排名范文10篇

1影响因子与期刊质量

影响因子实际表征了某一期刊的学术影响力。用它来衡量期刊的学术水平是基于如下几个理想状态的假设：1)一本期刊的学术质量与它每篇文章的平均被引次数正相关；2)科技后被引高峰期基本都在2年左右；3)可以通过遴选一定数量的“好的”期刊作为检索数据库，从而使得该库包含几乎所有有价值的引用。可以看出，在这几个假设下，影响因子和需要其度量的期刊学术水平之间存在不小的误差[2]。首先，假设1）就存在不小的问题。单从一篇文章看，它的被引频次并不能准确衡量其学术水平。由于各学科的发展规模不尽相同，规模大、研究人员多的学科文章平均被引频次更高。例如医学、生物学、材料科学等学科期刊的平均影响因子明显高于其他大部分学科，如数学、物理，这个差距可达几倍、十几倍。但显然不能认为医学、生物学、材料科学等学科的研究水平就高于数学、物理等学科，因此影响因子的一个重要特性就是它不能用于跨学科间的期刊比较。而在同学科期刊的评价中影响因子是有效的，不过依然有偏差。造成这方面的原因很多，例如，一般偏应用的期刊和文章比偏基础的影响因子和被引频次更高。历史上狭义相对论刚提出的时候，全世界只有几位科学家能看懂，更别说在此基础上做出新工作。当时虽然没有影响因子等概念，但可以想象在文章发表后的一段时间内其被引频次几乎是零。时至科学技术高度发展的今天，这种艰深的开创性工作还不时会出现。甚至《PNAS》上刊登过一项有趣的研究：学术水平相当的生物学文章因为更多地使用公式来描述使得被引频次大幅减少[3]。除此之外，对参考文献的非正常引用，如过度自引、人情互引、集中标引、乱引等不规范引用，以及批判性引用都大大增加了影响因子评价期刊学术质量的误差[4-6]。因此单纯用影响因子来评价期刊的学术水平有不小偏差。其次，对于假设2），科技期刊的被引高峰期为2年也并不完全符合实际情况。影响因子的统计年限设定为2年主要基于以下2点：①要统计刊龄在几十上百年的期刊所有论文的全部被引次数是一项工作量很大而难以完成的任务[2]，设定合理的统计年限是影响因子评价可操作性的关键；②国际著名科学计量学家Price在统计和分析大量文献后指出科技论文的被引高峰期是发表后2年内[7]。但实际证实也有不少学科的期刊被引高峰期远超2年[8]。尚宇红等[9]统计了国内几十种水平较高的自然科学类期刊，发现其中数学、物理、化学类期刊的被引高峰期均在3～10年。其实不难想象：应用类学科的被引高峰期较早；而基础类学科的被引高峰期较晚。最后，假设3）似乎看起来是最靠谱的。事实上，SCI检索系统也确实将绝大部分各学科的优秀期刊收录其中，约占世界期刊总量的3%[6]。可是即便如此，收录期刊仍存在国家和语言所导致的不均衡[6]，例如许多俄罗斯的高水平期刊因为政治原因没有被SCI收录[2]，而一些法文、德文等非英文的学术水平不错的期刊因为语言原因也未被收录。同时，一些好的结果并未发表在SCI期刊上的情况就更是不胜枚举，这其中有对文章价值的误判、民族情结、团队情感，甚至一些学科结果的地域性限制[10]等各种成因。但相对来说，这条假设是最接近实际情况的，从世界范围看，绝大部分优秀的科研成果也确实发表在SCI源期刊上。从以上分析可以看出，用影响因子去评价期刊的学术水平是有不小偏差的。但它依然被全世界科研领域的大部分学者所接受，这是因为目前还找不到更有效的评价方法[9]。尤其在中国，影响因子评价的接受度是大大高于欧美发达国家的，在目前中国学术诚信和科研体制完善度相对更低的情况下，同行评议的效果也是低于发达国家的。这就不难理解为何中国科技界尤为重视影响因子—虽然偏差大，但是人为干扰小。

2综合类期刊排名与学科分布

相似于SCI源期刊的遴选，在中国影响因子也是中文核心期刊和CSCD的源期刊遴选的重要指标。各期刊在其所属学科中影响因子排名对其能否入选源期刊影响很大，这样的遴选方式也较为合理，因为影响因子可以用于同学科的期刊评价[9-10]，但能否用于综合类期刊就很值得商榷。综合类科技期刊是指涵盖自然科学中多个学科的学术类连续出版物；由于历史原因，它在中国具有一定数量和特色，如绝大部分高校学报都属于这类期刊。在中国，科技类的高校学报一般分为理、工、农、医等版块，它的历史伴随着中国高等院校的发展，是集中展示高校科研成果的窗口。但随着中国科研与教育水平的进一步提高，这种综合类、杂而全的期刊已经不适应学科体系高度分化、专业方向更加深入的科研现状，其发展明显滞后于许多专业类期刊。综合类科技期刊影响因子的排名一般是按照理、工、农、医等版块来划分，这种划分虽然比以前文理综合要细一些，但又远不如专业期刊来得细。这就导致其影响因子排名与实际学术水平误差更大，造成这一误差的主要原因如下。每本综合类期刊刊登的各学科文章并不均衡。例如，同为学报理学版（也叫自然科学版），有的学报数学文章最多，有的化学文章最多，有的生物文章最多，还有的地理文章最多。笔者调查了四川省内各个学报(自然科学版)的载文学科分布[11]，选取了几个较典型的例子，如图1所示。其中可以看到这种学科的不均衡性不仅存在，而且还比较严重。不少学校的强势学科的稿件刊载量已经超过了总刊载量的一半。这不仅在自然科学大类里存在，甚至在小类里也存在，图2是6种师范类学报的载文学科分布[11]。造成这种学科分布不均衡的原因有很多。首先，不同学报来稿有一定的偏向性。这种偏向性是由多种原因造成的。如果稿件大部分是校内稿，而每个学校各学科发展规模与学术水平不均衡，强势学科的来稿就会比较多。但反过来也会出现一些很好的高校强势学科太强，大部分文章都投到了校外更好的杂志，反而一些正在发展阶段的学科来稿量很大的情况。如果大部分稿件都是校外稿，各学科的来稿量在通常情况下也不平均。这与学报所在高校的强势学科也有一定关系，一个学校的物理强，作者很容易联想到该学校学报的物理专栏会办得比较好，从而更愿意选择向其投稿。此外，学报过往刊发的文章的偏好也会对作者来稿造成影响，刊发文章较多的学科更会吸引相关读者的来稿。还有主编的学术专长也会吸引许多相关领域学者的来稿。甚至与该学校相邻的高校的强势学科也有可能成为其主要稿件来源。这种相关的影响因素还有很多，这是从来稿方面分析，另外选稿方面也有诸多因素会对学科偏好造成影响。最显而易见的是主编以及编辑的选稿偏好，这当然和主编及编辑的学科知识结构有关。例如生物系出身的主编会偏向于多收生物稿，数学系出身的主编会偏向于数学稿。当然也有可能关注某些热点研究方向而加大该学科稿件的收稿量，或者依托学校承办某个学术会议而邀约大量的相关研究稿件，这些相关原因也非常多。这种稿件学科的不均衡会极大地影响综合类期刊的影响因子，因为众所周知不同学科期刊影响因子的平均值相差极大。换句话说，如果综合类期刊的数学文章占大多数，那么它的影响因子会较低，即使这些数学文章质量都很好，因为数学类文章较少的平均被引频次拉低了整本期刊的影响因子；如果生物类的文章较多，其普遍较高的被引频次可以拉高整本期刊的影响因子，而此时也并不需要这些生物类文章都具有很高的学术水平。相似地，基础研究与技术应用类文章平均被引频次的差别也会对选择它们的期刊的影响因子产生较大影响。可以看出，对于综合类期刊影响因子的排名与评价体系的合理性是大大低于专业类期刊的。

3综合类期刊影响因子修正

要改进这种排名方法和评价体系，使之更合理，更能准确地代表各期刊的学术水平，笔者很自然地想到利用前人研究过的影响因子修正方法[6,8-9,12-15]。影响因子修正的方法有很多，其本质都是对影响因子作标准化处理，使得各学科的影响因子可以在同一尺度下做比较。例如，王伟[6]和尚宇红等[9]提出：首先计算每个专业各期刊的平均影响因子Fi，然后将某一专业的Fi作为标准影响因子重新记为Fs，再计算出每个专业平均影响因子关于标准影响因子的比值Fi/Fs，之后可用每本期刊的影响因子Fij除以对应专业的Fi/Fs值得到标准化后的该期刊影响因子Fij。其实该标准化方法还有更简化的操作，即直接计算各期刊影响因子Fij与所在专业平均影响因子Fi的比值Fij/Fi，也能得到标准化影响因子Fij=Fij/Fi。杜志波等[8,12]提出对影响因子进行正态转换，即令Y=（Fij－Fi）/S，其中，Fij和Fi定义如上，S为影响因子的标准差。由于所得数值可能为负，为方便应用，再对Y作线形变换Fij=10+2Y得到标准化影响因子Fij。这里要注意的是各种影响因子标准化所得的结果其实已不能代表影响因子表示平均被引频次的本意了，但它用于跨学科间期刊学术质量的比较十分有效。有了对专业期刊影响因子标准化的方法后，笔者进一步想到了综合类期刊影响因子标准化的方法，即加权平均法。对于一本综合类期刊，分别计算它各学科文章的影响因子fij，用各学科期刊平均影响因子Fi对fij做以上的一种标准化得到fij，假设该学科刊载文章在这本综合类期刊中所占比例为xi，则得到该综合类期刊的标准化影响因子为∑fijxifj=，从而可以利用fj对综合类期刊的学术质量进行更有效的比较。此评价方法虽然有效，但也存在一个困难，那就是应用的工作量太大，正如文献[6,8-9,12-15]中所提，对各专业期刊做影响因子标准化处理是很大的工作量，而这里更需要对每本期刊各学科文章的影响因子作标准化处理，然后再加权平均，这无疑是更巨大的工作量。另外一些可操作的方案适用性很窄。例如可以考虑将学科偏向性很大的一些综合类期刊划分到相应的专业类期刊领域，尽管此方法也不完全合理，但对于一些强势学科载文量超过60%甚至80%的综合类期刊，这种划分对于影响因子评价体系可能更有效。而事实上，已有不少大学学报是划到其强势学科的专业类期刊领域，如《成都理工大学学报（自然科学版）》是属于地质类期刊；而《成都信息工程学院学报》是属于电子信息科学类期刊，尽管它刊发的气象类文章也占很大比例。更多的综合类期刊并没有明显的学科偏向性，不适合这种划分，如《四川大学学报（自然科学版）》；也有学科偏向明显的综合类期刊暂时未被划到专业期刊类，如《四川师范大学学报（自然科学版）》目前属于师范类综合，但其数学类文章刊载量已接近70%。所以目前综合类期刊影响因子排名不合理的问题虽然存在，但暂时还没有十分有效的解决方法。也希望专家学者们能更多地关注这一问题，提出更好的解决方案。

新课程标准的提出是教育界一次重大的革新，它是我国教育发展的一次飞跃。改革，目的就是要以考试为导向，促进每一个学生的全面发展，让每一处学校成为培养“人”的圣地，而不是生产“物”的工厂。在传统的教学组织形式下，只用分数评价学生，分数好一切都好，分数不好一切都不好，这种“唯分数论”其实是对教育的错误定位（高分高能，低分低能）使然的。透过考试排名我们看到的是教师教育观念的僵化与落后。不可否认的是，对学校教育而言，分数是重要的，但是比分数更重要的是学习能力，比学习能力更重要的是做人，因为只有具有强烈竞争意识和较高心理承受力的现代人才能适应社会发展的需要。教学的高成绩决不能以学生身心健康的牺牲和道德的滑坡为代价(欲成材，先成人)，教育必须以人生教育为支点。目前普遍情况是，将公布成绩名次的方式简单化处理，客观上增加了学生和家长的压力，加重了学生的学业负担。

1理论依据

1.1“唯分数论”

在教学中，考试与教学相辅相成，考试作为检测教学效果的一种重要手段，自教育开始便应运而生。学生的学业成绩有差异、名次有先后，是客观存在的。成绩当然要注重，但是，也不能只看分数，因为一个数字并不能说明什么，而更应该注重评价结果解释的真实性，即分数的可解释性。测试所提供的不应仅仅是分数，而应是对分数的说明。这就要求测试必须采用现实生活和工作中的真实任务或准真实任务来测量学生的语言能力，评价应采用质性的描述或等级描述，而不是量化的分数。而现在的许多测试并不能做到以上要求，甚至连测试最基本的要求，比如说效度、信度等方面都难以保证，所以说简单地以分数来判断一个人的能力既不科学也不人道，同时也背离了中国“素质教育”这一宗旨。我们对考试结果要有理智的态度，以学生为中心。

1.2“皮格马利翁效应”

皮格马利翁效应(PygmalionEffect)，亦称“罗森塔尔效应(RobertRosenthalEffect)”或“期待效应”，它留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。皮格马利翁效应在学校教育中表现得非常明显。考试排名次在一定程度上会造成老师更加喜欢、关注成绩好的孩子，而忽视甚至厌恶成绩差的孩子，再加上现在很多学校将班级成绩、学科成绩作为衡量教师教学效果的标准，就更会导致老师对成绩差的孩子不重视。老师不重视，孩子没有信心，只会让孩子成绩越来越下降，甚至产生厌学心理。

某中院审判管理工作通报第期刊登了年第三季度全市审判质量效率指标数据，结合我院的审判工作实际，针对我院在全市法院指标数据中的排名，对排名靠前及滞后的指标数据情况现作如下分析，希各部门及其全院干警进一步认清运行态势，增强效率意识、大局意识，

理顺工作思路，提出改进措施，切实从根本上扭转指标数据滞后的局面，从而使本院的审、执工作整体向前推进，质量和效率稳步提高。

一、靠前的相关指标

⒈结收案比。第三季度本院共收案件，结案件，结收案比为，相对于全市基层法院平均数，本院此项指标全市排名第一。其中民事收案件、结案件，结收案比；商事收案件、结案件，结收案比；刑事收案件、结案件，结收案比；行政收案件、结案件，结收案比；执行收案件、结案件，结收案比；申诉复查和再审收案件、结案件，结收案比；从往年同期结收案比来看，该项指标除刑事和行政案件有所上升外其余均普遍偏低。今年上半年该项指标提高幅度较高，主要有以下几点因素：一是立案庭针对各法庭收结案的不均衡，及时的在每月月中、月末两次对结存案件较多与较少的法庭之间进行相互调剂，一定程度上解决了某些案件结案周期较长的问题；二是审执人员的效率意识已有了进一步增强，部门之间不甘落后的思想推动了结收案指标的提升；三是执行修订后的《法官考评管理办法》已起到明显成效，各部门和各位干警在进一步挖掘潜力，改进方式，勇于改革创新上，已初步形成了赶超办案的作风。希望各部门和各位干警在进一步科学按排和改进工作的方式方法上挖掘潜力。

⒉法定正常审限内结案率。本院三季度法定正常审限内结案率为，相对于基层法院平均正常审限内结案率，本院此项指标排名第一。说明我院干警的审限意识上、办理疑难复杂案件能力上较往年增强。但我们也要清醒地看到，该项指标本院虽然排名第一，而其他五家法院也是并列排名第一，我们必须要有第二就是落后的思想意识，除了杜绝超审限案件外，各位干警还要增强自己的业务能力，提高解决疑难复杂案件的能力。

⒊十八个月以上超长期未结案件数。本院无十八个月以上超长期未结案，希继续保持，在保证案件质量的基础上快审快结，及时为当事人定纷止争。

某中院审判管理工作通报第×期刊登了××年第三季度全市审判质量效率指标数据，公务员之家版权所有，全国公务员共同的天地!结合我院的审判工作实际，针对我院在全市法院指标数据中的排名，对排名靠前及滞后的指标数据情况现作如下分析，希各部门及其全院干警进一步认清运行态势，增强效率意识、大局意识，理顺工作思路，提出改进措施，切实从根本上扭转指标数据滞后的局面，从而使本院的审、执工作整体向前推进，质量和效率稳步提高。

一、靠前的相关指标

⒈结收案比。第三季度本院共收案件，结案件，结收案比为，相对于全市基层法院平均数，本院此项指标全市排名第一。其中民事收案件、结案件，结收案比；商事收案件、结案件，结收案比；刑事收案件、结案件，结收案比；行政收案件、结案件，结收案比；执行收案件、结案件，结收案比；申诉复查和再审收案件、结案件，结收案比；从往年同期结收案比来看，该项指标除刑事和行政案件有所上升外其余均普遍偏低。今年上半年该项指标提高幅度较高，主要有以下几点因素：一是立案庭针对各法庭收结案的不均衡，及时的在每月月中、月末两次对结存案件较多与较少的法庭之间进行相互调剂，一定程度上解决了某些案件结案周期较长的问题；二是审执人员的效率意识已有了进一步增强，部门之间不甘落后的思想推动了结收案指标的提升；三是执行修订后的《法官考评管理办法》已起到明显成效，各部门和各位干警在进一步挖掘潜力，改进方式，勇于改革创新上，已初步形成了赶超办案的作风。希望各部门和各位干警在进一步科学按排和改进工作的方式方法上挖掘潜力。

⒉法定正常审限内结案率。本院三季度法定正常审限内结案率为，相对于基层法院平均正常审限内结案率，本院此项指标排名第一。说明我院干警的审限意识上、办理疑难复杂案件能力上较往年增强。但我们也要清醒地看到，该项指标本院虽然排名第一，而其他五家法院也是并列排名第一，我们必须要有第二就是落后的思想意识，除了杜绝超审限案件外，各位干警还要增强自己的业务能力，提高解决疑难复杂案件的能力。

⒊十八个月以上超长期未结案件数。本院无十八个月以上超长期未结案，希继续保持，在保证案件质量的基础上快审快结，及时为当事人定纷止争。

⒋民事案件调解率。本院民事案件调解率为，相对于基层法院的，本院该项指标排名第一，该项指标的名列前茅已引起中院院领导的重视。为体现其真实性，我院已专门将该项指标的案件全部列出上报。应该说，该项指标的提升说明我院干警在案件审理中已注重了调解工作的运作，对最高院《关于人民调解工作若干问题的规定》的精神内涵已较好地领会。但我们也要看到，该项指标相对于第二名的×法院只超出个百分点，优势并不明显，希望各位干警进一步加强调解意识，改进调解方式，让审判工作为化解社会矛盾、构建和谐社会奠定坚定的基石。

1理论依据

1.1“唯分数论”

在教学中，考试与教学相辅相成，考试作为检测教学效果的一种重要手段，自教育开始便应运而生。学生的学业成绩有差异、名次有先后，是客观存在的。成绩当然要注重，但是，也不能只看分数，因为一个数字并不能说明什么，而更应该注重评价结果解释的真实性，即分数的可解释性。测试所提供的不应仅仅是分数，而应是对分数的说明。这就要求测试必须采用现实生活和工作中的真实任务或准真实任务来测量学生的语言能力，评价应采用质性的描述或等级描述，而不是量化的分数。而现在的许多测试并不能做到以上要求，甚至连测试最基本的要求，比如说效度、信度等方面都难以保证，所以说简单地以分数来判断一个人的能力既不科学也不人道，同时也背离了中国“素质教育”这一宗旨。我们对考试结果要有理智的态度，以学生为中心。

1.2“皮格马利翁效应”

皮格马利翁效应(PygmalionEffect)，亦称“罗森塔尔效应(RobertRosenthalEffect)”或“期待效应”，它留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了社会支持，从而增强了自我价值，变得自信、自尊，获得一种积极向上的动力，并尽力达到对方的期待，以避免对方失望，从而维持这种社会支持的连续性。皮格马利翁效应在学校教育中表现得非常明显。考试排名次在一定程度上会造成老师更加喜欢、关注成绩好的孩子，而忽视甚至厌恶成绩差的孩子，再加上现在很多学校将班级成绩、学科成绩作为衡量教师教学效果的标准，就更会导致老师对成绩差的孩子不重视。老师不重视，孩子没有信心，只会让孩子成绩越来越下降，甚至产生厌学心理。

2取代公开排名，各有“妙招”

一、利用外资

考核对象

德清县、长兴县、安吉县、吴兴区、南浔区、**经济开发区、**太湖旅游度假区。

考核方法

依据当年度下达的利用外资计划指标，根据各考核对象当年度利用外资规模指标、质量指标、附加指标的完成情况，实行计分考评。按总得分高低评出外资综合考核一、二、三等排名。

(一)计划指标考核

人们常说:“分分分，学生的命根”，但许多的人并没有看到“分分分也是老师的命根”这一不正常现象。老师为什么这么在乎学生分数呢？那是因为对学校来说，学生分数与老师工资、职称、荣誉直接挂钩，是考核老师的最主要参数；对老师自身来说，事业上是否有成就主要就体现在所教学科的学生分数的高低上。于是，有进取心的教师也只有想方设法让自己的学生得高分，才能在各种评审中得到肯定，才能体现出自己工作的能力。从表面上看，这种“唯分数论”对教师的考评似乎很科学很客观，把教师的积极性调动起来了。但是透过这个表面仔细分析，就会发现单纯以学生分数给老师排名次的弊病是诸多的，他导致的后果也是不容忽视的。

一、严重影响师生的身心健康，削弱了学生的创新能力和特长。

现在学校的竞争，说到底仍是升学率的竞争。升学率高能给教育主管部门的“政绩”增光，也能挣出好学校的面子来。于是教育主管部门给学校施加的任务是升学率，学校给老师施加的任务是考取X个，而老师给学生的任务是考X分，教师不得不把这种压力转嫁给学生，因而导致了老师“为分数而教”，对学生采取“管、卡、压”，不惜牺牲学生的身心健康来提高成绩，给学生造成了巨大的压力。

同样，每次考完试，不论试题质量如何，一律用学生的成绩给老师逐一排名，开会时发给各位老师的成绩表，或在会上公布老师的名次，都是以学生成绩作为主要依据，给老师造成了很大的心理压力，产生了种种心理障碍或疾病。

为了分数，学生的思维稍一偏离“正轨”，老师便忧心忡忡地厉声呵斥，强行用成人的习惯思维去“匡正”；为了分数，学生的回答稍有误，教师就急不可耐地将“标准答案”和盘托出；为了分数，教师不敢让学生有不同于书本的独立见解和不合规矩的想象；为了分数，教师在教学中成了知识的传声筒，失去了自身的创造力。在这种教育下，学生将会因怕犯错误而回避错误，变得谨小慎微，懒于动手，疏于思考，往往碰上实际问题就晕头转向了。长此以往，学生没了自己的兴趣和特长，丧失了与生俱来的好奇心，更不要奢谈创造力和创造精神了。

二、忽视了学生的品德教育。

【金陵晚报报道】为期两天的江苏省公务员面试昨天全部结束，南京市共有1037名考生进入面试，争夺379个职位。考生普遍反映今年面试中首次出现的演讲题“打”了他们一个措手不及。 南京市人事局流动调配处处长林永夷在考试结束接受记者采访时说，今年南京公务员考试有三个变化：一是面试考官组的结构有所调整，在每组7名考官中，只有一名是招考单位派出的特邀考官，其余6名则是从全市持人事厅三级以上证书的面试考官中集中抽取，而往年的考官比例为“5＋2”；二是面试时工作人员只报考生顺序号，而不再直接向考官报考生姓名及准考证号，考官在并不知道考生姓名的情况下，有助于客观评分，并防止了“走后门”现象的发生；三是今年面试题型有所创新，根据设置的情景阐述自己的观点、展开演讲，都实实在在地考查了未来公务员的语言表达、思维逻辑、人际交往、应变等综合素质和能力。 面试结束之后，人事部门将组织工作人员在近期内加班计算各职位考生的总分，考生可于5月30日下午2∶00向所在报考单位查询报考职位的排名情况。各招考单位将根据考生的总成绩，按职位拟录人员计划数1∶1的比例从高分到低分确定参加体检、考核人选。各招考单位从考试成绩、体检、考核都合格的人员中确定拟录用人员。拟录用人员公示7天后，办理有关录用手续。整个公务员招录工作将于7月正式结束，7月以后，录用人员等候通知到录用单位报名。

根据市、区城市综合治理工作审核方法，结合全区2012年城市治理绩效目的要求，制订本方法。

一、本方法奖惩根据以市城市综合治理审核成果和区目的办制订的绩效审核目的值为基精确定，按月度、年度施行奖惩。

二、月度城市综合治理排名个人奖惩规范如下：

（一）奖励

1、全区城市综合治理月度成果在全市检查审核排名第1名，奖励各街道和相关本能机能部分首要指导、分担指导各0.1万元、0.2万元；排名第2名，各奖励0.05万元、0.1万元。（一类街道排名全市后10名、二类街道排名后5名、相关本能机能部分综合排名后3名的，不予奖励）

2、一类街道排名全市前10名、二类街道排名前5名、相关本能机能部分排名全市前2名的，奖励各街道和相关本能机能部分首要指导、分担指导各0.05万元、0.1万元。

摘要：本文通过分析2008年中国58个主要直辖市、省会城市、其他大中城市的交易效率，证明在城市化进程中，交易效率的影响不可小视；它通过降低交易成本、提高交易效率、促进经济发展，从而推动城市化发展，影响我国城市化进程的速度。

关键词：交易效率城市化经济发展

一、交易效率、经济发展与城市化进程

（一）交易效率的内涵及意义

“交易效率”最先由经济学家杨小凯于1988年模仿了“冰山运输成本”提出：假若一个人购买一单位(元)商品时,他实际只得到k单位(元)商品,那么这1-k单位(元)便可称之为交易成本,而k单位(元)可称为该笔交易的交易效率。

（二）交易效率、经济发展与城市化