宁波范文10篇

2008年3月2日，我们一行四人来到了宁波鄞州区李关弟中学，开始了这次挂职锻炼的征程。李关弟中学钱丁盛校长谢该校的中层以上干部，利用学校的会议室接待我们。经校办主任介绍，钱校长自身修养极高，写的一手精湛的书法，而且是鄞州区最年轻的校长。会议结束后，校方安排我们住宿等事宜。按照校方意思第二天全面接受工作。真正锻炼明天就开始了。

我们在李关地中学的主要任务是听课、上课、评课。我上初一四个班级的社会。在刚开始几天里我争取听了拼班老师课后发现一个问题：我发觉该校的课堂教学我并不看好。他们的大多数教师，基本采用直接讲解知识点的方法授课。勿庸置疑，这样的教学对落实基础，是较好的手段。但是，这样满堂灌，长持以往，必然养成学生思维的惰性。总体来说考察学生发散型思维的教学方式很少，似乎新课程改革对他们影响不大。

发达地区的学校管理肯定有值得我们学习的地方的，我就结合自己一个学期观察与反思来论述这个问题。

李关弟中学最让人值得欣赏的是学生的纪律性强。举两个例子来说。第一是他们的课堂，预备铃响后，所有的学生安静地坐好，没有交头接耳，没有掏书找东西的。不像自己这边的学生，预备铃响后，还在从操场上往教室里跑，往往是老师来上课，教室还是闹哄哄的。课件集合做操时，体育老师下达集合命令后，学生就齐刷刷往跑道上跑，没几分钟，学校操场跑道已经里一层，外一层，学生在班主任的带跑下，绕着整个校园跑起来。他们有统一的白色运动校服，在红色塑胶跑道上，一列列整齐的跑动的队伍如蜿蜒挪动的长龙，而响亮的口号声响彻了操场的上空。

第二个例子是他们的食堂，他们有严格的午餐时间。学校分三批时间吃饭，初一学生11：15吃饭。之后，每隔15分钟敲一次铃，接着便是初二，初三学生吃饭，学生从食堂的西边阶梯结队上去，从东边的阶梯结队离开，用餐其间，食堂没有一点吵杂声。据说，吃饭期间不准说话，而且要在规定时间内用完餐。食堂异常干净，食堂的大柱上写着两个大写的“净”和“静”，这一切让我们深切地感受到了“捷”和“洁”。我们曾经羡慕，日本人2000多人开会几个小时后，广场上不见一张废纸。李关弟的学生，让我们看到了培养下一代年青人良好素质的希望。学校在学生的日常生活中，培养思想的清洁，动作上的敏捷，这一切都在自觉上做文章，我们相信，从小养成的习惯将终身受用，因而，以“捷”和“洁”为手段，向“杰”进军的目标也就有希望。

经过一段时间观察与反思，该校学生行为习惯如此好。纪律性如此强的原因应该归结于以下几点：第一，小学老师从小就注意培养学生行为习惯。小学升初中压力要小很多，小学老师平时狠抓学生行为习惯。学生在不知不觉中变养成一套良好的习惯。第二，家长重视教育。愿意花大精力督促学生学习，愿意配合教师教育学生，可以说宁波地区学生家庭教育是相当到位的。第三，学生自身压力大，学习主动性强。宁波地区升高中压力大，也使得大部分学生不得不努力学习。

本文作者：牲启发工作单位：民航宁波站

改革开放以来,宁波商品经济发展迅速,外向型经济和技术合作不断扩大,进出口贸易大幅度增长,商品流通更趋频繁,但宁波机场航空货运发展状况越来越不能适应宁波国民经济和社会发展的需要。为此,本文就宁波航空货运现状和市场潜力进行分析,对今后如何做好宁波航空货运工作提几点粗浅看法,仅供商榷。

一、宁波航空货运现状

宁波民用航空事业,创建于1984年n月,当时与海军合用庄桥机场。为适应宁波政治、经济全面发展,由宁波市和民航共同投资1.26亿元,建成现在的民航栋社机场。自1990年6月30日新机场通航后,宁波民用航空事业得到了飞速发展。“八•五”期间,栋社机场货邮吞吐量年均以55.8%速度递增,1995年货邮吞吐量达到1.18万吨,在全国民航139个营运机场中排名第26位。目前,宁波机场已开通了25条国内航线和一条香港地区航线,基本形成了连接全国主要城市的空运网络。有13家国内航空公司和一家港龙航空公司参与航班运输,投放机型以波音757、737、MD一82和FK一100为主。现每周出港航班达142班次,可提供货运吨位357吨。近几年来,宁波航站本着“外争货源、内争吨位、稳中求进”的发展方针,发扬艰苦创业的精神,货运运输生产、货邮吞吐量和经济效益都得到了快速增长,为宁波的商品物资流通发挥积极作用,也为民航事业的发展作出了贡献。但是,宁波航空货运的发展也存在一些制约因素。一是货运仓库容量偏小,特别是国际货运因无监管仓库至今不能开始工作;二是货运部门懂得经营管理的人少,虽然有的同志目前处在管理岗位上,但因未接受过系统的经营管理教育培训,根本谈不上具有现代企业管理水平,这就免不了要影响货运生产的进一步发展;三是缺乏专业知识人才,职工文化、业务素质总体不高。这些巳不能适应航空货运业务发展的需要。

二、宁波航空货运市场潜力分析

宁波位于东海之滨,中国大陆海岸线中段,长江三角洲的东南角,东邻舟山群岛,西连绍兴平原,南接三门湾,并与台州的三门、天台相连,北倚中国经济中心的上海。总面积9365平方公里,人口530万。铁、公、水交通发达,这为宁波与周边地区航空货物的流通提供了便利。在改革开放大潮的推动下,宁波已发展成为一个港口设施比较先进、工业门类齐全、农业经济综合发展、内外贸易比较发达的新兴港口工业城市。

当我第一次打开书本的时候，公务员之家版权所有，全国公务员共同的天地!就被书上的内容深深地吸引住了，从以前对宁波的了解都是表象的，看了之后了解了宁波这个城市的深层的文化底蕴．邓小平说：“宁波的优势有两个，一个是宁波港，一个是宁波帮．”包玉刚、邵逸夫等老宁波帮，把故乡深情这篇文章做得浩浩荡荡．薪火相传，新宁波人又把民营企业混合经济的篇章领先一步做得飘漂亮亮了．

宁波有七千年的河姆渡文化，有王阳明、黄宗羲为代表的明清浙东文化，有古代的2342名进士、12名状元、数万名举人和数十万名秀才童生，有当代的路甬祥、童第周、谈家桢等86位两院院士（现在是93位），有周信芳、潘天寿、沙孟海，有冯骥才、余秋雨、陈逸飞，有丁磊、柯受良、贝贝龙，有国内唯一引进的国际一流大学：英国诺丁汉大学宁波分校．宁波，经济与文化齐飞，活力共潜力一色．

今日宁波，已经难找“纯种”的国企，连接沪甬投资118亿的大桥，资本金里民间资本占一半以上，在国内尚属首次．从个体私营经济，联户企业，股份合作企业，到较规范的股份公司，有限责任公司等，有多种经济成分多种血缘的新兴混合经济好比调和的鸡尾酒．鸡尾酒经济的企业，的宁波外贸的基石．宁波有114个产品成为全国＂单打冠军＂．宁波已经连续5年成为参加境外展览最多的城市，宁波拥有15个重点出口品牌，是全国出口品牌产品最多的城市．

上海人聪明，宁波人精明．上海人更灵性，公务员之家版权所有，全国公务员共同的天地!宁波人更坚定．上海人更多散装，宁波人更多组装．上海人更天马行空，宁波人更百发百中．原先的上海人里，有三分之一祖籍宁波，或者有宁波亲戚．上海人过去管宁波人叫“乡下人”，这里的“乡下人”，指的是老家的人，宁波人听起来是不会计较的，现在么，上海大了，宁波也大了．上海移民多了，宁波移民也多了．上海人还是叫自己阿拉上海人，宁波人也是叫自己阿拉宁波人．你也阿拉，我也阿拉．

到2008年，一桥飞架宁波和上海，宁波进入上海的两小时经济圈．于是，孙中山在1916年的预言，更清晰起来：“宁波不难成为吾国之第二上海”。

一位留美博士在《素质教育在美国》一书中曾发表这样的疑惑：“如果说中国的教育不行，为什么中国留学生的孩子到了美国都那么出人头地？如果说，中国的教育很棒，为什么中国的科技落后？”宁波作为我省经济发达地区，乃至全国也是走在经济发展的前列，同时也是全国第一批实施新课程的地区之一。据前几批的挂职教师所说，宁波教育有许多发展理念，基础教育改革成功可说之处众多，可摘撷之花无数。2008年3月，有幸参加县教育局委派为期一个学期的第四批中小学教师赴宁波跟班学习培训活动。作为一个欠发达地区的教师，我们地区的教育和学生的学习、行为与外面的教育，学生的对比，这当中的区别和差异是否真的有那么大吗？带着给自己充电和零距离的感受发达地区的学校教育的想法，我拎起行李，踏上去宁波的旅途，感觉告别以久的大学生活又要回来了，不免有些欣喜，“这次的跟班学习旅途会让我稚嫩的羽毛丰满起来吗？这会一次成功和收获的旅行吗？”带着这些疑问心中暗暗开始打算起宁波的学习生活。

雅戈尔中学概况

我所挂职的学校是宁波鄞州区的雅戈尔中学，这是一所于2006年7月动工，07年秋季竣工并投入使用的新学校。雅戈尔学校原为栎社乡初级中学，建于1968年；自乡镇撤并后成为石碶镇栎社点初级中学；2004年8月学校由于优异的办学质量和不断完善的办学条件，经区教育局认定升格为中心级学校。现今的雅戈尔中学占地60亩，总建筑面积达25000平方米，总投资近7000万元，其中雅戈尔集团捐助4050万元。该校办学规模为36个班级，可容纳1800名学生就读，校舍硬件设施按高标准配置，是目前鄞州区投资规模最大、硬件设施最先进的公立初级中学。它的建成对于改善石碶街道初中办学条件、满足群众就学需求、拓展鄞州优质教育资源有重要意义。

一直以来，雅戈尔中学积极贯彻党的教育方针，坚持全面提高学生素质，朝“办规范加特色学校”，“育合格加特色人才”方面发展，坚持“祖国高于一切，才华贡献人类”的校训，努力形成“从严、求实、勤奋、上进”的学风，抓特色、促成绩、积极实施素质教育。在校长室的领导下，在一支有高度事业心和责任感的师资队伍的共同努力下，历年来教学质量居全区同类学校前茅，深受上级领导和广大学生、家长的信任。为此，学校先后获得区“文明学校”、“教育先进单位”、“精神文明建设先进单位”、“交通安全学校”、“治安先进集体”等荣誉。

雅戈尔的课间、课后

几个月的校园生活让我体会最深的是雅戈尔学生惊奇的勤奋和老师十足的敬业精神。从早上进校到晚上放学，你看不到有学生在教室以外的地方玩耍,也听不到吵闹声。就连下课后你也看不到有学生在走廊操场上乱跑玩耍，他们的操场除了体育课以外,平时根本看不到有学生。除了吃饭的半个小时几乎是没有活动时间可言，就包括下课的十分钟他们也不放弃学习，我发现他们要么在准备下节课的学习用品,要么就在老师的办公室里订正作业。就连问作业.而且很有礼貌也很有次序排着队伍。上课时你也会发现大多数的学生都能认真的听讲，而且会主动的做好笔记,在课堂中却看不到他们疲惫的身影。半个学期下来没有一个学生在课堂上睡觉或在课堂上故意的捣乱的,包括少部分的学困生。在早操课和午间就餐时也体现了良好的纪律意识,他们都是以班级为单位排着队伍按规定路线行走.没有吵闹也没有奔跑的现象出现。他们良好的习惯也表现在卫生上，他们的卫生打扫没有特定的时间安排，都在课间十分钟内完成，这种让人觉得有些军事化的生活，在他们学生的眼里已是习以为常的事情，也许这是“物竟天择”的必然结果吧。

在2008年的上半年,自己很荣幸的成为教育局外派宁波学习的四名校长中的一员。在短暂的一个学期的挂职学习期间，我通过参加邱隘镇中心学校的校务会议、教师会议、听课,学习邱隘镇中心学校的有关管理制度，和学校的史校长探讨管理的艺术，以及在参观邱隘镇实验学校、钟公庙中心小学、姜山中学等学校时，与一起外出学习的校长、教师交流，感触良多，收获累累。宁波教育给我印象最深的有以下几点：一是政府、社会、家庭对教育工作的高度重视，形成教育的合力；二是教师兢兢业业的工作态度、乐于探索的好学精神；三是每所学校不急功近利，几年如一日，坚持以内涵建设促进学校可持续发展。下面，我还是简单总结一下宁波各学校在内涵建设带给我们的启示吧。

一、强化教师个体反思，促进课堂效率提高

“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”普通人要反思，作为具有职业特殊性的教师，更需要反思。反思是校本教研中最重要的一环，应贯穿教学的全过程。近几年来，我县在教育局的指导下，也要求教师对自己的教学行为进行反思。但说句实话，大多数的学校对教师的教学反思究竟怎样操作才有实效还存在许多的困惑。在学习期间，我觉得有邱隘镇实验学校对教师反思的具体做法值得我们借鉴。

1、教前设计的对话反思。反思以往教学经历，包括教学内容、方法以及评价，尤其是学生已有知识和技能，情感和态度，凡是与当下教学有关联的内容都可以回想、整理和重构。这种反思类似于温故知新，形式是个体和与年级组、教研组的学习小组、学校的专家组，进行教学设计的对话，通过“备——评——议——再备”的活动交流，反思自己的观念，进行思维碰撞。

2、教学过程的录像反思。把教师的家常课制作成光盘，让教师以旁观者身份冷静分析，反思自己的教学行为。反思已发生的教学实践，主要反思教学目标的确定是否基于学生的需求和教材特点，教学内容的选择是否有助于达成目标，教学策略的开发是否适当，等等，通过对教学的预期和实际教学情境的比较，寻找教学设计与教学实施之间的差距及原因。当然在回顾中，教师们反思视角从关注自己的教学法预设，转向关注学生的课堂生成，并有意识地为成功的策略提供解释和证据，寻求理论支撑，力图分析策略有效性背后的原因。这样的反思使教师跳出了具体的教学事件，对学科课程本身进行了一定的探究和建构。

3、教学后的微格反思。以教研组为单位，每个成员带一定的任务进行听课，抓住教学的每一个日常环节进行微格评课，引导教师进行反思。

一、服务贸易的概念及内容

根据乌拉圭回合达成的《服务贸易总协定》(GATS)，服务提供者和消费者是否由于交易从一个国家转移到另一个国家，国际服务贸易分为四种提供模式：跨境提供、境外消费、商业存在、自然人存在。这四种方式包含了跨境和非跨境两类交易活动，其中跨境交付、境外消费和自然人流动，属跨境交易，商业存在属非跨境交易。GATS只对服务贸易的范畴提供了原则性意见，并未确定服务贸易具体涵盖的内容。而根据国际货币基金组织《国际收支手册》第5版(BOP5)，则将服务贸易定义为某一经济体中的居民与非居民之间进行的以外汇支付的服务交易过程，其中BOP5把服务贸易分为11类，分别为运输、旅行、通信服务、建筑服务、保险服务、金融服务、计算机和信息服务、特许权使用和许可费用、其他商业服务、个人文化和娱乐服务以及别处未提及的政府服务。目前，世界上大部分成员经济体均按BOP5统计口径和项目分类编制本国(地区)的国际收支平衡表，宁波市对国际服务贸易统计主要也还是采用BOP统计方法。服务贸易不同于货物贸易的地方主要在于：服务是无形商品，国际服务贸易是国家间无形商品的交换活动，其生产、交易、消费具有直接的同一性，同时进行，不同储存；货物贸易的监管手段主要是关税、许可证、配额，而服务贸易的监管手段则主要是法律法规等；服务贸易的国民待遇不是自动获得，而是靠谈判。相比货物贸易而言，服务贸易则是更高层次参与国际分工和竞争的方式，是一个国家和地区综合竞争力的重要体现。

二、宁波市国际服务贸易发展现状

宁波市国际服务贸易BOP统计只包括以外币形式支付的收入和支出，只包括通过宁波市进行外币支付的服务贸易收支，不包括通过异地的收付汇。BOP统计包括14个统计指标：分别是运输、保险、旅游、金融服务、通讯和邮电、建筑安装和劳务承包、计算机和信息服务、专有权利使用费和特许费、咨询、教育医疗保健、广告宣传、电影音像、其他商业服务、别处未提及的政府服务。

根据国家外汇管理局宁波分局提供的2000-2006年度宁波市国际服务贸易统计表，对宁波市国际服务贸易现状分析如下：

1.从近6年数据来看，宁波市国际服务贸易发展势头极为迅猛

摘要：我国文化遗产是中华民族智慧结晶，数字动画技术、三维虚拟仿真交互技术与文化遗产传承有机结合，已成为文化遗产推广的重要手段，宁波市借助新媒体技术传承文化遗产，开展应用与推广，进行了积极探索。

关键词：新媒体技术；数字化；文物遗产保护

一、基于新媒体和数字化技术的宁波文化遗产传承

联合国教科文组织在《保护非物质文化遗产公约》中指出：非物质文化遗产指被各群体、团体、有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。各个群体和团体随着其所处环境、与自然界的相互关系和历史条件的变化不断使这种代代相传的非物质文化遗产得到创新，同时其具有的认同感与历史感更好地促进了文化多样性以及激发人类的创造力。宁波作为全国历史文化名城,具有根脉深厚的物质文化遗产，传统文化底蕴深厚，形成了丰富的物质文化资源。自古以来，作为港口城市，宁波海洋文化更是重要的地域特色,种类极其丰富。随着城市化和现代化的发展，宁波的传统文化资源正在不断地被侵蚀，物质文化遗产保护面临严峻的挑战。随着互联网技术的快速发展，全球已进入互联网时代即Web3.0时代，社会生活正在被网络和数字媒体技术渗透，并深刻地改变着人们的生活方式，颠覆了传统的价值观念，因此，宁波的传统文化也在经历着前所未有的挑战。与此同时，数字动画技术及三维虚拟仿真交互技术作为一种创意表现形式与传播手段，正在逐步引入到传统文化传承当中，运用现代动画技术将传统文化资源数字化，已经表现出强劲的发展前景，并得到了人们的充分认可，这已经成为物质文化遗产传承的重要方式。新媒体技术是通过数据形式来传输内容，其依附于内容数字化并形成互动的传播方式。有学者将其界定为网络传播方式，称之为“第四媒体”。新媒体技术包含了基于互联网相关的很多技术与传播方式，其优势显而易见，所以，运用新媒体技术对宁波地域文化遗产进行项目的应用研究与推广，将更有效地保护与传承宁波的传统文化。为此，我们基于宁波地域文化遗产，以物质文化遗产和非物质文化遗产主线，展开传统文化资源的数字化保护与推广，围绕本地民居、村落、寺庙、遗址、海洋文化等进行调研，最选取宁波海洋文化和宁波保国寺两个文化遗产进行数字化推广。同时，运用新媒体数字动画技术、三维虚拟仿真交互技术，结合Flash、3DMAX、Maya、Unity3D、PS软件平台，对宁波传统文化资源进行数字化转换与推广，制作成动画短片和虚拟仿真交互形式，取得了良好效果，受到了普遍欢迎。

二、新媒体技术与宁波文化遗产推广的路径

物质文化遗产传承注重技能、技术、工艺和制作过程，参与体验是其中重要内容。如何增加传统文化传承的体验感，是决定宁波文化遗产推广成败的关键。近年来，我国政府高度重视物质文化遗产的保护，各地开展了一系列文化遗产保护与宣传教育，使文化遗产传承的理念已经逐步深入人心。但如何更好地有针对性传承物质文化遗产，解决文化遗产资源不足与推广工作面广量大的矛盾，是当前宁波文化遗产推广面临的主要问题。利用新媒体技术对宁波文化遗产进行推广，为解决这一难题提供了有效路径。利用新媒体技术将文化遗产予以创新地表现，符合于现代人们的审美观与诉求，对文化遗产的传承保护与传播具有重要意义；同时，可以与传媒、动画、游戏、旅游等文化企业合作，共同创造出具有更高价值的旅游产品与文化产品。对于非物质类文化遗产，我们使用数字动画技术进行了开发应用探索，比如以宁波海洋文化非物质文化遗产为例，在动画创作前期，先对宁波海洋文化的海洋景观、民俗文化进行前期调研，然后在原画、分镜头、场景、人物角色设计环节中进行融入，让生活场景、故事典故、地域文化等进行多角度贯穿，并通过二维、三维动画技术进行效果表现,让观众能够身临其境地感受到非物质文化遗产的历史氛围。对于物质类文化遗产，我们则使用三维虚拟仿真交互技术进行制作与应用，以宁波保国寺为例，我们首先对保国寺周边地理环境及建筑进行数据的采集，然后绘制矢量地形，利用三维软件对现有建筑数据进行虚拟模型及贴图的制作，最后导入引擎进行灯光布阵及后期处理，导出虚拟交互产品。文化遗产通过这两种数字化表现形式，可以在旅游景点、互联网、推介会、博物馆进行数字化交互展示与传播，为传统文化遗产在新媒体时代中的保护与传播起到了重要的作用。同时，多形式的表现方式提高了大众的参与度与体验感，极大地增强娱乐性和观赏性。宁波有着许多古老悠久的物质文化遗产，如宁波海洋文化、宁波帮精神，但文化看不见，摸不着，如何能给人留下印象，所以我们将利用新媒体技术手段对此进行虚拟体验设计，构建环境，让旅游者体验。文化遗产通过这新媒体技术的数字化表现，把它变成用户可触及的东西，跨越时空的约束。有的还可以开发成手机APP端或PC端的文化类游戏，多形式地提高大众的参与度与体验感，增强文化的娱乐性，形成了文化创意产业的新亮点。新媒体技术与非物质文化遗产可以相互借力、相互促进。新媒体技术提升其表现与传播方式，赋予文化遗产传承以全新的形式与内容。另一方面，必须清楚地看到，新媒体技术是技术手段，物质文化遗产与非物质文化遗产才是核心内容，切不可本末倒置，喧宾夺主，给文化遗产传承带来负面影响。

新的一轮宁波挂职锻炼学习又开始了,今年我也很荣幸的榜上有名.但半年时间实在很短，一晃又结束了，其中有很多体会和感受，未能一一记下，只能将其中一些点滴与人分享。

一、想往中的宁波之行

在此之前就去过宁波,知道宁波意味着新鲜的时令海鲜,因为那里有舟山群岛围绕的长长的海岸线;也知道宁波也意味着浓厚的文化底蕴,因为那里有奉化溪口的故居,还有到处弥漫着爱情味道的梁祝文化公园等;更清楚的知道宁波更意味着高质量的教育,那里的镇海中学等学校都是众多莘莘学子向往的学校.虽然对宁波的教育是久仰大名,但却从未有机会亲身体会,现在终于能够亲身走进宁波的教育,并在那里有半年的学习机会,心里自是有很多打算,打算好好体会宁波的教育实践和那些老师的教育经验,但也有很多忐忑和担心.忐忑和担心是因为害怕宁波的高质量教育会不会让我无所适从,学不到自己想要学的东西,只是浪费了时间和精力.尽管有诸多的想法,但我对宁波的教育有更多的是期待.

带着众多的期待和担心,在山花烂漫的三月,我们一行18人浩浩荡荡的从景宁出发了.经过5个多小时的漫长旅程,我们终于到达了宁波.来到宁波首先迎接我们的是呼啦啦的海风,让我们刚到就先品尝了这个海边城市的味道.然后各个学校派了相关人员把我们分批的“领”到我们这半年所要学习和生活的学校.

二、心念中的宁波学校

我所在的学校是宁波鄞洲区的姜山实验中学.这是个去年9月刚刚建成搬入的新学校,所有一切都是新的.该学校位于姜山镇繁华路段，总投资6000多万人民币，占地95亩，总建筑面积30677平方米，其中教学楼8133平方米。设计总规模42个班级，2100名学生，工程从2006年10月16日开工，于2007年8月20日土建全部竣工，是全区目前规模最大、设施最完善的乡镇初级中学之一。该学校的师生主要是由原来的茅山中学和姜山镇中学部分师生合并而成，教师102人，学生1300多人。因为是一所新学校，所以学校呈现一种很新鲜上进的气氛，在这种气氛下，学校也举行和参加了各种各样丰富多彩的活动。

论文关键词：广告传播表现住房消费观念房地产广告

论文摘要：文章采用内容分析的方法，从广告传播表现着手，通过分析《宁波晚报》2006年一2007年期间的房地产广告，了解到宁波地区多样化的住房消费观，这种观念的形成是宁波人的精神品格、大众传媒的影响等多种因素交叉作用的结果。广告传播表现不仅是反映消费观的重要视角，它也影响甚至改变着人们的消费观念。

宁波市是长三角地区经济最重要的引擎之一，房地产行业作为国民经济的支柱对于推动经济发展至关重要。而房地产行业的发展，又受到消费者住房消费观念的影响和制约，通过理解和掌握区域人群居住观念，能够更好地引导和规范城市住宅的良性发展，制定适合行业成长、有利于消费者的制度法规，为房地产经济发展助力。为此，笔者选择宁波地区发行量大、最具代表性的《宁波晚报》作为研究对象，统计并归纳了2006,2007年刊登在该报上的房地产广告，并对房地产广告的传播内容进行分析，借此探讨当前宁波地区消费者的住房消费观。

一、广告传播表现是反映消费观念的重要视角

消费观念是人们的价值观在消费活动中的具体表现形式，是价值观的组成部分，也是消费者使用价值判断来衡量事物、指导消费的一种观念。消费观念是对某一时期社会主导意识形态的反映，在不同的时期，消费观念的内涵是不同的。住房消费观念是指消费者对于住房的消费所持有的态度和看法，是指导消费者购买住房的价值判断。

以往对消费观念研究，多从以下方面进行:一是从消费结构看消费观念;二是从消费行为看消费观念;三是从企业营销活动、企业市场表现等去考察消费观念。木文主要从支配消费心理的消费观角度来了解住房消费观念的特征，并从广告传播表现视角出发，展开消费观念的研究。

发达地区的农业服务有技术、管理、信息、人才、资本等经营要素优势。欠发达地区有土地、劳动力等经营要素优势,农业服务只有实行跨区合作,才可以优势互补、经营要素互补,使资金、劳动力、土地、技术、信息和管理等要素实现跨地域、跨所有制、跨主体的优化和重组。提高经营要素的配置效率。基于此,研究宁波现代化农业服务跨区合作有重要意义。

一、宁波现代化农业服务跨区合作的现状

(一)利用农民专业合作社形式。发展现代化农业跨区服务

农民专业合作社是在农村家庭承包经营的基础上,农产品的生产经营者、服务的提供者、利用者,自愿联合、民主管理的互助性经济组织。2007年7月1日,《农民专业合作社法》施行,从此宁波农民专业合作社的运行有了法律依据。此前2006年6月,宁波市为贯彻落实《浙江省农民专业合作社条例》,颁发了《关于进一步加快农民专业合作社发展的意见》,积极推进宁波市农民专业合作社规范化建设,促进农民专业合作社快速健康发展。宁波市农民专业合作社发展势头较为迅猛,至2008年6月,农民专业合作社的数量接近600家。

(二)抓住农业核心任务,保粮食安全,在大市区内跨县区科学统筹

为全面提高粮食综合生产能力,保障粮食安全,提高粮食生产规模和经营水平,进一步提高粮食生产机械化、现代化、科技应用程度,宁波市市政府决定用3年时间在全市范围内实施粮食生产功能区建设。功能区主要用于种植水稻等粮食作物,不得随意调整结构,不得弃耕抛荒,并须全面达到6方面的标准要求,即较高的粮食复种指数、完善的基础设施、健全的服务组织、较高的粮食生产全程机械化水平(全程机械化率达到90%)、探索粮食生产新的经营模式、提高科技到位率。