农村初中范文10篇

最近就农村教育问题进行调查时，不少老师反映，农村初中生实际辍学率远高于国家控制的3%的标准，一些地区，实际辍学率高达40%。这些地区并非特别贫困，学生流失多半因为厌学。“30%～40%的辍学率是下面公认的。上面一检查，下面就得作假，把流失的学生再找回来，顶个名，谎报辍学率。”吉林省双辽市某偏远村庄的一位老师对记者说。据他了解，农村偏远一点的学校，辍学率得有50%；离城近的，怎么也有20%～30%；平均下来有40%。

吉林省东丰县一位当过6年班主任的老师，以本校为例，给记者算了一笔账：初一入学人数有110人左右，到了初二上学期，还能有100人，而初二结束时，就剩60人左右了；中考前，只剩30人。

东北师范大学农村教育研究所对辽宁、吉林、黑龙江、河南、山东、湖北6省14县的17所农村初级中学进行的一份调查显示，学生平均辍学率超过40%。“有的县，为了降低统计报表中的辍学率，将升学有望的学生单独组成班级，其余的组成职业技术班，其实是让学生放任自流，但可以拿到毕业证。”参与调查的一位专家告诉记者，农村初中隐性辍学的现象比较严重。

老师们普遍反映，初二学生流失最多，因为在这个时期，能不能考上高中已见眉目。一方面，一些学生学习跟不上，产生了厌学情绪；另一方面，有些家长面对成绩，认为孩子升学没希望，不如回家种地，或者学点手艺，打工挣钱。

“主要是厌学的太多。10个流失生中，也就1个是家长不让念的，其余9个，都是孩子学不进去，家长也没招儿。”双辽市某校一位张姓教师表示，在这一点上，《义务教育法》无能为力。

东北师大农村教育研究所的统计表明，辍学学生中，有53%是因为厌学。“从学校方面讲，应试教育压力太大。素质教育在会上、材料上有体现，但在教学过程中根本没有落实。教学以主科为主，不少课程学生不愿意学，感觉偏难，在现实生活中能应用的很少。同时，音体美活动少，学生被限制，丧失很多乐趣。”一位姓韩的农村老师说。

最近就农村教育问题进行调查时，不少老师反映，农村初中生实际辍学率远高于国家控制的3%的标准，一些地区，实际辍学率高达40%。这些地区并非特别贫困，学生流失多半因为厌学。“30%～40%的辍学率是下面公认的。上面一检查，下面就得作假，把流失的学生再找回来，顶个名，谎报辍学率。”吉林省双辽市某偏远村庄的一位老师对记者说。据他了解，农村偏远一点的学校，辍学率得有50%；离城近的，怎么也有20%～30%；平均下来有40%。

吉林省东丰县一位当过6年班主任的老师，以本校为例，给记者算了一笔账：初一入学人数有110人左右，到了初二上学期，还能有100人，而初二结束时，就剩60人左右了；中考前，只剩30人。

东北师范大学农村教育研究所对辽宁、吉林、黑龙江、河南、山东、湖北6省14县的17所农村初级中学进行的一份调查显示，学生平均辍学率超过40%。“有的县，为了降低统计报表中的辍学率，将升学有望的学生单独组成班级，其余的组成职业技术班，其实是让学生放任自流，但可以拿到毕业证。”参与调查的一位专家告诉记者，农村初中隐性辍学的现象比较严重。

老师们普遍反映，初二学生流失最多，因为在这个时期，能不能考上高中已见眉目。一方面，一些学生学习跟不上，产生了厌学情绪；另一方面，有些家长面对成绩，认为孩子升学没希望，不如回家种地，或者学点手艺，打工挣钱。

“主要是厌学的太多。10个流失生中，也就1个是家长不让念的，其余9个，都是孩子学不进去，家长也没招儿。”双辽市某校一位张姓教师表示，在这一点上，《义务教育法》无能为力。

东北师大农村教育研究所的统计表明，辍学学生中，有53%是因为厌学。“从学校方面讲，应试教育压力太大。素质教育在会上、材料上有体现，但在教学过程中根本没有落实。教学以主科为主，不少课程学生不愿意学，感觉偏难，在现实生活中能应用的很少。同时，音体美活动少，学生被限制，丧失很多乐趣。”一位姓韩的农村老师说。

2009年11月15日一、学校简介

*区*中学位于*区中部109国道边，距*镇政府800米，是一所有着40多年办学历史的农村初级中学。学校占地面积59000平方米，校舍面积5996平方米，现有教学班15个，学生605人，教职工60人，其中专任教师54人，各级骨干教师18人（*区级骨干教师2人，市级骨干教师13人，*区级骨干教师3人）占30%，*市“351”学科拔尖人才1人，中学高级教师15人，一级教师33人，女教职工18人占30%，党员26人，占43.3%，少数民族教师3人占5%。

*年，政府投资200万元，新建一座1800平方米的教学楼，投资15万元新建85平方米的师生食堂，将200平方米的旧房改造成餐厅，结束了师生旧房上课、土炉取暖和露天用餐的历史。*年教育局投资15万元对400平方米的实验室进行了暖气安装、内外粉刷，充分发挥了教学设施应有的作用。*年，教育强区的实施为学校的发展带来了机遇，政府及教育局投资20余万元购进50台新微机，投资15万元更新了理化生实验设备，投资近40万元用彩砖硬化校园6940平方米。投资4.5万元粉刷大门、办公楼、教室、宿舍、围墙4100平方米，投资3.6万元修建自行车棚400平方米，新建篮球场2个、排球场2个占地面积1080平方米，用砂砾铺设出了银色的运动场。现有多媒体教室2个，实物投影仪1台，激光打印机1台，针式打印机3台，数码照相机1个。远程教育接收机房1个，光盘播放教室4个，实现了远程教育与学校各学科资源的整合，为大力推广远程教育打下了坚实的基础。教学仪器、电教设备、图书、音体美器材配备达到乡镇二类标准。现有图书14587册，生均31册。

多年来，学校领导班子团结务实，勇于创新，注重强化师生素质教育，在“团结勤奋、求实创新”校训的激励下，朝着“校风一流、管理一流、教学质量一流、环境一流”创建安全文明的特色学校和*区级文明单位的目标奋进，学校坚持全面贯彻落实国家的教育方针，依法治校、依德治校，教育教学稳步提高，素质教育分类推进，尊师重教的风气越来越浓。

进入21世纪以来，学校的各项事业取得了长足发展，中考升学率及*区质量统测均名列前茅。05-07学年中考升学率分别为83.2%、84.7%、85.5%；05年在*区抽测的八年级英语、物理，七年级的语文、数学四科中有三科获得第一，一科第二。06年、07年两年在*区质量抽测中均获七年级数学第一名，八年级语文第二名。

学校多次受到各级组织的表彰奖励。先后被评为“*区先进党组织”、“*区依法治理示范单位”、“*市文明单位标兵”、“*市花园式学校”、“*市课堂质量工程先进集体”、“*市家长示范学校”、“*市教书育人先进集体”、“*区安全文明校园”、“*区学校艺术工作先进集体”、“*区治理教育乱收费先进单位”、“全国少儿艺术先进集体”。学生在奥林匹克及各级各类竞赛中获奖80多人次。学校晋升为*市标准化学校。连续12年被县（区）教育局评估考核为一类学校。

我们根据县委、县政府的部署，为农村初中教职员工和学生营造一个良好、优雅、舒适的办公环境和教学环境。我们于2011年月日至月日，对全县个乡（镇）场的个中学的校舍情况进行了认真细致的调查。现将调查的主要情况、存在的问题、应采取的措施，报告如下。如有不当，敬请批评指正。

一、基本情况及主要做法

（一）初中学校基本情况。

全县现有初级中学39所，九年一贯制学校9所，小学403所；义务教育阶段学校有教职工7917人，其中初中3108人；有在校学生217416人，其中初中65459人。寄宿学生79487人，初中住校生55227人，寄宿率达84.6%。初中学校占地面积779011㎡，生均12.1㎡，建筑面积327503㎡，生均5.09㎡。建筑面积中包括教学及辅助用房128697㎡，其中教室94315㎡，生均1.47㎡；行政办公用房21146㎡，占总校舍的5.2%；学生生活及服务用房167128㎡，生均2.60㎡，其中学生宿舍112488㎡，生均2.1㎡，食堂36958㎡，生均0.57㎡，学生厕所7960㎡，生均0.12㎡。

（二）初中学校现状。

1．大班额现象突出。我县初中学生校舍建筑面积严重不足，与《农村普通中小学建设标准》（建标109—2008）规定标准相差甚远。大规模的移民搬迁、城乡统筹发展、人口的自然流动以及人民群众对优质教育的强烈需求等社会发展因素，导致移民新迁区和人口密集区学校办学容量和办学规模严重不足，安全隐患极大，全县初中大班额比例达69%。以新县城为例，新城原规划为7万人口规模，在短短几年时间内猛增到17万人，而城区目前仅有4所初级中学，办学容量严重不足。因此容纳学生相当有限，其最大班额达98人，最小班额65人，另外还有3000余名学生靠租用民房办学。此类情况在我县人口较多、规模较大的乡镇初级中学也比较严重。

【摘要】随着我国对于足球项目的不断改革，足球教育受到了社会各界的广泛关注。足球课也已成为初中体育课程的一个重要组成部分。足球课可以提升学生的身体素质，并且还能提高足球在学生心目中的地位。

【关键词】农村;初中;足球教学

人们对足球在世界上的发展是有目共睹的，我国的初中生对于足球也是尤为喜欢。农村的初中体育课程应当加强对于足球教学的重视程度，足球教学不仅仅能提升学生的综合身体素质，更能培养学生的团结意识以及坚强的意志力等。农村的初中足球教学应当紧紧跟随国家对于足球教育的提倡，改善教学环境以及教学方法，保障足球教育的科学有效。下面笔者将对如何提升农村初中的足球教学提出建议。

一、设计合理的教学目标

在农村，初中生往往由于缺少足球场而没有足够的足球训练机会。所以如何制定合理的足球教学目标，对足球教师来说是一项十分艰巨的任务。教师在制定教学目标时，首先应当根据本地初中生的足球素养发展情况进行分析，并根据学校的足球教学环境制定合理的教学计划。在制定足球教学计划时应当以让学生体会到足球的快乐为教学的首要目标。只有通过自身的教学使学生体会到足球的乐趣，才能真正的实现教学目标。教师在制定教学目标时应在以提升学生的足球能力为基础上注重初中生团队合作的意识，因为足球不是一个人的项目，必须让学生感受到团队合作在踢球时的重要性，才能真正的使教学目标更加合理。例如，教师在制定足球课程教学的目标时，对于刚刚接触足球的学生要着重的激发学生对于足球的兴趣，教师可以组织学生学习足球的基本规则，再锻炼学生的基本足球技巧，并通过学生之间的相互配合，来完成传球等内容。只有让学生了解到足球的基本规则并使其掌握一定的足球基本功，才能激发学生对于足球的兴趣。对于有一定足球基础的高年级的学生，应当多训练其团队配合的能力，通过所有学生之间的相互配合传球和射门，来提升学生的团队意识，并帮助其对足球这项运动有更深刻的认识。

二、改善足球教学方法

摘要：随着全面小康社会建设目标的进一步推进，农村城市化的趋势也在不断加快，农村的城市化进程中人口向城镇集中速度也在加快，导致了各地农村初中学校入学的学生人数呈现下降趋势。针对这种情况，如何对学校管理创新，如何最大程度调动教师积极性，如何贯彻办学理念成为了学校管理者最值得思考和解决的问题。本文就如何做好农村初中的学校管理进行探究分析，希望能给予读者帮助。

关键词：农村学校;初中学校;校园管理;分析

伴随着我国高速的进步发展，综合实力的提升，我国农村初中学校所使用的普通的管理方式已经不能够适应新时代的需求，这就需要农村初中校园管理者的思维与时俱进，对管理方式不断创新。响应国家的号召，提高教学质量，为提高国民素质贡献力量，增强综合国力，实现民族的伟大复兴。而这一切的基础，在于教育，在于教育理念的变革，在于校园管理者的管理方式变革。

一、转变管理理念，提高办学品味

传统的管理理念越来越跟不上时代的步伐，必须推陈出新以适应新的需求。不断加强“以人为本”的管理理念、不断加强开放性的管理理念、不断加强个性化的管理理念。以人为本要提倡将课程改革前的领导权力本位走向教师能动本位，实现教师成为学校管理的真正主人，突出教师的灵活性、创造性、全能性，打破传统管理体系的枷锁。开放性在于将学校、教师、学生和家长之间的沟通活化起来，建立交流沟通的桥梁，使得校园管理更加合理，更具有“弹性”。管理的个性化，在于管理的过程中要统筹兼顾，不能够抹除学生的个性，要尊重学生之间的个体差异，并且鼓励学生的个性发展，培养自信，凸显自我个性。例如在实际学习当中，学生可能会有偏科的情况，这时要鼓励学生在弱势学科上努力的同时还要促进学生强势学科的发展，使其特长发展，个性更明显，从而培养自信。

二、激发教师活力，促进教师发展

一、农村初中辍学现象导致的后果

其一，使农村教育走不出困境。据不完全统计，截止到2003年，我国仍有一千多万儿童少年没有完成义务教育。在此形势下，农村教育的主要任务不得不全力以赴放在实现“普九”目标上，无暇顾及其他教育目标，而由此所产生的教育质量则可想而知。

其二，严重制约劳动力队伍素质，进而制约农村经济的发展和农民生活水平的提高。农民劳动力素质差是我国目前经济与社会发展过程中凸现出来的一个不争的事实，这也必将对我国实施科技兴国、建设和谐社会的伟大战略目标产生不容忽视的负面影响。毕业论文下载网

其三，对下一代的影响。在农村，早辍学必然导致早婚早育。由于类似的早婚早育夫妻自身缺乏基本的生存条件，这又给他们的下一代健康成长带来物质的匮乏，其思想观念也因其知识文化低也更落后，必将对中华民族下一代劳动者的整体素质的提高与改善造成严重的影响。

二、农村初中生辍学的原因

（一）社会原因

一、农村初中辍学现象导致的后果

其一，使农村教育走不出困境。据不完全统计，截止到2003年，我国仍有一千多万儿童少年没有完成义务教育。在此形势下，农村教育的主要任务不得不全力以赴放在实现“普九”目标上，无暇顾及其他教育目标，而由此所产生的教育质量则可想而知。

其二，严重制约劳动力队伍素质，进而制约农村经济的发展和农民生活水平的提高。农民劳动力素质差是我国目前经济与社会发展过程中凸现出来的一个不争的事实，这也必将对我国实施科技兴国、建设和谐社会的伟大战略目标产生不容忽视的负面影响。毕业论文下载网

其三，对下一代的影响。在农村，早辍学必然导致早婚早育。由于类似的早婚早育夫妻自身缺乏基本的生存条件，这又给他们的下一代健康成长带来物质的匮乏，其思想观念也因其知识文化低也更落后，必将对中华民族下一代劳动者的整体素质的提高与改善造成严重的影响。

二、农村初中生辍学的原因

（一）社会原因

摘要：本文从擦除应试教育痕迹，阻止学生辍学，解决教师老龄化问题，以及如何接好中小学教学断层四方面，论述了农村初中教育的现状及应对措施。

关键词：农村初中；素质教育；辍学；老龄化；教学断层

“三农问题”一直是党中央、国务院工作的焦点问题，而农村教育问题更是重中之重。在党的政策倾斜下，农村教育有了长足发展，面貌日新月异，变化天翻地覆，教师和学生能力都有大幅度提高。然而，在蒸蒸日上的大好教育形势下，农村教育仍存在着许多问题。

教师怎样在教学过程中更好地渗透素质教育，更好地贯彻党的教育教学方针，让学生，尤其是条件相对落后的农村学生得到长足的全面发展？笔者认为，我们还应做到以下几点：

一、迅速擦除应试教育痕迹

1.传统教育的弊端

【摘要】时代的发展和社会的进步，让现如今农村初中教育等方面得到了一个较好的提高。在相应提高的过程中，一系列的教学方面也会面临诸多实际性的问题。尤其在农村初中作文教学中，不断地提升学生自身的文学素养是十分关键的。本文就初中语文作文教学中学生文学素养的提升策略做简单的分析和探讨。

【关键词】农村初中;作文教学;文学素养;提升策略

在农村初中语文教学中，相应的作文教学工作实际开展和进行是十分重要的。相关教学工作要从实际的角度出发，切合实际根据学生语文素质、文学素养现况，围绕着学生自身特点和学科相关学习素质，有效分析学生的特点，从而进一步显著提升文学素养培养的有效性。然而从实际角度来说，农村中学作文教学自身是具备着一定的特殊性的，相应的教学工作、文学素养提升策略，也要围绕着学生的特点开展。

一、通过实际的阅读来有效提升学生的文学素养

提升文学素养最重要的就是阅读理解和作文写作，对于学生来说，因为所接受的知识等方面是有限的，相关阅读理解等方面的工作也需要从实际的角度出发，选择适宜学生阅读和理解的题材进行有效阅读[1]。随着时代的发展和社会的变化，许多的农村中学教育也和互联网进行了有机结合，相关教学工作的开展更要围绕着学生的文学素养等方面，有效地开展和进行。一些优秀的文学作品自身就是独具一格的艺术品，是作者思想等方面的反射。在阅读的过程中，就是与作者进行思想方面的交流和碰撞。以人教版七年级上册语文第一单元的写作教学来说，围绕着《热爱生活，热爱写作》的主题开展和进行，就需要学生根据学生实际生活中所经历的、经过的内容，开展和进行相关的教学工作。阅读有关于生活的名著、文章，也可以让学生体会到不同的生活、不同的思维、不同的看法，对于相同的事情，也会产生不同的写作方法和共鸣。这样的有效阅读和写作，也可以极大程度地提高学生自身的文学素养。文学素养的提升是一个漫长的过程，从实际角度来说，该类素养的提升需要不断的进行“听、说、读、写”，只有所观看的、阅读的内容渐渐多了起来，才可以更好地提升相关教学工作的有效性。尤其面对着时代的发展和社会的进步，不断提升相关教学工作的有效性是十分重要的。

二、围绕实际性的作文题目进行写作教学