年轻范文10篇

永葆年轻

尊敬的各位领导、老师、评委、同学们:

大家好！我演讲的题目是：永葆年轻！

年轻的朋友们，今天正当我们年轻的时候，是否想倒过我们真的年轻？是否能够永葆年轻？

著名大文豪郭沫若先生曾说过：“一个人年轻不年轻，并不专靠着生理上的年龄，而主要还是精神上的年龄。便是年轻精神充分的，虽老而不死；年轻精神丧失的，年虽轻而人已死了。”

那么，怎样才能具有年轻精神品质，永葆年轻呢？

为了认真贯彻落实党中央和省委、市委关于培养年轻干部工作的有关要求，进一步加强年轻干部的培养管理，推进我县干部队伍建设，优化结构，增强活力，从组织上保证党的基本路线的全面贯彻和我县改革发展的顺利进行，全面推进我县跨越式发展，根据中央和省委、市委有关要求和我县的实际情况，现就加强年轻干部培养管理工作提出以下意见。

一、充分认识加强年轻干部培养管理的重要性和紧迫性

加强年轻干部培养管理工作是培养党和政府可靠接班人的必然要求，是不断推动全县各项事业蓬勃发展的重要保证。近年来，我县积极创新年轻干部培养管理机制，采取多种途径和措施，加强对年轻干部的培养管理,有力推进了全县干部队伍建设。但按照新形势新任务的要求，这项工作还存在一定差距，一些单位对年轻干部的培养管理重视不够，计划性不强，针对性不突出，在一定程度上影响了年轻干部能力和素质的提高。为把年轻干部队伍建设落到实处，各乡镇党委、县直局以上单位党组织要进一步增强对年轻干部培养管理重要性、紧迫性的认识，以高度负责的精神，切实加强领导，采取有效措施，有组织、有计划地对年轻干部进行重点培养，不失时机地全面提高年轻干部的政治素质和业务能力，促进年轻干部尽快健康成长。

二、准确把握加强年轻干部培养管理工作的指导思想和目标任务

加强年轻干部培养管理工作的指导思想是：坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，紧密结合我县新形势、新阶段和新任务的要求，围绕中心、服务大局，以提高年轻干部思想政治素质、实际工作能力为重点，全面提高年轻干部的综合素质，造就一批政治素质好、业务水平高、奉献精神强、能适应历史性转变要求的优秀年轻干部。

加强年轻干部培养管理工作的目标和任务是：通过加强年轻干部思想政治教育，帮助年轻干部树立正确的世界观、人生观、价值观；通过加强年轻干部实践锻炼和业务培训，着力帮助年轻干部积累经验，提升年轻干部的综合素质和工作能力；通过加强对年轻干部的培养管理，完善制度和机制，为年轻干部健康成长提供坚强保障；通过发挥各方面积极性，加强领导，落实责任，把年轻干部培养管理工作抓紧抓好，抓出成效。

干部年轻化是很重要的一件事，要保持党和国家的活力，保持党的方针政策的连续性，不年轻不行。培养和选拔优秀年轻干部，既是当前加强领导班子建设和干部队伍建设的一项紧迫任务，又是事关党和国家未来的一项战略任务。在世界风云变幻、国内改革处在攻坚阶段和发展的关键时刻，如何培养选拔优秀年轻干部，是很值得我们思考的问题。

一、破除僵化思想，树立科学的选人用人观念

观念是行为的先导，有什么样的用人观念，就必然有什么样的选人用人结果。要解决好识人难、用人难的问题，做到知人善任，选贤任能，首先要树立科学的选人用人新观念。一要破除论资排辈的思想，树立不拘一格的选人用人观念。坚持看资历而不唯资历，讲台阶而不唯台阶，用改革和发展的眼光去拓展识人渠道，去发现人才、广纳人才、用好人才，尤其对思想政治素质好、有开拓创新精神、有发展潜质的优秀年轻干部，尽管任职时间短一点，年纪轻一些，也要不拘一格，大胆提拔，唯才是举，使广大干部人适其岗、才尽其用。二要破除求全责备的思想，树立注重本质的选人用人观念。树立看主流、看本质、看发展、看潜力的观念，真正以辩证的、联系的、发展的、全面的眼光评价干部，识人识事。对本质好、主流好的干部，看准了就用，敢于提拔，做到严有界，宽有度，用其长，避其短，使年轻干部最大限度地发展其特长。三要破除平衡照顾的思想，树立竞争择优的选人用人观念。实践证明：人才要竞争，竞争出人才。因此，必须破除平衡照顾感情用事的思想，破除不利于工作开展的条条框框，把竞争机制引入干部工作领域，着眼选拔那些敢于竞争、善于工作、勇于创新，重实绩、顾大局、识大体的领导型人才。四要破除内部圈定的思想，树立公平民主的选人用人观念。当前选人用人工作仍然存在局限于“既定的后备干部”、“身边的老熟人、老面孔”、“主要业务部门或科室”的现象。为此，必须坚决克服这种小圈子选人用人思想和做法，必须突出坚持群众路线，靠民主、靠制度选人，在大系统、大区域中选人，使更多的优秀人才充实到干部队伍中来。

二、强化实践锻炼，打造素质型干部人才队伍

只注重用人，而忽视培养，那无异于竭泽而渔。实践是最好的培养，通过各种形式的实践锻炼，可以使年轻干部更多地接触新事物、发现新问题、探索新途径、积累新经验，尽快成长起来，成熟起来。一要加强政治素质锻炼。怎样做人，对于年轻干部来说，十分重要，这不仅关系到本人的成长和前途，而且影响到党的事业发展的大局。因此，要经常教育年轻干部树立正确的理想信念，保持正确的政治方向，在任何时候都要保持清醒的头脑，淡薄名利，戒骄戒躁，努力做好自己的本职工作。二要到关键岗位上锻炼。把一些基本素质好、有发展潜力、群众拥护的年轻干部大胆放到与其自身的专业、知识和能力相当的岗位上，进行“压担子、挑大梁”式的锻炼，使年轻干部逐渐成熟起来。三要到艰苦环境中锻炼。艰苦奋斗是我们的革命传统。条件苦一点，困难多一点，可以培养年轻干部吃苦耐劳，不畏挫折的精神，提高年轻干部知难而进的进取意识，不断增强年轻干部驾驭复杂局势和应对各种风险的能力。

三、健全配套制度，构建完善的干部工作格局

加速培养选拔年轻干部，造就一大批能够担当新世纪重任、始终坚持“三个代表”要求的领导人才，是我们党适应新形势、迎接新挑战，全面推进建设党的新的伟大工程的必然要求，是建设朝气蓬勃、奋发有为的领导班子的重要前提，是全面建设小康社会，率先基本实现现代化的组织保证。

一、拓宽视野，突破单一的遴选方式

问渠哪得清如许，为有源头活水来。建设一支数量充足、素质优良、门类齐全的后备干部队伍是加速年轻干部培养选拔工作发展的有力保证。一是加大年轻优秀人才的援引力度。各级领导班子不能满足于目前的干部队伍结构，要从事业发展的长远角度和干部成长的规律着眼，挑选一定数量的毕业生充实到干部队伍中来。在招录条件上，要充分考虑实情，敢于突破常规，打破地域、年龄、学历、专业等条条框框，加大力度，提高效率，形成引才快车道。二是探索新的选拔方式并制度化。突破少数人选少数人的常规方式，拓宽视野，面向全社会公开选拔，将公开、公平、竞争、择优引入后备干部的遴选，以有利于各行各业的优秀人才脱颖而出。三是实现举荐的群众性、经常性、广泛性。发动社会各方面举荐人才，例如请老干部、老党员举贤荐能，到经济实体、知识分子集中的单位去挖掘人才，参加较大范围的群众性活动收集人才等。四是在部门的中层干部竞争上岗、年度考核评优中发现一批优秀人才，着眼于年轻干部日常的工作表现和德才表现。

二、强化培训，确立创新的育才理念

时代的发展对年轻干部的素质要求是综合性、全能性的，对年轻干部的培养已不能满足于“缺什么补什么”的加餐式培养，而应根据新时期的要求，有计划地进行系统的全方位的套餐式培养，以全面提高其综合素质。一是注重加强理论修养，在提高思想政治素质上下功夫。组织和引导年轻干部系统学习马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，掌握马克思主义的立场、观点和方法，提高政治鉴别力和政治敏锐性；二是注重加强党性修养，在作风建设上下功夫。要积极引导年轻干部树立正确的权力观、利益观、人生观，鼓励年轻干部忠诚地为党献智促发展，为民竭能谋利益。要加强坚持“两个务必”的教育，促使年轻干部发扬脚踏实地、真抓实干的作风，弘扬艰苦朴素、勤俭建国的精神，保持立党为公、执政为民的本色；三是注重加强知识修养，在提高综合素质上下功夫。新的形势和任务对干部队伍的知识水平和业务能力提出了新的更高的要求，要通过系统的培训，促使年轻干部学习理论知识、现代科技知识、法律知识、WTO知识、外经贸知识等，完善知识结构，切实解决他们对市场经济规律和国际通行规则知之较少而出现的程度不同的“知识恐慌”和“本领恐慌”；四是注重实践锻炼，在提高工作能力上下功夫。“器必试后而知其利钝，马必驾后而知其良驽”。特别要将年轻干部放到困难大、环境苦、矛盾多的地方磨炼意志、经受考验、增长才干、提高本领，在重要岗位和关键时刻经受锻炼和考验。

三、转变观念，完善科学的擢任体系

【摘要】目的探讨护理学中微技能培训法对提高年轻护士应急能力的作用效果。方法选取2018年6月～2019年5月我院急诊科年轻的护士30名作为研究对象。对所有年轻护士采取微技能培训法，在早上护士交接班后的十分钟，由专科老师对年轻护士进行监护理论知识和临床抢救技能的培训。结果所有年轻护士在实施微技能培训之前和培训6个月后，分别考核的得分均有不同的改变，且在培训后各项分数明显高于培训前分数，故此，在微技能培训前后，对比所有年轻护士的综合能力，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论微技能培训法能够有效提高年轻护士的应急能力。

【关键词】微技能培训法；年轻护士；应急能力；效果

护理学中的应急能力，是急诊护士的一项基本技能[1]。在急诊科内，对护士的临床应急能力要求非常高，但年轻的急诊护士却非常欠缺，所以急需对其进行专业培训。微技能培训法，能够通过反复强化、理论结合实践的方式，提高急诊年轻护士的应急能力。本文研究当中，对急诊年轻护士采取微技能培训法，来提高其临床应急能力，取得的成效是非常可观的，现将详情报告如下文所示。

1资料与方法

1.1一般资料。选取2018年6月～2019年5月我院急诊科年轻的护士30名作为研究对象。所有年轻护士的工龄都少于5年，且自愿参加本次研究。其中，男3名、女27名，年龄20～28岁、平均年龄（25.27±1.38）岁，中专学历占7名、大专学历占13名、本科学历占10名。1.2方法。对所有急诊年轻护士采取微技能培训法，在早上护士交接班后的十分钟，由专科老师对年轻护士进行监护理论知识和临床抢救技能的培训。1.3观察指标及疗效判定标准。1.3.1观察指标。观察年轻护士的监护理论知识和临床抢救技能，根据年轻护士的临床操作进行评分，各项目评分作为观察指标。1.3.2各项目评分标准。由护士长加两名高年资护士，三人共同评分，按照一项20分计算，共计100分。在实施微技能培训之前和培训6个月后分别考核一次，对比评分。应急能力考核内容包括：监护理论知识、临床抢救技能、个案护理。临床操作考核内容包括：根据临床抢救技能中随机抽取五项进行实际操作考核，记录所用时长、流程规范情况。1.4统计学方法。采用SPSS19.0统计学软件对数据进行处理，计量资料以“x±s”表示，采用t检验；计数资料以例数（n）、百分数（%）表示，采用x2检验。以P＜0.05为差异有统计学意义。

2结果

1年轻护士的培训方式

1.1规范化的岗前培训

1.1.1培训内容

所有新护士上岗前，要参加医院人事部门组织的总体培训，内容包括：医院概况、医院文化、医德医风、医院规章制度、服务理念、人员职业道德、相关法律法规院感相关知识等。护理部组织为期1~2周的规范化培训，内容包括：(1)理论部分：护理相关法律法规、《护士条例》、护士礼仪规范、护理安全与差错及投诉的防范、护理核心制度、沟通交流技巧、护理病历书写等，以及护理职业生涯规划、护患沟通技巧等。(2)操作部分：临床上常用的基本技术操作7项如注射术、六项无菌技术等，由专人讲解和演示，最后一天让她们一对一互为操作对象，亲身体会作为患者的感受。

1.1.2操作培训的方法和考核办法

有两种一种是“集中示范-科室培训-科室考核”，另一种采用“集中示范-集中培训-集中考核-末位淘汰轮转”的封闭式模式，在规定的时间、规定具体人员集中带教示范培训。培训结束后逐项考核，分必考项目及抽考项目，护士在全封闭的情况下集中训练，在短期内迅速掌握所培训内容，已有资料显示这种培训方式较集中培训-科室训练再集中考核效果明显，可起到事半功倍的效果。一踏入医院就培养护士养成积极认真的工作态度和优良的工作作风，避免个别科室护士长忙于事务性工作，不能规范训练、懒散等不良习惯的污染，给新入院的护士造成消极的影响。

今年4月份，**县委通过考试与考核相结合的办法，公开选拔了45名优秀年轻干部到农村任党支部书记等实职。这种做法的起因是什么?入村两个多月的情况如何？有无可资借鉴的地方？带着这些问题，我们深入到部分村进行了走访调查。

一、选拔优秀年轻干部到农村任职的起因

作为全省"党建工作先进县"，**县的农村基层组织建设的整体水平是比较高的。近几年来，**县委以建设高标准的基层党组织为目标，在全面建设农村"五好"党支部的同时，还采取党政机关治散、政法部门治乱、经济部门治穷等一系列措施，因村制宜，对症施治，不断加大后进支部的整顿力度，收到了明显成效。截止**年底，全县农村一、二类支部达到95%以上，村级组织建设登上了一个新的台阶。

但是，新的形势新的任务对村级组织建设提出了新的更高的要求，随着农村各项改革的不断深化，村级组织建设又显现出了一些不容忽视的问题：一些村级班子在新的矛盾面前显得软弱无力，有的经过整顿又出现反复，尤其是在村委换届中出现了"村两委""两张皮"现象，党支部的核心领导作用不能很好发挥，党在农村的方针政策不能很好落实，上级党委、政府的决策不能很好地贯彻实施；一些村班子成员和党员队伍年龄严重老化，文化素质偏低，思想保守，缺乏进取意识，知识不足，没有带富能力，不能担当带领群众全面建设小康社会的重任；还有个别村，班子成员面对市场经济的种种诱惑，党性观念不强，宗旨意识淡薄，想自己的多了，想群众的少了，对群众生产生活中的困难漠然视之，群众反映强烈的热点、难点问题长期得不到解决。照镜镇陈固村12年换了9任书记，最长的工作两年，最短的只有一个星期，党员几乎都任过村干部，50%以上任过村支部书记、村委主任，几经整顿，建起了班子，但随着工作队的撤离，新班子又散了。

这些问题的存在，究其原因，固然很多，在认真总结反思之后，**县委得出一个结论：驻村工作时间短，是不能为整顿村留下一支永远不走的工作队的重要原因。一个入党积极分子要成为一名正式党员，至少需要两年时间，工作队无论是半年还是一年都无法将其选配到支部班子中，甚至发展的预备党员，工作队撤离后长期得不到转正，选配班子只能在现有的党员中进行。解决这一问题，首先必须有时间保证。同时，**县委认为，选派大批机关干部驻村开展工作，是解决当前农村存在的突出问题，实践"三个代表"的重要举措，但它又是一项应急措施，随着机构改革的逐步到位，长期下去将影响国家机器的正常运转。必须建立一个解决农村突出问题的长效机制，这就是定期选拔一定数量的优秀年轻干部派驻后进村任职，在加强农村基层组织建设实践中，既解决突出问题，又培养锻炼干部。

基于上述目的，**县委决定，在现有科级后备干部和30岁以下、第一学历大专以上的机关年轻干部中，公开选拔45名优秀年轻干部，派驻到全县排查出的37个后进村任党支部第一书记、副书记、工作队副队长（非党）等实职，进行为期两年的挂职锻炼。

为进一步深化干部人事制度改革，合理配置人才资源，推进市直机关干部到乡镇基层培养锻炼，进一步丰富机关干部的工作经历和基层领导工作经验，切实提高整体素质，决定开展选拔机关年轻干部到乡镇挂职工作。现就做好选拔有关工作提出如下实施意见：

一、选拔的对象

市直机关的副科级后备干部。

二、选拔的形式、数量

选拔12名机关副科级后备干部到乡镇挂职。

三、选拔的条件

随着现代医院的蓬勃发展，作为西南地区综合实力前列的大型妇女儿童医院，该院收治高危妇产科病员的比例呈逐年上升趋势[1]。根据医院对妇产科2018年的发展规划以及医疗需求的不断增加，培养出优秀、高效的妇产科护理团队刻不容缓。妇产科低年资护士（工作1～3年）承担了大量临床护理工作，为加强低年资护士综合素质，提高护士安全意识与应对能力，确保护理质量，妇产科对1～3年的年轻护士进行针对性培训[2]。由护理部及妇产儿科20名护士长根据低年资护士在临床工作中表现突出的薄弱环节制定培训计划，以理论知识为基础，结合医院真实发生的案例做分析，强化应变处理能力改变固有思维模式，采用新型教学模式—课堂派为工具，配合实境化的急救演练、多媒体视听等方法进行培训[3]。该文对培训效果进行探讨，报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料。选取该院至2018年入职1～3年的妇产科年轻护士23人，其中本届学员22人，往届补考学员1人，共23人参加培训。1.2方法。1.2.1精良的师资。由护理部、妇产科、新生儿科共20名护士长组成的教学小组，有着丰富的临床工作经验、管理经验及教学经验，都有着中级以及中级以上的专业技术职称，了解低年资护士在临床工作中表现突出的薄弱环节，以及急需的了解的、感兴趣的相关知识点，共同讨论制定了符合现今需求的培训计划及课程。1.2.2合理的方法。该次培训除延用以前的讲授、演示、讨论、案例分析、视听教材等方法，还引用新型教学模式—课堂派，要求各位学员做到100%课前预习，根据人体记忆曲线原理在培训前、授课后2周分别针对同一知识点各进行1次考核。总共安排12次培训，其中第1次培训为综合能力考核，以便教学组了解学员的基础能力。其后10次培训，每2周培训1次，每次培训2节课2个内容，共20个内容，涉及急救的内容分别进行急救演练，对其中18个内容进行考试，第12次培训再次进行综合能力考核，以了解学习掌握情况。1.2.3强化理论。低年资护士的工作经验较少，基础知识薄弱，涉及跨科的专科知识更是不足，根据这点开展多学科联合培训，培训内容涉及妇科、产科、新生儿科、乳腺科。结合病例，以生动的病案讨论和经验分享培养学员的观察、思考能力，同时增加她们的知识储备和经验储备。1.2.4重视实训。培训课程中包括新生儿窒息复苏、急产的处理、孕产妇心跳骤停、子痫急救、新生儿抚触及智护技术等涉及急救和操作的课程开展急救演练和技术操作培训。以案例为主，结合关键环节及重点难点讲解、互动讨论、现场演练、分组训练考核等方式对培训学员进行实训。在培训期间病房工作的培训学员到产房实习12d，产房工作的培训学员到病房实习12d。由带教老师一对一手把手的带教，实习完成由带教老师和护士长进行操作考核。1.2.5提升素质。培训中教学组请来心理咨询师为学员讲解孕产妇心理保健，让学员更深入地了解孕产妇的心理变化，在今后的工作中更能理解和贴近孕产妇的心理，更好地开展工作。由护理部副主任为学员进行团队精神培训，为建立优秀的护理团队夯实基础。1.3考核反馈和培训。考核的目的是为了培养学员的临床护理能力。因此，利用课堂派各科护士长能及时了解该科室培训学员每次的考试成绩及影响成绩的原因、分析知识薄弱点，做到心中有数。培训开始前，由各区教学组长对培训学员进行一次病员管理考核，考核内容根据本科室实际情况结合培训内容进行。针对基础较差的培训学员相关科室的护理教学组长会对其进行科内的针对性计划性培训，帮助其提高。1.4效果评价。对23名学员培训中18个内容36次考试成绩进行总结，对培训前、培训后的综合能力考核成绩进行分析。1.5统计方法。采用SPSS18.0统计学软件对数据进行分析，计量资料采用（x±s）表示，进行t检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.118个项目培训前后平均成绩情况。培训后的成绩明显优于培训前的成绩，见表1。2.2培训开始前与培训结束后综合能力考核成绩情况。培训后综合能力考试成绩高于培训前，差异无统计学意义（P<0.05），见表2。

3讨论

在领导和同事的信任下，的我成为了小学的教学副校长，责任和信念让我在工作中不敢有半点懈怠。回顾这一学期的历程，受益匪浅，几点“心”得以蔽之：

一、虚心――融入集体的敲门砖

当初，得到上任通知时，我知道，这是领导给我的一份信任，让一个年轻人来挑起一所学校的教学大梁，同样是对我的一种考验，没经验，资历浅，这样的我能当一名校长吗？老师们能够接受我吗？为了尽快融入这个集体，我选择了虚心这块敲门砖。因为作为一个年轻人，不管走到哪里，虚心是总没错的。事实证明，我的谦虚赢得了老师们的信任：当我在老师们的业务笔记上留下心中感言时，50多岁的老师和我一起津津有味地谈论起文字中的内容；当我深入办公室，和语文教研组长老师一起商讨教研活动时，多老师都积极参与了进来；当我找到老师，请他为我们的教研展板提意见时，几番拒绝的他终于为我提出了一些宝贵的意见；当我走进年轻的教师群里，和大家一起探讨，一起商量，一起分享，那是我最开心的时刻……我没有任何架子，因为我知道，职务的给予是领导和同事们对我的信任，而我的本质永远是一名老师，在广阔的学问天地中，在宽广的人群胸怀里，我太渺小了，唯有虚心，方能不断进步！

二、实心――学校发展的生命线

教育同行都知道，教学质量是学校发展的生命线，刚来到，作为教学副校长，摆在我眼前的最大难题就是成绩“神龙摆尾”，这种现象不是某一个人的过错，也不是某一个人能够立马改变的，但是，和周校长提出的“在做中成长的‘不闲’”理念一样，我知道，实实在在地去做，不一定会有太大改变，但什么也不做，是一定没有改变的！我们愿意为学校的改变，务实地去做一些事情：我们首先从占据学校主导地位的老师开始改变，根据学校年轻人多、成长比较缓慢的现状，教导处与支部联手为年轻老师聘请双师，通过校内校外的师傅引领，帮助年轻教师快（）速成长；然后，依据教研室的活动方向，我们坚持开展课堂诊断活动，每周教研从不间断，“土专家”型的研究一步步为老师们的课堂“诊断开方”，并坚持让老师们写教学反思，从中有所收获；在学生层面上，我们坚持天天有早读，周周有竞赛，月月有抽测，及时检查，及时反馈，在学生中间形成一种积极的氛围。年轻的老师开玩笑对我说：“一看你脑袋动，就知道你在想办法折磨我们。”但是我分明感受到：这种所谓的“折磨”正是老师们精神愉悦的体验，内在需求的动力，也是实心求发展的具体表现。

三、热心――带动集体的凝聚力