适度、热情友善的态度。这种社会心态，是人们在处理利益关系特别是表达个人利益诉求时，在对待自己的生活和学习时，在看待整个社会的矛盾和问题时所应有的心理状态，是心理和谐在特定条件下的具体表现。

当今社会正处于转型时期，工作生活节奏加快，竞争加剧，社会矛盾错综复杂，人们的精神压力随之加大。当代大学生学习、就业压力大，家长、社会对他们的期望值高，贫困大学生更是承受着双重的压力。在此情况下，很容易产生急功近利，心浮气躁的心态。保持心理和谐，是大学生身体健康的重要标志，是充分发挥大学生个人潜力的重要条件，也是他们今后在服务社会中实现人生价值的重要基础。和谐的心理状态，对于促进学生与学生之间、学生与老师之间和谐相处，形成人人促进和谐的局面具有重要作用。和谐的心理向社会释放的是向心力、亲和力：不和谐的心理向社会释放的是离心力、破坏力。心理和谐的人越多，校园的和谐程度就越高。

落实《贫困学生救助办法（试行）》（文政发〔〕58号）文件精神，及时切实救助级学校贫困学生，保障贫困学生顺利完成学业，针对级学校贫困学生状况和近年来人民助学金使用中存在的问题，特对级学校贫困学生救助工作提出如下实施意见：

一、改革人民助学金使用办法

随着教育综合改革和财政管理制度改革的逐步深入，教育成本的分担机制发生了一系列的变化，属中等教育的生源又极大部分来自农村贫困地区，在校生中贫困面较过去有所上升，贫困学生救助问题更加突出。为进一步完善助学金管理机制，统筹救助资金，提高资金的使用效益，原级财政安排的人民助学金全部转为贫困学生救助资金。

二、管理机构

由贫困学生救助暨“两免一补”工作领导小组及其办公室（设在教育局内）领导和管理级贫困学生救助工作，办公室指定专门人员具体办理有关事务。级各部门、各群众团体、社会各界对贫困学生的救助须通过办公室实施，由办公室提供贫困学生名单，报领导小组审核确定后发放救助资金。

三、救助办法

【摘要】随着社会的不断进步，培养学生一定的思想政治意识已经成为高校教育的共识，高校贫困学生作为高校学生的重要组成部分，自然也需树立与时俱进的学习理念，积极参与思想政治学习，但贫困学生相较于普通学生来说在文化基础、学习积极性等方面相对薄弱，加上目前贫困学生越来越多，高校思想政治教育迎来了一定的挑战。所以如何有针对性的开展高校贫困学生思想政治教育是高校教育者面临的重要而紧迫的课题。

【关键词】高校;贫困学生;思想政治教育

高校贫困学生思想政治教育是近些年困扰广大高校教育者的一大难题，越来越受到学校、家长的重视。对高校来说，做好贫困学生思想政治教育工作不仅是提高人才培养质量的有效途径，还有利于推动高校教育事业健康可持续发展，所以高校应提高对贫困学生思想政治教育的重视程度，并在实践中不断探索贫困学生思想政治教育方式，保障教育的有效性与针对性。

一、高校贫困学生思想政治教育的现状

尽管目前高校贫困学生思想政治教育受到了越来越多的重视，无论是政府还是学校都针对贫困学生思想政治教育制定了相关措施，以提高教学有效性，但在实际教学过程中还存在一些问题:第一，对贫困学生思想政治教育缺乏充分的认识。目前，高校贫困学生思想政治教育工作者在资助资金引进方面投入了大量的时间与精力，对教育效率与质量有所忽视，究其缘由就是对贫困学生思想政治教育缺乏充分的认识，认为提供充分的经济资助、掌握贫困学生群体特征是思政政治教育的关键，通过对大量课堂教学经验的总结，可以发现忽视人文关怀与贫困学生个体差异的思想政治教育缺乏有效性与针对性，不仅会影响贫困学生的学习积极性，还会导致贫困学生产生心理疾患。第二，师资力量不足。在高等教育事业不断发展的今天，高校规模日益扩大，贫困学生也越来越多，这就要求高校需要不断壮大思想政治教育工作队伍。现实中，高校思想政治教育工作者相对较少，在具体的教学过程中，既无法顾及所有学生，又难以保障教学有效性，这些情况无形中增加了思想政治教育工作者的教学压力，使他们感到力不从心。第三，贫困学生感恩意识有待加强。由于贫困学生的家庭经济条件比较落后，部分贫困学生在面对其他同学时往往感到自卑，不愿与他们交流沟通，且缺乏独立精神，无论是在学习还是生活中都处于被动状态，等待国家或学校为他们提供资助金。另外，少数贫困学生受自尊心等因素的影响，在拿到国家或学校给予的资助金后，不仅不懂得感恩与节约，反而大肆挥霍，认为这是他们理应享受的补助，自己具有任意支配的权利，毫无感恩意识，更别提报恩，甚至为了推迟还款，谎报家庭住址，使银行无法联系上他们，这在很大程度上影响了学校形象。第四，对贫困学生认定存在一定的片面性。对于贫困学生的认定，很多高校都以地域为主要认定依据，也就是说将来自偏远地区的学生、单亲家庭的学生或具备农村户口的学生等归纳为贫困学生。但在现实中，除了上述条件，还有部分学生由于突出事件或其他因素的影响，经济条件比较落后，而且精神压力较大，所以，高校对贫困学生认定还有待完善。第五，贫困学生心理健康教育普及力度不够。每个贫困学生都是独立的个体，有着不同的个性特征与自我调节能力，所以在面对贫困时，不同贫困学生往往具有不同的表现，有的会表现出非正常的消极情绪，自卑自私，不愿与其他学生交流沟通，甚至会产生心理疾患。针对这种情况，高校应重视心理疏导，积极开展心理健康教育，帮助这类学生缓解心理压力，塑造健康心理，但由于高校心理教育工作者较少，无法及时了解贫困学生的心理状况，加上少数贫困学生又十分自卑，拒绝心理疏导，影响了心理辅导作用的发挥。因此，高校应加大贫困学生心理健康教育普及力度。

二、高校贫困学生思想政治教育的主要目的及实施策略

【摘要】高职院校资助工作的有效推进落实，帮助一大批贫困学生顺利完成了学业。随之而来的受资助贫困学生感恩意识不足的问题也暴露出资助工作中感恩教育的缺失。感恩教育之于资助工作具有不可或缺的重要意义，只有解决了感恩教育的缺失问题，才能不忘资助工作助学育人的初心。

【关键词】资助工作；感恩；缺失

近年来，高职院校学生资助体系的建立帮助许多贫困学生圆了大学梦。但随之而来的受资助学生感恩意识不足的问题也暴露出资助工作中感恩教育的缺失，让其存在的意义受到了一定的质疑。

一、感恩教育对于高职院校资助工作的重要意义

1.有助于资助育人工作内在价值的提升。高职院校贫困生的资助工作是一项长期而艰巨的任务，经济资助只是手段，资助的最终目的是育人。只有把资助工作与德育工作相结合，使贫困大学生具备高尚的道德情操，怀有一颗关爱他人、回报社会之心，才能把资助工作落到实处。当前受助贫困大学生感恩意识淡薄是缺乏社会责任感的表现，与德育工作的相应缺失是密切相关的。感恩是做人的基本道德之一，感恩教育有助于提高德育实效，实现德育目标。所以，通过感恩教育对贫困大学生进行感恩意识的培养，强化德育的价值功能，提高高职院校德育工作水平，进而提升资助育人工作的内在价值。2.有助于高职院校和谐校园的构建。构建和谐校园是构建社会主义和谐社会不可或缺的重要组成部分。和谐校园的建设主体是大学生，而贫困生是大学生中的特殊群体，他们是否具备良好的道德品质和职业素养，对于和谐校园的建设有着重要影响。所以，培养贫困大学生的感恩意识，使其具备良好的道德修养是构建和谐校园的重要基础。在资助工作中加强贫困大学生的感恩教育，可以调和高职校园中众多片面的思想和观念，化解许多潜在的矛盾和问题，有助于构建和谐稳定的校园环境。3.有助于贫困大学生的健康成长。通过调查分析发现，贫困大学生在日常生活学习中容易产生自卑、嫉妒和冷漠等负面心理。经济上的资助只能在物质上帮助他们完成基本学业，对他们进行精神上的感恩引导教育，帮助他们摆脱负面心理影响，以积极乐观的心态面对生活、以开放兼容的心态对待他人和社会，才能更加有助于他们的全面健康成长。在高校资助工作中积极发挥感恩教育的育人效果，从物质和精神两个层面对贫困大学生进行资助，将更加有助于贫困大学生的健康成长。

二、有效感恩教育对策建议

同志们，同学们：

今天，团县委在这里举办资助贫困学生仪式，对8名贫困大学生和2名贫困中学生进行资助，这是继全县资助40名贫困大学生后的又一次大规模的资助活动。在此，我代表县委、县政府向得到资助的贫困学生表示祝贺，向捐资单位和个人表示感谢。借此机会，我向受助学生提三点希望。

一、你们是非常幸运的，希望你们奋发图强。受助的学生，你们是幸运的，幸运的是你们以优异的成绩考上了大学，幸运的是你们得到这份资助。你们一定要不负众望，牢记保康父老乡亲对你们的关爱，牢记自己的神圣使命，以乐观向上的精神风貌敢于克服困难、勇于面对挑战、勤于学习创造。你们一定要胸怀祖国，放眼未来，以如饥似渴、只争朝夕的精神，滴水穿石、磨杵成针的毅力，永不满足、攀登不止的追求，认真学习科学文化知识，掌握过硬本领。你们一定要谦虚谨慎，脚踏实地，既要学会做事，更要学会做人。做一个敢做敢为、开拓创新的能干人，做一个实事求是、堂堂正正的实在人，做一个无私奉献、扶贫济困的热心人。

二、你们是特别艰苦的，希望你们立志成才。你们大部分生在农村、家庭条件差，生活环境差，非常艰苦。但你们以艰苦奋斗的作风，持之以恒的毅力，度过了难关，考上了大学。物质上，你们是贫穷的，可精神上你们是富有的。所以，希望你们要继续发扬艰苦奋斗的作风，努力学习新知识，掌握新技能，立志成为有真才实学，德才兼备的复合型人才。今天的保康，发展很快，但也面临着很多的困难，如“三农”问题、生态问题、发展问题等等，一直困绕着我们。只有你们尽快、尽早成才，共同来建设家乡，保康的发展才有支撑，才有希望。你们要记住，不管明天你们身在何方，保康永远是你们的家，保康永远需要你们。

三、你们是充满希望的，希望你们严于律已。摆在你们面前的是一条充满阳光、充满爱心、充满希望的大道，你们的前程无可限量。但是，你们必须严于律己，在名与利的诱惑、公与私的交锋、情感与理智的冲突、吃亏与占便宜的纠葛、是非曲直的评判等面前，学会用理智驾驶自己、用法律约束自己、用道德规范自己、用智慧疏导自己，向世人展示一个保康青年端庄稳重、公正文明的风采。

这次捐资的单位和个人，你们在经费紧张的情况下，挤出资金资助贫困学生，让我们深受感动。我相信，你们这种无私奉献、助人为乐的举动，县委、县政府不会记忘记，保康人民不会忘记，这些受助贫困学生不会忘记，你们今天的爱心付出，一定会孕育出明天的希望，一定会得到人们真情的回报。

各位来宾、老师们、同学们：

大家好！今天，在这里举行××二中对北行村贫困学生结对帮扶活动，我首先代表北行村党支部和村委会对××二中对我村教育事业的关心和支持表示感谢！对帮助我们的××二中李校长和教师以及十二位学生的到来表示热烈的欢迎！同时，我也向我村被帮扶的十二位同学表示祝贺！

北行村是渔区村，是大渔镇的渔业重点村，但因近年来渔业资源的衰减，渔民收入提高缓慢，部分渔民因各种原因生活较困难，但我村群众和学生都高度重视教育事业，都期盼能完成学业，受到好的教育。今天，李校长和各位老师同学的到来使他们的愿望得到了有力的支持。

李以榜校长去年下派我村任工作指导员，为村民办了许多实事，在他的努力下，我村的面貌得到很好的改善，各项工作取得了较大的进步。今天，他以一个教育工作者的思路，建立××二中和我村教育结对帮扶制度，发挥××二中的资源优势，支持帮助我村发展教育，在此，我再次向他表示衷心的感谢！希望此次结对帮扶活动是加强××二中对我村教育支持的良好开端！让我们携手努力、求真务实，共同把结对帮扶活动搞好。也希望能有更多的有爱心的各界人士来关注困难学生，为他们献出爱心，帮助他们完成学业。

借此，我也希望我村被结对帮扶的同学，要牢记党和政府的关怀，不辜负社会各界的厚望，珍惜学习机会，端正学习态度，在学习方法、学习精神和学习品质等方面向××二中的哥哥姐姐们学习，树立远大理想，发愤刻苦学习，始终艰苦奋斗，把自己锻炼成对国家、对人民有用的人，以优异的成绩回报祖国、回报社会。

谢谢大家！

为保证我县家庭经济困难学生不因贫困而失学,促进非义务教育发展,参照《非义务教育阶段家庭经济贫困学生资助办法》，结合本县实际，特制定本方案。

一、组织领导

1.成立以局长为组长，分管副局长为副组长，各乡镇和相关股室为成员的“县非义务教育阶段贫困学生资助工作领导小组”，办公室设在县教体局资助中心。

组长：

副组长：

成员：