农业大学范文10篇

*同志是东北农业大学动物医学院教师，博士，教授，中共党员，博士研究生导师。从1986年研究生毕业留校任教以来，一直工作在教学工作第一线，从事本科生、硕士生和博士生的培养工作。

*同志作为一名教师，先后为本科生、硕士生和博士生开设三个层次共10门课程，如博士生的兽医外科学进展、超声和内窥镜技术及显微外科学；硕士生的高级兽医外科学、临床诊疗新技术和理疗与激光；本科生的家畜外科学、家畜外科手术学、兽医理疗学和临床教学实习等课程。无论工作多么繁忙，他总是认真备课，给学生上好每一堂课。即使是选修课和实验课，也同样对待，精心准备，收到了良好的效果，受到学生的好评，体现了他对教育事业高度的责任心和敬业精神。

他深知教材是高等教育和教学改革的重要环节，也是保证教学质量的前提，根据教学和临床的需要，积极编写教材和专著。参编《家畜外科学》（全国高等农业院校统编教材，中国农业出版社，1997年），《兽医临床诊断学》（全国高等农业院校统编教材，中国农业出版社，20*年），《兽医外科学》（兽医专业参考书，黑龙江人民出版社,1989年），《小动物麻醉学》（全国高等农业院校小动物麻醉教师培训班教材，主编并总审，东北农业大学出版，1993年）。现正在主编《家畜外科学》（全国高等农业院校统编教材，农业出版社）第四版和参编《家畜外科手术学》（全国高等农业院校统编教材）第四版。出版专著二部《犬病学》（中国科技文献出版社，*年），《科学养犬和犬病防治500问》（中国科技文献出版社，*年）。

*同志在完成教学任务的基础上，积极开展教学研究工作。共进行四项教学与教改的研究，主持国家教育部教研项目“动物医学类本科培养方案及教学内容体系改革的研究和实践”的子项目；参加教育部新世纪高等教育教学改革工程项目“动物医学专业五年制培养方案的改革与探索”；主持东北农业大学教研项目“医教结合——兽医专业临床教学模式的研究”；主持东北农业大学教研项目“兽医外科手术的多媒体教学”；主持东北农业大学教研项目“动物医学专业实验教学和实践教学模式的研究”。在完成的教研项目中，“五年制兽医教学改革721模式的实践与成效”项目获*年黑龙江省教学成果二等奖，“医教结合——兽医专业临床教学的一种有效模式”项目获东北农大学1999年优秀教学成果奖。这些教学成果的实施，对于兽医专业人才培养模式、加强实践环节和动手能力、提高教学质量和学生综合素质发挥了非常重要的作用。目前我校动物医学专业学生不仅仅在黑龙江省，而且在全国有很好的声誉，许多省争相要我校兽医专业培养的毕业生。由此可见教学研究和教学改革与人才培养质量是密切相关的。作为动物医学院院长，*同志在这方面思路宽阔，成绩突出。

*同志还非常注重学科建设和“211工程”建设带领动物医学院做了大量的基础建设、人才建设和条件建设。经过艰苦的努力，三年内先后被国务院学位委员会批准为一级学科博士授权单位，被国家人事部批准为兽医学科博士后流动站。在重点学科评审中，动物医学专业一共有三个二级学科，于*年全部通过省重点学科评审。现在又都申报了国家重点学科，争取能够有新的突破。“211工程”已完成了一期建设，去年通过了省级验收，最近正在积极准备通过国家教育部六月末组织的验收。

在科研方面*同志也做了大量的工作，现主持科研课题五项，科研经费合计74万元。主持的项目有国家教育部骨干教师基金，黑龙江省青年基金项目，黑龙江省“九五”重大项目，黑龙江省创新工程项目，黑龙江省“九五”攻关项目各一项。参加科研课题四项，主要有省科委攻关项目两项，美国CONRAD基金会项目和国家自然科学基金重点项目各一项。完成的课题中有3项获奖，其中获省科技进步三等奖一项，获省教委科技进步二等奖一项，获省教委科技进步三等奖一项。

*同志是东北农业大学动物医学院教师，博士，教授，中共党员，博士研究生导师。从1986年研究生毕业留校任教以来，一直工作在教学工作第一线，从事本科生、硕士生和博士生的培养工作。

*同志作为一名教师，先后为本科生、硕士生和博士生开设三个层次共10门课程，如博士生的兽医外科学进展、超声和内窥镜技术及显微外科学；硕士生的高级兽医外科学、临床诊疗新技术和理疗与激光；本科生的家畜外科学、家畜外科手术学、兽医理疗学和临床教学实习等课程。无论工作多么繁忙，他总是认真备课，给学生上好每一堂课。即使是选修课和实验课，也同样对待，精心准备，收到了良好的效果，受到学生的好评，体现了他对教育事业高度的责任心和敬业精神。

他深知教材是高等教育和教学改革的重要环节，也是保证教学质量的前提，根据教学和临床的需要，积极编写教材和专著。参编《家畜外科学》（全国高等农业院校统编教材，中国农业出版社，1997年），《兽医临床诊断学》（全国高等农业院校统编教材，中国农业出版社，2001年），《兽医外科学》（兽医专业参考书，黑龙江人民出版社,1989年），《小动物麻醉学》（全国高等农业院校小动物麻醉教师培训班教材，主编并总审，东北农业大学出版，1993年）。现正在主编《家畜外科学》（全国高等农业院校统编教材，农业出版社）第四版和参编《家畜外科手术学》（全国高等农业院校统编教材）第四版。出版专著二部《犬病学》（中国科技文献出版社，2000年），《科学养犬和犬病防治500问》（中国科技文献出版社，2000年）。

*同志在完成教学任务的基础上，积极开展教学研究工作。共进行四项教学与教改的研究，主持国家教育部教研项目“动物医学类本科培养方案及教学内容体系改革的研究和实践”的子项目；参加教育部新世纪高等教育教学改革工程项目“动物医学专业五年制培养方案的改革与探索”；主持东北农业大学教研项目“医教结合——兽医专业临床教学模式的研究”；主持东北农业大学教研项目“兽医外科手术的多媒体教学”；主持东北农业大学教研项目“动物医学专业实验教学和实践教学模式的研究”。在完成的教研项目中，“五年制兽医教学改革721模式的实践与成效”项目获2000年黑龙江省教学成果二等奖，“医教结合——兽医专业临床教学的一种有效模式”项目获东北农大学1999年优秀教学成果奖。这些教学成果的实施，对于兽医专业人才培养模式、加强实践环节和动手能力、提高教学质量和学生综合素质发挥了非常重要的作用。目前我校动物医学专业学生不仅仅在黑龙江省，而且在全国有很好的声誉，许多省争相要我校兽医专业培养的毕业生。由此可见教学研究和教学改革与人才培养质量是密切相关的。作为动物医学院院长，*同志在这方面思路宽阔，成绩突出。

*同志还非常注重学科建设和“211工程”建设带领动物医学院做了大量的基础建设、人才建设和条件建设。经过艰苦的努力，三年内先后被国务院学位委员会批准为一级学科博士授权单位，被国家人事部批准为兽医学科博士后流动站。在重点学科评审中，动物医学专业一共有三个二级学科，于2000年全部通过省重点学科评审。现在又都申报了国家重点学科，争取能够有新的突破。“211工程”已完成了一期建设，去年通过了省级验收，最近正在积极准备通过国家教育部六月末组织的验收。

在科研方面*同志也做了大量的工作，现主持科研课题五项，科研经费合计74万元。主持的项目有国家教育部骨干教师基金，黑龙江省青年基金项目，黑龙江拾九五”重大项目，黑龙江省创新工程项目，黑龙江拾九五”攻关项目各一项。参加科研课题四项，主要有省科委攻关项目两项，美国CONRAD基金会项目和国家自然科学基金重点项目各一项。完成的课题中有3项获奖，其中获省科技进步三等奖一项，获省教委科技进步二等奖一项，获省教委科技进步三等奖一项。

*同志是东北农业大学动物医学院教师，博士，教授，中共党员，博士研究生导师。从1986年研究生毕业留校任教以来，一直工作在教学工作第一线，从事本科生、硕士生和博士生的培养工作。

*同志作为一名教师，先后为本科生、硕士生和博士生开设三个层次共10门课程，如博士生的兽医外科学进展、超声和内窥镜技术及显微外科学；硕士生的高级兽医外科学、临床诊疗新技术和理疗与激光；本科生的家畜外科学、家畜外科手术学、兽医理疗学和临床教学实习等课程。无论工作多么繁忙，他总是认真备课，给学生上好每一堂课。即使是选修课和实验课，也同样对待，精心准备，收到了良好的效果，受到学生的好评，体现了他对教育事业高度的责任心和敬业精神。

他深知教材是高等教育和教学改革的重要环节，也是保证教学质量的前提，根据教学和临床的需要，积极编写教材和专著。参编《家畜外科学》（全国高等农业院校统编教材，中国农业出版社，1997年），《兽医临床诊断学》（全国高等农业院校统编教材，中国农业出版社，2001年），《兽医外科学》（兽医专业参考书，黑龙江人民出版社,1989年），《小动物麻醉学》（全国高等农业院校小动物麻醉教师培训班教材，主编并总审，东北农业大学出版，1993年）。现正在主编《家畜外科学》（全国高等农业院校统编教材，农业出版社）第四版和参编《家畜外科手术学》（全国高等农业院校统编教材）第四版。出版专著二部《犬病学》（中国科技文献出版社，2000年），《科学养犬和犬病防治500问》。

*同志在完成教学任务的基础上，积极开展教学研究工作。共进行四项教学与教改的研究，主持国家教育部教研项目“动物医学类本科培养方案及教学内容体系改革的研究和实践”的子项目；参加教育部新世纪高等教育教学改革工程项目“动物医学专业五年制培养方案的改革与探索”；主持东北农业大学教研项目“医教结合——兽医专业临床教学模式的研究”；主持东北农业大学教研项目“兽医外科手术的多媒体教学”；主持东北农业大学教研项目“动物医学专业实验教学和实践教学模式的研究”。在完成的教研项目中，“五年制兽医教学改革721模式的实践与成效”项目获2000年黑龙江省教学成果二等奖，“医教结合——兽医专业临床教学的一种有效模式”项目获东北农大学1999年优秀教学成果奖。这些教学成果的实施，对于兽医专业人才培养模式、加强实践环节和动手能力、提高教学质量和学生综合素质发挥了非常重要的作用。目前我校动物医学专业学生不仅仅在黑龙江省，而且在全国有很好的声誉，许多省争相要我校兽医专业培养的毕业生。由此可见教学研究和教学改革与人才培养质量是密切相关的。作为动物医学院院长，*同志在这方面思路宽阔，成绩突出。

*同志还非常注重学科建设和“211工程”建设带领动物医学院做了大量的基础建设、人才建设和条件建设。经过艰苦的努力，三年内先后被国务院学位委员会批准为一级学科博士授权单位，被国家人事部批准为兽医学科博士后流动站。在重点学科评审中，动物医学专业一共有三个二级学科，于2000年全部通过省重点学科评审。现在又都申报了国家重点学科，争取能够有新的突破。“211工程”已完成了一期建设，去年通过了省级验收，最近正在积极准备通过国家教育部六月末组织的验收。

在科研方面*同志也做了大量的工作，现主持科研课题五项，科研经费合计74万元。主持的项目有国家教育部骨干教师基金，黑龙江省青年基金项目，黑龙江省“九五”重大项目，黑龙江省创新工程项目，黑龙江省“九五”攻关项目各一项。参加科研课题四项，主要有省科委攻关项目两项，美国CONRAD基金会项目和国家自然科学基金重点项目各一项。完成的课题中有3项获奖，其中获省科技进步三等奖一项，获省教委科技进步二等奖一项，获省教委科技进步三等奖一项。

一、指导思想与工作目标

1，指导思想：高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，深入学习贯彻党的十六届四中全会和团的十五届三中全会精神精神，贯彻落实学校关于青年和共青团工作的部署，围绕学校中心工作，竭诚为青年学生的成长成才服务，不断加强团的能力建设，承前启后、锐意创新，求真务实、开拓进取，团结带领全校青年为加快创建一流农业大学和全面建设小康社会而努力奋斗！

2、工作目标：以“三个代表”重要思想为指导，以学生活动为载体，依托各级团组织与学生组织，充分拓展“第二课堂”育人功能，在思想品德教育、文化艺术熏陶、科学技术创新、社会实践锻炼等多方面塑造青年，把青年培养为具有创新精神和实践能力综合型高素质人才.

二、坚持思想育人，大力提高团员青年的思想政治素质

1，深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、在“全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议“上的讲话和两会工作报告，以理想信念为核心，以爱国主义为重点，以本道德规范为基础，以全面发展为目标，通过团支部政治理论学习、主题团会、团课观摩、报告会、知识竞赛、征文、理论之光实践教育等形式牢固构筑青年一代的强大精神支柱。以一二·九运动70周年、抗日战争胜利60周年、五·四、十·一等重大节庆日为契机，开展丰富多彩的校园文化活动。

2，以加强共青团能力建设为契机，开展团员先进性教育，努力加强共青团的思想建设。从围绕加强党的执政能力建设、巩固和扩大党执政的青年群众基础的高度来认识加强团的能力建设的战略意义。保持团员先进性，就是要增强团员的时代先锋意识，使团员成为广大青年的优秀代表。在日常工作和学习中努力上进，成为大家学习的模范。

一、指导思想与工作目标1，指导思想：高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，深入学习贯彻党的十六届（提醒您：请根据实际修改）四中全会和团的十五届三中全会精神精神，贯彻落实学校关于青年和共青团工作的部署，围绕学校中心工作，竭诚为青年学生的成长成才服务，不断加强团的能力建设，承前启后、锐意创新，求真务实、开拓进取，团结带领全校青年为加快创建一流农业大学和全面建设小康社会而努力奋斗！2、工作目标：以“三个代表”重要思想为指导，以学生活动为载体，依托各级团组织与学生组织，充分拓展“第二课堂”育人功能，在思想品德教育、文化艺术熏陶、科学技术创新、社会实践锻炼等多方面塑造青年，把青年培养为具有创新精神和实践能力综合型高素质人才.二、坚持思想育人，大力提高团员青年的思想政治素质1，深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、在“全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议“上的讲话和两会工作报告，以理想信念为核心，以爱国主义为重点，以本道德规范为基础，以全面发展为目标，通过团支部政治理论学习、主题团会、团课观摩、报告会、知识竞赛、征文、理论之光实践教育等形式牢固构筑青年一代的强大精神支柱。以一二·九运动70周年、抗日战争胜利60周年、五·四、十·一等重大节庆日为契机，开展丰富多彩的校园文化活动。2，以加强共青团能力建设为契机，开展团员先进性教育，努力加强共青团的思想建设。从围绕加强党的执政能力建设、巩固和扩大党执政的青年群众基础的高度来认识加强团的能力建设的战略意义。保持团员先进性，就是要增强团员的时代先锋意识，使团员成为广大青年的优秀代表。在日常工作和学习中努力上进，成为大家学习的模范。3，充分发挥学生骨干、理论社团、网络阵地的作用，弘扬和培育以爱国主义为

核心的伟大民族精神，帮助团员青年正确认识各种社会问题和热点、焦点事件，坚决同一切分裂祖国的言行作斗争；增强团结互助精神和社会责任意识，引导团员青年自觉养成与社会主义市场经济相适应的新型道德观念和行为规范。4，在全校启动大学生基础文明修身计划，深化“文明生活、健康成才”主题活动，认真引导青年学生坚定信仰、立志成才、提高素质、完善自我，以文明的生活方式、合理的求学计划和昂扬的精神风貌在新时代展现新风采。5，开展大学生思想状况调查，不断增强思想政治工作的针对性、科学性和实效性。贴近实际、贴近生活、贴近学生，积极探索新形势下青年思想政治工作的规律，创新思想政治教育的方式方法，三、坚持实践育人，引领青年健康成才6，开展与学生的健康成长和成才密切相关的应用性、综合性、导向性的实践活动，扩大暑期社会实践规模，组织学生到国家发展需要的地方进行学习、考察，走千家、访万户，受教育、长才干、作贡献。7，鼓励团员青年积极参与“大学生志愿服务西部计划”、“大学生志愿服务辽西北计划”，教育大学生胸怀祖国、服务人民，到西部、到基层、到祖国最需要的地方去锻炼成长。引导青年艰苦创业，促进青年建功成才。8，通过勤工俭学、家教、助研、助管，从事服务性工作，培养劳动观念，增强自食其力的荣誉感和自豪感。9，以青年志愿者服务队为统领，通过助残、助困、助孤等公益性活动使学生体验服务社会的乐趣受到良好的思想道德教育。四、坚持服务育人，完善具有沈农特色、共青团特点的服务体系10，为青年学生学习服务。各级团组织努力创建学习型组织，帮助广大学生树立终身学习的观念，搞好学业进程设计。通过新世纪读书计划、读书俱乐部、学习经验交流、学习状元评比等有效载体引导学生树立学习是第一要务，勤奋学习最重要，学习优秀最光荣的观念，推动我校优良学风、考风的建设。11，为学生就业、创业服务。在新生入学教育过程中，要重视引导他们确立新的人生目标，开展首届大学生人生规划与职业生涯设计大赛；针对毕业生，通过邀请优秀校友作报告、举办模拟招聘大赛等方式帮助大学生树立正确的择业观念。12，为青年优秀人才脱颖而出服务。今年五四期间学校将评选表彰团内“两先两优”，评选校园文化、社会实践、青年志愿者等方面的先进集体、先进个人，评选表彰十佳青年教职工、十佳大学生、研究生学术十杰，通过选树先进典型为青年优秀人才脱颖而出创造条件。13，为特困生等特殊群体服

务。开展扶贫帮困送温暖活动，协助有关部门做好助学贷款工作，挖掘校内外资源谋求助学岗位，资助经济困难学生。关心理健康特殊对象、受处分学生。14，为学生生活服务。争取设立校领导接待日制度，使校领导广泛听取意见，多层面地保持同学与学校沟通渠道的畅通，维护和增进同学们的根本权益，促进校园稳定。15，深化大学生素质拓展计划的实施，为大学生成长成才服务。以科学发展观为统领，以学生全面发展为目标，开展素质拓展训练，规范素质拓展证书的认证与使用，在社会认可环节上狠下功夫。五、坚持党建带团建，以改革的精神推进团组织的自身建设16，充分发挥学生会、研究生会和学生社团联合会等组织广泛联系青年学生的作用。把全校青年学生更加紧密地团结在党的周围，努力把共青团建设成为团结教育青年的坚强核心。团组织要努力成为贯彻“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者。健全学生骨干培养体系，改进推优入党工作。17，制定《沈阳农业大学学生社团管理办法》，规范管理学校各级各类社团活动，使社团这一以共同兴趣爱好为纽带学生组织健康发展，大力推进社团建团的试点，对团员青年实行多重覆盖，组织社团文化节、社团巡礼活动，重点建设几个品牌社团。18，配合有关部门进行广播站设备及线路的更新改造，巩固以各类团属刊物和网络为载体的理论研究阵地、思想教育阵地和舆论宣传阵地，发挥阵地建设的优势，以正确的舆论引导人。19，制定《沈阳农业大学分团委评比考核办法》、《沈阳农业大学团支部等级考核办法》，建立健全科学规范的团干部选拔任用机制、教育培训机制、监督防范机制和评价考核机制，激励团干部刻苦学习、勤奋工作、勇于创造、自觉奉献，做党放心、青年满意的团干部。20，筹备沈阳农业大学第十一次团代会和2009年学代会。

这次社会实践的时间为七天，参加队员有六名。在这短短的几天里，我们主要开展了四项较大的活动，下面我就简要的进行一下汇报。

一、“放飞孩子的梦想，托起明天的太阳”主题班会。

在班会上，我主持的专题叫“美丽照片，精彩北京”，做这个活动我的初衷是想借照片展示给没到过北京的山村孩子们一个感性的认识，那些照片都是我去下乡之前亲自到北京各大景点拍摄的（包括天安门、人民大会堂、历史博物馆、人民英雄纪念碑、故宫、新华门、中央电视塔、中华世纪坛、中国农业大学、北京大学、清华大学等）。

我的这个专题在班会上是第一部分。当我给孩子们一张张地做讲解的时候，孩子们那种渴望知识的眼神深深的打动着我、震撼着我，勤奋、刻苦、努力、上进是在场的每一个孩子都具备的，从他们那双充满求知欲的眼睛里，我可以清清楚楚的看到。

和孩子们一起的几个小时里，我过得快乐而充实，仿佛又回到了自己的童年，当学生代表给我们佩带红领巾的时候，我真的很激动，激动的程度不比我第一次带红领巾的时候差；当孩子们用洪亮的声音唱着《好一朵茉莉花》时，我不知为什么，也许是一种冲动。我的眼睛开始模糊了，我想我真的是被他们感动了，被他们的纯真、活泼、朴实感动了。

在这些孩子的身上，我真正体会到了“从绝望中寻找希望”这句话的深刻含义，让我感觉到我的做法是对的，如果这次活动能增强他们对未来美好的憧憬，那我们的这个活动就算是成功了！

七天的时光真是眨眼间的事情，闭上眼还可以清析的体会到当时刚到北堡乡时的那股热情与澎湃的心情，充满了好奇与幻想，幻想着自己可以真正的去亲近一下大自然，膀晚可以和同伴们一起爬山，看日落。

2010年**月**日下午，内蒙古农业大学学研会三下乡志愿者服务队一行九人由三哲主席和郝专超主任的带邻下由呼和浩特出发，经过近4个小时的车程，终于到了我们此行的目的地，清水河县北堡乡，暖泉中学。

我们此行的目的原本是调查当地的留守儿童。但是由于是暑期的三下乡活动，当地的学校已经放假了，且学生多数分布在邻乡，距离较远，不具备调查的要求，无奈下我们只好从新拟定了一份关于留守老人和当地的教育问题的调查问卷，此次的过失可以说是我们这边与当地的学校沟通不够充分造成的，这对于我们这些第一次从事这方面的学生来说无疑不是一个很好的经验教训，过失不要怕，怕是是下次还犯同类的错误，不能及时的汲取经验。

第二天我们已经对北堡乡有了一家的了解。当地竟然没有家贸市场，这让我们自己做饭吃的计划不得以暂时搁浅（巧妇也不能做无米之炊不是）幸好当地的农民相当的热情，经过协商，从农民家中买到了些许基本的食物，他们还帮我们从县里捎了些蔬菜和小许猪肉，这才让我们的这个计划得以实施，来减小花消，可以说当地的农民非常的纯朴和热情。而当我们抱着同样的热情来升火做饭时，各种挫折又迎面而来，仅仅从我们从下午3点开始准备一直到晚上十一点才吃上饭的这个时间上就可以想像的到我们所遇到的各种问题，在这里我就不拿出来丢人了。但是这些问题都不能阻止我们此次来这的目的，由于当地的老农还有不认字的，和有些问题对于某个年龄段没有调查的意义，最后**主席决定我们9人均分成三组分别进行家访式的调查，以和他们聊天的形式来掌握他们的必要信息，再由我们来完成表的填写。公务员之家:

可以说此次的决定是非常正确了，这样的调查可以让我们真切的体会到农民的问题。无论是从生活上还是经济上，而且在聊天中我们也会发现一些新的问题，及时的修改问卷，使其价值更高，和让我们真切的体会到了为人父母的艰苦，这让我们服务队更加成熟。

摘要：以甘肃农业大学学生为例，对学生外卖食品消费中存在的问题进行了研究，采用简单随机抽样的方式发放问卷并用SPSS来分析结果，分析了大学生外卖消费问题，最后提出了促进大学生形成合理外卖食品消费习惯的对策，从而更好地让大学生群体树立理性的消费观。

关键词：消费；外卖食品；高校学生；营养健康

近年来，随着我们生活节奏的加快，人们越来越关注饮食方面的快捷和方便。同时“互联网＋”飞速发展，越来越多的人选择订购外卖食品解决用餐的需求。高校学生也成了外卖食品的忠实粉丝，成为重要的外卖食品消费群体。但是，在外卖食品消费的过程中，也产生了诸多不足与缺陷。因此，我们有必要针对甘肃农业大学学生外卖食品消费中存在的问题展开调查，并提出合理的解决措施。

1大学生外卖食品消费的基本情况

1．1外卖食品消费习惯分析

1．1．1学生外卖食品消费的性别差异。调查显示，线上订购外卖食品在高校学生中已是一种很常见的现象。外卖的速食性与多样性，更是引得无数学生加入了外卖食品订购的行列。从图1得知，调查的161名在校生中，男生人数占调查人数的52．24％，女生占47．76％；图2中被调查的男女学生中，每周订购外卖的频率大多集中在1～3次。其中，男生占调查人数的57％，女生占43％。1．1．2学生年级分布。调查得知，大一学生订购外卖的次数较少，其他年级的学生订购外卖次数相对较多。其中，大二、大三、大四学生每周订购外卖频率为1～3次的人数分别为15人、9人、11人，调查的研究生当中每周订购外卖频率1～3次的总人数为32人。1．1．3学生生活费与外卖食品消费支出。据调查，甘肃农业大学学生月生活费在1000元以下、1001元～1500元之间的学生分别占调查人数的24％和42％。在表1中，甘肃农业大学学生每周订购外卖所接受的价格大多在31元～50元，人数占到调查学生的39％，有18％的学生订购外卖所接受的价格在20元以下。可见，在接受调查的部分学生中，单次订购外卖食品时所接受的价格相对较高。1．1．4外卖食品的种类。甘肃农业大学学生在订购外卖的过程中，不同学生订购的外卖种类也不一样。在调查得数据中，订购家常炒菜的人数在被调查学生中占比最高为28．6％；订购盒饭快餐的人数占调查人数的19．8％；订购甜点饮品的人数占17．4％；学生订购占比人数较少的是水果类，只占到了9．9％。大多数同学会选择校内水果，以保证水果的新鲜口感。

1结合院校特点，合理组织教学内容

EDA技术涉及面广，内容更新也快，可以说凡是通过计算机来进行电子系统设计的相关技术都能归入EDA范畴，那么在有限学时和内容增长的情况下，对教学内容的取舍本身就是一个值得讨论的问题。目前在大多数高校的相关学科中，EDA技术作为一门重要的专业基础课已成为共识，但对其教学内容及实验安排上，至今尚有诸多不同看法。而河南农业大学课程组教师考虑农科院校培养实用型、技术应用型人才的目标，经过几年的教学实践，同时结合实践专家现场研讨会和企业调研，对原有知识体系进行解构，以掌握基本技能为主，兼顾内容系统性为教学指导原则，在理论方面应将基本原理和方法流程等共性问题作为重点来讲述。譬如：可编程逻辑器件是EDA得以实现的硬件基础，然而对于初学者却无需对复杂可编程逻辑器件FPGA/CPLD内部的详细硬件结构进行深入细致的学习。所以对于这部分内容可只讲FPGA/CPLD的硬件结构区别，可以让感兴趣的学生自学，针对器件的特性，重点使学生学会选择和配置器件，这样并不影响后面硬件描述语言的学习。硬件描述语言是电子系统硬件行为描述、结构描述、数据流描述的语言，是EDA技术的重要组成部分，利用这种语言，数字电路系统的设计可以从抽象到具体(从顶层到底层）逐层描述描述设计思想，用一系列分层次的模块来表示极其复杂的数字系统。目前应用最为广泛并以成为IEEE标准的硬件描述语言是VHDL和VerilogHDL。有关专家认为，在新世纪中，VHDL与VerilogHDL语言将承担起几乎全部的数字系统设计任务。考虑到VHDL发展较早，语法严格，国内VHDL的参考书很多，便于查找资料，而VerilogHDL的参考书相对较少，而且verilog自由的语法也容易让初学者出错，对于本科阶段的学生学习一种硬件描述语言就足够实践用，所以只讲述VHDL语言。对于VHDL语言部分的讲解，对实际应用中最常用的语句进行重点细致讲解，要求学生达到熟练应用的水平，重点是让学生掌握“自顶向下”的设计方法，对于尚不能综合的语句、语法仅作一般性介绍，可作为学生自学内容。关于软件开发工具部分的授课，根据对河南农业大学本科毕业生就业情况跟踪调研看，目前让毕业生真正直接承担比较复杂的现代EDA技术设计开发任务的岗位比较少，大部分毕业生从事的是一些与现代EDA技术相关的岗位，这些岗位对学生最为重要的要求是学生应具备现代EDA技术的设计思想和设计理念，为此以QuartusII为开发平台，重点是让学生掌握软件的使用方法和设计流程，熟悉实验开发系统，以提高学生理解和掌握现代EDA技术设计理念为核心，从而强化学生的专业素质。

2教学实施方式的改变

古今中外积累的有效教学方法十分丰富，但每种方法都有其不同的特点、适用范围和应用条件。教学方法和手段的科学性与合理性对教学效果起着至关重要的作用。EDA技术自身特点决定了它的学习内容和方式与其他课程相比具有自身的规律和独特性。因此在教学过程中不能拘泥于某几种教学方法，而应根据授课内容和学生的个性特征进行多种教学方法的穿插运用，以便达到更好的教学效果。以下是根据多年教学工作经验进而对教学方法和手段的尝试性改革研究。在传统教学模式下，理论教学和实践教学相互独立开课，沿袭先理论后实践的方式，理论教学环节整堂课以教师为主，尽管任课教师语言也生动幽默，也注意课堂与学生互动，但无奈在学生对EDA技术一无所知的大背景下处于被动学习的授课模式下，开课之初就面临大量抽象的理论知识，使得学生只能机械记忆，很难有学习积极性。实践环节以传统验证性试验为主，扩展性不足，并且这种理论和实践在不同时间和空间完成的教学方式容易造成理论与实践脱节，导致学习效果不理想，教学有效性不强。因此探寻能够激发学生学习兴趣，提高动手能力和系统设计能力的教学方法很重要。为了提高教学效率和效果，理论教学与实践教学必须紧密结合。尽管多媒体教学具有直观、高效的特点，但如果单纯利用多媒体课件进行EDA课程教学，使得以教师讲解为主，学在图片之间的切换中虽然所获得的信息量很大，但几乎没有给学生留下思考的时间，且容易给造成学生视觉、心里疲劳，从而学生容易失去学习兴趣。故此，采用一体化教学方式，即把上课地点从普通多媒体教室转移到有黑板、投影仪、试验箱的实验室或机房(根据授课内容确定）。在这种授课环境中，任课教师可以充分整合资源，实现教学效果最优化。为了在开课之初就使学生对该课程产生兴趣，同时还能让学生尽快对电子线路设计的完整性有主观认识，增强学生熟练操作技能，教师应打破教材章节的界限，选择代表性的电路实例作为教学单元模块，按照由易到难的顺序来安排。在首次授课时，可借助板书和多媒体课件，采用启发式提问和直接讲授结合，引导学生主动思考，通过探究式学习让学生掌握基础知识点和原理。这之后的授课就可以用原理图输入法设计简单电路，让学生熟悉QuartusII这一平台的同时也掌握了原理图输入设计方法，学生自己能够在课堂上及时动手操作，学习兴趣就得到提高。对于EDA技术课程中另一个关键章节硬件描述语言,授课教师要考虑到本课程侧重于应用这一特点，在教学中仍像学习C语言那样逐条介绍语法是不适用的，教师应该把具体典型实例引入课堂。比如数字电子钟设计，将此设计分为时、分、秒三个子任务，通过对这几个子任务的讲解，就可以让学生很好的掌握VHDL语言基本的语句现象极其使用方法。再比如学习“键盘输入电路”这个内容时，教师提示键盘扫描的原理是行列矩阵扫描，从而让学生在对其原理理解的基础上学习采用硬件描述语言来实现键盘输入电路，这样使学生既在具体情境中设计了电路也同时为后面学习模块化的系统设计打下基础。此外，老师在课堂上以把握时间为前提下将语句写在软件界面中，同时讲解，实例中的部分语句还可空出来由学生完成填写并显示仿真界面。通过这种教学方法可以让学生积极参与到课堂教学从而使学生在较短时间内有效把握语法要点。为了让学生持续保持浓厚的学习兴趣和培养学生理解和掌握现代EDA技术设计理念，整个教学过程围绕大量切近生活实例展开，将实践环节按照难易程度分层次的完全渗入课堂，比如交通信号灯控制、数码译码显示、全加器、逻辑表决器、接口与通信模块、虚拟仪表等，从而让学生有这门课是实用的认知。这种一体化教学方式能够有效避免理论与实践脱节，使学生能够更加深刻地理解掌握所学知识。这里授课教师要注意避免使学生进入一个误区，教师应明确告诉EDA技术课程不是仅学习一种开发工具软件或是学习一种语言，更不是某个软件的操作，告诉学生本课程的学习重心在于掌握设计电子系统的基本设计方法。因为软件也好，语言也罢，始终只是工具，且更新比较快，比如曾被业界认为最优秀的PLD开发平台之一的MAX+PLUSII软件目前也由QuartusII替代。此外老师还应引导学生利用网络媒体资源进行主动学习，各种电子设计竞赛中的题目，可由老师将其拆解为若干子任务，引导学生由前期系统设计验证仿真到实际电路的设计制作，以便学生把握当今技术本身发展动向，进而对自己感兴趣的方向进行自主深入的学习。

3改变考核体系，突出技能考核

对学生进行成绩考核是考察学生学习状况的重要依据，同时也是对教师教学质量状况检验的必要途径。好的考核体系能促进和激励学生努力学习，而不好的考核体系可能扼杀了学生的学习积极性和创造性。EDA技术是一门实践性很强的课，不仅要让学生领会设计思路和理念，也要让学生能够将理念和思路应用到实际系统中。传统的试卷考核对本课程来说不能够全面反映学生的知识掌握情况，试卷考核没有让学生摆脱长期形成的“应试心态”，从而学生学习EDA主要精力用于死记硬背理论知识，并没有考察学生实际分析、应用和创新能力。针对这种情况，调整了考核体系。首先，考虑到理论是进行实践的基础，所以传统的试卷考试不能摒弃，这里需要出题老师花费心思引导学生对重点理论内容进行掌握，但这一环节在最终成绩中的比例只占30%。第二部分成绩是根据学生平时课堂表现给出，这里不仅仅是出勤率的问题，因为一体化的教学模式课堂包含了实践环节，所以这里除了看学生课堂上的活跃度(主要是看否积极参与提问和回答情况），更重要的是看学生在课堂实际操作环节的表现，主要查看实验操作熟练程度(查看包含软件基本操作、程序编辑编译、仿真、下载、差错、试验箱连线及结果演示等方面的能力），根据上述课堂表现再结合提交的实验报告情况给出第二部分成绩，这部分成绩同样占最终成绩的30%。而第三部分的成绩是和课程设计挂钩的，具体实施是这样进行的，在开课之初就公布设计题目和设计要求(也可学生自选题目），学生根据设计要求自行分组(原则上每组2~3人），查找资料、制定方案、写代码等，直到完成设计报告，期间老师需要进行必要的指导和引导，这一环节对培养学生学习能力是至关重要的。最后教师验收设计成果，包括检查代码、模块调试、系统仿真、硬件下载及学生答辩情况(主要是EDA技术基本知识与课程设计相关知识），给出占最终成绩40%的成绩。尽管这种考核体系毫无疑问增加了任课教师的工作量，但正是通过这种考核体系，才更能够较为全面的考核学生，不仅检查了学生的知识掌握程度，也考察了动手能力，同时培养了学生团队合作精神。这种突出技能考核模式提高了学生在设计中分析问题和解决问题的能力，自然有助于培养了学生工程设计能力。

一、实习目的

通过调研，掌握了农村的实情，加深了对农业、农村及农民问题的认识，对发现的问题提出了解决思路，对群众急需解决的问题力所能及地进行了帮助解决，农村的发展，要把握准确的定位，在保持快速、稳定发展的同时，不能脱离实际。并通过在与广大农民群众的促膝交谈，加深对所学课程知识的理解，使学习和实践相结合。

二、实习时间

年月1日—年月1日

三、基本情况

按照联系，月1日我来到了市县村，历时3各月。先后参与规模不等、范围不同的座谈会4次，深入25户农户进行走访，共与村干部十余人、农民一百余人进行交谈，了解群众疾苦，全面掌握所驻村生产、生活状况，在调研过程中，为宣传党的“三农”政策，解决群众关心的热点难点问题，积极参加多个涉农的重点部门，赴村举办“信访直通车”，现场接待群众上访，共接待群众200多人次，协调解决涉及群众切身利益的各类矛盾纠纷80件，帮助解决或解答群众关心的热点、难点问题近100件。将关系到群众生产生活的问题及时与村干部探讨，共同研究了村今后的发展方向与思路。协助帮办扶持资金4万元用于重建年久失修、群众日思夜盼的农村饮水改造工程，使该村告别了祖祖辈辈靠水窖的历史，饮上清洁的自来水。为把实事办好，确保群众满意，先后三次带领村组干部深入群众，充分听取群众意见，集思广益，进行水塔的选址，协调有关单位和部门进行勘探和施工，并就施工后的相关后勤保障工作进行了部署，在施工阶段，群众自发地购买鞭炮燃放。实地察看和协调了村小学基础设施建设，教学条件比较困难，拟将为村小学建造操场、食堂、绿化以及购置健身器材等纳入明年县委教育工作重点计划。