农村普高范文10篇

摘要农村普通高中在发展中面临着一系列办学困境，如学校布局失调、投资主体缺位、校长行政化、师生无序流动等。这些问题或多或少地与政府教育政策的供给不足或错位、越位有关。推动教育政策调适，破解农村高中教育发展中的瓶颈问题，是促进我国农村地区高中教育快速健康发展的战略支点。

关键词农村教育；普通高中；办学困境；教育政策

目前，国务院正在紧锣密鼓地制订我国2012年到2020年教育发展规划，对我国农村高中学校发展状况进行全面观照，对其所遇到的难题进行“探底”，以力促国家及时对农村高中教育政策加以调适，增加有效教育政策的供给就显得十分重要。我们特地对陕西省农业大县——富平县进行了实地调研和个案研究，发现了制约农村高中学校发展的一些典型问题。

一、学校布局失衡问题

在农村地区，高中学校的布局向县城、城镇集中是其共同趋势。据我们了解，人口规模较小的县一般只有1所高中，较大规模的县一般有高中学校5所左右，这些高中学校都位于县城的城区和人口密集的大镇。现有高中学校布局的形成基本上是校际竞争、优胜劣汰的自然结果。在竞争中幸存下来的学校几乎都是“县中”、重点中学、“巨型中学”或标准化中学，政府对高中学校的布局无规划、无定点，统筹、干预能力脆弱，其干预仅限于下达学校的导向性指标上。一些县区会出现这种情况：在城区有2－3所普通高中而在乡镇地区、边缘山区几乎没有普通高中的布点。高中学校分布分散，不等距分布，辐射半径有限，给边缘山区生源就读高中带来诸多不便，这种情况制约着高中的普及率。与之并存的是，在城区出现了大量的“超大中学”，其办学规模达数千人，如陕西富平县六所普通高中的校均学生人数在2500人左右，其中最大的一所中学人数竞达4000余人。这导致了诸多不良现象的发生，首先学校办学中的“精品”意识不强，招生上“以钱买分”，学校规模与班额失控，走上了外延式的发展道路。其次，扩招给学生的学习、生活带来诸多不便，埋下了许多安全隐患。在这些学校中，许多学生不得不在校外租房就读。而在学生租房区，卫生条件差，闲杂人员多，网吧、娱乐场所随处可见，学生学习交流不便，人身与财物安全难以保证等，直接影响着高中学校教学质量的提高。最后，异地就读学生家庭经济负担加重，教育成本增加。在普通高中城镇化、城市化的潮流中，许多学生不得不支付高额的生活费、住宿费、租房费等，学生家庭的经济压力增加，贫困家庭子女完成高中学业困难。在访谈中我们了解到：在陕西富平县，一名普高学生每年的学费、书费、住宿费、伙食费等几项共需8000元左右，而该地区农民2007年的人均纯收入仅为2317元左右。

显然，在高中学校布局上，政府存在着干预缺位、宏观调控能力脆弱的缺陷。为此，强化政府的教育职责是国家高中教育政策调整的方向：首先，政府应通过一系列宏观调控手段，如财政转移支付、招生名额配置、教育人事制度调整、鼓励性政策导向、学校发展规划制订等来保证边远地区具有一定数量的高中学校布点，为学生就学提供方便。最好的方式是鼓励重点中学在上述地区设立分校，以实现质量与数量兼顾的办学原则，满足这些地区学生对优质教育资源和上学方便的双重需要。其次，政府应该坚持密度与规模相协调的高中学校布局调整原则，引导高中学校保持合理的数量和规模。“一个真正有效管理的学校才是真正的示范性学校，而不是资源的绝对集中或者享有特权的学校。”因此，在边远县区政府应减少巨型中学数量、提倡小班教学、强化品牌意识，增设小规模、多数量的高中学校，加大高中学校布局的密度，从而为学生就近入学、降低教育成本、享受优质教育创造条件。同时，针对高中学校发展现状，教育行政部门应提倡“重点高中创品牌，一般高中树特色”的办学理念，增强所有定点高中学校的生命力，促使薄弱学校也走上自强之路。最后，教育行政部门应该切实降低高中生的家庭经济负担，积极创办人民满意的学校。政府应在科学评估的基础上根据学校的设施条件核定其办学规模，配置相应的招生限额，从而杜绝学生校外租房现象的发生，解决“巨型中学”后勤设施不配套和安全隐患问题，减少学生的额外教育支出。

摘要：农村普通高中思想政治课教学要注重知识性采趣味性的结合，注重时效性，充分发挥学生的主体作用，这样才能把思想政治课教好教活。

关键词：农村普通高中；思想政治课；教学方法

农村普通高中存在着图书资料旺乏，教学设备简陋，学生的知识面窄但求知欲却强的特点。在新课程标准的要求下，作为教师，如果还以传统的教学方法进行讲授，很容易导致学生厌学。怎样才能把农村普通高中的思想政治课教好教活，激发起学生的学习兴趣，调动起学生的学习积极性呢?笔者从教学实践中体会到必须做好以下几点:

一、导入断课要引人入胜，以增强学生的注愈力

著名特级教师于漪说:“在课堂教学中要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导人新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。”例如，在教《市场经济的一般特征》时，我作了这样一段导语设计:同学们，你们喜欢旅游吗?今天，我做导游，带大家去市场经济的海洋中去游览一下，你们看怎么样?学生齐答:OK!一番话、引起了学生的浓厚兴趣，激活了学生急于了解市场经济方方面面知识的求知欲望，产生了良好的效果。

二、充分利用好课文中的汉画，采用提问法，引导学生总结出观点、原理

一、工作目标

（一）进一步强化政府行为，巩固发展“两基”成果，确保“两基”工作各项指标高于国检标准，巩固教育强县区水平，继续处于全区领先水平。

（二）努力提高九年义务教育阶段管理水平、提升教育教学质量，继续扩大高中阶段教育招生规模，确保我市初中阶段在校生年巩固率城市区在98%以上；县（市）区在97%以上；实现初中毕业生升学率达到95%以上、高中阶段毛入学率达到85%以上的“普高”基本目标。

（三）努力适应经济社会发展需要，科学设置职教专业，发展并强化职教骨干特色专业，加强职业学校与行业、企业的紧密联系，使学生能达到实习顶岗要求，提高学生实践操作能力，提高毕业生一次性就业比率。

（四）加强高中阶段教师队伍建设，普通高中专任教师能满足教育教学需求。职业高中教师学历达标，专业教师、“双师型”教师比率达到自治区规定标准。

（五）扎实推进普通高中标准化工程建设、提升职业教育基础能力建设，加快高中阶段学校信息化建设步伐，努力使高中阶段学校教育技术装备水平达到或略高于国家规定标准。

一、总体思路

认真贯彻全教会和《教育规划纲要》精神，正确执行中央、省有关学生资助工作各项政策，按照市教育局2011年工作指导思想和总体思路，紧紧围绕市局中心任务和重点工作，拓展工作思路，狠抓细化

管理，不断提高管理水平，着力解决突出问题，努力提高服务质量，保障每一个孩子不因家庭经济困难而失学，以提高群众对该项工作的满意度为目标，继续完善家庭经济困难学生资助政策体系,巩固完

善机构建设，加强队伍建设，强化监督检查，加大宣传力度，全力推进我市学生资助工作再上新台阶。

二、工作要点和措施

（一）加强组织实施，提高群众对资助工作的满意度

《重庆市国民经济和社会发展第十个五年计划教育事业发展重点专项规划》[渝教发（2001）22号文件]指出，高中阶段教育入学率要逐年明显提高。县教委根据《关于建设***素质教育基地的意见》[*委办发（2002）4号文件]规划，到2005年我县初中毕业升入高中阶段就读的比例将提高到65%以上（其中升入普高50%），2010年提高到85%（其中升入普高70%以上），到2020年全县普及高中阶段教育。县教委《*县教育发展“十一五”规划》显示：未来5年全县普高常年在校生将比现在净增5000人，净差147个教学班。2005年下期，我县普高容量严重不足，急需**中学扩班增容，这是全县高中教育发展的需要，也是**中学自身发展的迫切需要。

一、**中学的发展势头

**中学位于**镇**村，毗邻**工业园区，距县城3公里，占地面积35亩，现有高中教学班31个，初中教学班12个，学生共计2822人，目前学校将10间教室临时改用为学生宿舍，所有的教学、办公、生活用房无一剩余，完成招生任务面临着严峻困难。

近年来，**中学发展迅猛。第一、学校狠抓内部管理，大力实施“质量立校，科研兴校”战略，高考升学率迅速攀升，04年获县高中教育质量一等奖，社会声誉显著提高。第二、师资有保障。新城建设的加快、**工业园区的全面启动，必然会推动城内城郊高中教育的发展,**的城郊优势能吸引高素质的本科毕业生和农村学校的优秀教师，有较稳定的师资保障学校教育教学的持续发展。第三、学校生源充足。据教育科统计，03年、04年报考我校的初中毕业生分别为3000人和3500人，03年我校实际招收高一新生866人，04年我校实际招收高一新生1061人；县计委和教委联合下文，我校05年高中计划招生1000人，而今年高三毕业297人，将净增700余人，急需解决配套设施建筑等问题以实现扩班增容，完成招生任务。

二、**中学的扩容计划

方案一：在学校对面征地27亩建分部供高中一个年级使用，拟建16个教学班的教学、生活设施和一个含400米环形跑道的标准运动场，在公路上方架天桥与校本部连通，此方案将学校规模定位为60个教学班。

2015年，我市中教工作要认真贯彻落实教育发展规划纲要和“十二五”教育发展专项规划，围绕“抓常规、促改革、保学额、提质量”的总体思路，努力提高教学质量，促进教育公平。

一、大力促进教育事业发展

1.学额巩固。义务教育初中阶段辍学率城区学校控制在1%以内，农村学校控制在2%以内。

2.积极推动普高达标晋级。推动一中争创省级示范性高中。加快普通高中达标晋级的步伐，指导、督促四中年底争创一级达标，努力推动二中、六中2018年创建一级达标。

3.推动“大手牵小手”活动的深入开展。优化整合资源，启动实施优质高中对薄弱高中的联动帮扶，一中帮扶金桥学校、二中帮扶五中、四中帮扶学校、六中帮扶三中，提高薄弱校办学水平和效益。

二、着力深化教育教学改革

××县教育局====年工作思路

_年是我县教育工作打好翻身仗的关键一年，在新的一年里我县发展教育的指导思想是：以党的十六大精神为指针，以提高办学水平和教育质量为目标，与时俱进，开拓进取，巩固“普九”复查成果，全力推进“普九”攻坚，深化“五制”改革，整合资源配制，推进素质教育，学前教育抓普及，小学教育抓提高，初中教育抓规范，高中教育抓质量，高考成绩在全市综合排名继续前移，促进教育整体工作跨上新台阶。

工作重点和目标是：

一、扎实推进“普九”攻坚，按照省“普九”二轮复查新的标准和要求，全县需增加投资====.==万元，中小学增加占地面积=====万平方米，建筑面积=====平方米，新增专用教室初中达到十八室，小学十二室；初中、县城小学、乡镇中心小学按ⅰ类标准配备，农村完全小学按ⅱ类配备，其它小学按ⅲ类配备。

二、巩固小学布局调整成果，提高办学整体水平。在基本完成全县三年规划的==所中心小学和==所项目学校的基础上，进一步加大投资力度，完善学校内部装备，全面提高小学办学水平。三、深化学校“五制”改革。在认真总结_年全县==所试点学校“五制”改革经验的前提下，制定方案，扩大试点,深化教育系统“五制”改革工作，以此提高广大教师的工作积极性。

四、认真贯彻落实各级关于廉政建设和实施“一费制”的精神。进一步加强机关和学校的廉政建设，坚持做好政务和校务公开工作，强化财务管理，理顺财务关系，严格执行收支两条线，各单位、学校必须认真执行省财政厅、物价局、教育厅关于实施“一费制”的方案和标准，坚决杜绝乱收费行为，对顶风乱收费一查到底，严肃处理。

《重庆市国民经济和社会发展第十个五年计划教育事业发展重点专项规划》[渝教发（2001）22号文件]指出，高中阶段教育入学率要逐年明显提高。县教委根据《关于建设***素质教育基地的意见》[*委办发（2002）4号文件]规划，到2005年我县初中毕业升入高中阶段就读的比例将提高到65%以上（其中升入普高50%），2010年提高到85%（其中升入普高70%以上），到2020年全县普及高中阶段教育。县教委《*县教育发展“十一五”规划》显示：未来5年全县普高常年在校生将比现在净增5000人，净差147个教学班。2005年下期，我县普高容量严重不足，急需**中学扩班增容，这是全县高中教育发展的需要，也是**中学自身发展的迫切需要。

一、**中学的发展势头

**中学位于**镇**村，毗邻**工业园区，距县城3公里，占地面积35亩，现有高中教学班31个，初中教学班12个，学生共计2822人，目前学校将10间教室临时改用为学生宿舍，所有的教学、办公、生活用房无一剩余，完成招生任务面临着严峻困难。

近年来，**中学发展迅猛。第一、学校狠抓内部管理，大力实施“质量立校，科研兴校”战略，高考升学率迅速攀升，04年获县高中教育质量一等奖，社会声誉显著提高。第二、师资有保障。新城建设的加快、**工业园区的全面启动，必然会推动城内城郊高中教育的发展,**的城郊优势能吸引高素质的本科毕业生和农村学校的优秀教师，有较稳定的师资保障学校教育教学的持续发展。第三、学校生源充足。据教育科统计，03年、04年报考我校的初中毕业生分别为3000人和3500人，03年我校实际招收高一新生866人，04年我校实际招收高一新生1061人；县计委和教委联合下文，我校05年高中计划招生1000人，而今年高三毕业297人，将净增700余人，急需解决配套设施建筑等问题以实现扩班增容，完成招生任务。

二、**中学的扩容计划

方案一：在学校对面征地27亩建分部供高中一个年级使用，拟建16个教学班的教学、生活设施和一个含400米环形跑道的标准运动场，在公路上方架天桥与校本部连通，此方案将学校规模定位为60个教学班。

教育是社会进步的原动力，是现代文明的基石。改革开放以来，铜梁人艰苦努力，奋发争先，教育取得了辉煌的业绩。但随着教育向更新更高层次的推进，发展趋缓，后劲不足状况逐渐呈现，需要客观思考、积极探索、力寻突破、创新发展。由此，县政协针对我县学校布局现状与教育发展存在的矛盾和问题进行了调研，报告如下：

一、布局现状

随着出生人口下降，生源结构逐步呈倒金字塔走向，以及社会对优质教育需求增大的趋势，我县从1997年来对学校布局进行了较大辐度调整。先后撤、并普高三个校点、初中30个校点（其中乡镇初中23所）、村小170所，并于2001年实现高中全部集中县城。

目前，全县有建制学校109所。包括普高3所、职高1所、初中25所、中心小学69所（下辖村小167所）、特校1所、幼儿园2所和主办中等职业教育，兼办少量普高、初中、小学班的纯民校8所。非建制公、民办幼儿园、学前班点314个。学生总人数131396，其中县外生4623。具体为普高11886人、中职（含大专班）3986人、初中32972人、小学67509、幼儿园和学前班14991人、特校52人。

从分布看，普高、中职集中县城。初中县城4所、学生8800人，中职初中班377人，占28%；乡镇21所、23795人，占72%。小学县城3所、6933人，国茂、燎原612人，占11%；乡镇中心小学66所、44796人，占66%，村小167所、15168人，占23%。

通过调整，收缩规模，一定程度上改变了布局分散、弱校过多的状况，促进了教育资源整合、质量提高和优势打造。

近年来，在市委、市政府的正确领导下，在市教育局的直接指导下，我县高度重视教育，把发展教育作为一项“民生工程、富民工程、希望工程”来抓，解放思想，创新思路，先行先试，在全市率先开展创建教育示范镇、村活动，推动“普高”工作上新水平，取得了明显的成效。年，我县完成市下达高中阶段送招任务的113.8%,名列全市前茅。今年到7月29日止，我县已送生6790人，其中高中3267人，中职3523人，完成市下达送招任务的96.3%，走在全市前列。我们的主要做法是：

一、先行先试，大力创建教育示范镇村

属于经济欠发达的山区县，教育底子薄，基础差，城乡教育发展不均衡，社会读书风气不浓，特别是在农村，许多家庭在子女读完初中后，就让其外出打工，读高中、上大学，读职中、学技术的欲望并不强烈。在当前全省大力推进教育均衡发展，加快普及高中阶段教育的新形势下，如何提升教育水平，推动经济社会发展，这是摆在我们面前的一个重大课题。我县结合山区实际，以科学发展观为指导，创新工作思路，大胆先行先试，于年提出以创建教育示范镇、村活动为抓手，在全社会营造尊师重教、读书光荣的良好氛围，通过创建活动，夯实教育的基础，推进教育均衡发展。县委书记刘正南同志向全县发出号召：举全县之力，大办教育，办好教育，让全民参与创建教育示范镇、村活动，做到村无不学之户，户无不读之人。鼓励广大青少年学生读高中、学技能、上大学，励志成才，改变个人和家庭的命运，改变家乡的落后面貌。

为更扎实有效地推进“创建”活动，县政府与各镇签订了《教育工作责任书》，把“双高普九”、高中阶段送招、教育示范镇村创建等纳入对镇、村干部年度考核的重要内容。印发了《县创建教育示范镇、村工作的实施意见》，明确目标任务和工作要求。出台了《教育示范村奖励办法》和《普及高中阶段教育先进村奖励办法》，对创建成为教育示范村、完成高中阶段送招任务的村（社区）分别奖励1000元，充分调动村一级干部群众创建教育示范村和“普高”工作积极性。

为更好地营造尊师尚学氛围，我县广泛开展以“读高中、学技能、上大学、建设家乡、报效祖国”为主题的强大宣传活动，做到“电视有形象，电台有声音，报纸有报道，学校和主要交通路口有标语”。精心制作以“学子风采”为主题的电视专题节目，分别对当年高考、中考获得优异成绩的学生进行报道。特别是对江屯镇新坑村一年内有8名学子同时考上大学的事迹进行了详细报道，掀起宣传热潮。通过开展教育法律法规宣传，增强学生家长送子女完成义务教育和接受高中阶段教育的自觉性；通过张贴横额标语、出版宣传专栏、印发致家长信等形式，营造重视教育、大办教育的良好氛围；通过宣传读书成才，读书改变命运的生动典型，激发广大学生读书成才的欲望，有效地巩固提高“普九”成果，促进高中阶段教育送招工作。全县上下形成了一个政府搭台，群众参与，大办教育的工作格局，掀起了创建教育示范镇村的热潮。年全县共有63个村（社区）通过了评估，成为首批教育示范村。

二、扩容促优，积极发展高中阶段教育