屏幕范文10篇

首先设置TVGA卡使其工作在0X5d方式下,屏幕分辨率是640×480×256色。然后重新构造调色板(RemapPalette()),使其适于显示256灰阶的图像论文。由于TVGA卡的颜色寄存器使用18位存储模式,即R、G、B分量各占6位,而要显示灰度图像R、G、B分量必须赋予相同的值,所以就只能显示区分26=64灰阶的图像。不过,实验表明人眼已无法区分64灰阶与256灰阶图像的差别。因此,在构造调色板时,0～3索引值对应的R、G、B分量值都为0,4～7索引值对应的R、G、B分量值都为1,…,依次类推,这样就可以正确显示一幅256灰阶的图像。

以下是动画播放序列运动图像完整的源代码(AVD.C)。为连续显示一序列图像,先将序列图像的数目(如20)、存放图像数据文件的路径(f:\zyf\)、图像文件的名称(如z1.img,z2.img,…)录入一文本文件(如imggroup.lst),运行程序时只需键入AVDimggroup.lst即可。源程序中显示每幅图像的代码部分采用嵌入汇编语言编写,以得到较高的显示速度。在程序运行过程中,按下空格键暂停;连击空格键实现单帧播放;按下任意其它键恢复连续播放;按下退出键(Escape)退回DOS。在程序设计时,为避免在一个循环结束过渡到下一个循环开始时将要从序列的最后一幅图像切换到第一幅图像,因为这时由于图像运动的不连续性将产生突变,以至屏幕显示有抖动感或闪烁感,所以笔者采用了第一个循环正向播放,第二个循环反向播放(即正反相间)的方案。如果读者只希望正向播放,只须删除源程序中标有“//$$$”的四条语句行即可。

编译运行环境:本程序用MSC6.0编译通过,编译时请使用命令行参数/STACK:20480;图像数据文件来自大恒公司的VP32图像采集板(512×512×256灰阶)。

#include<graph.h>

#include<stdio.h>

#include<dos.h>

波斯湾已是烽火连天，对于我们，与历史上的战争不同的是，我们正经历着一场人类历史上第一次的战争电视直播。这其中，突出在我们的视野内的，是中央电视台与凤凰卫视。作个比较，希望能从中透视战争中的媒体。

一．信息来源

央视：文字信息来源广泛，语音来源于本台驻外记者，图像主要来源于cnn。

凤凰：文字信息来源广泛，语音来源除本台驻外记者外，还有新华社记者、国外的特约通讯员等，图像基本来源于fox。

比较：在开始空袭阶段，央视的图像画面比较及时、丰富，要明显强于凤凰，但凤凰的语音信息来源较丰富，在一定程度上弥补了画面的不足。可见，尽量争取多的信息渠道至关重要，而且图像是第一位的，在确实无法得到图像时，语音信息可在一定的程度上进行补充。

二．信息处理方式（信息量）

摘要LED大屏幕显示系统，以AT89S52单片机为核心，由键盘显示、录放音模块、光电开关、温度采集、定时闹铃、LED大屏幕显示等功能模块组成。基于题目基本要求，本系统对时间显示和大屏幕显示进行了重点设计。此外，扩展单片机外围接口、温度采集、非接触式止闹、滚动屏幕显示、语音报时等功能。本系统大部分功能由软件来实现，吸收了硬件软件化的思想，大部分功能通过软件来实现，使电路简单明了，系统稳定性大大提高。本系统不仅成功的实现了要求的基本功能,发挥部分也得到完全的实现,而且有一定的创新功能。

关键字：单片机LED大屏幕滚屏显示

AbstractThislargeLEDdisplayscreensystem,basedonchipmicrocomputerAT89S52,iscomposedbythefollowingfunctionalmodules:keyboarddisplaying,soundphonating.photoelectricityuntouchedswitch，temperaturegathering,timingbell,Accordingtothebasicrequirementsofthesubject,oursystemstressesontherealizationoftimedisplayingandlargescreendisplaying,Furthermore,wealsoextendtheprimaryfunction,addingnewfunctions,suchasthesinglechipperipheralports,temperaturegathering,untouchedring-stop,scrollscreendisplay,soundtiming.andsoon.

Adoptingtheideaofhardware-to-software,mostofthosefunctionsarerealizedbysoftwares,whichmakestheelectrocircuitmoreconciseandthesystemmorestable,

Thedesignachievedandevenexceededalltherequiredbasictechnicalindexes

Keywords:chipmicrocomputerlargescreendisplaysystem

摘要：近年来，互联网电视得到了蓬勃发展。为了方便互联网电视的运营以及提供丰富多样的内容，需要对互联网电视机顶盒屏幕进行编排。目前市面上并没有成熟的互联网电视机顶盒屏幕编排系统。本文介绍了一款基于web的互联网电视机顶盒屏幕编排系统，对系统的架构设计及实现进行了详细描述，最终高效地解决了互联网电视机顶盒屏幕的编排问题。同时，本系统所使用的设计方法对其它类似的编排系统也具有参考意义。

关键词：软件工程；屏幕编排；互联网电视；机顶盒

0引言

传统电视在家庭中拥有核心地位，不仅仅是客厅中显示和娱乐的中心，而且是家庭用户使用时间最多的终端。随着宽带移动网络不断普及和智能机顶盒的快速发展，面向电视终端的互联网电视（NTV，NetworkTelevision）业务取得了蓬勃发展，互联网电视已经成为互联网的新入口。互联网电视是一种利用宽带有线电视网，集互联网、多媒体、通讯等多种技术于一体，向家庭互联网电视用户提供包括数字电视在内的多种交互式服务的崭新技术。对于互联网电视，用户不仅仅是“看”，而且在“用”，通过安装各种应用软件，电视可以提供面向家庭日常生活的应用服务，包括信息服务、娱乐、购物、缴费、理财、安防等日常生活的方方面面。互联网电视目前一般有两种模式，一种是“智能机顶盒+电视机”，即智能机顶盒（STB，SetTopBox）和电视机是两个独立设备，机顶盒通过VGA或HDMI接口连接到电视机，电视机只作为显示终端；另外一种是“互联网电视一体机”，即电视机被集成了智能机顶盒，这两种模式虽然形式上不同，但是本质上没有区别[1]。互联网电视机顶盒展现给用户的屏幕多为卡片布局的图形用户界面（GUI，GraphicalUserInterface），卡片布局的内容可以是多种屏幕展现元素，包括视频、游戏、应用等。定制互联网电视机顶盒屏幕需要对屏幕布局、屏幕内容等进行编排。屏幕编排系统可以采用基于web或者基于桌面应用的形式[2-7]。考虑到基于web形式的系统在跨平台及可维护性等方面上的优势，本文介绍的互联网电视机顶盒屏幕编排系统采用了基于web的形式。

1屏幕编排系统的设计与实现

1.1系统架构

随着科技的发展，计算机和网络的普遍应用，一种新的技术应运而生，即互动电子白板。这种技术的产生，受到了教育界和企业的极大关注。百年来，我们的课堂教学模式经历了黑板教学、多媒体教学和互动电子白板教学[1-3]。互动电子白板教学，顺应了信息化发展的趋势，将传统黑板和多媒体投影技术的优点整合到了一起，使其既具有普通黑板的功能，能在上面书写自如，展现教师风采，与学生自如地交流，又具有能够承载丰富多彩的网络多媒体的功能，并且能够完整保存课堂上教师和学生在黑板上所写的内容以供复用[4-6]。目前，互动电子白板的硬件技术日益成熟和完善，而软件方面则稍有欠缺[7-8]。本文根据教学的实际需求，采用C#语言，使用VisualStudio2005作为开发工具，运用GDI+（WindowsXP中的一个子系统）技术和API技术设计开发了一个界面美观、操作简单，适合大部分教师应用的互动电子白板系统[9-10]。

1互动电子白板系统的结构

1.1系统总体架构

本文设计的互动电子白板由红外笔、Wii手柄、个人电脑、投影机、幕布等组成。将Wii手柄放在可以监看到整个屏幕的位置后固定不动，移动红外笔，Wii手柄里的红外摄像机可追踪红外笔发出的光点，然后Wii手柄以鼠标的身份跟电脑连线，定位方式是将4个角落光点的位置传送给电脑上的座标软件作为参考点，这样就可实现一个虚拟的互动白板[11]。系统总体架构，见图1。

1.2系统功能模块

本系统主要实现了3个功能模块：绘图、控制面板和屏幕定位功能模块[12-13]。

多媒体电子教室能够实时进行多媒体教学任务，实现屏幕广播教学、文件传输、电子举手、语音教学等功能；同时还能管理和监控学生机，完成监控转播、遥控辅导、黑屏肃静等功能。其中，广播教学是多媒体电子教室最基本和最核心的功能。

一、广播教学功能分析

广播教学功能就是将教师机的电脑屏幕画面和语音等多媒体信息实时传送广播给全体、群组或单个学生，可对单一、部分、全体学生广播，广播过程中可动态增删被广播对象。教师还可以将该学生机屏幕广播给其它学生，让学生之间分享创意和成果，教师机可结束和停止广播教学。

二、广播教学功能的设计和实现

广播教学屏幕传输的具体实现主要有抓取屏幕、屏幕压缩、网络传输、数据解压、屏幕绘制五个步骤，如图1所示。

（一）抓取屏幕

本文作者：宗雯雯工作单位：山东财政学院东方学院

监控模块设计

监控模块的设计可以分为对学生客户端进程监控、学生用户的授权认证、远程消息的处理、学生客户端屏幕捕获、日志记录。监控模块的数据流如图1所示。在系统的学生端的工作：（1）在监控日志中，实时的记录系统的使用信息，方便管理员对系统进行查询等操作。（2）登录计算机时，对学生使用的合法性进行认证，如果通过认证，那么就授权学生使用，确保学生使用计算机的合法性。（3）对计算机上的运行过程进行实时的监控，保证学生的规定的时间做规定的事情，防止学生玩游戏或者运行其他非法的操作。（4）在学生的本地计算机中，可以对屏幕图像进行捕捉。（5）学校的计算机可以增加开机的自动保护功能，同时也可以对计算机进行锁定。（6）管理员可以传送远程屏幕信息，对学生的具体教学做适当的处理。监控系统管理员的工作：（1）对学生在计算机上的操作实时的进行监控，并通过系统日志进行记录，系统管理员可以通过系统的日志记录，找到学生在操作过程中出现的问题。（2）教师端可以通过计算机在学生客户端发送远程提示消息或命令。（3）教师端不仅能够远程监控学生客户端的计算机屏幕，如果操作过程的需要，教师也可以控制学生端键盘以及鼠标的操作。当学生端收到教师端发送的控制消息，学生可以根据消息的内容，模拟鼠标或者键盘进行操作。

屏幕监控算法实现

捕捉屏幕图像功能模块的主要功能是：屏幕图像捕捉模块的功能是通过对本地计算机的屏幕图像进行捕捉，同时对捕捉到的图像的进行压缩编码发送，主要过程如下：（1）本地计算机使用系统的屏幕捕捉功能对屏幕图像进行捕捉，捕捉图像在本地计算机上进行保存。（2）对捕获到的原始图像文件，其保存的格式通常采用BMP位图的格式，本文假设本地计算机的分辨率为1024x768，那么如果保存一个32位的位图文件时，整个屏幕图像文件的大小将会达到3兆，如果对这个捕捉对像直接上传到互联网上，那么屏幕图像的传输时间就会大大地增大，因为首先将屏幕图像进行压缩，消耗较少的带宽大小，增大屏幕图像的传输效率。主要过程如下：首先，管理员用户屏幕捕获要求，那么系统在学生端捕获图像，同时将捕获到的图像进行编码压缩；其次，对采用RLE[4]进行编码后的图像进行数据传送，将图像传给管理员端；最后，将收到的图像进行解码；本文对图像的压缩编码主要是采用RLE算法，针对RLE的缺点，对于屏幕图像比较丰富的图像，尤其是相邻像素的变化比较大的图像，这种编码方法的效果比较不是很好，最差的效果可能是图像的数据会变得更大，这种情况不仅不会压缩图像，反而图像占用内存更大。本文屏幕采集的图像的特点是相邻时间段获取的图像变化很小，如果对相邻的两幅图像进行异或运算，得到数据将有连续的0组成，因此针对本文采集图像的特点，采用RLE算法，具有很好的适用性，所以本文对采集后的图像进行异或运算，编码压缩，减小了图像的大小，提高了传输的速率。在使用传统的RLE编码算法过程中，本文做了部分改进，主要的算法如下：将屏幕截取的首张图像作为原始的图像，并以其为基准，将随后获得的屏幕进行异或运算，将预算的结果通过RLE编码传输到管理员端，管理员通过采用解码算法进行解码，解码的过程是再次与基准图像进行异或运算，从而得到最新的屏幕捕获图像。特殊情况是，如果在RLE解码和编码的过程中，运算是需要时间，如果编码或者解码的过程如果大于图像传输的时间，那么编码实际上是没有意义的，因此本文在编码的过程中，设计了一个阈值，如果编码的时间大于这个阈值，那么直接传输截取的图像，不再进行RLE编码算法的。

本文主要对多媒体网络教室的监考流程进行了详细的设计，同时对计算机屏幕捕捉的远程传输算法进行了改进，使得屏幕图像在传输过程中，提高了传输的速率。

［摘要］极域电子教室是一款多媒体教学软件，它代表着一种全新的教学方式，利用该套软件，在现有的电脑网络设备上，可以实现教师机对学生机的屏幕广播、监控、屏幕录制、屏幕回放、语音教学等功能，极域电子教室的使用大大提高了信息技术课堂效率。但在实际使用过程中，教师除了感受它带来的极大便利之外，也发现了一些弊端，尤其是它的广播演示功能，使用不当容易招致学生的不满。根据自身教学实践总结了使用屏幕广播功能时出现的问题并提出了相应的对策，以期最大限度地提高课堂效率。

［关键词］信息技术课堂；电子教室；屏幕广播；教学效率

信息技术课堂教学,有别于其他学科的教学模式。它是以实践为基础,学生通过操作计算机来学习知识,在实践中让学生的综合能力得到逐步提升的教学形式。在电子教室出现以前，教师讲解知识时，由于不能控制学生电脑，教师和学生之间隔着电脑，在教师进行知识讲解时，学生往往会只关注自己的电脑，自顾自玩，注意力分散，课堂学习效率低下。在此情况下，电子教室的出现给广大计算机教师带来了福音。课堂上，教师给学生布置任务、进行知识讲解时可以使用屏幕广播功能；教师提供丰富多彩的素材给学生操作可以使用文件分发功能，有利于实现学生作品的多样性；学生完成作业后可以直接提交给教师机。极域电子教室强大的功能让学生每节课的学习任务更明确，教师的演示更加直观清晰，由于教师可以远程控制学生电脑，学生不能随意上网或做与课堂无关的事。教师们很喜欢使用电子教室，因为它大大提高了教师对课堂的掌控力。但在实际使用过程中，笔者渐渐发现学生对教师使用电子教室非常不满，尤其是当教师使用屏幕广播功能时，屏幕切换那一刻，学生总是会发出“哎”“呀”的唏嘘声，有少数学生甚至摸索出如何退出电子教室，试图逃避教师的控制。为何屏幕广播功能会导致学生如此不满，笔者在实践中总结出现上述情况的原因大致如下。

一、使用屏幕广播功能时出现的问题

11.屏幕广播时间过长苏教版教材中有时教学知识点较多,为了避免学生的无效探究，需要教师及时讲解演示。有的教师想面面俱到，一股脑演示完，以为这样学生就能掌握了。有时教师讲解的时间长达十几分钟，讲解过程中学生电脑被完全控制，小学生长时间面对屏幕中的演示，并不能一下子记住，慢慢地学生的注意力会转移,各自为政,自得其乐，学生学习的积极性下降。而后教师发现讲了半天，当学生实际操作时还是错误百出，难免失望生气，批评学生。这样形成恶性循环，更容易打压学生学习的兴趣和信心。22.屏幕广播频率高教师除了在新授知识时需要使用屏幕广播功能进行演示，当学生进行实践操作、创作作品时,教师在巡视过程中发现问题也经常会通过广播教师屏幕进行集中纠错,如此一来，容易扰乱学生创作的思绪，也打压了学生的主动探究的积极性。33.屏幕广播内容无趣教师介绍各种软件时会着重介绍该软件操作与众不同之处，如果教师广播时只是照本宣科地演示操作步骤，不能将知识点有机整合起来的话，学生会觉得很枯燥。由于学生不能很好地理解知识点间的关联，操作时就会丢三落四，这样教师需要重复讲解，整节课留给学生自主创新的时间就会寥寥无几，原本教师希望通过使用屏幕广播功能提高课堂演示效果的目的也很难实现。

二、合理便宜用屏幕功能，提升课堂教学效率

一、人机交互界面的基本概念

人机交互界面的设计主要解决与人机交互相关的用户分析、任务分析、交互方式以及相应的课件开发过程等问题。

二、友好的人机交互界面的设计原则

1.确定使用对象2.用户控制性3.直接性4.敏捷性5.一致性6.反馈性7.清晰性8.美观性9.宽容性10.易用性11.象征性。

三、界面设计

1.窗口。一般由以下几个部分组成：标题栏、菜单栏、流动条(水平、垂直)、状态栏和控制栏。Microsoft公司的Windows操作系统可以称为窗口技术的典范。

VGA是微机显示的廉价适配器,因而在其上实现图形图像处理的成本较低。在目前国内流行的C语言中,均提供了基本的作图函数,如BorlandcC++、TurboC和MicrosoftC。但还缺少一个最基本的图形图像处理功能-屏幕漫游功能。本文将讨论在VGA16色模式下实现屏幕图像漫游的方法,并给出C语言的程序供读者参考。

一、基本构思

为了实现漫游的功能,首先将想像中的大幅图像分成N×N块(每块应小于屏幕的分辨率)相同大小的区域,然后逐次显示在屏幕上并存放到一个文件中。这样就完成了漫游图的制作。可以设想,文件提供了一个无限分辨率的虚拟屏幕,存储着大幅图像数据。

在调用漫游图时,将存放在文件中的图像数据的一部分显示在屏幕上,当用键盘或鼠标控制图像漫游时,程序首先将屏幕上的图像移动一定的距离,这一过程实质是硬件漫游。当屏幕图像移动后,留出的空白位置则从文件中调出数据显示到屏幕上,这一步实质为软件漫游。

二、存图文件的数据结构

假设在文件ZOOM.SCR中存储了2×2个VGA(640×480×16色模式)窗口画面,窗口的范围如图1所示。其左上角和右下角的坐标分别为(XP1,YP1)、(XP2,YP2),将来就在这一窗口范围内进行漫游。