排球运动员范文10篇

[摘要]本文通过分析排球运动员心理活动的规律，尤其是影响运动员在竞赛中的心理障碍，有针对性地提出加强排球运动员的心理素质训练方法。

[关键词]排球运动员心理障碍心理素质训练

随着排球运动的发展，运动员身体素质、技术和战术的训练水平日益提高，差距逐渐缩小，运动员心理素质往往成为决定比赛胜负的重要因素之一。美国著名心理学家克罗格曾指出:“美国奥林匹克队在进行身体训练的同时，应增加心理训练”。因此，了解排球运动员心理活动的规律，尤其把握运动员在竞赛中的心理障碍，有针对性地加强排球运动员的心理素质训练，意义尤为重要。

一、运动员心理素质对竞赛胜负的决定性作用

1．运动员的认识对竞赛胜负的决定性作用。过高估计己方的力量或者过低估计彼方的力量都会导致排球运动员的心理准备不足，一旦进人临战状态，尤其是比分悬殊、气氛紧张的场面，情绪产生较大波动，水平必然每况愈下，甚至出现“打傻了”的局面。

2．运动员的情感对竞赛胜负的决定性作用。在高水平的排球比赛中，队员获得信息的90%来自视觉观察，即对手、裁判员、队友和教练员的身体姿态和而部表情所产生的暗示效应。在接连失误的紧张时刻，教练员的沉着、冷静、充满信心的表情，会使队员们得到安慰和激励；队友之间的一种信任的眼神、一句鼓励的口号、一个的挥拳动作，不仅可以提高本队的士气，还会使对方在心理上感到有一种潜在的威胁。

一对排球比赛中运动员出现的不良心理现象的原因分析

一般大型比赛都分为赛前、赛中和赛后三个比赛过程，而运动员在这三个过程中所出现的不良心理状态不同，其形成原因也不同。

1.赛前的不良心理状态与原因分析

随着运动员运动水平的不断提高，心理素质对比赛的影响表现也越来越明显。国际比赛的调查分析情况可以看出，在比赛中发挥不好的运动员，由于心理方面准备不足而导致失败的占70%以上，因技战术准备不足造成失败的仅占20%。运动员参加比赛都希望自己能取得优异的成绩，但因为每名运动员对比赛的认知、态度以及准备情况的不同，会表现出各种各样的情绪状态。

有些运动员在赛前所表现出的是对比赛的盲目自信，对自己缺乏正确的自我评价。而有的运动员在比赛前所表现的是过分紧张，甚至有害怕、注意力不能集中。甚至有个别运动员表现为情绪低落。这种心理现象的产生主要是由于运动员的个人因素造成的，如赛前运动员过度疲劳，而思想作风不过硬，对比赛目的不能正确理解，产生逆反心理，不愿参加比赛等。

2.比赛过程中的不良心理状态与原因分析

[摘要]本文通过分析排球运动员心理活动的规律，尤其是影响运动员在竞赛中的心理障碍，有针对性地提出加强排球运动员的心理素质训练方法。

[关键词]排球运动员心理障碍心理素质训练

随着排球运动的发展，运动员身体素质、技术和战术的训练水平日益提高，差距逐渐缩小，运动员心理素质往往成为决定比赛胜负的重要因素之一。美国著名心理学家克罗格曾指出:“美国奥林匹克队在进行身体训练的同时，应增加心理训练”。因此，了解排球运动员心理活动的规律，尤其把握运动员在竞赛中的心理障碍，有针对性地加强排球运动员的心理素质训练，意义尤为重要。

一、运动员心理素质对竞赛胜负的决定性作用

1．运动员的认识对竞赛胜负的决定性作用。过高估计己方的力量或者过低估计彼方的力量都会导致排球运动员的心理准备不足，一旦进人临战状态，尤其是比分悬殊、气氛紧张的场面，情绪产生较大波动，水平必然每况愈下，甚至出现“打傻了”的局面。

2．运动员的情感对竞赛胜负的决定性作用。在高水平的排球比赛中，队员获得信息的90%来自视觉观察，即对手、裁判员、队友和教练员的身体姿态和而部表情所产生的暗示效应。在接连失误的紧张时刻，教练员的沉着、冷静、充满信心的表情，会使队员们得到安慰和激励；队友之间的一种信任的眼神、一句鼓励的口号、一个的挥拳动作，不仅可以提高本队的士气，还会使对方在心理上感到有一种潜在的威胁。

一、目的

有识之士都清醒地看到面对21世纪飞速发展的形势，对人才的培养提出了更高更新的要求。我们应在充分总结、研究以往的工作经验或教训的基础上进一步吸收、借鉴国内外的培养中学排球运动员的经验，逐步建立适应我国国情的中学排球运动员成才体系，这已成为当务之急的任务。

多少年来，广大中学基层教练员忠于党的教育事业，热爱体育工作，在普及提高学生的体质和健康水平的基础上，为迅速提高我国的体育运动水平而兢兢业业、任劳任怨的抓好校级运动队的训练工作，努力把运动员培养成才。但不可否认随着社会上的片面追求升学率的应试教育影响，给带运动队的工作开展造成很大的阻力。如能对运动员成才的主要因素作一科学分析，充分地发挥优势，克服转化劣势，开拓科学的成才之路则能达到事半功倍的效率。

二、研究方法、对象及情况分析

研究方法：调查法（信访、面访）、统计法、总结法

研究对象：上海市六十四中学79、80、82三届毕业的排球运动员（20人）及参照对象（同界其他学生）

摘要：随着时代的发展，目前现代排球与传统排球发生着翻天覆地的变化，首先是运动员的身材越来越高大以及技战术在朝着快速全面性发展，这就要求运动员与教练员随着这种趋势的发展而积极求变。不论是运动员的选材还是教练员的培训都是跟上时代的脚步。其次是自由人在比赛中也不仅仅是担任着接发球与防守的重任，在进攻中也负责组织进攻的任务，自由人的二传功能势必需要引起教练员的重视，并给予针对性的训练，从而丰富球队的战术打法，以及"跳发球"技术在比赛中的运用越来越多。最后，随着球员的高大化，身体素质的要求同样不能松懈，特别是球员的弹跳能力，球员弹跳能力的加强有助于后排进攻节奏的加快，从而类似于快攻的节奏。与此同时高校排球的教学改革也势在必行，基于此，提出以下5点建议：第一，高校排球的教学注重培养学生技术的全面性；第二，增加学生身体素质的练习，特别是弹跳力；第三，培养学生后排进攻意识和能力，丰富进攻手段；第四，培养优秀的排球教师和教练员；第五，发展其它运动项目练习。

关键词：现代排球；发展趋势；高校教学；理念更新

1现代排球发展趋势

自1895年创立以来，排球经历了现代排球逐渐成熟、娱乐、健身和体育发展的过程。现代排球在各国各队的激烈角逐中形成了各种技战术方法和特点。随着时间的推移，各国训练水平不断提高，世界强队数量逐渐增多，高水平排球力量的天平向欧美国家倾斜。世界男子排球队在技术和战术方面达到了很高的水平。意大利、美国、波兰、巴西和其他球队其实力无法预测。亚洲男排要想在排坛有一席之地，难度越来越大。而世界女排队伍中，中国和巴西队技战术堪称一流，但也没有绝对优势。意大利、塞尔维亚、美国、荷兰、德国等球队在18年的世界锦标赛中的表现令人惊叹。换句话说，欧洲、美洲和亚洲的强队相互、相对平衡。世界排球运动也与国际社会具有相同的多极化趋势，处于一个强烈的争议时期。1.1排球运动员身材高大化。大型排球运动员已经成为一种趋势，高度（包括弹跳高度）是现代高水平排球队成功的决定性因素。一个队要有卓越的扣球和拦网技术，在网上扣球、拦网的高度超过对手是非常重要的。自1965年网通过以来，世界排球更加关注世界的发展。目前，世界上强队，男队的平均身高是1.95m，女队的平均身高是1.80m，高度达到2m以上并不少见［1］。另外，为了占据空中优势，有必要选择高大的运动员。他们要有良好的弹跳能力和完美的技术，以便在尽可能高的空中去完成扣球、拦网和二传。1.2后排进攻节奏加快。随着发球技术的提高，接发球到位率不断下降，暴露性强攻已难以成为一种有效的得分手段，现在各国强队的战术正在不断寻求创新，快节奏的远程攻击和追尾攻击成为现代进攻战术系统的有利武器。用于前排两点攻击的大多数回合主要是分散对手的拦截布局并减少前排挡块的压力。同时，它也是前排进攻力量的补充。目前，当它发展成前排三点攻击时，后排攻击的攻击点被选在前排第一点球的位置后面，形成三对二或者二对一的对抗排形势，前排球员的前线距离快球前方约1.5m［2］，形成正面和背面的进攻和虚假掩护，真正发挥相互掩护从而迷惑对手，导致对方阻挡拦网或防守。1.3“自由人”的二传功能。现代排球的发展也促进了“自由人“的二传功能。现代排球世界队伍对“自由人”的应用取得了新的突破。“自由人”对进攻的影响越来越突出，也对排球比赛的技战术发挥产生极大的影响。调整进攻作为主要进攻手段，进攻球员良好的二传球，即一传球（第一击）没有到位或二传队员防守起球后，特别是在第二种情况下，大多数的自由防守队员第二次调整组织进攻时不会采用上手传球，而采用垫球手段进行调整垫球，浪费了组织战术进攻的机会，多次造成暴露性进攻，增加了本方队员进攻难度，减轻了对方拦网队员的压力［3］。自由防守队员在第一次没有触球，特别是二传队员第一次防守触球后，如何发挥其二传功能作用值得我们在今后的训练工作中积极探索。若能发挥自由防守队员场上第二二传作用，即可以保证在二传队员防守第一次触球后避免了没人能组织有效的战术进攻的局面，大大增加进攻空间，充分发挥场上球员的各自优势，给对方的拦防增加了压力。1.4跳发球的运用逐渐增加。在排球比赛中发球是唯一不受对手干扰的技术，高质量的发球可以破坏对方的一传，打乱对方战术布置，降低对方的进攻能力。随着现代排球的发展，运动员的身材也逐渐高大化，近几年来随着排球运动员身材高度的增高、弹跳能力的增强、爆发力的加大和臂力速度的提高促使高点跳发球成为世界男排中广泛应用的技术。以前的发球主要以“跳飘球”为主，主要是为了寻求良好的落点以破坏对方的一传节奏，现如今排球运动员的身材和力量都有了显著的提高，所以在发球方面也在寻求更加直接有效的方式，跳发球成为了不二的选择，在女排比赛中，某些身体素质优异的运动员也是采用此发球技术，但是只占少数。在现代男排比赛中跳发球技术每位运动员都有使用。我国男排队员江川更是在比赛中发出了时速高达131km/h的发球，因此可见跳发球技术是大势所趋，也是一种有效的得分手段。总而言之，现代排球技战术发展的主要特征是大规模的团队成员，导致更激烈的在线竞争，攻击性强的跳发球和后排及立体进攻的普遍运用，致使进攻战术向更加多变和实用的方向发展，排球运动员进攻能力趋势呈现出“高”“快”“全”3个方面，即击球点高，节奏快，技术全面性，“跳发球”在比赛中的运用越来越普遍这些都将成为今后排球运动技战术发展的主要趋势。

2高校排球教学现状

在长期的排球课程教学中，综合类院校侧重于培养学生的排球专项理论知识，而体育类院校主要提高学生的排球技战术水平，导致学生没有真正将排球技战术与理论相结合。目前国外的高校排球发展接近于半职业化，而我国高校排球还处于完全的业余水平，这与我国目前的高校排球教学以及高水平运动员选材有很大的联系。其教学目的主要是发展基层排球教学和培养优秀的排球教师和教练员，并没有将培养高水平运动员作为其发展目标。高校教学总体来说还是以锻炼学生身体素质和促进学生身体健康为主，教学内容单一，训练方法传统，教学手段落后［4］，并没有结合排球现展趋势，为专业队伍和国家队输送优秀的排球专业人才。2.1教学内容单一。教师在实际教学过程当中往往运用书本知识较多，没有结合当下排球运动发展的形式和特点进行针对性教学，学生的知识库存得不到有效的更新，导致其在实践过程当中缺乏解决实际问题的能力，在未来的就业和运动生涯中没有做好心理和技能准备。2.2训练方法传统。在日常的排球教学和训练当中，许多学生因为教师和教练的训练方法枯燥乏味而失去训练热情，日复一日，年复一年的单一练习使学生练习积极性不断降低［5］。教师和教练在制定训练计划时往往忽略了学生的主观能动性，一味地追求训练方法的有效性，来提高学生的身体素质和技战术能力。大学生的心理发展并不够成熟，传统的训练反而会使学生心生倦怠，影响其训练质量。2.3教学手段落后。时代在不断的发展，教师在排球教学过程中缺乏现代化的教学手段，从而影响教学效果。学生在学习过程当中往往只理解动作的“形”，却无法明白其真正的“意”。教师可以利用多媒体进行视频讲解和战术分析，使学生能够真正的明白教师所讲授的技战术或者动作的含义，也可以通过这种手段增加学生的学习兴趣和明确奋斗目标。高校排球教学改革势在必行，高校排球教师应该针对排球教学中存在的问题，采取相应的手段来解决，定期举办排球教学交流会和各高校之间的交流比赛，这样才能学习到更多新的训练方法与教学手段。同时也要顾及学生的心理情绪，平时多与学生进行交谈并且鼓励学生，让学生们在每节排球教学课都满怀激情，这样才能提高教学效率。

论文关键词：节奏排球运动

论文摘要：本文根据节奏现象，及排球运动在竞赛中的节奏性规律的体现。就排球的整体节奏、个体节奏、有效节奏、节奏在比赛所运用等，做了全面论述，论证了节奏在排球运动中的作用，及方法、手段。

Discussestherhythmandvolleyballmovement

ZhaoDelong

Abstract:Thisarticleaccordingtotherhythmphenomenon,andthevolleyballmovementmanifestsinthecompetitionrhythmicrule.Onthevolleyballoverallrhythm,theindividualrhythm,theeffectiverhythm,therhythmutilizeandsoonatthecompetition,hasmadethecomprehensiveelaboration,hasproventherhythminthevolleyballmovementfunction,andmethod,method.

Keywords:TherhythmVolleyballmovement

摘要：在竞赛场上运动员比拼的不仅是过硬的个人技术和身体素质，更强大的是心理素质。特质焦虑是指一般性的人格特点或特质，表现为一种多少比较持续担忧与不安。本文以参加湖南省大学生排球比赛（大学组）的男运动员为研究对象，采用文献资料法、数理统计法、问卷调查法等研究方法，去分析湖南省高校男排队员特质焦虑状况与影响高校男排队员焦虑的因素，让高校男排队员可以更好的投入到训练与竞赛中，提供男排队员心理素质的训练参考。本文研究结果显示湖南省大学生男排队员分别在社会评价焦虑，受伤焦虑，竞技水平发挥维度上处于较高的焦虑状态。

关键词：大学生运动员排球特质焦虑

1、前言

1.1、选题依据

中国女排是各类体育竞赛团体中成绩优异的团体之一，也是具有一定影响力的队伍。比如，2016年的奥运会中国女排对战巴西队的比赛，虽然在2008-2016年间，中国女排对战巴西女排一度18连败，却在2016年里约奥运会上1/4决赛时，中国女排顶住压力，最终战胜了拥有主场优势的卫冕冠军巴西队，并进入决赛，夺得里约女子排球的奥运冠军，再一次带领中国排球站上体坛之巅。在这场激烈的排球竞赛角逐中，当技术战术水平在一定层次不相上下的时刻，这个时候已经不仅是排球运动员技术、战术的比拼，更加重要的是参赛运动员心理上的相互较量。在此影响下，大学生排球梯队建设更加积极，大学生不同级别的排球比赛每年都会举办，比如，中国大学生排球联赛“超级杯”，CUVA全国大学生排球联赛等。大学生排球比赛对运动员自身能力要求越来越高，并要求大学生排球运动员的心理承受能力也越来越高。研究表明运动竞技水平发挥与认知特质焦虑之间关系密切。不同类别的运动员在各自的竞赛场上比拼得越发激烈，但运动员的心理状况会受其他各种因素的牵制，而使排球运动员的心理和体能潜能受到较多的影响的消极因素，会进而降低运动员的自身竞技水平。因此，对排球运动员心理训练的认识和研究越来越得到各级教练员的认可与重视，在大学生排球运动与排球教学中，认知特质焦虑是大学生运动员、教练员及运动心理学家们十分关注的问题。所以，本文针对研究对象的认知特质焦虑及影响因素，并结合排球项目的特点进行研究。

1.2、文献综述

本文作者：陈春燕陈子锐宋晴工作单位：广东外语外贸大学

排球运动最早出现在1895年美国马萨诸塞州一个基督教青年会，当时是一种室内运动游戏，次年，这个基督教青年会的摩根制定了排球竞赛规则并举行了一次排球比赛，使这项运动第一次成为了竞技运动(鲍明晓,2003)。1900年左右排球运动传入加拿大，1905年传入古巴、巴西等美洲国家。第一次世界大战期间，排球运动开始传入欧洲，先后在法国、德国、意大利、苏联等国家广泛开展。1949年举行了首届世界男子排球锦标赛，1952年起举行世界女子排球锦标赛。1964年，排球成为了奥运会正式比赛项目，走进东京奥运会的赛场。世界杯、锦标赛和奥运会三大赛事大大推动了排球运动在全球的影响力，成为继足球、篮球之后的第三个“大球”项目。由于排球是三大球中唯一一个隔网对抗项目，特殊的比赛形式使之少了足球、篮球那样激烈的身体冲撞，多了一些团队合作与战术配合，诸多特点使排球运动有着自身独特的文化特性，表现在排球运动具有鲜明的传承性、时代性、创造性和民族性。在隔网竞技的运动项目中，排球属于大球的范畴，而且是多人配合的集体运动项目，这使之与乒乓球、网球等隔网运动项目有了本质的区别。隔网比赛避免了许多直接的身体接触，这不仅减少了受伤的机率，而且使得比赛更加靠智慧、团队协作和战术设计和取胜，位置轮换的比赛方式又使得场上的每个运动员都机会均等，而每个人也都承担着同样重要的角色和任务。在三大球中，排球比赛对队员之间的协作、配合能力要求最高，对比赛中的战术变化要求也最高，从这个角度讲，排球运动是“文明”程度最高的运动项目。一项运动如果缺乏竞争就显得苍白无味，但激烈的竞争又增加了许多受伤的风险，排球运动独特的比赛形式巧妙地将激烈的对抗和受伤分隔开来，因而，它成了许多身体不够强壮，不喜欢对抗性太强的运动的人们的最好选择。崇尚文明竞争，靠智慧和团结协作取胜是排球运动的文化实质，它与中国的传统文化十分契合，因此，排球运动在中国不仅有着良好的发展，而且中国文化的土壤又使其文化内涵变得更加丰富和宽泛。中国的传统文化中一直崇尚竞争而不伤“和气”，即使是比武较量也要点到为止，推崇“靠智慧取胜乃为大胜”。《孙子兵法》就是武力竞争的宝典，他强调的是将最好的兵力用在最恰当的时间和空间。三国时的诸葛亮也是以超常的军事谋略而被传颂。排球运动作为一种外来文化与中国传统文化的精髓有着惊人的契合，同时，中国排球人又将中国排球风格谱写成了世界排坛上独特的一帜。正式因为它汲取了中国传统文化的养分，使中国排球与日本、古巴、俄罗斯等排球强国有着截然不同的风格。中国女排的五连冠绝不是偶然的，它是中国文化与民族精神和排球文化最好结合的产物，也是中国文化在排球运动中发扬光大的产物。在排球技术、战术训练，对队员的教育等方面，袁伟民教练无处不在渗透着中国传统文化中的坚韧、奉献、自我牺牲等，利用对手的弱点，发挥自身优势以克敌制胜。中国女排取得的成绩是中国三大球在世界赛场上取得的最好成绩，它凝聚着几代人的期盼和心血，中国女排队员所表现出来的精神是中国女性特有的精神，对中国女排精神的总结和传承是已经上升到了文化层面，是中国传统文化在排球运动文化中的具体体现，也是对排球文化的充实与发展。排球运动的特点还在于，它在不同目的的竞赛目的下，竞赛形式可以多变而灵活，在各种各样的场地上，甚至一块普通空地上几个人围城一圈就可以进行排球游戏。上世纪40年代，美国人又将排球运动演变而成了一个新的、相似的运动——沙滩排球。沙滩排球在保持了排球运动的主要特点的基础上，增加了对运动员人体美的表现力，拉近了人与自然的距离，特出了人与自然和谐的美的体现。此外，沙滩排球增加了排球运动的休闲性、娱乐性，使竞技运动又回归了它的本来面目——游戏。沙滩排球进入奥运会使得人们对“更高、更快、更强”有了新的理解，在运动竞技过程中，实现更高、更快、更强可以是在运动成绩方面取得，也可以是在精神、美感、影响力等方面取得，在对人的本质力量的107追求与表现中取得。

如前所述，排球运动本身具有丰富的文化内涵和文化特性，具体表现在排球文化的传承性、时代性、创造性和民族性四个方面。而这四个方面的文化特性不是随便一个排球活动就能表现出来的，它需要我们去挖掘和刻意营造。首先，排球文化的传承性不仅表现在对排球运动技术、战术、训练方法的传承性，还表现在对本校特有的排球运动传统以及排球精神的传承性上。这里所说的排球精神是能够代表学校教育理念和师生价值观的一种人文精神。传承性是文化的核心要素，没有传承性的事物便难以实现其文化的价值，没有文化价值的传承也难以获得文化的影响力。在校园中，排球比赛的惯例，排球运动在学校的影响力，校园排球运动的标志及校园排球人物等等，只要这些形成了相对固定的模式而被人们接受和乐于发扬，它们便构成了排球文化的传承性。在校园排球活动中，只有不断地塑造人物和影响力，不断地延续和发展校园排球运动的传统，才能实现在校园文化建设中排球文化的价值。其次，文化的传承性不等于一成不变，墨守成规，文化主体在发展过程中应当与时俱进，不断赋予自身时代的特性。排球运动在其发展过程中也经历了不断的技、战术的变化，规则、裁判法的变化，每一次变化都是旨在是排球运动更加符合人体运动能力发展的特点，现代训练条件的特点，旨在使排球运动更具观赏性和健康性。不同的时代，人们对排球运动的关注点不同，排球运动的社会功能也不同。中国女排勇夺世界冠军的时代，排球运动承载着中华民族崛起的历史重任，承载着洗清“东亚病夫”耻辱的民族寄托。而今天，排球竞技水平已没那么重要了，人们更多地是关注排球运动的健身功能、娱乐功能，更多地关注排球精神的传承与影响。再次，文化应当具有创造性，创造性是文化的重要特性之一，也是文化价值的核心要素，没有创造性的事件我们很难称其为文化。人们把粮食酿造成酒，而且在不断地传承和发展酿造工艺，酿造的过程就是创造的过程，因此我们称此社会存在为酒文化。事实上，文化就是记载人类进步的符号，而没有创造就没有进步可言。排球运动作为校园文化的一份子，其可造空间是很大的，不用说排球运动发展出来的沙滩排球，在校园中的排球运动可以演变成各种各样的活动方式，与其他运动相比，排球运动的这种创造性似乎更加丰富和灵活，特别是在校园这样的环境下，排球运动的创造性更加容易实现。从场地、比赛形式、规则等等方面都可以根据学校条件和学生的特点进行适应性的改变，这不仅可以扩展排球运动对学生影响，提升排球运动的健身、娱乐功能，而且还可以发挥学生的创造能力，使排球活动更加适应学生的身、心特点。此外，竞技排球运动本身也需要不断地在技、战术和训练方法方面进行创造，以保持一个排球队的竞技水平。因此，排球运动的活跃性是其作为校园文化的文化价值所在。最后，作为校园文化的排球运动应当具有鲜明的民族性。尽管竞技排球运动是世界流行的运动，是奥运会项目，但它仍然具有民族性，表现在不同民族的运动员尤其独特的技术风格与战术特点，同时，不同民族的运动员有着他们自身特有的排球精神和价值观（姚登权，2004）。而在校园中开展的排球运动是对一个国家排球最高排球精神的追随，在通过排球运动实现对学生施以教育的同时，排球的民族性就自然而然地表现了出来。校园排球不像专业竞技排球那样必须发挥最大的能力去适应国际比赛。校园排球可以根据中国学生的身体特点而发展适合民族特性的排球运动，也可以将排球运动所承载的民族精神和价值观付诸活动当中，真正实现排球运动的文化价值。四、总结排球运动是高校最为普及的运动项目之一，也是体育教学中最常规的教学内容，因此，排球运动在校园内是最具学生基础和最容易开展的运动项目，由于它灵活多变的比赛与活动方式、赋予内涵的运动人文精神，因而成为最具文化价值的运动活动。在校园文化建设中，排球运动的文化价值需要我们主动去挖掘和规划，将校园排球活动与学校的科学精神、人文精神及传统紧密结合起来，才能真正实现排球运动的文化价值。

沙滩排球，是奥运会体育项目中最能让人身心愉悦的项目之一。在灿烂阳光下，享受运动的美妙。由于这项运动具有的休闲和娱乐性，在正式比赛以外，参与者完全可以对种种规则置之不理，甚至可以自定规则。服装则是只有一个标准：宽松。包括观众在内，背心、短裤、遮阳帽、太阳镜随意穿戴，身材娇美的女士更可以选择比基尼。



这样的比赛，既养神又养眼。但是，这样清凉的打扮也容易让部分观众在比赛中开小差。本来对沙滩排球就不是很了解，抱着看热闹心态的观众应该不在少数，如果再心不在焉，就更是对比赛不尊重了。



所以，在比赛中，就算心情再放松，在享受阳光的同时，也别忘了给运动员热情的鼓励。

沙排选手的精彩比赛，需要您全神贯注地去欣赏。

前苏联情报学家依林娜•马沙科娃和美国情报学家亨利.斯莫尔于1973年分别提出文献共被引的概念。一般认为同被引用的文献在主题上具有或多或少的相似性。而共被引分析可以找到每个时期被其他文章多次共被引的文章，并在网络中显示出来，而文章在一段时期内多次被引，说明档段时期内该文献可以代表本时期研究的热点。通过阅读该文献，我们可以了解该时期研究的主要内容，而多个时期集中起来，可以显示一个学科的历来的研究热点，也就是一个学科的演进过程。

1、数据来源、研究方法与技术手段

本文数据来自国际知名引文数据库SCI（社会科学引文索引），SCI收录了包含体育学科在内的170个学科领域近6000种核心学术期刊，其选刊明确，标准严格。数据的检索策略是“TS（主题）=Volleyball，文献类型=（Article），数据库=SCI-EXPANDED,CPCI-S,CCT-EXPANDED,IC.入库时间=1982-201。共检索到773篇记录，文献类型为“Article”，检索时间为2011年4月12日，保存方式选择包括参考文献的全纪录格式，保存文件名以“download”开头，以“.txt”结尾，如“download-volleyball-1-500.txt”。

2、结果与分析

2.1、软件操作与结果

Citespace具体的操作如下：时间段为1982-2011年，年份切片选择每3年为一切片，术语类型选择“none”，节点类型为“citedreference”，阈值的设置为TOP25，即选择每一时间段被引次数最高的25篇文献最后得到由177个节点、744条连线组成的共被引网络。在次基础上，运行Citespace的自动聚类和用标题词标示聚类，点击timeline视图模式，得到文献共被引聚类的时间线图（图1）。图1：文献共被引图谱我们得到了以下聚类，依次为大众排球（聚类0）、精英女排（聚类1）、反馈（聚类3）、心搏量（聚类4）、弹性能量储备（聚类5）、应激和代谢（聚类6）、典型损伤（聚类7）、腕关节疲劳（聚类8）、球的流体力学（聚类9）、训练指导（聚类10）。（图谱中由于个别聚类距离很近、研究内容相近并且研究时期基本一致，故将其合为一个聚类）