配色范文10篇

又是一年春来到，五彩缤纷的颜色又—一印入眼中，春天也是色彩在脸颊绚烂的季节，颜色无时无刻都在变化不定，掌握一定的色彩规律，了解色彩之间存在一定的内在联系，能够指导彩妆的配色，引领彩妆时尚的潮流，解诀彩妆中碰到的疑难问题。

自然界的颜色千变万化，但最基本的是红、黄、蓝三种，称为原色。以这三种原色按不同比例调配混合而成的另一种颜色，称为复色。每一种颜色都可用3个参数来确定，即色调、明度和饱和度。色调是彩色彼此相互区别的特征，决定于光源的色谱组成和物体表面所发射的各波长对人眼产生的感觉，可区别红、黄、绿、蓝、紫等特征。明度，也称为亮度，是表示物体表面明暗程度变化的特征值;通过比较各种颜色的明度，颜色就有了明亮和深暗之分。饱和度，也称为彩度，是表示物体表面颜色浓淡的特征值，使色彩有了鲜艳与阴晦之别。色调、明度和饱和度构成了一个立体的色彩系统，用这三者建立标度，我们就能用数字来标量颜色。

在配色过程中，加入白色可将原色或复色冲淡，就可得到“饱和度”不同的颜色;加入不同分量的黑色，可得到“明度”不同的各种色彩。补色加入复色中会使颜色变暗、甚至变为灰色或黑色，所以一些学生在画新娘或日妆时，妆面显得脏、花，就是没有掌握好补色和复色的关系。另除金属闪光色(如金、银闪光色)以外的颜色，称为本色。

一、颜色的功能

色彩安排在彩妆过程中起着举足轻重的作用，合理的配色能够使妆面更立体，扬长避短，起到更好的修饰作用。色彩也有自己的语言，例如:红、橙、黄系列，使人联想到太阳、火焰而产生热烈、温暖的感觉。冷色调:如绿、蓝、紫颜色系列，使人产生凉爽、高贵的感觉。降低色彩的鲜艳度，可避免产生补色残像;色彩多而杂的配色，降低照明光的颜色接近自然光时可防止眼睛和全身的疲劳。红色，是强烈的刺激色，又叫兴奋色，多用于提示危险的标志;黄色，是醒目色，在交通管理中，用作警示的作用;蓝色，是冷色，具有平静、凉爽的特点;绿色，是背景色，对人的心理不起刺激作用，不易产生视觉疲劳，给人以安全感。其他颜色，也有广泛的应用，尤其是白色，具有减色作用，减少强烈的色彩时，加入适量的白色来解决。

二、颜色的测定和评判

[摘要]不管运用哪种配色技巧,都必须注重对比色、补色关系等,避开禁忌色的搭配。一般来说,配色要讲究配色技巧,注意色彩的过度。要想搭配出完美、协调的色彩关系,体现精致的妆容,就必须让色彩关系完美的融入彩妆配色中,用最简单的色彩关系体现自然与人之间的关系,达到自然和谐的效果。

[关键词]色彩化妆调和搭配

又是一年春来到,五彩缤纷的颜色又—一印入眼中,春天也是色彩在脸颊绚烂的季节,颜色无时无刻都在变化不定,掌握一定的色彩规律,了解色彩之间存在一定的内在联系,能够指导彩妆的配色,引领彩妆时尚的潮流,解诀彩妆中碰到的疑难问题。

自然界的颜色千变万化,但最基本的是红、黄、蓝三种,称为原色。以这三种原色按不同比例调配混合而成的另一种颜色,称为复色。每一种颜色都可用3个参数来确定,即色调、明度和饱和度。色调是彩色彼此相互区别的特征,决定于光源的色谱组成和物体表面所发射的各波长对人眼产生的感觉,可区别红、黄、绿、蓝、紫等特征。明度,也称为亮度,是表示物体表面明暗程度变化的特征值;通过比较各种颜色的明度,颜色就有了明亮和深暗之分。饱和度,也称为彩度,是表示物体表面颜色浓淡的特征值,使色彩有了鲜艳与阴晦之别。色调、明度和饱和度构成了一个立体的色彩系统,用这三者建立标度,我们就能用数字来标量颜色。

在配色过程中,加入白色可将原色或复色冲淡,就可得到“饱和度”不同的颜色;加入不同分量的黑色,可得到“明度”不同的各种色彩。补色加入复色中会使颜色变暗、甚至变为灰色或黑色,所以一些学生在画新娘或日妆时,妆面显得脏、花,就是没有掌握好补色和复色的关系。另除金属闪光色(如金、银闪光色)以外的颜色,称为本色。

一、颜色的功能

首先，服装配色要与年龄、体型相协调不同年龄的人，在穿着打扮上应各有特点。少年儿童天真烂漫、稚嫩可爱，在穿着上就要避免成人化。其服装的配色宜花哨自由，色彩鲜艳浓厚、对比强烈、明亮欢快。如大红、粉红、天蓝、嫩绿、明黄、象牙白等色彩适于童装。青年人朝气蓬勃、风华正茂。在服饰上应穿出自己的色彩，并突出青春美。一般来讲，青年人的服装用色应力求明快、鲜艳，宜选择彩度较纯的黄色、绿色以及海蓝、银灰、雪青、洋红等色。

身材矮胖的青年，不要穿色彩对比强烈的上下装及横条纹或大方格衣服，而应采用单色、明度对比不大的调和色。瘦长苗条的姑娘宜穿红色、黄、橙等暖色服装，因为明亮的暖色可使人显得丰满。身材高大的女青年，服装不宜采用大面积的鲜艳色彩，不宜穿上下一色的套装，要以一个基本色调为主，加以适当的色彩点缀，不宜穿竖条纹的衣服。

来源：中国公关礼仪网首先，服装配色要与年龄、体型相协调不同年龄的人，在穿着打扮上应各有特点。少年儿童天真烂漫、稚嫩可爱，在穿着上就要避免成人化。其服装的配色宜花哨自由，色彩鲜艳浓厚、对比强烈、明亮欢快。如大红、粉红、天蓝、嫩绿、明黄、象牙白等色彩适于童装。青年人朝气蓬勃、风华正茂。在服饰上应穿出自己的色彩，并突出青春美。一般来讲，青年人的服装用色应力求明快、鲜艳，宜选择彩度较纯的黄色、绿色以及海蓝、银灰、雪青、洋红等色。

身材矮胖的青年，不要穿色彩对比强烈的上下装及横条纹或大方格衣服，而应采用单色、明度对比不大的调和色。瘦长苗条的姑娘宜穿红色、黄、橙等暖色服装，因为明亮的暖色可使人显得丰满。身材高大的女青年，服装不宜采用大面积的鲜艳色彩，不宜穿上下一色的套装，要以一个基本色调为主，加以适当的色彩点缀，不宜穿竖条纹的衣服。

1服装配色影响因素

1.1人

为了更好地对服装设计的人文特性进行体现，在开展服装配色工作时，需要对穿着者肤色、体型以及年龄进行充分考虑。人的体型不仅具有胖瘦之分，且会随着年龄的变化而产生一定的差异。通过合理配色方式的应用，能够对人的身形等方面存在的不足与缺陷进行弥补。例如，较胖体型人可以设计深色服装，较瘦体型人可以设计浅色服装等。此外，在实际配色时，也需要具有良好的针对性，即根据人的特点对一个合适的主色调进行选择，并以此为基础对其他颜色进行搭配，以起到调和、弥补的作用。

1.2面料

目前，可以被应用到服装设计中的材料类型越来越多。材料类型的不同，其在色彩、光杆以及质地等方面也存在着较大的差异。对此，在实际进行服装配色时，需要对不同服装面料所产生的不同效果进行充分考虑，并根据面料特征在服装样式确定后对服装的纹理以及颜色进行考虑，以达到最佳的效果。例如，毛料具有光泽以及弹性的特点，将其染成灰色调颜色，能够体现出高贵大方的特点；丝绸具有质地轻薄的特点，辅以明快颜色的应用，更能够使人感受到活力。此外，很多面料以及纺织物在经过工艺处理后能够获得不同类型纺织品的外观效果。通过对颜色同质地间关系的科学把握，能够使服装本色具有更为统一、协调的特征。

1.3环境

【摘要】阐述了《计算机测色与配色》课程定义、课程教材选用与教学标准，分析了本课程原理、仪器使用及操作指南，指出了计算机测色与配色仪在教育教学使用过程中的注意事项，认为课程应充分利用高校实验实训场地和各地行业企业相关资源，为学生提供阶段性实训实验操作，这样才能取得较好的教学效果。

【关键词】计算机测色与配色；浅析；课程

《计算机测色与配色》课程主要是介绍颜色科学基本原理和计算机测色和配色基础，让高等院校学生掌握仪器测色配色原理和纺织印染有关的颜色科学应用领域基础问题，主要是染色布面色差评价、颜色分类及管理和白度等。学习内容包括：颜色光学简介及测色、配色原理、测色配色仪器及其计算机配色在纺织印染中的应用。国际照明委员会（InternationalCommissiononil-lumination，简写为CIE）是一个非盈利性国际标准化组织，在很久以前就推出了一系列国际化色彩、视觉和照明标准，包括全世界正在广泛使用的色度学规定和测色方法[1~3]、计算机测色与配色仪器使用及操作指南和在使用过程中注意事项等。通过对《计算机测色与配色》课程的学习，一方面要让接受高等教育的大学生对计算机测色与配色原理有一定的了解，同时要求掌握计算机测色与配色的基础知识和基本观点；另一方面要使得接受高等教育的大学生能够熟练运用计算机测色与配色软件，真正掌握相应的技术要领，以期达到熟练操作计算机测色与配色系统目的。

1《计算机测色与配色》课程及课程教材选用与教学标准

《计算机测色与配色》课程以计算机辅助测色与配色为主线，对培养方案、选用教材、教师安排、教学标准、教学体系、授课学时和实践教学环节等进行了重构，增加了计算机测色与配色企业和行业实践实操等教学内容，把《计算机测色与配色》相关知识体系、职业技能、方式方法等融入到各个教学项目之中，有效地实现了教中学，学中做、做中学和教学做合一，很好地解决了全国轻工化工类高职院校的大学生学以致用、学好善用的问题。《计算机测色与配色》课程采用以项目为导向，以任务为驱动，以学生动手能力培养为主线，理论教学与实践教学融为一体的教学模式，充分体现了新时代中国特色社会主义职业教育的特点[4]。《计算机测色与配色》课程教材选取原则：注重课程的知识系统结构，贯彻以培养计算机测色与配色的专业能力、方法能力，同时要以满足轻工化工相关专业自身需求为目标，突出动手实践的工作过程、强调计算机测色与配色的理论与实践相结合、技术技能和专业素养相结合、理论实践一体化的职业教育教材。因此，近年来选用了中国纺织出版社的“十一五”“十二五”部委级规划教材，其主要有：董振礼主编，测色与计算机配色，中国纺织出版社，2007年版[5]；参考的教材和教学资料主要有：徐海松主编，《计算机测色与配色新技术》，中国纺织出版社，1997年版；金远同主编，《测色配色CAD应用手册》，中国纺织出版社，2001年版；杨晓红主编，《测色配色应用技术》，中国纺织出版社，2010年版[6~8]；同时还参考了三明医学科技职业学院染整技术专业制定《计算机测色与配色》课程标准以及相关必修课程标准、学习情境设计表、颜色科学和相关的外文书籍和期刊、教学课件、教学视频、企业标准和项目评价表等。

2《计算机测色与配色》原理、仪器使用及操作指南

服装给人的第一印象是色彩。人们经常根据配色的优劣来决定对服装的取舍，来评价穿着者的文化艺术修养。所以服装配色，是衣着美的重要一环。服装色彩搭配得当，可使人显得端庄优雅、风姿卓著；搭配不当，则使人显得不伦不类、俗不可耐。要巧妙地利用服装色彩神奇的魔力，得体地打扮自己，就要掌握服装配色的基本原理。

服装色彩的搭配，一般来说，有3种方法。

一是同种色相配。这是一种简而易行的配色方法。即：把同一色相，明度接近的色彩搭配起来。如深红与浅红、深绿与浅绿、深灰与浅灰等。这样搭配的上下衣，可以产生一种和谐、自然的色彩美。

二是邻近色相配。把色谱上相近的色彩搭配起来，易收到调和的效果。如红与黄、橙与黄、蓝与绿等色的配合。这样搭配时，两个颜色的明度与纯度最好错开。例如用深一点的蓝和浅一点的绿相配或中橙和淡黄相配，都能显出调和中的变化，起到一定的对比作用。

三是主色调相配。以一种主色调为基础色，再配上一二种或几种次要色，使整个服饰的色彩主次分明、相得益彰。这是常用的配色方法。采用这种配色方法需要注意：用色不要太繁杂、零乱，尽量少用、巧用。一般来说，男性服装不易有过多的颜色变化，以不超过3种颜色为好。女子常用的各种花型面料，色彩也不要过于堆砌，色彩过多，显得太浮艳、俗气。

不同色彩相配，常采用对比手法。在不同色相中，红与绿、黄与紫、蓝与橙、白与黑都是对比色。对比的色彩，既有互相对抗的一面，又有互相依存的一面，在吸引人或刺激人的视觉感官的同时，产生出强烈的审美效果。因此，鲜艳的色彩对比，也能给人和谐的感觉。如红色与绿色是强烈的对比色，配搭不当，就会显得过于醒目、艳丽。若在红与绿衣裙间适当添一点白色、黑色或含灰色的饰物，使对比逐渐过渡，就能取得协调。或者红、绿双方都加以白色，使之成为浅红与浅绿，看起来就不那么刺眼了。

肤色白皙的人，在服色的选择上受限制较少，宜选择的颜色范围较宽，不论穿浅色衣服还是深色衣服都较为适宜，穿上浅色衣服显得莹洁、柔和、素雅；穿上深色服装则与白皙的皮肤形成对比，会使肤色显得更白净。肤色较黑的人，一般不适宜穿黑色服装及素雅的冷色调和深暗色调的服装，如墨绿、绛紫、深棕、深蓝等色。因为穿着深色衣服，会显得黑粗、老相。应选用色彩浓艳的亮色，如橙色、明黄色等，即可衬托出黝黑肌肤富有健美感。或选用海蓝、翠绿、玫红、米色等浅色调的服装，可增添明朗感。肤色偏黄的人，不宜选择柠檬黄、白色、黑绿色、黑色及深灰色等，以避免脸色更焦黄，增加“病态”感。应该穿红色、粉红、米色或棕色服装。

摘要:传统的教学模式存在很多弊病，阻碍学生的创造性思维的培养。对色彩构成教学模式，从配色能力培养、设计用色、采用高科技手段等方面提出了一系列改革措施。

关键词:色彩构成教学模式色彩设计

l色彩构成的概念

在艺术设计专业造型基础教学中，论文其构成教学包括平面构成、色彩构成和立体构成，即所谓三大构成。而色彩构成是继写生等架上绘画训练之后又一个比较系统和完整的认识色彩理论，掌握色彩形式法则的艺术设计专业独立的基础科目。它是探讨色彩物理、生理和心理特征，通过调整色彩关系(对比、调和、统一等)以获得良好色彩组合的学说。是具有方法论意义的构成体系之一。

色彩构成还能够丰富学生的设计思维，提高审美的判断能力和倡导创新的变革精神。色彩构成的学习和掌握直接关系到今后设计作品中色彩修养和创意水平的高低。

2传统色彩构成教学模式及存在问题

通过色彩了解事物是人们认识世界的一种方式。中职公共基础必修课《公共艺术（美术篇）》拓展模块第六单元第二节“色彩构成”，旨在引导学生掌握色彩构成的基础知识，感受不同色彩构成给人的不同体验，提升学生对色彩的敏感度和审美能力，教学对象为非工艺美术专业的学生。但色彩构成不像绘画、雕塑、建筑等知识是具象存在的，对中职学生而言，学习难度较大。怎样提高学生的学习效果，是笔者一直思考的问题。

一、教学难点分析

1.概念多且不易理解。“色彩构成”的概念多且不易理解，由“色彩基础”知识和“构成设计”知识组成，共十几个要点：色彩的产生、色彩3要素（色相、明度、纯度）、色彩的混合（加法混合、减法混合、中性混合）、色彩的冷暖、色彩的轻重、色彩的前进后退感、色彩的象征、色彩的对比、色彩的调和（同一调和、分割调和、面积调和）与色调等。而学习“色彩的混合”“色彩的调和”等知识时，又需要建立在理解、掌握“色彩的产生”“色彩3要素”的基础上，它们环环相扣、缺一不可，增加了学习难度。一旦学生前期学习不扎实，就容易混淆知识点，阻碍后续学习。2.手绘提高了学生的学习门槛。“以手绘的方式绘制24色色相环及色彩构成设计图”是传统“色彩构成”教学中常见的环节。虽然手绘有让学生锻炼绘画功底、感受真实笔触等优势，但也存在不足。如，学生无法自由地修改作品，画错一笔可能导致整张画纸作废，重画耗时并且对积极性打击较大。又如，“挤出多少黄色颜料与蓝色颜料，混合后才能成为想要的绿色”“如何画出渐变的颜色”等技巧需要多次练习才能熟练掌握。这使有些原本愿意学习的学生产生畏难心理。因此，手绘并非总是能提升学生的学习兴趣，有时反而提高了学生的学习门槛。3.学生练习的形式单一学生练习的形式单一，主要是赏析、手绘色彩构成设计图。学生对色彩构成设计图缺乏直观认识和情感体验，赏析其用色方法和意义时，容易导致答案千篇一律、生搬硬套；手绘色彩构成设计图难度较大，学生往往无从下手。最终，不少学生以“旁观者”身份勉强完成学习，审美能力提升有限。

二、教学改进建议

1.增强教学趣味。针对“色彩构成”概念多且不易理解的问题，教师要增强教学趣味。教学“色彩基础”类知识时，教师要多提供直观体验，注重增加学生的情感体验，引导学生联系实际生活理解概念。如，教学“色彩的产生”“色彩3要素”时，可重叠三色透明纸、排列彩色光束、展示色相环等进行。又如，教学“色彩的轻重”时，教师可以让学生现场体验色彩的轻重对比———用卡纸制作两个边长20cm的正立方体纸盒，一个涂成白色，一个涂成黑色，同时放置在讲台上，先让学生猜两个盒子哪个轻、哪个重，多数学生会说：“白色的轻。”再请学生到讲台上，通过手提感受盒子的重量。当他们为最初的回答所困惑，怀疑两个盒子是否一样重时，教师再用电子秤称量，证明两个盒子一样重，最后得出结论：“不同的色彩给人不同的视觉感受，它让黑色盒子看起来比白色盒子‘重’，这就是‘色彩的轻重’。”其实，日常生活中还有很多类似应用了“色彩基础”知识的案例，有助于让学生直观感受并理解色彩的概念。如，快递包装纸盒通常选用浅棕色，除成本因素，还考虑到浅棕色包装盒会使快递员在送货时感觉轻一些；室内灯光照明多用青白色白炽灯，而不是暖色灯，原因在于青白色光使人感觉时间过得快、不烦躁，有利于持续工作和学习。教学“构成设计”类知识时，教师要结合具有代表性的典型案例进行。如，教学“面积调和”时，可展示蒙德里安的作品《红、蓝、黄、构图》；教学“同一调和”时，可展示梵高的作品《向日葵》……一个知识点对应一个作品，方便学生识记，又使学生觉得“构成”易学易懂，对“色彩”有更深的理解。2.运用信息技术降低学习门槛。教师要运用信息技术降低学习门槛，让学生把精力集中于选择色彩和探索配色方案，提高学习积极性，让学生体会成功的喜悦。如，Windows系统自带的画图工具或Photoshop都是不错的选择。借助它们，学生能够自由地选取颜色，免去手绘调色的烦恼；能直观地看到RGB、HSB的具体数值，通过增减数值使颜色变化，更好地理解色彩理论知识；学生可以反复修改配色直至满意，节约了时间，也节约了颜料、画笔、纸张等画材；还可以寻找现成的照片或图片资源，吸取喜欢的颜色，记住数值后直接使用。当然，教师还可以让学生用专业软件辅助学习，如在线颜色配色器ColorSchemeDesigner。学生可以点击软件中色环的任意一处，选定一个颜色作为主色，接着选择色环上方的配色类型标签“单色搭配”“互补色搭配”“三角形搭配”“矩形搭配”“类似色搭配”“类似色搭配互补色”中任意一种，由配色器根据所选配色类型，自动生成3个辅助色或互补色，与主色一起构成一组4色配色方案，并显示每种颜色的RGB值，软件下方还能自动生成配色预览及这套配色在网页设计中的应用效果。相比于Windows自带的画图工具，ColorSchemeDesigner更直观、更专业。不仅能训练学生选择颜色的能力，让学生在反复操作中不断巩固“配色类型”等概念，还能拓宽他们的思路。3.丰富学生练习的形式。教师要丰富学生练习的形式，或布置贴近学生生活的色彩构成设计作业，或引导学生讨论“生活中有哪些应用色彩构成知识的例子”，提升学生的审美能力。于笔者而言，通过在线装修配色器和手机APP布置练习是最常用、高效的两种形式。在线装修配色器提供了样板房、功能区的效果图，学生可以点击工具栏中的“墙壁”“地板”“灯光”等标签，针对性选择颜色、材质完成装修配色。学习任务具体、直观，学生容易上手。如，“色温低于3000K的光源容易使人放松，适合作为阅读光，搭配原木色地板、浅绿色沙发、白色书架，适合营造温馨氛围”“色彩不够活泼时，将沙发、茶几等家具的颜色换成深绿、深蓝或深红色，能让色彩灵动”等知识，学生容易掌握。当然，教师要鼓励学生大胆操作、自由配色，等学生完成自己的方案，再总结提升，使学生的操作过程，成为加深理解、实际应用“色彩构成”知识的过程。服装色彩搭配是色彩构成知识在学生身上应用的直接体现，也是学生审美水平的外在表现。通过APP布置相应的学习任务，让学生在APP上动手搭配服装，不仅学生喜欢，还能把手机变成学生学习的工具。第一种是面料设计类APP。它有各种穿着无色服装的模特图，学生可选择不同色板和底纹给服装上色，还可调节色彩明度、缩放底纹大小、调整底纹位置完成个性化设计。第二种是服装搭配类APP。它有衣柜、试衣间、网友作品展示等功能区，相比面料设计类APP，它侧重成品服饰搭配，更贴近生活需求。学生甚至可以导入自己的照片，把自己作为模特；或添加工作场景、旅游场景、酒店场景等，根据不同场景选择不同的服装配色，十分有趣，练习效果好。

总之，教学“色彩构成”时，教师要根据非工艺美术专业学生的特点，而不是直接套用工艺美术专业学生的学习标准，帮助学生更好地理解色彩构成知识，达到掌握审美方法、提高审美能力的目的。

前言

家，对于人们而言再熟悉不过了；颜色，生活中无处不在。随着人们生活水平的日趋提高，人们在居家设计方面也越来越发费心思，人们巧用各种外力来装扮生活的港湾。而色彩却可以赋予家居奇妙的表情。单纯的色彩源自大地，能展露出表情的居室颜色却是发自内心的。不同的颜色能给人们不同的感受，而相同的颜色也能带给人们不同的感受。色彩能表达自我、展现个性，我们应善于发现色彩，利用色彩的不同属性，利用色彩的不同搭配效果来唤出层次，唤出不同的生活情调，装点精彩的家。

浅谈居室设计的色彩运用

随着社会的日益繁荣，随着个人的经济能力成长到一定的程度，更好的居家生活品质成为随之而至的生活目标。“执子之手,与子携老”，当人们经历了追逐、拼搏、浪漫和收获之后，在穿越时空的浓浓情缘牵引下，家便成为了温馨的港湾。

家，也有表情。他无一例外地隐藏在钢筋混凝土的都市里，也无一例外地通过清一色“四白落地”的格局构成了四方空间，我们的的确确感受到的是怎样的表情？最佳的室内设计是形状、空间、冷暖、质地和色彩的和谐搭配，而色彩是每项设计所不可缺的基本组成部分。色彩对人类的意义是不言而喻的。色彩无处不在，人们获取的外界信息中80％是通过视觉完成的，75％—90％的人体活动是由视觉引起的。从色彩的实验可以证明，在正常状态下观察物体时，首先引起视觉反应的就是色彩，其次才是形状、质感等①。居室空间中的色彩时常意味着居住者情感的宣泄或流露，同时色彩也影响着居住者的情绪，甚至家庭成员之间的关系。当居住者选择了某种属于自己的色彩并将自己融入这个特定的环境中，他就和这个色彩空间一样，拥有了自己的专属表情。

所有的色彩都有三种重要的属性：色相、明度和纯度，被称之为色彩立体。红、黄、蓝是减色法的三原色，所有其他色彩都是这三种色的衍生色。不同的色彩有不同的波长，可综合分为12个色系：给人漂亮感觉的亮粉红色、奶油色，这些色令人觉得可爱、天真；黄色、橙色，这些色令人觉得轻松、快活；红色充满生气，令人觉得强烈、大胆；柔和的粉红色系让人们觉得罗曼蒂克；米色系体现着暖和和自然，这些色令人觉得温柔、朴素；玫瑰色、淡紫色令人觉得雅致、优美；清爽、自然的嫩草色，令人觉得淡雅、爽快；褐色系、蓝色令人觉得素雅、漂亮，不乏一种时髦的气息；典雅的深咖啡色、深橄榄色令人觉得稳重、沉着；清澈的淡蓝色系令人觉得朴素、爽快；清爽、轻快的蓝色、绿色令人觉得轻松、舒爽；而深蓝、黑色则是摩登的代表。同时我们也可以用配色法将这些颜色搭配使用，会创造出各种不同的效果。