评析范文10篇

1.注意事项

(1)申论考试是对应考者阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力的测试。

(2)作答参考时限：阅读资料40分钟，作答110分钟。

(3)仔细阅读给定资料，按照后面提出的“申论要求”依次作答。

2.给定资料

(1)上汽集团总裁日前在上海对记者说，中国作为世界上最大的潜在市场，应该有一个很强的汽车工业与之匹配，应该建立一些大规模的汽车工业集团。他指出，中国缺乏具有国际竞争力企业的一个重要原因，在于过去政策的制定往往是哪家困难帮哪家，体现的是扶弱以抗强，结果没有强。百余家整车厂，只能是“山中无老虎，猴子称大王”。要成为汽车强国，必须建设汽车大企业、大集团。他强调，中国汽车工业的时间不多了，我们要用“扶强联弱”的办法，用最短的时间，整合目前汽车工业差、乱的局面。他希望国家能够支持汽车大企业、大集团，以最少的投入来建立具有国际竞争力的汽车企业。

现代文阅读检测的特点之一，是要求阅读者从读写结合的角度去分析阅读材料，一方面通过语言接受文章的信息，另一方面在明了作者的写作意图后，再解读作者怎样运用语言技能进行表达，这就要求阅读者在整个阅读过程中，皆要具有整体意识、语境意识、结构意识、评析意识。

评析意识系指阅读者在获取阅读材料的信息后，思维不停留在语言表层的感性理解上，而是用自己的经验、并能对材料观照、归纳、推理，得出不同层次的理性判断。这种能力既包括对字、句功能的评析，也包括对整个语言单位的思想内容进行评析和从审美角度进行鉴赏。由于“评析”的概念十分宽泛，为使高考语文检测能与教学大纲衔合，国家教委考试管理中心对评价能力检测范围及量度作了基本界定。其中语言评析能力体现于《考试说明》现代文阅读要求的前五点之中，最核心的内容是“能够把握文中关键的语句”；内容及写作技巧的评析能力主要体现于6、7两条：“能够把握、分析作者在文中表现的观点和态度”；“能够对文章的思想内容和表达技巧进行分析、评价”这几条要求，都体现了读写结合的原则，如单从文章学的角度去评析中心思想、主题等，很容易由于作品的多义性和作者主观色彩产生见智见仁的分歧，影响检测的科学性。而作者的观点、立意及采用的表达技巧，则有很强的客观性。这样，评析题从读写双向交流角度检测的特点，也就比其他能力检测更为显著。

作者主体因素对阅读材料的深层影响，一般来说源自两方面，一是作者身世、经历、地位、文化素质、思想水平等内在因素，它往往是无声无痕不自觉起作用的，是潜在性因素；另一方面是作者写作原因、写作目的、意图、写作条件、环境等，是直接性因素。这些因素有些直观地表现在语言运用中，有些不能从语言表象中分析出来，即表现为非语言性因素。例如要说明鲁迅作品中的含蓄，光凭文章提供的语言材料就难以奏效。

评析中的非语言因素还来自“读”的方面，阅读者获取语言信息后，有个分析、理解的加工过程，即思维过程，思维方式是否科学直接关系到阅读效果。本文语文应该是语言与思维辩证统一的学科，然而“五四”以来的语文教学现况，却是语文局限在静态语言学和文章学的范围内，既淡化了语言与生活的联系，也淡化了语言与思维科学的联系，对此朱绍禹教授有段极为深刻的论述：“在语文教学中，对语言和思维同等重视是众多国家的现状，也是世界性的趋势。而在我们，有过文道关系之争、读写地位之争、讲练比重之争、语言因素与文学因素之争，唯独很少涉及语言和思维的各自地位和相互关系的讨论，这足见我们对这一关系语文科根本性质问题认识的不足。”（转引自《语文思维培育学》）为促进语言教学与思维训练的有机结合，高考语文题包含了一定比例的思维科学成分，尤其是选择题型，不从思维科学的角度探索解题思路，就无从得出正确的答案，正是这种导向作用，语文界尤其是高中语文教师，都逐渐明确了思维科学在语文教学中的地位，探讨两者关系已成为当前语文教学尤其是语文检测的重要课题。

影响评析能力的第三个重要因素是读者的综合文化素质。阅读检测，也是对学生的综合性检测，作为思维工具的语言不可能脱离它的载体而凭空存在，在对语文承载的各种信息进行归纳整理评析时，与信息相关的知识也就影响评析的进程和结论。科技说明文阅读刚出现时，众多的语文教师惊愕于语文考卷竟然出现与语文教学不相干的自然科学材料，这种惊愕也说明了传统语文教学中的缺陷。高中毕业生，难道不应该读懂给普通人看的科技说明文吗？出现结合语文课以外、而在高中学习阶段中所必须掌握的自然科学及社会科学知识试题，正是语文命题面向生活、立足实际、面向运用的进步，是体现语文工具性本质的创新，也是加大选拔考试区分度、为高校选拔优秀人才的成功尝试，是值得充分肯定的。

以上三方面的非语言因素，并非均衡、平行起作用，往往具有综合性、交叉性，但为了便于分析某一因素的作用，提醒学生不可忽视“语言”外的该种技能，我们还是将它们分开解析。

摘要:随着新会计准则的全面铺开,会计职业判断在会计处理当中的重要性越来越重要,也越来越成为人们关注的焦点。分析了中国目前存在的会计职业判断的一些问题,进而从宏观及围观角度提出了相应的应对策略。

关键词:会计职业判断;监督体系;职业道德

一、有关于会计职业判断的概述

1.会计职业判断的定义。职业判断是会计领域的一个常见的术语,它的含义是会计人员在处理企业平常的日常财务会计事务时,以会计准则和会计制度为依据,同时结合企业理财环境以及生产经营环境的特性,对企业日常的会计事务的处理,以及编制企业财务报表时应当采用的方法进行选择和判断。

2.会计职业判断的要素。会计职业判断有其应有的构成要素,我们可以把他们简单的分为会计职业判断主体、会计职业判断客体以及会计职业判断工具。

会计职业判断主体,它指的是企业的会计人员,是具有相关的会计知识的人员,在整个会计职业判断活动中处于主导地位,有关于一切会计职业判断的行为都是由这个群体全程执行。

1840年，大清王朝迎来了毁灭的黎明，而中华民族进入了苦难的深渊。以前，我们通常是不怕鬼的，因为不知道鬼的厉害，但现在我们怕的要死了，零零散散打了几十年，中国人变的怕鬼了，甚至听到鬼叫就吓的要死，最后我们只剩下吓死的一条路了。

然后，湖南出了个教书先生，他是个不怕鬼的人，他带出了一支不怕鬼的军队，最后建立了新中国。

可以说整个GCD的历史就是这位教书先生的历史，整个新中国的历史就是这位教书先生的历史，既然要小议伟人，先从抗战说起吧。

“游击，游击，游而不击”这是当时国民党和现在一些人讽刺GCD的话，其实都是不了解抗战背景的昏话。

抗战开始，蒋先生在丢了东北，和华北后的1937年发表了《庐山讲话》宣传“地无南北，人不分老幼……”可惜四大会战，四战皆输，要不是平型关大捷，打的出打不出台儿庄都是个问题。

然后到了次年，也就是1938年。由于英美的加入，GMD出现了速胜论和亡国论，速胜论即幻想依靠英美的力量迅速打倒日本，以宋美龄为代表；亡国论片面强大日本的船坚炮利，大呼中国这么打下去一定会输，主张投降，尚能得到一些自立条件，这个以为代表。

【论文关键词】夫妻财产制；立法比较；财产制缺陷；财产制完善

【论文摘要】新中国成立后，我国先后两次颁布了婚姻法，为确立男女平等和婚姻自由的社会主义新型夫妻关系提供了法律保障，但对于夫妻财产关系却涉及较少随着时代的发展和社会的进步，完善婚姻法和夫妻财产制度势在必行。本文借助2001年4月28日婚姻法的修改，通过分析本次婚姻法修改对夫妻财产制度的完善并同时研究修改后婚姻法存在的不足之处，从我国国情和国际趋同性出发，为今后进一步修改、制订婚姻家庭法提供相关的立法建议。

争论激烈，万众瞩目的婚姻法修正案终于在2001年4月颁布施行。现在冷静审视一下这部最新的婚姻法，最引人注目的除了总则篇的些规定外，就是关于夫妻财产制度的规定。这些规定弥补了原先立法上的漏洞，丰富了我国的夫妻财产制度，增强了法律的可操作性对调整夫妻财产关系，促进婚姻家庭稳定，实现男女平等起到了积极作用。但是，不可否认，新的婚姻法在夫妻财产制度上依旧存在规定过于抽象、宽泛的老问题，尚未形成较为完整的法律体系，时代特征体现的不够明显，对目前司法实践中的热点、难点涉及较少，所以仍有研究之必要。本文拟就我国夫妻财产制度做出评析，以期抛砖引玉。

一、夫妻财产制度概述

夫妻财产制是夫妻财产所有权的一般法律表现形式。夫妻财产制又称婚姻财产制，是指规定夫妻财产关系的法律制度。从广义角度理解，它是“包括各种夫妻财产制的设立、变更与废止，夫妻婚前财产和婚后所得财产的归属、管理、使用、收益、处分以及家庭生活费用的负担，夫妻债务的清偿、婚姻终止时夫妻财产的清算和分割等问题的法律制度”。从狭义角度理解，它是指“在婚姻关系存续期间有关夫妻财产所有权的制度”。

夫妻财产制度的种类具有一定的地域性和时代性，从不同角度有不同的划分。以夫妻财产制的产生原因可分为法定财产制和约定财产制；以适用情况可分为普通财产制和非常财产制；以夫妻财产制的内容来说，又可分为以下几种类型：统一财产制、联合财产制、分别财产制、共同财产制和剩余共同财产制。

[摘要]教学反思是以解决教学过程中的问题为出发点，以追求教学实践的科学性为动力，强调“学会教学”、“学会学习”、“学会做人”、“学会创造”的过程。教学反思可以对教与学活动的全过程各个环节进行，但主要是在目标统领下对课堂的组织教学、教学方法反思。本人结合教学经验，对教学反思做了详细阐述。

[关键词]教学反思评析

一、抓住教学的闪光点进行反思

每一位教师在教材处理、教学方法、学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程中会出现闪光点。这个闪光点，它可以是能激发学生学习兴趣的精彩导课语，可以是帮助学生感悟文章的一个有效问题设计，可以是诱导学生参与学习的巧妙过渡语，可以是对学生回答做出的合理赞赏的评价语，可以是富有挑战性、创造性的一道习题练习，可以是学生思维放飞时的智慧火花等。凡是让教师激发、兴奋，甚至有些得意之处，都是教学过程中的“珍珠”，都是值得反思的最好内容。如教学《珍珠鸟》这篇文章时，一位老师在处理教材时把末尾作者感受的文字“信赖，往拄创造出美好的境界”遮蔽起来，引导学生思考：读文章后你有怎样的感受?能不能把自己的想法和作者的感受做个比较呢?这样的教学富有悬念，能够激发学生探索的积极性，教学效果也十分明显。遮蔽文字并诱导学生思考，这是一个值得思索的闪光点。因而，在“我是怎样达到这样的教学效果的?采用了哪些教学方法?我有什么独特巧妙的设计?遵循了哪些教育规律和原则?怎样才能持续发展”等问题的自我剖析中，教师必然会由感性的实践上升到理性的思考，不断提高叶新课程理念的认识、理解，探索并积累教学的丰富经验，以实现教学的良性循环。

二、抓住教学的遗憾点进行反思

教学中不可能十全十美，总有一些不尽如人意的地方，总有这样那样的“遗憾”。它可能是教学中的一个疏漏环节，可能是一个不合时宜的教学内容处理，可能是一种处理不当的教学方法，可能是一种比较沉闷的课堂氛围，可能是对学生学习创造积极性的一次挫伤，可能是期待精彩而现实糟糕的一个教学设计，也可能是课堂中始料未及的失误败笔。如在课堂上教师为了激励学生回答的热情，往往笑眯眯地开口：“谁来发表高见?”殊不知，这句话却使得平静的课堂更加平静了。为什么?问题就出在“高见”两字上。哪一个同学想口出狂言发表高见呢?哪一个同学想自己的见解肯定是高见呢?既然认为自己的见解不是高见，那就还是缄默，等待老师的讲解吧。本想鼓励、抬高学生，不曾想实际上却“吓着”了学生，熄灭了学生发言的欲望，这就是一个遗憾点。捕捉并记录课堂中的“遗憾”，反思诊断：“为什么激发不起学生的思维?”“为什么课堂教学会失败?”“为什么教学内容处理会显得不妥?”寻找原因，改变策略，可以避免重复自己的错误，同时不断审视自己，发现不足，找出差距，在一次次的自我否定中，实现教育水平和教育能力的螺旋式上升。

摘要：2016年联合国公布的电子政务国家排行榜上，日本排名以上升至第11位，进步非常迅速，这主要得益于其向新加坡、韩国等国取经并结合本国实际情况进行政务改革而取得的进步。本文探讨了日本电子政务的特点及发展状况，着重对其电子政务发展战略、推进方式及成果等进行评析，总结其成功之处及失败教训，为我国电子政务的发展提供些许参考。

关键词：日本；电子政务；参考

1日本电子政务的特点及最新进展

日本2000年设立IT战略本部、2001年推出了e-Japan战略，旨在使日本成为世界第一IT国家，之后又对IT战略进行了多次修订，使得日本信息通讯基础不断充实，取得了显著的进步。[1]为了使IT最大限度惠及、服务国民社会，2013年日本政府制定了以活用IT技术作为发展战略“打造世界最尖端IT国家宣言ǁ官民数据活用推进基本计划”，完善了政府CIO①引领下的IT活用基础。同时也推出了多种为2020年东京奥运会及残奥会提供便利的政策措施。日本政府在进一步探讨设计包括如何提高电子政务的内部行政效率及如何为自治体与民众提供最有效最有价值的服务等课题的同时，以导入“个人编号制度”为契机力求深化信息化水平及带动行政业务改革。日本的电子政务旨在为国民带来更多的便利，以实现为国民提供24小时365日全天候简单便捷地获取必要信息的一站式行政服务为首要目标。在电子政务的综合窗口“e-Gov”各府省依照使用者的需求将个人、企业、从出生到进退休须经历的诸事按行政相关细致划分服务领域，在简化界面的同时，各府省还在政务网站上公开征询民众意见为更加便民及进一步提升效率寻求改进。日本在推进电子政务进程中，为实现社会未来发展，借鉴了韩国的经验。并总结了因东日本大地震造成地方公共团体行政信息流失的经验教训，为保全行政信息与确保发生灾害、事故时，业务不受影响，日本引进了以云计算为核心的互联网民间IT服务。云计算带来了业务办理效率化、运营成本降低、活用大数据解决各种课题及工作方式变革等便利，为推行个人编号制度奠定了有力基础。日本于2013年颁布的《用于办理行政手续的特定个人识别编号使用法》规定，自2015年10月起开始面向市町村的个人编号，2016年1月开始施行该制度。通过个人编号进行所得信息、纳税、保险费缴费信息的管理，以实现税金、保险征收的效率化、年金及医疗等社会保险相关费用的发放合理化及简化各种申请的手续。2016年起民营企业从业人员及家庭成员作为义务须将个人编号记入各类预扣所得税票据及社会保障相关文件再提交国家或自治体②行政部门。2017年起行政机关间开始正式实行信息查询。日本电子政务在近几年来所取得的成绩有目共睹，但因日本存在近1800个自治体，其中很多自治体已构建了单独的电子政务系统，因各系统来自于不同的系统集成商，除兼容性问题外还存在着错综复杂的利益关系，日本政府想构建日本全国统一的电子政务体系必将面对如何有效统合各自治体已构建系统这一难题。此外，因日本施行分权自治，无法实现政府决策自上而下的有效执行，成为阻碍日本电子政务全面推进的制度性障碍。

2对日本电子政务发展经验的借鉴与思考

电子政务水平的高低已成为评价政府行政能力的重要指标，我国的电子政务世界排名虽已由2014年的第79位上升至2016年的第63位，但仍与先进国家存在较大差距。通过将政府行政管理与服务转移至网络运作，可实现时间与空间的跨越，避免部门间的相互制约，使“权力在阳光下运行”这一理想更接近现实，还具有提高工作效率，减少财政支出，减少公务员人数且能为社会提供优质行政服务等优点。目前我国电子政务的发展尚存在构建电子政务改革的基础尚不稳固；中央与地方政府间的协调合作不到位；缺乏集企划、制定解决方案及IT技术于一身的专业人才；相较不断进步的信息技术，与之相应的制度改革相对滞后等短板。

摘要：本文简要阐述了概念设计的内涵与特征，强调了它在现代建筑设计中的重要性与意义，提出了概念设计的策略与方法，并举例进行论证，最后对概念设计的发展前景进行展望。

关键词：概念设计；非理性因素；设计实验

1概念设计的内涵与特征

“概念”一词的本义在《中国大百科全书》中的解释是“怀孕，孕育的意思，即经过十月怀胎之后生成的一种新事物”。概念设计是设计师对建设场地进行实地考察后，有意识的针对场地中的环境构成元素进行深入分析，提炼，浓缩而成的一种可以统领全局，贯穿设计过程始终的构思主线。它一般以抽象的形式出现，追求神似而非形似，具有非理性因素的思维特征，往往是设计师的一些顿悟、灵感就可能形成一些重要设计项目的原始创作意念。同时，概念设计具有很强的实验性，有时甚至纯粹是一种尝试，完全在从事探索性活动。

2概念设计的重要性与意义

概念设计自从上世纪问世以来，已经被许多世界建筑大师在一些重要建设项目中恰如其分的运用，其重要性是不言而喻的。在建设项目的前期阶段，概念设计的主体地位是不可辩驳的。倘若没有优秀的创作意念作为引领整个设计的主线，策划方案设计就会一团散沙，缺乏整体性、有机性，让人有随意拼凑，抄袭之感。另外，重视概念设计有利于激发创作灵感，增强设计师的原创意识，不致步人后尘，而走上自主创新的道路。

摘要：湘军是一支针对绿营腐败进行军事体制改革而层层招募、层层隶属的军队，它虽然克服了绿营的许多弊病，却形成了各系备派和下级只服从直接上级因而难以统一指挥的格局。曾国藩作为湘军的最高统帅，之所以能对湘军指挥自如，主要是因为他在忠廉恕等方面的道德践履和因此而形成的人格魅力。

关键词：曾国藩；湘军；道德践履；人格魅力

清王朝依靠八旗兵定鼎中原。但入关后八旗兵逐渐腐败，到康熙平定三藩之乱时，已不可用，只好依靠改编的汉人部队即绿营。绿营在乾隆年间也和八旗兵一样腐败。到嘉庆年问，历时九年的川陕白莲教起义，就是依靠团练才镇压下去。咸丰初年太平天国革命爆发，清王朝也只有继续依靠地方武装，任命团练大臣办团练。曾国藩就是咸丰帝任命的在湖南办团练的大臣之一。后来湖南的团练由曾国藩统帅出省作战，发展成为湘军。

曾国藩对绿营的腐败有深刻认识，他说：“以今日绿营之习气，与今日调遗之成法，虽圣者不能使一心一气，非别树一帜，改弦更张。断不能办此贼也。”(《曾国藩全集》第21卷第186页，岳麓书杜，1994年版)曾国藩彻底否定了绿营。按照新的建军机制组建湘军：由统帅挑选营官。营官挑选哨弁，哨弁挑选什长，什长招募勇丁。曾国藩把这种方式组建的湘军比作“统领如根，由根而生枝叶，皆一气贯通。”(《曾国藩全集》第10卷第6323页，岳麓书社，1994年版)由于层层招募，组成“这棵树”的是利害相关、思想相通、地域相同、社会关系相近的人。维系“这棵树”生存的不是普通军队的组织纪律。而是家族、亲朋、师生关系。湘军的招募制，使“口粮虽出自公款，而勇丁感营官挑选之恩，皆受其么惠。”(《曾国藩全集》第10卷第6323页，岳麓书社，1994年版)湘军还有另一条原则，如果统领、分统、营官去位，其统部队一般要解散。由新统领或新营官去重新组建。这就使得湘军各护其长。心怕头头去位后在重新组建中地位降落影响前程，甚至被斥退失去升官发财的机会。湘军的这种建制，虽然克服了绿营的许多恶弊，但也因层层招募、层层隶属，造成只听命于直接长官而难以统一指挥的困难。

然而，湘军的这种建制，并没有影响曾国藩作为最高统帅的统一指挥。如果不是这样，湘军就不能镇压太平天国，清廷也就不会对曾国藩既恨且忌。李鸿章在《曾国藩神道碑》说：“公治军，谋定而后动，折而不挠，重如山岳。诸将化之，虽离公远去，皆遵守约束不变”。这话并非溢美。曾国藩不仅在军时将士听从他的指挥，即使守制离开了军队，清廷的命令他们可以不听，但曾国藩“一纸千里赴急”。(引自朱安东《曾国藩传》第333页，四川人民出版社，1985年)

湘军将士之所以听从曾国藩的指挥。其原因当然是复杂的，如他见识远大、高人一等的战备眼光使人折服，如他的政治地位具有领衔奏事保举官员的权力而使人随从，但其中一个主要原因是他的道德践履，是他的以德感人。对此不论是曾国藩同时代的人，还是后人，都有颇为一致的评论。如作为曾国藩幕府中的“通今之才”容闳。他在《西学东渐记》中评论说：“曾文正为中国历史上最著名人物，同辈莫不奉为泰山北斗。……平定此大乱，为事良不易，文正所以能指挥若定，全境肃清者，良以其才识道德均有不可及者。”

从国际法角度评析日俄战争的“遗产”

李广民

日本在“满蒙”的“权益”，从日本的立场来说，是日俄战争应得的“战利品”。但从国际法的角度来说，这种权利的私相授受存在许多疑点和不妥。当然，日本很快就挟战胜帝俄余威强迫清政府从法律角度“消除”了日俄之间私相授受的疑点与不妥。尽管如此，日本的许多“权益”仍值得仔细“研究”。换句话说，即便按照当时的国际法理论和日本的解释，日本通过日俄战争所得的“战利品”仍十分有限。也就是说，日本在“满蒙”最初的“权益”十分有限。下面我们将逐一考察其细节。

一、铁路权益

日本在中国东北的铁路权益毫无疑问只能是对俄国相应权益的一种“继承”，这里我们姑且不追究这种“继承”的合法性，而首先考察日俄战争之前俄国在中国东北的铁路“权益”到底有哪些？日本在什么样的条件下“继承”俄国的哪些“权益”？

俄国在中国东北“合法”的铁路权益，主要依据1896年李鸿章与俄国签订的《中俄密约》及此后依据该“密约”所签订的相关合同。甲午战争结束以后，日本扩张在中国东北“权益”的野心与俄国在远东的野心发生了明显的冲突。俄国便联合法德实行干涉，此即有名的“三国干涉还辽”。俄国此举一箭双雕，一方面抑制了日本向中国东北扩张的势头，巩固和确保了自己在远东，特别是在中国东北地区的优势；另一方面又借此市恩中国，从而索取相应的报酬，“合法”扩大自己在中国的权益。而当时清政府惨败于自己长期不屑正眼相看的“倭国”日本，为谋自救复仇计，不思奋发图强，反祭起对付列国旧策——“以夷制夷”。清政府虽明知俄国同样乃“虎狼之国”，却因逼于情势，竟硬着头皮接近俄国，以求制日。俄国洞悉清政府窘境，便趁火打劫，借李鸿章出使俄国庆贺尼古拉二世加冕典礼之际，贿赂与威逼并施，强迫李鸿章签订了包含许多权利让与的所谓“中俄密约”（1896年6月签订于莫斯科）。该约第四条规定：“中国允诺俄国在黑吉接造铁路，以达海参崴”。这便是中东铁路（中国东北主干铁路）权益最初的条约依据。