培训形式范文10篇

用“三个代表”重要思想武装全党、教育干部，要求我们必须进一步抓好干部教育培训工作。要以改革的精神研究干部教育培训内容，创新教育培训方法，提高教育培训工作质量。

理论与实际相结合，是干部培训工作追求的目标。但在培训工作中，往往把讲授作为教学的主要形式，甚至是惟一的形式。绝大多数干部，学习时感到有体会、有收获，但应用时又感到有相当的困惑和困难，学与用脱节的现象普遍存在。我们应从培训的指导思想和教学实施的角度探讨可行的办法，从培训形式和方法入手，发现学用结合的有效途径，争取在培训中实现从理论到实际应用的转化。

当前，干部培训的形式除讲授外，主要有两大类，一类可以称作是模拟式，另一类可以称作是研究式。

一、模拟式培训是理论联系实际的有效途径

模拟式培训包括课堂模拟的方法以及室外的拓展训练。课堂模拟方法有：情景模拟法、角色扮演法、管理游戏、案例研究与分析方法等其他小组研讨方法。模拟方法设计的基本出发点是：人的学习是基于体验进行的认识活动，体验之后才会有深刻的反思，反思之后才会在更高的层面达到对事物规律性的认识。这一思想同辩证唯物主义认识论的观点是一致的。

在教学环境中，让学员对其工作中可能遇到的问题有切身感受，让他们在模拟的体验中深刻体会理论、研究方法和对策，有利于从纯理论向实践的转换，是理论与实际结合的一条有效途径。在实践中，所有的人都可能犯错误，其实，犯错误的过程也就是取得经验的过程，是一个探索的过程。尽管如此，管理人员如果在实际工作的管理和决策中犯错误，不仅会对组织造成巨大的损失，也会对当事人的心理带来负面影响，这样的代价太大。因此，在对他们进行培训的过程中，要最大限度地解决这方面的问题。当然，我们不可能教给学员所有解决问题的方案，而应让他们掌握分析问题和解决问题的方法。我们可以把学员在工作中可能犯的错误提前拿到培训的情景中来，在培训中甚至可以让他们有失误的体验，或者在探索中有这种心理体验。失误有时甚至是失败能够使人们在刻骨铭心中悟出道理，总结经验，达到更深刻的认识，从而自觉地在工作中避免犯类似的错误，或者在遇到类似的问题时不致茫然无措。

随着船舶行业在全球的布局重心由欧美→日韩→中国，中国国内船舶行业的快速发展对技能工人的需求量渐长，并且出现了较为明显的供不应求的趋势。

一、船舶行业技能工人的需求与供给分析

1.概述

随着我国船舶行业的快速发展，近5-10年来，船舶企业如雨后春笋般出现。根据统计：仅江苏省内大小船厂目前已有100多家。然而，船舶行业的快速发展与船企对技能工人的巨大需求形成了巨大的反差。经济危机过后，这一现象尤为突出。

2.需求分析

（1）总需求量大增。技能工人需求量随着船舶行业的发展而大增。以南通为例举证。南通是著名的“钣焊之乡”，船舶劳务输出闻名国内外，有船舶劳务输出单位10余家，在中国十多家大船厂工作的南通籍熟练劳务工人有近十万人，大连船厂VLCC超级油轮一半以上的焊接工作量由南通劳务大军承包。高素质的劳务大军，为南通船舶工业发展提供了优秀的人力资源。但是，近年来，随着船舶工业的蓬勃发展，船舶制造行业招工难的矛盾日益显现。具有地位优势的江海城市南通涌现出熔盛重工、明德、韩通、惠生、道达等十几家上规模的民营船厂，加上老字号的中远川崎、中远船务，（南通目前的造船完工量在2010年占全国造船完工量的1/7），加上舱口盖、分段制作、钢结构、甲板机械设备等相关配套工厂，共有200余家船舶修造及配套企业。船企的用工量大幅增加。近两年，南通已经成为了船企工人的输入地。不仅如此，尽管工人整体的薪资待遇有明显增幅，用工荒的情形近两年十分突出。

今年以来，按照中央和省州党委关于大规模培训干部的安排部署，楚雄市紧紧抓住提高干部思想政治素质这个重点，致力于提高干部教育培训工作的质量，积极探索社会主义市场经济条件下干部教育培训的新思路、新机制、新方法，并大胆应用到上半年所举办的8个培训班当中，收到了较好的效果，但同时我们也看到干部教育培训易流于形式的症结之所在。

一、对干部教育培训的新认识

纵观党的历史，我们会发现八十三年来党领导全国各族人民取得革命和建设社会主义一个又一个的胜利，最重要的一条，就是始终坚持马克思主义基本原理同中国具体实践相结合，坚定不移地走自己的路，根据各个历史时期党所面临的形势和任务，刻苦学习，博取人类一切文明成果为我所用，不断进行新的创业。尤其是在重大的历史转折关头，面对层出不穷的新矛盾、新问题、新情况、新知识、新经验，就更加激发出党的学习渴望和热情。延安时期的学习运动、建国时期的学习运动和党的十一届三中全会以后的学习运动，就是党和国家面临重大历史转折关头掀起的三次学习高潮，每一次学习运动都对我国的革命和社会主义事业，实现历史性飞跃起到了不可估量的作用。进入新世纪，国内外的形势发生了许多重大而深刻的变化，我们党又面临着一个重大的历史转折关头，客观上要求我们进行新的更高更深更多的学习。基于此，以同志为核心的新一代中央领导集体向全党作出了深入学习贯彻“三个代表”重要思想，做好大规模培训干部工作的安排部署，并再次强调建设学习型个人、学习型组织、学习型社会的伟大任务，吹响了全党全国新一轮学习运动的号角。

学习是一个持续永恒的过程，教育培训是一个督促、引导和检查的手段。在全党和全国开展一场深入持久的学习运动总是需要一个适宜有效的活动载体，同时配上一整套切实可行的考评措施，中央和各级党委就能根据形势的发展和实际的需要从总体上掌控学习的方向和进度。

学习具有方向性、内容性和目的性。中共中央组织部印发的《关于深入学习贯彻“三个代表”重要思想，做好大规模培训干部工作的意见》指出，这次大规模培训干部工作要紧紧围绕党和国家工作的大局，以学习贯彻“三个代表”重要思想为首要任务，以加强党的执政能力建设为重点，以大幅度提高干部队伍素质为目的。意见还强调，这次大规模培训要一手抓思想政治教育和党性教育，一手抓知识更新和业务培训。从上述阐述我们可以看出，党中央掀起这次学习运动就是要借助大规模培训干部这一载体，一方面组织广大干部深入学习、全面领会“三个代表”重要思想，推动全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想的新高潮，使广大党员、干部坚定自觉地用“三个代表”重要思想武装头脑；另一方面有计划地组织广大干部学习政治、经济、文化、科技、历史、法律和履行岗位职责所需要的各类业务知识，积极开展新型工业化、网络信息化与电子政务等专题的培训，学习国内外先进的经营管理经验以及反映当今世界文明成果的最新知识，督促、引导广大干部的知识水平和工作能力始终跟上时代前进的步伐。我们对于“三个代表”重要思想和国内外一切先进文明成果的学习不可能在一朝一夕就能够学好，无论那一方面的学习都需要付出持之以恒的努力。因此，全国各个地方都围绕中央的要求，结合自身实际开展持续不断培训干部的工作，推动本地区学习活动的深入开展，并以此来引导、督促和推动广大干部的学习。

提高干部队伍素质是干部教育培训的目的，干部教育培训是提高干部队伍素质的有效手段，二者相辅相成，相互促进，而学习又是提高干部队伍素质重要的一环。因此在看待干部教育培训上应该与中央提出建设学习型社会的伟大任务结合起来，创新认识干部教育培训、创新确定干部教育培训的内容和方式、创新干部教育培训的管理、创新干部教育培训的考评措施、创新干部教育培训的后续管理、创新干部教育培训结果的应用。

名教师工作室，是“教师基于共同的目标，在专家教师的组织下，旨在通过对话、合作和分享性活动来促进教师专业成长的共同体”。常州市于2005年建立第一批27个“中小学名教师工作室”，是江苏省基础教育与教师教育领域的创新项目与领先项目之一。三年的工作周期结束后，首批工作室领衔人与成员都取得了丰硕的教学与研究成果，促进了一大批青年教师的成长，涌现出多个优秀教师群体，对区域内外的教师成长也产生了巨大的影响。目前，第二批42个工作室工作周期也已过半，经过中期评估，大部分工作室也都达到了预定的目标。

中小学名师工作室模式的创立，建立了中小学优秀教师合作互动的新机制。工作室领衔人以自身深厚的专业素养、精湛的教学艺术、高尚的人格魅力吸引了数百名有共同教育追求的优秀青年教师，他们以学科为纽带、以名师为品牌、以网络为载体，开展了卓有成效的教育教学研究，在合作互动中提升专业素养、专业能力和专业精神。名师工作室创新了教师培训的新模式，显现了其特有的教师教育功能，显示出蓬勃的生机和旺盛的生命力。其对教师培训模式的创新和对教师专业成长的价值主要体现在：

一、专业共同体——成就优秀教师群体

名教师工作室成员都是来自全市各学科的教学骨干，他们有着共同的志趣、共同的梦想、共同的追求。为了实现共同的教育理想，他们在共享互勉中共创共生，实践着对学科教育本真的理解。“打造名师群体，产生名优效应”是他们共同的追求，也是工作室成员的共同愿景。共同的愿景、共同的目标追求构建了个体的集合体，使个体的“我”转型为集体的“我们”，名教师工作室成了工作室成员共同学习、相互分享、共同提高的学习型共同体。

名教师工作室构建了学习型、研究型的专业共同体，真正成了教师们共同学习、互勉共助、共同成长的摇篮。名教师工作室的成立，让名教师在帮助他人成长的同时，自己也得到提高。常州市局前街小学校长、常州市小学语文教育李伟平名师工作室的领衔人李伟平谈起工作室的成立颇多感慨：“工作室的申报和评选过程，对自己确实是个挑战，特别是初选时的自我展示和复选时的答辩，要面对那么多专家和各校教师的评判与提问，这就逼着自己不断地读书、思考、学习。”而接下来的招聘工作室成员的过程对李伟平来说又是一次全新的体验。他说：“通过网上洽谈、面试、阅览报名者论文等方式，在与青年教师的交流中了解到不少来自教育教学一线的新鲜的内容，这种相互学习和借鉴，对双方都是一种提高。”名教师工作室浓浓的学习氛围、教师们执着的工作热情、年轻教师的睿智、灵气、充满智慧的思想碰撞，都感染着他、影响着他，也成就着他。名教师工作室也成了进一步成就名教师的宽广舞台。

二、研训一体——优化教师培训的组织方式

近年来，雨花台区始终坚持贯彻中央、省、市关于干部培训工作的要求，充分发挥区干部培训工作领导小组的宏观管理作用，提高干部培训工作的组织化程度，有效整合全区教育教学资源，不断创新干部培训工作形式，丰富干部培训工作的内涵，积极探索干部培训工作的新思路，推进了全区干部培训工作的有序开展。截至目前，全区本年度干部培训主体班次已基本结束，共举办主体培训班22个，培训学员1045人次。据调查，学员对培训工作的满意率达90%以上。

一、充分利用资源优势，不断整合区内教育教学资源。

在充分发挥党校教育主阵地作用的基础上，我们根据一些业务培训班的不同特点，放眼全区充分利用区内教育教学的资源，积极实现区内教育资源利用最大化。一是充分利用驻区教学单位的教师资源。及时与驻区的教学单位取得联系，在进行业务知识培训时，优先考虑聘请驻区单位的教师前来授课。例如，我们在安排国防、法律等方面的授课内容时，优先聘请南京国际关系学院、区人武部、南京公安专科学校的教师。既解决了自身师资力量不足的问题，又加强了驻区单位与地方的联系，取得了较好的效果。二是有效利用区内学校的教师资源。加强与区内学校的合作，在不影响学校教学的前提下，将一些专业性的教学内容交给区内学校承担，例如，在部署机关干部学外语工作过程中，我们及时与雨花台中学（省重点）进行协商，顺利解决了这一问题，既解决了设备和师资方面的问题，确保了培训质量，又充分利用了教育资源，使学校在培训中得到了益处。同时，我们还积极与区教师进修学校、中华职教中心、区文化馆等部门和单位协商，利用他们的场地、师资力量和设备，为全区干部培训工作提供便利和服务，进一步拓宽了干部培训工作的思路和视野。三是有效利用区内闲置的教学资源。根据全年干部培训计划，我们在举办中青年干部培训班时，积极与区人武部取得联系，提出了利用闲置的区民兵训练基地对学员进行封闭式军事训练的设想，得到了人武部的大力支持，经过认真的策划和筹备，中青年干部培训班军训阶段取得了明显的效果。

二、坚持形式创新，不断增强干部培训工作的针对性。

首先，联系干部思想实际，进一步加强对苗头性问题教育的针对性。今年六、七月份，由于河西地区拆迁拆违形势比较严峻，干群关系有激化的危险。根据实际工作中在部分党员干部身上反映出的苗头性问题，我们及时举办了拆迁拆违干部业务培训班，通过以会代训的形式，及时传达省、市的要求，进一步统一思想，并对工作态度、工作方法等方面进行了专题辅导；同时，要求涉及拆迁拆违工作的街道、镇及时举办党员、干部培训班，大力宣传河西地区拆迁的意义和政策，有针对性地增加了对干部党性修养、组织纪律观念的教育，并将其列为全区年度干部教育培训班次的基础课和必修课。其次，联系干部作风实际，进一步加强对共性问题教育的针对性。根据区委对区管领导班子及其成员考核过程中，干部群众对年轻干部，尤其是年轻的领导干部今后工作中的希望与要求，我们有针对性地增加对年轻干部的党性观念、组织纪律观念和团结协助精神的教育，并在区第一期中青年干部培训班上，尝试溶入军事训练这一新的培训形式，采取将培训班学员组织到民兵训练基地进行封闭训练的方式，加强对年轻干部组织纪律观念、吃苦耐劳、团结协助精神的培养与锻炼。根据前不久区委组织部做的一项调查表明，学员们对这一形式的认同率达98%以上。第三，联系干部工作实际，进一步加强对业务问题教育的针对性。结合新形势的发展和干部对新知识的储备需要，有意识地充实了现代经济管理、经济法律法规、WTO及其规则、现代科技和领导科学、英语等方面的专业知识培训，举办了“加入WTO对中国各方面的影响和对策”专题培训班6期，机关中青年干部英语培训班2期，经济管理与法律法规培训班4期，共培训学员600人次。

三、不断强化调查研究，探寻建立全区干部培训工作质量评估机制。

按照中央组织部《关于—2012年大规模培训干部工作的实施意见》和《—2015年全省司法行政系统干部教育培训规划》要求，结合我市司法行政工作实际和干部学习需求，制定2012年度教育培训工作计划。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，高举中国特色社会主义伟大旗帜，认真贯彻中央关于建设马克思主义学习型政党和加强干部教育培训工作的要求，紧紧围绕司法行政中心工作，以提高科学发展能力为重点，坚持分级分类、全员培训的原则，创新培训形式，加强培训管理，提高培训质量，推动干部思想素质、理论素质和能力素质的提高，促进司法行政事业科学发展。

二、培训目标

以提高队伍整体素质为目标，积极创新教育培训工作机制，扩大教育培训覆盖面，根据干部的不同特点，科学合理地设置教育培训内容和形式，分层次、分类别、多渠道地开展各类教育培训活动，增强教育培训的针对性和实效性，激发学习的内在动力和潜能。通过教育培训，广大干部的理想信念更加坚定，党性修养进一步增强，思想政治素质、科学文化素质、业务素质明显提高，推动经济社会全面协调可持续发展的本领显著增强，掌握和运用新思想、新知识的能力得到明显提高，逐步形成勤奋好学、勤于思考、学以致用的优良学风。

三、培训内容和形式

［摘要］农村幼儿教师的质量是影响我国农村学前教育发展的重要因素之一，教师培训是提高该群体教师专业性的有效途径之一。本研究对D省142名农村幼儿教师的培训需求进行问卷调查，具体包括培训时间、培训内容、培训形式、培训者身份及考核方式等方面，在问卷调查和访谈的基础上并提出相应策略。

［关键词］农村幼儿教师;培训需求;培训模式

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)提出重点发展农村学前教育，使农村学前教育质量日益受到关注。近年来，农村幼儿园尤其是公办园在硬件设施上获得了较大的改进，但师资力量仍然是非常薄弱的一环。幼儿教师素质的高低直接影响学前教育质量，因此，建设一直高素质的教师队伍是提高农村学前教育质量的关键。利用培训提高幼儿教师专业化水平，是促进农村学前教育质量提升的重要途径之一。本研究通过调查D省农村幼儿教师的培训需求，提出相应的策略，以期提高培训的针对性和有效性，满足教师的发展需求，促进其专业成长。

1研究设计

1．1调查对象。本研究采用问卷调查法对D省农村幼儿教师的培训需求进行相关调查。选取D省农村幼儿教师为研究对象，发放问卷157份，有效回收142份，回收率为90．4%;选取其中8名农村幼儿教师进行深入访谈。1．2调查工具。本研究运用的调查工具为自编《农村幼儿教师培训需求调查问卷》，问卷主要包括两个部分，即农村幼儿教师的“基本情况”与“培训需求”。在编制问卷前，通过查阅大量相关文献，以及对农村幼儿园园长与幼儿教师进行半开放式访谈，了解农村幼儿教师的培训现状及需求情况。组织30名农村幼儿教师进行前测，并多次修改问卷中不易理解或容易产生歧义之处，形成最终问卷。问卷分别从教师的基本情况以及对培训时间、内容、形式、培训者、考核方式的需求等五个维度进行编制，共26题。调查问卷采用SPSS21．0进行数据分析。

2农村幼儿教师培训需求的调查结果分析

局属各单位、各科室：

为进一步加强旅游行业人才教育培训工作，不断提高从业人员队伍素质，实现旅游业又好又快的发展，培养大批综合素质高、业务能力强、爱岗敬业的旅游人才队伍作支撑，大力推进旅游人才建设，全面提升我县旅游行业管理水平和服务质量，特制定《年旅游行业教育培训工作方案》印发给你们，请认真贯彻落实。

一、指导思想和总体目标

指导思想：以打造中国最具亲和力旅游景区为目标，以落实“全国旅游服务质量提升年”为抓手，在旅游系统全面推行“酒店式”服务管理，围绕全县旅游经济发展目标，以行业规范标准为指导，全面提高旅游人才队伍素质，更新教育培训观念，创新教育培训方式，切实提升县旅游服务质量。

总体目标：通过强化对旅游从业人员的培训，达到旅游人才总量稳步增长、素质明显提高、分布日趋合理的目标。培养一支政治业务素质高，经营管理能力强，具有创新精神，系统掌握现代管理知识和旅游专业知识，使全体干部职工的服务意识、质量意识、安全意识、发展意识、危机意识明显增强，全力打造一支最具亲和力的员工队伍。

二、培训形式

摘要：文章分析了我国乡村医师继续教育的现状，并在此基础上对有效的提升和规范乡村医师继续教育培训方法进行探讨，提出改革方案，为进一步提高乡村医师队伍的整体医疗水平及更好地为广大农民服务提供理论依据。

关键词：乡村医师；继续教育；改革

分析了解乡村医师继续教育现状，可寻求到适合乡村医师继续教育的改革方案，为进一步提高乡村医师队伍的整体医疗水平及更好地为广大农民服务提供理论依据。

1乡村医师继续教育现状

1．1缺乏适宜的继续教育形式

目前乡村医师学历相对较低，一些地区仅为中专以下学历，因此中专学历教育是当前乡村医师主要继续教育模式，以农村医疗卫生保健工作所必备的基础理论、实用知识、医疗技术和实践能力为主，结合乡村医师的自身特点，实行半工半读，采用集中面授、课堂教学和个人自学等多重手段相结合的教学模式。此外，对于已取得中专学历的乡村医师，通过宣传、引导进行专科层次的继续教育，目前许多高校在各地均分布了若干教学点，由高校制定教学计划，各教学点负责乡村医师日常的教学安排及管理实施。主要学习形式包括2年全脱产及业余函授学习，但由于乡村医师学习时间难以统一、半医半农的双重身份、经济不宽裕、缺乏规范化要求、医务繁忙无时间和精力等因素，这种现有的普通医学院校的学历教育模式不适合乡村卫生人员的教学特点，影响了乡村医师继续教育培养目标的实现。高校在为乡村医师制定教学计划时已经从教学内容、课程设置以及难度高低等方面做出适应调整，以便乡村医师进行执业（助理）医师资格考试。但执业（助理）医师资格考试偏重于理论知识，而乡村医师的工作偏重于实践经验，这就使得他们在进行资格考试时出现了较大偏差。目前一些学校以及一些办学机构针对这种情况开设了适合乡村医师的执业（助理）医师资格培训，因此这也成为乡村医师继续教育的另一种形式。在由学校承担的培训中由于师资场地器材等教学资源不足往往更注重理论知识的讲授比较讲究理论知识的系统性和完整性对于技能培训则重视程度有所不足而由医院承担的培训中由于医院工作重心在于医疗加之学员自身重视不足等因素因此学员得到的实际操作和技能训练机会并不多。乡村医师继续教育的第三种重要形式是短期培训，目的是针对性提高乡村医师的业务水平和拓宽知识领域。乡镇卫生院是乡村医师继续医学教育培训的主要机构，通常以例会的形式进行，很少有组织专家教授到农村实地培训、函授和远程教育的形式［1］。由此可见，继续医学教育虽然有了长效化机制，但教育形式还是比较单一。

卷烟经营企业在员工业务培训过程中实施的激励法主要是指，顾名思义，企业在组织和实施业务培训时，为追求和实现较好的培训成效或为了达到预期的培训目标，通过制定和健全激励机制与制度，采取长期的或阶段性的激励措施和手段，以此全面提升员工参与业务培训和学习活动的积极性、主动性。从而，为强化员工业务培训活动的深入开展创造更加有利条件。一般来讲，激励法对于提升员工业务培训工作质量作用十分明显，既能够达到事半功倍的效果，还能推动整个企业员工业务培训活动步入良性循环的轨道。

卷烟经营企业员工业务培训一直将加强员工培训工作当作一项重点工作任务来加以落实，多年以来。对广大从业人员实施各种类型的业务培训活动。但是由于受到多种因素的影响与制约，个别卷烟经营企业对员工采取填压式的说教式的业务培训方式，这种培训形式较为形式化、表面化，实施过程较为松散，员工对这种培训方式认可度较低，学习积极性较差，导致培训效果并不理想，收效甚微。笔者认为，卷烟经营企业在员工业务培训上要转变观念，不断创新培训模式和管理方法。只有这样，才能达到预期的培训目的推动员工队伍建设活动实现高质量开展。

一、实施激励法开展员工业务培训的原则

1、必须坚持重点激励，效能优先的原则。

对员工的业务培训实施激励绝不能过于主观化与片面化，更不能搞“平均主义”，否则将使得整个业务培训的质量和效果大打折扣，无法取得预期培训目标。卷烟经营企业应当根据员工业务培训的内容、要求以及涉及的层面，做到兼顾全局，重点激励。对培训效果较好、具有典型意义的做法与形式进行必要的激励。同时，还要对在业务培训过程中表现突出、学习出色的员工进行适当的激励。这样既能够调动员工参与业务培训和学习的积极性，又能摸索和总结更具效能化的员工培训经验。

2、必须坚持围绕目标，分段实施的原则。